1、給予樹教學設計及反思給予樹教學設計及反思一、學習第一自然段，談話導入課題。1、師：同學們知道圣誕節嗎？猜猜12月25日是什么節日？出示新詞：圣誕節（1）.指名讀齊讀（2）.你對圣誕節了解嗎？指名說二個（3）.打開書本，指名讀書中的資料袋。2、師：這就是圣誕節，圣誕節馬上就要到了，金吉婭一家也正在準備過圣誕節呢！你們看，出示第一自然段，（1）指名讀（2）學習期待部分師：孩子們的表現怎么樣？生：孩子們收到最甜蜜的笑容。師：孩子們的心情是多么的生：興奮、激動師：請你帶著這種心情讀讀這句話吧！指名讀齊讀。（3）學習擔心部分師：在大家興奮期待的時候，媽媽又為什么擔心呢？生：因為家里并不寬裕。師：你從那些

2、詞句看出她的家里并不寬裕？生：我只攢卻要分享師：是啊！這錢是媽媽一分一分地攢起來的，來得多不容易啊！現在卻要由五個孩子來分享，他們能買到很多很好的禮物嗎？所以媽媽覺得很生：擔心師：誰來讀出媽媽的這份擔心？自己試試，指名讀齊讀（4）齊讀第一自然段你看，媽媽的擔心和孩子們的興奮期待形成了鮮明的對比，讓我們一起在來讀讀這段話吧！3、那么孩子們到底有沒有買到很多很好的禮物呢？我們學了課文就知道了。師板書課題：31給予樹，讀課題，“給、予”正音二、自讀課文什么是給予樹呢？請大家自己讀讀課文，把生字讀正確了，把課文讀通順了。三、了解自學情況，整體感知。1、出示新詞：給予樹，說說什么是給予樹？能說就說，不會

3、說引導：出示詞語：援助卡片禮品，老師送三個詞語給大家，現在誰什么是給予樹？2、再來讀讀這幾個詞語，出示：金吉婭給予陌生如愿一償請你快速地默讀課文，選擇這些詞語，完成下面的填空練習：在圣誕節到來以前，（）看到（）上的（），就用給家人買（）的錢，給一個（）的女孩買了一個洋娃娃，讓她終于（）的事。指名說二個齊讀師：這就是課文的主要內容。四、精讀課文，品味語言。（一）品味“如愿以償”1.師點如愿以償：愿就是生：愿望。師：這個陌生女孩的愿望是什么呢？請你快速地自由讀課文，用“”劃出有關的句子。出示這段話“媽媽，我拿著錢援助中心的禮品區”。指名讀齊讀2.現在你能來說說她的愿望是什么嗎？指名讀3.那么金吉婭

4、是如何實現這個陌生小女孩的愿望的呢？請你再讀讀這段話。指名說4.聯系上下文，填上合適的詞句，把金吉婭實現愿望的過程說得更具體些。指名說5.金吉婭買了洋娃娃送給那個女孩，這個小女孩實現了自己的愿望，這就叫做如愿以償。出示詞語：如愿以償6.齊讀這段話（二）對比體會小女孩的難過心情1.師：如愿以償的小女孩是多么生：開心、激動.師：但此時的金吉婭，她的心情是怎樣的呢？請你再讀讀課文，用“”劃出有關的句子。指名讀，出示這段話“金吉婭的聲音很低卻什么也沒有”。師：用一個詞來說就是“難過”，你怎么讀才能表現出她的這種心情呢？自由讀指名讀男、女生讀點評：讀出難過的感受了嗎？是啊！你也在為金吉婭感到難過呢！師：

5、她只是在為沒能給我們買像樣的禮物而難過嗎？她還在為誰感到難過呢？請你再讀讀這段話，指名說。2師：所以你們看，在回家的途中只有金吉婭沉默不語，出示“回家途中沉默不語”，而其他的孩子呢？你從哪些句子感受到孩子們興高采烈？指名說師：你能不能帶著這種心情試著讀讀這句話？自由讀指名讀齊讀3師：只有金吉婭沉默不語，原來她還在為沒能給我們買到像樣的禮物而難過，也在為這個比自己生活更艱辛的小女孩覺得難過呢！讓我們再來讀讀這兩段話吧！齊讀4師：金吉婭的家境并不富裕，媽媽分給每人只有二十美圓，她給家人買了那種五十美分一大把的棒棒糖，而把剩下的大部份錢買了洋娃娃送給了那個陌生女孩，她后悔嗎？指名說，點評：她真是善良

6、，富有同情心的乖孩子。5齊讀這兩段話。（三）領悟文章的中心思想1師：聽了她說的話，媽媽被深深地打動了，她出示：“我緊緊地擁抱著如愿以償的笑臉。”生齊讀：緊緊地擁抱如愿以償的笑臉。引讀三次，語氣一次比一次強烈。2師：金吉婭的言和行不僅打動了她的媽媽，也深深地打動了她的哥哥姐姐。此時此刻，如果你是金吉婭的哥哥姐姐，你會對她說些什么呢？說話練習：金吉婭的哥哥姐姐對金吉婭說：“（）”。點評適當加入金吉婭的善良、仁愛、同情、體貼。3師：哥哥姐姐被金吉婭深深地打動了，這是一個多么善良仁愛富有同情心的孩子啊！這是一個多么令人感動的故事啊！其實這篇課文還蘊藏著很多愛意和給予之心呢！我們一起再來讀讀這篇課文，你

7、發現了嗎？齊讀課文。4出示：（）給予了（）。分層引導：（1）你發現了嗎？這篇課文寫誰給予了誰什么？（2）金吉婭只是給予這個女孩洋娃娃嗎？（3）其實金吉婭在給予別人的同時，別人也給予她很多，你發現了嗎？隨機板書：善良、仁愛、同情、體貼（4）還有誰給予了誰什么呢？5師小結：其實這個世界因為人與人之間的彼此給予而充滿了溫暖，讓我們把這些記錄著讓人覺得幸福的詞語寫一寫，記一記吧！生寫善良、同情、仁愛、體貼。五、課后作業1出示新詞，請你用這些詞語復述課文22替這個陌生女孩給金吉婭寫一張感謝卡。反思：此課的教學可以從“給予”入手，首先讓學生明白金吉婭給予了陌生女孩一個洋娃娃，給她幫助。通過讀文，學生了解到

8、她的家庭很不富裕，她的給予是很高尚的，是盡了最大的努力。她的給予是不容易的，并不是偶然的。這樣學生就很容易領悟文章的思想感情。地圖教學設計及反思教學分析地圖是鄂教版科學教材六年級我們居住的星球單元的第三課，本課是在學生了解了地球的形狀、大小、表面情況，知道了地球儀的主要標志和功用后，進一步引導他們了解地圖的主要標志和功用，借助地圖進一步認識地球，親自繪制地圖，經歷一個抽絲剝繭的過程，由對地圖要素的模糊認識轉化為理解地圖的三要素，從而對地球以及如何在圖上表現地球狀況有更全面的了解。在日常生活中，六年級學生雖然有很多機會接觸地圖，但由于地圖比較抽象、復雜，他們對地圖的認識仍處于初始階段，要想在一節

9、課時間內引發他們的興趣，完成對地圖的認識，教師必須設計能吸引學生、操作性強的探究過程。因此，本節課可以采用觀察法、歸納總結法、小組合作法、自主探究法等方法，引導學生親歷地圖的繪制過程，對地圖的要素進行分析研討，使他們學會讀懂地圖并繪制簡單的地圖。在此過程中，教師應當起到引導者、推動者、促進者的作用，逐步深入地引導學生達到學習目的。教學目標1.能根據自己的理解畫出簡單的地圖，能根據比例尺的公式進行簡單的計算，能從地圖上獲取所需信息。2.在親歷地圖的繪制過程中，體會地圖的作用，認識到地圖的重要性，逐步理解比例尺、圖例、方向等要素，具備一定的獨立解決問題的能力。3.愿意合作與交流，懂得交流與討論可以

10、引發新的想法。能選擇自己擅長的方式表達研究過程和結果，能傾聽和尊重其他同學的不同觀點和評議。教學準備A4紙30張、課件、6對磁石、30cm的尺子、橡皮、粗記號筆等。教學過程一、提出問題，引出探究主題查字典-學習部首查字法微課教學設計及教學反思微課教學設計微課制作者滿春紅微課名稱查字典學習部首查字法知識點描述運用部首查字的方法微課教學類型講授型 問答型 啟發型 討論型 演示型 聯系型 實驗型 表演型 自主學習型 合作學習型 探究學習型 其他微課時間3分鐘微課教學目標使二年級學生學會部首查字典的方法。微課教學重點學會運用部首查字典的方法。微課教學過程一、導課：今天我們就來學習部首查字法。二、部首查

11、字法的步驟：第一步，先找到要查字的部首,并數出部首有幾畫。第二步，在“部首目錄”中，找到對應筆畫的部首和對應的頁碼。第三步，確定要查的字除去部首有幾畫，在幾畫下找到要查的字。第四步，按頁碼在“正文”中找，就可以查到這個字了。教師：滿春紅學會部首查字法是本冊教學的一個重點。在傳授部首查字法的備課階段，我查閱了很多資料，無非想找到簡單而有效的辦法，讓學生迅速而準確的掌握要領。俗話說：興趣是最好的老師，良好的興趣是學生學習的內驅力，這樣的學習才會最有效，最主動。所以一上課，我就采用學生最喜愛的卡通畫與大家見面的方式明確了本堂課的學習任務，使學生無負擔地、很樂意地投入到新知識學習中，且表現得興致盎然。尤其是在具體教授部首查字法的具體步驟時，我插入了微視頻這一新型的教學方式，不僅將學生的注意力一下子集中到了課堂上，而且將本是枯燥乏味的教學內容變得生動有趣起來，一下子調動了學生學習的興趣。在這一時段的教學過程中，幾乎每一位學生都是聚精會神地看視頻，專心致志地聽講解，整個教室鴉雀無聲，初步達到了預期的教學效果，使學生在最短的時間內取得最大的收效。但是在整個教學過程中，我還是有遺漏的環節，如獨體字提取部首的方法沒有