1、 雨鈴鐺一、激趣導入.1.猜謎語引入。孩子們喜歡猜謎語嗎？老師給大家出一個謎語：“千條線，萬條線，落到水里看不見”。PPT12.用“雨”組詞。誰能用這個字組詞？ 3.課件：有關(guān)春雨的圖片配伴奏。PPT2-9（1）配樂畫面春雨細細密密的下著，喚醒了大地媽媽，得到春雨的滋潤，一切都顯得生機勃勃。小草嫩綠，大樹長得郁郁蔥蔥，花兒綻開了笑臉，小朋友們高高興興上學去。（2）變魔術(shù)變成了雨鈴鐺。春雨還會變魔術(shù)呢，它滴落在房檐上變成了“雨鈴鐺”。4.教師出示鈴鐺，用手搖搖，知道這是什么嗎？（鈴鐺）教師板書：鈴鐺（用黃色粉筆）。A音，注意都是后鼻音，“鐺”字單獨時讀一聲，連詞時要讀輕聲，跟老師讀一讀，輕聲。B

2、鈴鐺，你們知道它是用什么做的？（鐵或金屬） 教師下座位讓學生用手摸摸看，所以“鈴鐺”兩個字的偏旁都是金字旁，說明它們都和金屬有關(guān)。C見過鈴鐺嗎？在哪里見過？D齊讀課題 （準備鈴鐺）PPT10二 、初讀課文，隨文識字，檢查生字1、初讀課文。師：大家想不想讀課文？生齊：想。師：這篇課文可有好多生字，大家怕不怕？生：不怕師：那就請同學們用我們以往的方法來讀課文，遇到現(xiàn)在還不認識的字可以用波浪線勾起來。2、教師范讀課文。師：看到同學們讀書這樣認真，老師也非常想讀讀這首詩。大家想聽嗎？生：想！師：大家邊聽邊盯住你圈出來的字，試著來記住它。3、再次解決生字，再讀課文。師：老師也讀了一遍課文了，同學們還有讀

3、不準的字嗎？（有部分同學舉起了手）那你們說該怎么辦？生：問老師。師：好，這個方法最快。生：問同學 師：善于向別人請教，是個虛心的孩子。生：借助拼音來把它讀準了。師：通過自己的努力來認識的字，老師相信你一定會記得很牢。生：我聯(lián)系課文來多讀一讀就會記住了。歸納識字方法（板書：1問 2拼 3查 4猜 5聽）4、師：好，那就請同學們用自己想出的好方法來認識這些字。（學生邊解決自己讀不準的生字，邊讀課文。）5、小老師教讀生字，組詞的拓展。檢查生字掌握的情況。師：聽到同學們的讀書聲，生字娃娃可著急了，它們非常想知道同學們能不能把它們讀準，就從課文當跑出來了，你們看它們跑到哪來了？PPT11-12生：跑到大

4、屏幕上來了。師：你們先試著讀一讀。（學生自由讀）師：誰愿意讀？6.開火車讀詞語。PPT137、輕松讀課文。師：生字詞我們讀熟了，讀起課文來就更輕松了，不信你試試。三、品讀課文。 讀得很流暢！你們的朗讀把我們帶進了春雨的世界，讓我們聽到了春雨的腳步聲， 學習第一句PPT14（1）（出示卡片沙沙響） “沙沙響”，沙沙是卷舌音。 （2）理解房檐課文中，這是小雨灑在什么地方的聲音？（出示卡片房檐） 讀“房檐”，房檐在哪里？詩告訴了我們，圖畫也告訴了我們，誰來指指。總結(jié)：房頂伸出墻外的部分就是房檐，找得多準啊，你是個愛觀察的孩子，把掌聲送給他。（3）指名讀第一句。師：老師發(fā)現(xiàn)你在讀沙沙響的時候聲音很響亮

5、，你能說說為什么這樣讀嗎？生：我覺得雨下得非常大。師：如果是大雨那老師想把這首詩改一改，你聽聽行不行。嘩嘩響，嘩嘩響，春雨灑在房檐上。生：老師我現(xiàn)在明的白了沙沙響下得是小雨。師：細細的小雨灑下來你覺得這句應該怎樣讀？生：應該讀得小點聲。師總結(jié)：春雨下得細而密，發(fā)出沙沙的響聲。（板書：春雨聲 沙沙響）我們在朗讀的時候應該讀得小聲點、輕一點、柔一點、。（4）齊讀第一句：那就讓那細細的聲音在房檐上再次響起來吧,來，齊讀這句。2學習第二句 PPT15（1）出示課件，問：房檐上掛的是什么？ （水珠） 這些水珠看起來像什么？ （鈴鐺） （2）講串：這樣一顆叫一串嗎？（雨滴圖）串是一個量詞，除了可以說一串雨

6、鈴鐺，我們還可以說一串什么？（拓展）孩子們在生活中很善于觀察！ （3）你瞧。串串小水珠掛在房檐上，多像那串串（小鈴鐺啊！）可愛嗎？（4）分小組讀第二句話：現(xiàn)在我們比賽一下，看那組能讀出小水珠的可愛。總結(jié)：孩子們也太可愛了！瞧！（出示課件）春雨派來的使者小水珠，掛在房檐上，樣子多像鈴鐺。（板書：雨珠形 小鈴鐺）難怪作者把房檐上的小水珠叫做（讀課題）PPT163、學習第三、四句。出示課件第三句話。（1）.這些鈴鐺落在地上會有什么聲音呢？（丁零當啷，丁零當啷。）(2) 來聽聽這聲音（課件播放雨滴聲PPT17），好聽嗎？ 生：好聽 。(3)師：小雨珠的聲音不僅好聽還非常的清脆響亮，誰來用響亮清脆的聲音

7、讀讀這一句？（聽這雨聲多好聽，你讓教室里也下起了春雨！） (4)指名讀。（你的聲音比鈴鐺聲還好聽，你讀得很響亮，你就是那個可愛的小鈴鐺。）全班齊讀（5）.老師現(xiàn)在要提個問題，同學們注意聽，春雨是沙沙的響，小水珠丁零當啷響，你還聽到過哪些下雨的聲音？比如說夏天下暴雨的聲音（嘩啦啦）（噼里啪啦像在炒豆子），下小雨的聲音（淅瀝淅瀝）（滴答滴答像小鬧鐘在走動）。4、學習第五句。這么好聽的聲音，你覺得春雨在招呼誰呢？齊讀最后一句。PPT17招呼：出示詞卡:招呼，這兩個字分別有什么偏旁？需用手和嘴。你來招呼下小燕子吧。（師帶：嗨！小燕子，你好，歡迎你回來蓋新房）讀句子：雨鈴鐺太熱情了，都著急了，快快，讀快

8、點。再齊讀。5、拓展雨鈴鐺太熱情了，除了招呼小燕子，還招呼其他小伙伴呢？ 丁零當啷，它急切的聲音傳到田野里，山村里，小河里，它還在招呼誰？ （出示PPT18它在招呼 快快）抽生四、仿寫詩歌。6、美讀課文讀，試背小詩：（1）剛才小朋友們當了小詩人，那想不想當回小播音員呢？抽生有感情的朗讀比賽。集體的力量是偉大的，老師相信每個孩子都是播音員，一起有感情的朗讀一遍。（2）試背：你們的朗讀讓我們感受到了春雨的熱情。現(xiàn)在大家試著背背，帶上甜甜的笑容。（3）表演背 現(xiàn)在起立，全班同學一起背，帶上你的表情和動作。在我眼里，你們都變成了那最可愛的雨鈴鐺啦！ 四、書寫PPT20-21(1)出示 雨 （PPT） 我們怎么記住這個字？(2) 人們根據(jù)雨的特點造出了”雨”字.(出示PPT)來（3）看清楚這個字，我們來書空 （4）怎樣才能寫好呢？（提