1、乃喲乃一、組織教學，拍手律動進教室播放伴奏音頻，生隨音樂一邊拍手一邊走進教室，并引導生進行簡單身體律動再入座。二、師生問好三、設問導入1.師：同學們，我們的國家是一個擁有56個民族的大家庭，它們中有許多能歌善舞的少數民族，比如我們剛認識的戴著銀項鏈，又唱歌、又跳舞的彝族小朋友。 除此之外，你還知道有哪些少數民族嗎？生：藏族、苗族.（一）舞蹈展示師：真棒，你們知道的還真不少呢！其實啊，魏老師特別喜歡少數民族的舞蹈，下面老師就給大家表演一段，請同學們欣賞.展示土家擺手舞師：這段舞蹈好看嗎？有沒有興趣學習一下呢？生：學習分解動作3.跟音頻舞蹈師：同學們知道我們剛剛跳的舞蹈來自哪個民族嗎？請大膽猜一猜

2、生：思考并回答師：其實啊，剛剛老師展示的舞蹈片段是來自土家族的擺手舞，有興趣了解一下嗎？（二）簡介擺手舞1.幻燈片：出示土家族擺手舞簡介，師口頭簡述。2.師：同學們剛剛肯定注意到了魏老師今天的衣服和往常不同，其實老師穿的就是土家族的特色服飾。現在同學們是不是更想知道土家族到底是一個怎么樣的民族呀？生：想師：接下來，魏老師就帶著你們一起走進土家族，開始今天新的旅程，去拜訪土家族的小朋友吧！四、欣賞土家族風光1.幻燈片：圖片展示土家族的服飾、山寨、吊腳樓（土家族世代居住的山寨）、織錦（名揚海內外的手工藝品）、擺手舞、社巴節（土家族最熱鬧的傳統節日）.2.師隨幻燈片的播放簡單介紹圖片內容：大家快看，

3、首先映入眼簾的是土家族世代居住的山寨；這是土家族特有的漂亮的民族服裝（服飾）；這是他們的住房吊腳樓；這是土家族名揚海外的手工藝品織錦。（一）出示課題乃喲乃1.師：除了特色的舞蹈，當然也少不了土家小朋友們的歌聲，他們今天唱起了一首好聽的歌曲乃喲乃。黑板出示課題五、初聽師：請同學們聆聽并思考：1.歌曲的情緒？速度？ 歡快地/稍快2.拍子？ 2/4（生隨音樂拍手伴奏，感受強弱規律，師做手勢引導）六、復聽1.師：我們再來聽一聽，歌曲中有沒有什么特別的地方？生：出現了很多“乃喲乃，乃喲嗬”師：你知道它是什么意思嗎？ 生：乃喲乃，乃喲嗬2.師介紹快來吧，快快來（出示卡片至課題處）七、再次聆聽（一）旋律學習

4、A:師范唱旋律（清唱）師：這一次請同學們聽老師演唱旋律，請告訴老師你還有沒有發現特別的地方呢？（師在5 3 1三個音出現時作科爾文手勢）生：出現最多的是dol 、mi、 sol三個音B:柯爾文演唱1 3 5（單獨出示）師：同學們真棒！可以和老師一起學唱這三個音嗎（師手勢引導）1 3 55 3 1 135 531 153 531 .師請2個孩子單獨看手勢演唱師：現在老師來考一考，誰可以看著老師的手勢單獨進行演唱呢？師給手勢：535 ，531 553,531 1155,535,531C:帶手勢演唱歌曲旋律（師給手勢，全部生唱旋律） 535 531.八、出示圖形譜1.生隨師手勢演唱旋律九、學唱歌曲生

5、帶詞提速演唱（師伴奏），生劃圖形譜師帶歌詞范唱歌曲 設問：魏老師用怎樣的聲音演唱的？ 跳躍、有彈性、歡快生跟琴完整演唱（稍慢） 要求：聲音豎起來請2人單獨演唱（一人一段）生提速演唱（師伴奏） 要求：坐直、聲音豎起來、再次提醒跳躍、有彈性、歡快生跟音頻伴奏完整演唱 要求：有表情歌唱十、拓展師：土家族的小朋友們非常歡迎大家的到來，并邀請同學們去參加他們的音樂會，不過，他們需要我們的小朋友為他們小樂器伴奏。今天魏老師為大家帶來了兩個小樂器（串鈴、三角鐵）師教樂器使用方法師唱歌曲旋律并引導正確伴奏節拍三角鐵：X X 串鈴：0 X X 有樂器的學生跟音樂合奏一次師：沒有小樂器的同學們不要著急，現在魏老師邀請你們到中間來，在音樂會上展示我們土家族的擺手舞好嗎？4.音樂會表演 十一、小結師：這真是