1、學必求其心得，業必貴于專精學必求其心得，業必貴于專精 Page * MERGEFORMAT 6學必求其心得，業必貴于專精數數（第一課時）教學內容:教科書P1主題圖,P2P3 例1例3，課堂活動教學目標:通過操作,經歷一、十、百、千、萬計數單位產生的過程，明確知道一、十、百、千、萬都是計數單位，感受計數單位的意義，并知道相鄰兩個計數單位之間的進率是十，由此進一步培養數感。教學重點:認識計數單位“百與“千”，了解計數單位“萬”，讓學生建立初步的計數單位體系.教學難點：知道相鄰兩個計數單位之間的進率是十教具學具：計數器板書設計：數 數10個一是十10個十是一百10個一千是一萬教學流程教學流程批注教學

2、主題圖請小朋友們仔細觀察主題圖，從圖中你能發現哪些數字？這些數字有什么共同的特點？生：說出數字，都比100要大這些數字都比我們以前學習的100以內的數要大，有的還要大得多。你看,在生活中我們隨時會用到數字，并且常常會用到比100更大的數，想想，除了這些數字,你還遇到了哪些比100大的數。舉例說一說生活中比100更大的數字.（學校操場的跑道長200米，我們學校有1000多人等）在生活中比100大的數還有很多很多，今天我們就一起來認識它們。復習舊知為了更好的認識這些數字,我們先一起來學習計數單位.試著說一說其實關于計數單位,我們在一年級就學過了，有誰還記得？我們在一年級就知道,10個一是十，10個

3、十是一百.在這里，一（個)、十、百(板書）就叫做計數單位。教學例1出示方格木塊.猜一猜：這樣的一塊方格木塊里一共有多少個小格？那么2塊里有多少小格呢?(2個一百）接著往下數。100個小格,3個一百10個一百我們可以用什么計數單位來表示呢？用千(1000)來表示.也就是說，一千里面有幾個一百呢?10個一百組成一千。千是比百大的計數單位.一千里面有10個一百動手操作：在計數器上撥出一百、兩百、5百、9百,一千怎么撥呢？（滿十進一)。動手撥一撥,在千位上撥1顆珠子出示數序圖。這樣的線段我們把它叫做數序，1段表示100，我們一起來數一數。一起數數通過學習，我們認識了一個新的計數單位“千還知道了10個百

4、組成一千.現在老師來考考大家。600里有幾個一百?800呢？2000里面有幾個一千?5000呢？思考后說一說教學例2請小朋友們猜一猜，如果我們一個一千，一個一千的數下去,又會出現一個什么樣的計數單位?我們一起來數一數。10個千就是一萬(10000)。萬是比千還大的計數單位。10個千組成一萬。萬,一個千，2個千10個千我們在計數器上來撥一撥。一萬怎么撥呢？在萬位上撥一顆珠子。(滿十進一）一個千9個千。教學例3操作：我們來比一比，看誰撥數撥得最快.請在計數器上撥一，撥5、撥十、撥百、撥千、撥萬。在計數器上撥數通過今天的學習，我們認識了個、十、百、千、萬這些計數單位，他們從小到大依次是？一起說一說。我們知道10個一是十,10個十是一百，10個一百是一千，10個一千是一萬，每10個小單位我們可以用一個大的單位來表示。那么你發現了這樣表示數的方式的特點是什么嗎？相鄰兩個計數單位的進率是10課堂活動