1、PAGE 頁碼72小小的船教學設計模板小小的船教學設計小小的船教學設計作為一名專為他人授業解惑的人民教師，通常需要準備好一份教學設計，借助教學設計可以提高教學質量，收到預期的教學效果。那么你有了解過教學設計嗎？以下是我整理的小小的船教學設計，僅供參考，大家一起來看看吧。小小的船教學設計1教學目標1、認識9個生字，會寫見、白、田、電4個生字，認識2個偏旁舟、門。鞏固學過的字；滲透性識字；初步接觸多音字2、看懂圖意，正確、流利、有感情地朗讀課文，練習背誦。3、感受晴朗夜空的美麗，培養學生熱愛大自然的情感。教學重點：朗讀，背誦課文和識字。教學難點：通過誦讀，感受詩歌的意境，激發學生熱愛大自然，初步樹

2、立人與自然和諧相處的意識。教具準備幻燈片，字詞卡，多媒體課件。課時安排2課時第一課時總69電59一、教學目標：1、認識9個生字，會寫見、白、田、電4個生字，認識2個偏旁舟、門。鞏固學過的字；滲透性識字；初步接觸多音字。二、教學重點：朗讀，背誦課文和識字。三、教學難點：通過誦讀，感受詩歌的意境，激發學生熱愛大自然，初步樹立人與自然和諧相處的意識。四、教學過程：（一）、激趣導入1、播放小星星的歌，學生跟唱。2、出示晴朗夜空圖。3、談談自己看后的感覺。（激起學生對美妙夜空的向往）4、引入新課，出示課文。（二）、初讀課文，認讀生字1、看課文，聽錄音。（配樂朗誦）2、自讀課文，要求讀準字音，讀通課文。3

3、、檢查生字讀音情況。（1）用彩色筆標出彎、船、看、閃、藍，讓學生發現它們音節的異同。（2）認讀生字，讀準字音。（3）區別只、坐的音節，讀準星字。（4）游戲摘星星。（配樂）把九個生字分別寫在九個星星的背面，并粘在描繪夜空的黑板上，讓學生上臺摘星星，摘到后帶全班同學認讀生字，再用這個生字組詞、說句子或用動作表示。（三）、讀讀、想想、說說1、學習1、2句。（1）指名學生讀，（學生根據自己的理解進行朗讀）評議。（2）自讀，想象畫面。（3）集體讀，邊讀邊想小小的船指的是什么，并理解兩頭尖的意思。（4）指導有感情地朗讀。2、學習3、4句。晴朗的夜孔多美呀，月兒彎彎像小船，小船尖尖惹人愛。小記者看著看著，好

4、象自己也來到了月亮上面，這時她會說什么？（1）學生展開想象自由說。（2）集體交流，匯報。（3）小組合作學習第3、4句。小組為單位朗讀、交流。教師指導朗讀，注意停頓和重音。3、有感情朗讀全文，想象一下晴朗夜空的美麗，再說一說。（四）、布置作業把這首兒歌讀給爸爸媽媽聽，讓他們評評你讀得好不好。五、作業布置：背誦古詩。六、板書設計：靜夜思七、課后反思：小小的船教學設計教案第二課時總70電60一、教學目標1、看懂圖意，正確、流利、有感情地朗讀課文，練習背誦。2、感受晴朗夜空的美麗，培養學生熱愛大自然的情感。二、教學重點：朗讀，背誦課文和識字。三、教學難點：通過誦讀，感受詩歌的意境，激發學生熱愛大自然，

5、初步樹立人與自然和諧相處的意識。四、教學過程：（一）、復習導入認讀本課生字詞。（二）、指導背誦1、播放小小的船歌曲。同學們知道這是什么歌曲嗎？想學會這首歌，必須記住歌詞，你們有信心嗎？2、自讀課文后，指名學生說一說，填一填。出示： （ ）月兒（ ）船，（ ） 船 （ ）尖。我在（ ）坐，只看見（ ）。3、指名學生背誦、評議。集體背誦。4、表演兒歌。這是一首意境優美的兒歌，你想用什么樣的形式再現兒歌的美？可以找自己的伙伴商量商量，待會兒看哪些同學表演的最棒。（1）找小伙伴商量如何朗讀。（可全班參與，也可小組中一個一個接讀，或選代表朗讀）（2）以小組為單位展示。（三）、指導書寫1、學生觀察、討論，

6、交流白、田、電三個字的書寫。2、書空。3、教師范寫，學生臨摹寫。4、展示學生的作業。5、學生自行觀察見字并臨摹寫。（四）、練習小小的船教學設計教案1、我會說。（1）出示：彎彎的月亮像 （ ）。藍藍的天空像 （ ）。閃閃的星星像 （ ）。（2）同桌互說。（3）指名學生說一說、評議。2、擴展練習。（1）教師出示：圓圓的西瓜、碧綠的荷葉、細細的柳枝、孔雀五彩的尾巴，讓學生說一說帶像的句子。（2）誰能用（ ）像（ ）說一句話呢？、實踐活動。晴朗的夜空多美呀！請你注意觀察，動手把這美妙的夜空畫下來。五、作業布置：把白、田、電每個字帶拼音寫兩行。六、板書設計：白、田、電七、課后反思：內容概括：這篇介紹了關

7、于小小的船教學設計教案,32-小小的船，希望對你有幫助！小小的船教學設計2教學目標：情感、態度、價值觀熱愛大自然，初步樹立人與自然和諧相處的意識。識字12個；鞏固學過的字；滲透性識字；初步接觸多音字。寫字6個；小作偏旁的變形。詞、語、句學習誰在哪里干什么的句子；理解文中比喻句的意思。閱讀正確、流利、有感情地朗讀課文，練習背誦。口語交際老師，請您評評我的字學法和習慣基本掌握聽讀識字的方法；開始培養自檢，互檢的習慣。教學重點：通過誦讀，感受詩歌的意境，激發學生熱愛大自然，初步樹立人與自然和諧相處的意識。用聽讀法識字。教學難點：用聽讀法識字。教學方法手段：講授、談話、演示、創造性作業等。教具準備：幻

8、燈片，字詞卡， 多媒體課件。課時安排：兩課時教學過程：一、故事引入古時候，人們就想飛到月亮上去，我國民間就有一個神話故事叫，說的是人間有一個叫嫦娥的姑娘聽說月亮上很美，于是想盡了一切辦法，飛到了月亮上。當然這只是個神話。現在我們人類不但已經登上了月球，而且還能乘宇宙飛船再回到地球上來呢！說明：創設情境，激發學生強烈的求知欲和好奇心。今天怎么不見我們的好朋友丁丁了 ？說明：卡通人物丁丁更貼近學生的學習生活。二、指導看圖：1示圖：丁丁在什么地方？你怎么知道他在月亮上？相機貼詞卡在圖的相應位置：小小的船、彎彎的月兒、閃閃的星星、藍藍的天。說明：在培養觀察能力的同時，將具體事物與詞組一一對應，具體情境

9、更有利于一年級學生的識字。原來丁丁到月亮上旅行去了，你有什么問題要問丁丁嗎？說明：孩子的好奇心由此被激發。三、讀文：1板題，理解課題的寓意。2反復練習，讀熟課文：（1）自己練讀，畫出不會讀的字。（2）教師帶讀，學生留意自己不會讀的字。（3）學生再讀課文，若還有不會讀的字問一問旁邊的同學或老師。（4）指名讀文，眾生評議。（5）教師范讀，學生評議后標出停頓。（6）齊讀課文。說明：學生是語文學習的主人，自主學習的意識和習慣要從小培養。讓學生在比較中發現朗讀的規律，訓練朗讀的基本技能。四、認字：1示詞組卡，全班認讀，指名讀，開火車讀。2板疊詞卡，這幾個詞有什么特點？示彎彎的月兒，比較彎的月兒彎？還是彎

10、彎的月兒彎？教師范讀，生練讀，同法練讀小小的船、閃閃的星星、藍藍的天。說明：留給學生發現的空間，在發現中體驗，在體驗中感悟。3感情朗讀課文：丁丁說小朋友讀的真好，把月兒讀得彎彎的，把船兒讀得小小的，把星星讀得閃閃的，把天讀得藍藍的，他還想聽小朋友讀一次課文，你們愿意嗎？一邊讀一邊想象可愛的星星、月亮、天空。說明：充滿童趣和美感的語言激發了學生強烈的表現欲，以加深對詩歌意境的體驗。五、認單字：示貼有字卡的小黑板：小朋友看，誰來了？誰來當當小老師？會讀哪些字就拿下字寶寶，領大家讀一次。組詞重點：里、月多音字：只小組合作識記一類字：分析部件：只、尖、里字理識字：月數筆畫：在、見編兒歌：只、尖猜謎語：

11、月說明：寶寶形狀的字卡激發了學生學習的興趣。自主、合作、探究的學習方式既滿足了學生個體的差異和不同的學習需求，又使教師真正地站在了組織者、引導者的位置。在培養學生熱愛祖國文字的前提下合作記字。拓展識字方法：丁丁說其實我們在生活中每天都能見到字，比如說電視里、商店里、街道上的廣告牌等，你平時還在哪里見過這些字？說明：溝通課堂內外，努力開發和利用課程資源，拓寬學生的學習空間。同座互檢生字掌握情況。說明：自主合作的學習方式。游戲：猜猜他是誰？說明：游戲的魅力在于激趣。自由組合進行拼句游戲：摘果子，做拼盤。說明：讓學生直接接觸語文材料，進行變句的訓練。六、音樂欣賞，感情朗讀，練習背誦1播放歌曲小小的船

12、，第一遍跟唱，第二遍根據自己的想象做動作。2配樂朗誦，練習背誦。說明：創設情境，讓學生通過與藝術科交叉滲透的語文實踐活動中，加深對詩歌意境的理解和體驗。3丁丁說彎彎的月兒像小船 ，你覺得月亮還像什么？和周圍的同學說一說。4大家想象丁丁那樣到月亮上去看夜空嗎？閉眼，聽音樂，放松，想象，你看到了什么？說明：教學的結束并不是學生學習的結束，學習的延伸既有趣又有意義。七、寫字：1觀察書上田字格里的字，你認為哪個字難寫？說明：由學生通過觀察去發現，教師則以參與者的身份與學生一起突破難點。2多媒體演示里，在的筆順，生書空。3余下的字，指名說筆順，多媒體演示，一生領書空。4觀察字的筆畫在田字格里的位置，和同

13、桌說一說，指名說。5指名二人在燈片上寫字，眾生觀察，對比，評議。6學生練寫生字。說明：基本書寫技能的訓練讓學生打下扎實的語文基礎。7口語交際訓練：老師，請您評評我的字。聽課老師評點所寫的字。說明：充分利用具體真實的交際情境，提高學生進行人際交流的素養。八、課外作業：觀察月亮的形狀，看看月亮變成什么形狀的時候，丁丁就該結束他的旅行回來了。說明：教學的結束并不是學生學習的結束，學習的延伸既有趣又有意義。教學反思本單元以太陽和月亮為主題，編選了兩篇詩歌和一首古詩，小小的船作為本單元的第一篇主體課文，為了突出重點，突破難點，我設計了故事引入，看圖，讀文，自主識字，音樂欣賞，朗讀感悟，拼句游戲等多項語文

14、實踐活動，從而達到了各方面的教學目標，較好地體現了課標的精神，本課例注重發揮師生雙方在教學中的主動性和創造性。教師是以參與者的姿態與學生一起開展具有相互作用的對話，教學在師生平等對話的過程中進行，力求體現民主性、平等性，創設了輕松、愉快、民主、平等的氛圍，教師以引導者、合作者的身份參與到教學活動中去。學生是語文學習的主人，對于一年級新入學的學生來說，興趣是其主動學習的前提，因而我十分注重對學生好奇心和求知欲的激發，如由故事引入，教具設計富于童趣，安排音樂欣賞及水果拼盤游戲。課上倡導自主、合作、探究的學習方式，培養學生自主學習的意識和習慣。如自己練讀課文，當小老師認單字，自主識字寫字，互檢認字情

15、況，自由組合做拼句游戲等多項生生合作完成的學習活動。同時教師彈性地處理教材，如將語文天地中的讀一讀、照樣子說一說等內容有機地安排在本課的教學中。本課例努力體現語文的實踐性和綜合性。識字教學主要采用聽讀識字法，在進行認的活動時，充分利用學生原有的基礎和生活的環境。如教師啟發提問：平時你在哪里見過這些字？由于學生生長在漢語的環境中，所以能說出日常生活中常用常見的詞，讓學生切身體會語文學習的樂趣。本課例進行了一個摘果子，作拼盤的拼句游戲，要求學生自由組合將智慧樹上的詞語果子：我、小魚、鳥兒、爸爸、在家里、在小小的船里、在河里、在天上、看書、游、飛、坐摘下來后，放在盤子里，做成誰在哪里干什么的水果拼盤

16、。學生拼出了我在家里看書。、我（爸爸）在河里游。、爸爸在小小的船里坐。、我（小魚、爸爸）在天上飛。、小魚（鳥兒）在家里看書。等充滿了想象力的句子。本課例注重跨學科的學習，設計了欣賞音樂，做律動等活動，與藝術課交叉滲透整合，使學生開闊了視野，提高了學習效率。本課例重視情感、態度、價值觀的正確導向，情感、態度、價值觀的教學目標定位在熱愛大自然，初步樹立人與自然和諧相處的意識。對星星、月亮、天空，學生具有一定的生活經驗，所以在教學中不以教師的分析代替學生的閱讀實踐，而是在創設的自然情境中，讓學生充分地讀，在積極主動的語文實踐活動中，加深對詩歌意境的理解和體驗，還學生以情，還語文教學以情。本課例在知識

17、與技能的教學目標方面，注重語言的積累，感悟，運用，如拼句的練習，各種方式的閱讀，創設情境的體驗等，還注重訓練基本技能，如讀的具體指導，引導掌握基本的書寫技能及寫姿指導。在此基礎上，再注重對創造潛能的開發，如想象月亮的形狀，問在夜空還看到了什么，培養學生的空間想象能力。小小的船教學設計3教學目標：1、認識8個生字，會寫“星”字。2，學會正確流利有感情地朗讀課文和背誦課文。3、通過學習感受到晴朗夜空的美麗，培養學生想象力，激發學生欣賞大自然美景的情趣和熱愛大自然的感情。教學重點：學會正確流利有感情地朗讀課文，能在田字格中端正正確書寫“看”字。教學難點：合理展開想象，理解 “我在小小的船里坐，只看見

18、閃閃的星星藍藍的天。”一、導入新課。1、同學們，你們見過船嗎？（見過）你們都見過什么船呀？（輪船、木船、腳踏船、鴨子船、大船、小船）2、同學們見過的船可真多呀，不過，你們見過的船都是在水中行駛的，這節課老師帶大家來認識一種有趣的小船。齊讀課題：13小小的船。今天我們要學的課文本來是一首優美的歌曲，咱們來聽一聽。（播放歌曲：小小的船）二、初讀課文，整體感知。1、好聽嗎？這節課我們就來學習怎樣把課文讀美，請同學們自己讀一遍課文，不認識的字拼一拼。2、（課件出示詞語1）同學們，你們看，老師這里有幾個詞語，你會讀嗎？自己拼一拼。哪行同學愿意開火車讀？帶著音節你們都認識，去掉音節你們還認識嗎？（齊讀）3

19、、（課件出示詞語2）這還有幾個詞語呢，你們也能讀好嗎？自己讀一讀。讀這幾個詞語時，我們要注意每個詞語里的“的”都要讀輕聲。誰來讀讀這幾個詞。4、同學們讀的真好，如果這些生字回到課文中，你還能把音讀準確嗎？請大家再讀一遍課文，思考：詩歌里的小船指的是什么呢？（月兒）板貼三、精讀練背，朗讀感悟。1、學習第一句師：那詩歌里描寫的月兒又是什么樣的呢？（出示第一句）自己讀讀這句話。（彎彎的）板書 （出示彎月圖）你們看，這就是彎彎的月兒，（出示小船圖片）這是什么呀？（船）對，這就是小小的船，詩歌里說“彎彎的月兒小小的船，”這句詩是什么意思呢？（生回答）對！這句詩的意思就是彎彎的月兒像小小的船，自己讀讀這句

20、話。去掉“像”這句話讀起來會更好聽，聽老師讀。（范讀）好聽嗎？老師讀的時候，在哪個字的后面停頓了呀？（出示劃有停頓符號的句子）自己讀一讀。（指名讀、齊讀）你們看，（出示月兒圖）這個小小的月亮船是什么樣的呢？自己讀讀這句話。（指名回答）在藍藍的夜空里，掛著一個彎彎的月兒，它好像一只可愛的小船，在藍色的大海里飄啊、飄啊！你們覺得這只彎彎的、兩頭尖尖的月亮船可愛嗎？怎么讀出它的可愛呢？聽老師讀。（范讀）好聽嗎？老師讀的時候，在哪個字的后面停頓了呀？（出示劃有停頓符號的句子）我們在這停頓是為了強調月亮船的樣子。自己讀一讀。（指名讀、齊讀）你能把這兩行讀一讀嗎？注意要把小月亮船讀得可愛一點，自己試著讀一

21、讀。（指名讀、齊讀）2、學習第二句。師：小姑娘看到這么美、這么可愛的一只小船掛在天上，此時她特別想做一件事情，你們猜猜她想干什么呀？（她想坐上去）。（出示句子）小姑娘坐在月亮船上都看見了什么呢？自己讀讀這句話。（看見了星星，還有的天空，板書星星、天）她看到的星星是什么樣的呢？再讀讀這個句子。（板書：閃閃的）“閃閃的”是什么樣呀？（一閃一閃的、一亮一亮的、像我們眨眼似的。）天是什么樣的？（板書：藍藍的）“藍藍的”是什么意思呀？（很藍、深藍深藍的，特別的藍。）閃閃的星星藍藍的天，美不美呀？你能讀美嗎？自己試試。（指名讀、齊讀）小姑娘就看見星星和天空嗎，看沒看到其它景色呢？自己再讀讀這個句子。（指名

22、回答）A、出現其它答案。我可不同意你的意見，我覺得這個小姑娘就看見星星和藍天了。從哪個字看出她就看見閃閃的星星藍藍的天，沒有看見其它的？B、你是從哪個字看出她就看見閃閃的星星藍藍的天，沒有看見其它的？（只） “只看見”是什么意思？（只看見就是就看見、僅僅看見、除了閃閃的星星和藍藍的天沒有看見別的）你們覺得“閃閃的星星藍藍的天”，美不美呀？能把這美麗的景色讀出來嗎？聽老師讀。（范讀）在哪個字的后面停頓了？（出示劃有停頓符號的句子）我們在這停頓是為了突出星星和天空的美。還在哪個字的后面停頓了？（出示劃有停頓符號的句子）自己試著讀讀。（指名讀、齊讀）夜空的景色這么美，就讓我們再坐在月亮船上去看看這美

23、麗的夜空吧！（出示三、四兩行）（齊讀）師：多美的夜空啊！現在，老師想讓大家為這幅圖配音，把夜空的美讀出來，好嗎？ （齊讀課文）四、快速背課文師：這么美的一首詩，我們應該把它記住，背下來，自己試著背一背。（出示背誦提示生自由背、齊背、）五、發散思維，完成課后練習師：同學們背得真好，現在我們來做個練習。彎彎的除了可以形容月兒，還能說彎彎的什么？（小河、小路、香蕉、鐮刀）出示彎彎的（ ）小小的（ ）閃閃的（ ）藍藍的（ ）誰能把它填出來？（引導學生填空）六、學習生字師：同學們，你們知道嗎？今天你們表現得太棒了，有一個生字寶寶都急著要和你們交朋友了（出示生字卡片“看”）你們看看它是誰？（學生拼讀生字）

24、看里面有一個字你們認識它是誰？（目）目代表什么？（代表眼睛、用眼睛看東西）還有一個字其實你也認識它，但是它偷偷的變形了（如沒人說出可板書“手”）這是變了形的手，彎鉤變撇。為什么彎鉤變成撇了呢？因為我們要看得遠要用手在眼睛上遮著光。所以“看”是由變了形的手和目組成的，你們記住了嗎？師：你們在空中寫一寫。同桌互相寫寫。師：老師現在要考考你們了，看誰的反應快。看的上面是什么？看的下面是什么？看的第四筆是什么？組詞機動師：“看”已經是你們的好朋友了，你們想不想把“看”變得更漂亮呢？我們來看看“看”的每一筆在田字格里是怎么占位的。（出示課件）前三筆必須都寫在橫中線上面，撇一定不要壓著豎中線寫，一定要歪出

25、去來，不然目就沒地寫了。師范寫。一半一半的寫。寫完后展示、評價七、小結今天我們跟著小姑娘一起乘著月亮船到美麗的夜空去做了一次旅行，還和生字寶寶“看”交了好朋友，你們高興嗎？好，下節課我們還要繼續交新朋友。下課！小小的船教學設計4教學目標：能正確、流利地朗讀課文，讀好帶輕聲“的“字的短語，初步感受詩歌的韻律美。能結合語境，運用猜字謎、做動作等方法，認識“的、船”等10個生字；能按正確的筆順書寫 “月、里”兩個字，認識 “門字框”和“橫折鉤”。能仿照例子，用簡單的疊詞說“的”字短語，積累“的”字短語。教學重、難點：重點：識字、寫字，正確、流利地朗讀課文難點：讀好帶疊詞的“的”字短語。板塊一：導入新

26、課看，這是什么？（出示一組船的圖片）一起讀（船標紅）小結：這些都是船，哪一幅圖是小小的船呢？觀察：小小的船是什么樣子的呢？出示課題：小小的船（讀課題）板塊二：學習朗讀，初步感受詩歌的韻律美（一）正確朗讀課文教師示范朗讀，學生邊聽邊看插圖：找一找，小小的船在哪里呢？葉圣陶爺爺為什么說彎彎的月兒小小的船呢？小結：原來，彎彎的月兒就像小小的船。這首詩你會讀嗎？學生齊讀，老師用手機把他們讀的聲音錄下來。表揚學生字音讀得很正確。（二）流利朗讀課文但是，我發現你們讀的和老師讀的有點兒不一樣。聽一聽，哪里不一樣？（播放學生齊讀的音頻，發現很拖拉）怎樣才能讀得不拖拉呢？指學生說。小結：要想讀好這首詩，有些地方

27、需要特別注意。讀好帶“的”的短語。（1）出示帶音節“的”的短語，觀察，這些詞語中哪些地方是相同的？小結：這些“的”的音節中都沒有聲調，是輕聲，要讀得又輕又短。（2）示范讀，跟讀，男、女生讀，指生讀，齊讀通讀全詩。（三）初步感受詩歌的韻律美。“彎彎的月兒”就是說月兒是什么形狀的呀？（彎的）那直接說彎的月兒就行了呀，這樣還簡單些。你們覺得呢？出示原詩與改后的詩，對比讀課件：彎的月兒小的船， 彎彎的月兒小小的船，小的船兒兩頭尖。小小的船兒兩頭尖。我在小的船里坐， 我在小小的船里坐，只看見閃的星星藍的天。只看見閃閃的星星藍藍的天。你更喜歡讀哪個？為什么？小結：有了這些詞，讀起來像唱歌一樣更順口、更好聽

28、。（四）積累帶“的”的疊詞你還能說彎彎的什么，小小的什么？出示一幅圖，看圖說疊詞。板塊三學習字詞。（一）認識10個生字和“門字框”讀好這些詞語，相信你們一定會把詩歌讀得更好聽。齊讀課文。真的讀得很好聽了！如果我把詩歌中一些字給去掉，只留下生字，你還會讀嗎？（課件隱去其他字，只留下帶音節的生字，便于學生結合語境猜字音）自己試著讀一讀，不會的請同桌教教你。指生讀，小老師教讀，開火車讀，齊讀猜謎、做動作鞏固識字猜謎記字“一橫一框，一對小人藏中央”兩“一點一點大頭土中出太陽里生日星做動作記字。手目看人門閃（認識“門字框”）把這些生字組合成詞語，讀一讀在船里兩頭看見閃閃的星星（二）寫字，認識“橫折鉤”出

29、示“月”和“里”，認讀，組詞學習“橫折鉤”比較“月”和“里”的第二筆有什么不同，書空。教師范寫，學生書空，描紅，練寫。展示，評價，學生自我修改。小小的船教學設計5教學目標：1、了解課文內容，知道睛天的夜晚，天空中有星星，初步培養學生的想象力，激發熱愛大自然的思想感情。2、能口齒清楚，聲音響亮地讀課文，能讀準字音，不丟字，不加字，會背誦課文。3、學會5個生字和由生字組成的新詞，認識一個新偏旁：舟字旁，學會一種筆畫，橫折彎。教學重點：指導正確地朗讀課文。教學難點：引導學生理解“彎彎的月兒小汴的船”的意思是“彎彎的月亮象小船”“小小的船”指的象月牙。教學過程：一、激趣導入小朋友們喜歡看晴的夜空嗎?(

30、出示)圖上畫的是什么地方?這里有什么?月亮什么樣?我們這種形狀的月亮叫做什么?(月牙)夜空這樣美，有位小姑娘總也看不夠用手托著小臉蛋，仰著頭看天空(邊描述邊出示四肢皆能活動的硬紙板做成的小姑娘圖片)看呀看呀連眼都不眨一下，這時，奇妙的事發生了。小姑娘竟坐到了月亮上。這是怎么回事?小詩小小的船將告訴你答案。板書課題：2 小小的船教學生字：的、船二、感知課文1、初讀課文，自學生字。獨立學習。2、二讀課文、讀準字音。小組學習。3、三讀課文，聲音響亮，口齒清楚，不丟字，不加字。指名讀評議。三、出示目標1、口齒清楚，聲音響亮地讀課文，不丟字，不加字，字音準確。2、背誦課文四、實施目標(一)逐句講讀詩句。

31、1、彎彎的月兒小小的船，小小的船兒兩頭尖。(1)提問：“彎彎的月兒”指的是什么?追問：月牙什么樣?像什么?“小小的船”是什么?指名說齊讀：彎彎的月兒像小小的船。(2)比較：“彎彎的月兒”與“彎”的月心有什么不同：指名說師小結：“彎彎”的月兒比“彎”的月兒更彎、更讓人喜愛。(3)比較：“小小的船”與“小船”有什么不同。指名說師小結：“小小”的般比“小”船更小、也更討人喜歡。(4)指導朗讀彎彎的月兒/小小的船。小小的船兒/兩頭尖。師：聽老師范讀，注意做到：口齒清，聲音響，不丟，不加字，字音要準確。范讀仿讀(齊讀男女生對讀指名讀評議)2、我在小小的船里坐，只看見閃閃的星星藍藍的天。(1)過渡：小姑娘

32、托著可愛的小臉蛋兒，望著那兩頭尖尖，像小船一樣的月亮，出了神，意想著月亮真的變成了小船自己真的坐到了月亮上(師生同做小姑娘托小臉出神望月亮的樣子;師同時將坐著的小姑娘紙板模型拿下來放到月亮上并添畫船槳，便圖與書中圖相同)(2)提問：我坐在小船一樣的月亮上看到了什么呢?(3)引導理解“閃閃的”師：星星在天空中不停地眨眼睛，我們就說這是什么樣的星星?師小結：“閃閃的”就是“一閃一閃”的。(4)引導理解“藍藍”的。提問：你坐在小船一樣的月亮上，除了看到一閃一閃的星星，還看到了什么?指名說結合學生回答，引導理解“藍藍的”。問：課文為什么不說“藍”的天空呢?指名說師小結：“藍藍的”意思是很藍很藍，讓我們

33、覺得天空是那樣美。(5)理解“只”夜空是多么美呀!除報一閃一閃的星星和很藍的天空，竟然什么東西都吸引不了小姑娘!這就是“只看見”的“只”的意思，表示除了星星和藍天，別的都沒看見。(6)指導朗讀我/在小小的/船里(輕聲)坐。只/看見/閃閃的星星/藍藍的天。師范讀，生按前面所想的朗讀要求仿計。齊讀自由讀指名讀評議(7)初步了解什么是想象。問：月亮真的變成了，小船嗎?小姑娘是不是真的坐到了月亮上?師小結：月亮并沒有真的變成小船，小姑娘也沒有真的坐到月亮上，這都是小姑娘望著月亮想象出來的，并不是真的。問：現在知道小怎么會坐到月亮上去了嗎?(二)朗讀全文1、過渡：你喜歡這首詩嗎?請把你的喜愛之情讀出來，

34、讀時要做到，(投影)：(1)讀準字音，不丟字，不加字(2)詞連讀，按老師教的方法停頓，注意重音。2、自由練讀指名讀評議男子生輪讀齊讀。(三)指導背誦美麗的夜空，不但吸引了小姑娘，也吸引了我們班的小朋友，先不是?你愿意把這首描寫夜空的小讀背下來嗎?自由練背部分背齊背指包背(可配上輕緩優美的音樂背景)評議齊背師按掛圖提示背誦。五、課后練習1、填空彎彎的( )，小小的( )，小小的( )兩頭尖。我在小小的( )里坐，只看見閃閃的( )藍藍的( )。2、照樣子用線連起來。小小的彎彎的藍藍的閃閃的月兒船星星天六、布置作業背誦課文。小小的船教學設計61、認識9個生字，會寫4個字，認識1個偏旁“門”;2、正

35、確、流利地朗讀課文，背誦課文;3、感受晴朗夜空的美麗，生發熱愛大自然的情感;1課時學生課前觀察晴朗的夜空課件一、創設情景，激發興趣。1、小朋友都觀察了晴朗的夜空，你看到了什么?又想到了什么?(生自由暢談)2、老師也看了美麗的夜空，并把它拍攝了下來，想欣賞嗎?(出示課件：晴朗的夜晚，閃爍的星星在藍天中一閃一閃，并配有一閃一閃亮晶晶的歌曲)師：這么美的夜空，要是給它加點什么，一定會變得更美!在學生的提議下，畫上“月兒”。出示的月兒，誰能說一說。學習生字“彎”(wn).3、有了這月兒，老師又想到了一首歌曲，想聽嗎?播放小小的船。4、引入：這首歌曲好聽嗎?這首歌的歌詞就是我們今天要學習的課文，等學完了

36、課文，我們也來唱一唱，好嗎?二、初讀全文，認讀生字。1、教師范讀課文。(學生自己跟讀)2、學生自讀課文。要求：讀準字音，讀通句子。3、你在兒歌中認識了哪些字?與同桌交流識記方法。4、推薦交流得好的小朋友當小老師領讀，并隨機點擊課件，出示生字，讓隱藏在畫面的星星里的生字閃現出來，在認識“閃”時，請大家認識新偏旁“門”。三、誦讀課文，感悟體味。1、再創情境：天上有閃閃的星星，彎彎的月兒，這彎彎的月兒多像一艘小小的船呀!(放音樂)有一位小朋友就聽著這美妙的音樂乘上了月亮船，飛上了藍天，讓我們一起去看看吧!(課件出示兒歌)2、學生自主朗讀，選擇自己最喜歡的句子，美美地讀一讀，讀給同桌聽，讀給自己的好朋

37、友聽，也可以讀給老師聽。3、交流展示：把自己最喜歡的句子讀給大家聽，愿意的還可以表演，說說讀這一句時自己心里的感覺或想法。隨機引導學生體會“彎彎的”“小小的”“閃閃的”“藍藍的”這些疊詞的韻味，并適當指導朗讀。4、背誦表演，積累語言：這么美的兒歌，老師真想讓它永遠留在自己的腦海里。你呢?就讓我們把它背下來吧!自由準備，可以一人，也可以合作，還可以表演背。上臺展示，教師評價，學生評價。四、發揮想象，練習說話。1、課件再次出現課文情境：小朋友這么美的朗讀，老師聽著聽著，仿佛也乘上了月亮船，到美麗的星空去游玩了一番。你們想乘上月亮船嗎?(音樂響起)師生一起邊做劃船動作，邊閉上眼睛，想象自己飛上藍天。

38、2、你看到什么了嗎?聽到什么了嗎?插上你想象的翅膀，說一說。彎彎的月兒小小的船，小小的船兒兩頭尖;我在小小的船里坐，看見了 ，(聽見了) 。3、你覺得彎彎的月兒，閃閃的星星，藍藍的天空還像什么?彎彎的月兒像_閃閃的星星像_藍藍的天空像_4、總結談話：關于月兒、藍天、星星還有跟多有趣和優美的兒歌呢!只要我們大膽想象，我們自己也能編好多好多優美的兒歌呢。五、鞏固識字，“情境”書寫。1、開“小火車”認讀要學會書寫的4個生字。2、課件展示書寫過程，看清書寫順序。3、學生試寫感悟，交流書寫體會。說說書寫時發現什么或覺得哪一筆有困難。4、教師根據學生書寫情況示范指導，學生練寫。5、引導欣賞：自我欣賞，組內

39、欣賞，集體欣賞。六、引伸課外。課外查找有關月兒星空的兒歌，讀一讀，你覺得好的推薦給班級展示臺，讓更多的小朋友來讀。小小的船彎彎的月兒像_閃閃的星星像_藍藍的天空像_小小的船教學設計7教學目標1、認識9個生字，2個偏旁“舟、門”。2、初步培養學生的想象能力，學會正確流利地朗讀課文和背誦課文。3、感受晴朗夜空的美麗，培養學生欣賞大自然美景的情趣和熱愛大自然的感情。教學重點培養學生有感情朗讀課文。教學難點為求做到在讀中體會，在讀中理解，在讀中想象，在讀中得到美的熏陶和情感的升華。教學流程一、猜謎揭題，激發興趣。師：小朋友們，老師知道我們最喜歡猜謎語了，今天老師帶來一個謎語（出示）：有時落在山腰，有時

40、落在樹梢，有時像個圓盤，有時像把鐮刀。同學們都喜歡看月亮，平時你看到的月亮是什么樣的呢？今天，月亮看到小朋友們上課這么認真，它也來到了我們的教室，想和上課認真的孩子交朋友，小朋友們你們想和月亮交朋友嗎？想知道它在哪兒嗎？它呀就躲在語文課本的76頁。下面呀，我們就到課文中去找一找，打開我們的課本，翻到76頁，準備好了嗎？（食指點，點點點）聽一聽是怎么讀的，你可要仔細地聽好每一個字哦！二、（點擊課件，播放朗讀）1、找到月亮了嗎？月亮變成了什么呀？（小船。點擊出示船）三、出示自讀提示1。自由讀課文，遇到不認識的字停下來，借助拼音多讀幾次，再往下讀，把要求把要求認的字和會寫的字圈出來，把生詞多讀幾遍，

41、不會的向同學、老師請教，再多讀幾遍。2。同桌檢查讀，現在老師要檢查小朋友們的預習情況。3、（出示詞語）出示帶有拼音的生字先練讀，指名讀，開火車讀，糾正讀得不對或不準確的字音。（叫兩組學生、齊讀）4、（出示）去掉拼音認讀，請小老師帶讀，全班跟讀，及時表揚。（點擊課件）打亂順序讀。指名。5、（點擊課件）這次呢，小星星也來湊熱鬧了，看你們誰能叫對它的名字？（聲音洪亮的貼紅花）指名。6、可是呀，生字寶寶真的很頑皮，他們又躲起來了（點擊課件，出示小短文）誰能準確地找出我們的生字寶寶啊 ？（同學們你們都有一雙慧眼，這么快就找到頑皮的生字寶寶了）7、記字： 小朋友們已經會讀漢字了，但要和這些漢字成為真正的朋

42、友，還必須記住它們的樣子。那老師這里呢也準備了一些生字卡片，你能說說你用什么方法記住它嗎？并組詞。（依次出示卡片）8、現在請小朋友們四人一小組為單位，輪流讀一遍課文，要求讀準字音，做到不加字、不漏字，把課文讀正確，讀流利，其他同學當小老師，認真聽、仔細評。9、齊讀這首兒歌。（出示）生：（全班齊讀）四、讀好課文。1、師：這首兒歌呀，是葉圣陶爺爺專門給我們小朋友寫的。你想啊，藍藍的夜空中，風兒在吹，月兒在搖，星星在閃，美麗的小姑娘坐在月亮船上，就像坐在小搖籃里，真舒服呀，真快樂呀！小朋友們想不想把這首兒歌讀好呀？生：想。師：那咱們就跟著朗讀，一起讀一讀。（點擊播放朗讀，讀一句停一下，學生跟讀）2、

43、我們兩句兩句來學習，（點擊課件）師朗讀：“彎彎的月兒小小的船。小小的船兩頭尖“（生跟讀）。寧靜的夜晚，（點擊）月兒慢慢地掛上了藍天。快看看，我們的好朋友是什么樣？ “彎彎的”表示很彎，彎得很可愛，你知道還有什么東西是彎彎的？（點擊出示）彎彎的月兒特別的像特別的像什么？你看出來了嗎？（引導學生充分想象）師：在小朋友的眼里，月亮不僅僅是月亮，它還變成了那么多有意思的東西。葉圣陶爺爺，他也覺得月兒特別像小船，那我們再把這兩句美美地讀一讀，讀給自己聽一聽。（自由練讀、點讀、女生讀、齊讀）3、我們再來看看下面兩句（點擊）：我在小小的船里坐，只看見，閃閃的星星藍藍的天。師：在我們好聽的讀書聲中，月亮船微笑

44、地看著我們，這么可愛的月亮船，小朋友想不想上去坐一坐？ 那我們閉上眼睛，跟著音樂，乘著想象的翅膀，開始飛翔，我們飛出了教室，飛上了藍天，坐上了月亮船。讓我們隨著月亮船一起搖啊搖？（播放歌曲：小小的船）師：小朋友們，你一定能看見很多很多美麗的東西，你能告訴同學們你看見什么了？師：你們看（點擊課件），小星星在藍藍的天空中，朝著我們眨眼睛呢，它在跟小朋友們打招呼呢。快跟小星星說說話呀！想跟小星星說些什么呀？ 自由練讀。齊讀。4、指導學生讀背全文。師：我知道很多同學都已經會背了，讓我在音樂聲中，做上自己想做的動作，一起背誦這首兒歌。不會背的可以偷偷地看一看。（音樂：小小的船伴奏）在音樂聲中，邊做動作邊

45、背誦兒歌。五、鞏固識字。師：學到這里，小朋友的收獲真不小，我們讀會了兒歌，還學了那么多生字，現在，我們再來看兩個字，（出示生字）先觀察，指導書寫“見”六、總結。師：同學們，老師還想告訴大家，不僅僅是我們小朋友喜歡月亮，其實月亮也很喜歡我們，它總是默默地看著我們，看著我們快樂的學習，看著我們快樂地游戲，看著我們快樂地生活，她是我們永遠的朋友小小的船教學反思小小的船是葉圣陶先生寫的一首美妙精巧、充滿兒童情趣和幻想的兒童詩。也是一首深受兒童喜愛的兒歌，它生動地描寫了一個孩子坐在小船似的月亮上，看到了星星在夜空閃爍的美麗景色，語言親切，意境恬靜，畫面優美。插圖把詩的內容形象化了，更增添閱讀時的無限遐想

46、。教學時，我先通過聽朗讀，使學生對課文有了整體的感知。之后我對學生的的生字進行了檢查，我通過課件，運用各種形式和游戲讓學生們認字，記字形。但是這一環節在我上的過程中我就發現問題了，再設計認字游戲的環節中，有些啰嗦，重復的太多，而出示字卡的環節完全可以省略，但是我為了能讓這節課講授生字的時間撐夠20分鐘，還是加上了這一個環節。記字形的環節其實可以在前面的認字游戲中滲透，而我卻多此一舉，這也是我經常出現的一個問題，今后我要改正。在課件的運用方面，可見很精美，但是我沒有利用好，沒有做到讓每一張幻燈片都物盡其用，這些都是在課后才發現的問題，在設計這個環節的時候并沒有考慮到怎么去很好地利用好課件，是我準

47、備得不夠充分。我想通過播放課件，使學生對文本的閱讀產生了濃厚的興趣，讓小孩體會此時此刻的喜悅自豪的心情，激起學生的共鳴，讓他們想象自己上了天，坐在彎彎的月兒上，劃著雙槳，蕩漾在星星閃爍的藍天中，是多么自由自在，多么地有趣、愉快。然后讓學生說說：坐在月亮船里，你看到了什么？你想對周圍閃閃的星星說些什么？以此來啟發學生展開聯想。再讓學生在此基礎上有聲有色（也可加上動作）朗讀課文。但是，朗讀并沒有多大的起色，很多學生積極性不是很高漲，只能說我引導的不到位。小小的船教學設計8一、課堂目標：1、了解自然，熱愛自然，樹立人與自然和諧相處的意識。2、滲透法識字，基本掌握聽讀識字的方法。3、學會基本的陳述句式

48、，開始培養自檢習慣。4、培養讀書習慣，初步領悟詩歌意境，感受詩歌的音韻美，陶冶情操。5、培養學生小組合作意識、動手能力、想像力。二、學習重點：聽讀識字培養閱讀習慣，感受詩歌三、教學方法設計：演示法講授法練習法四、教具準備：實物投影課件五、課堂教學過程：一、導入新課。師：同學們，你們知道老師今天給你們帶什么禮物來了?今天，老師給你們帶來了一支非常好聽的歌曲。喜歡嗎?接下來，老師就和你們一塊來聽歌曲。這首歌是寫美麗的夜空的，美麗的夜空中有什么呢?讓我們閉上眼睛，一邊聽歌一邊想。(教師播放音樂)師：歌曲聽完了，美麗的天空中有什么呢?7學生回答。師：同學們，你喜歡星星還是喜歡月亮?為什么?(學生回答)

49、(學生：喜歡星星。生：喜歡月亮。教師隨機引導入課)師：老師和你一樣，也喜歡月亮，因為老師覺得那彎彎的月亮簡直太美了!(教師出示月亮圖畫)師：看，這彎彎的月亮既像一把彎彎的鐮刀，又多像一只小小的船呀!今天，老師就和你們一塊學習新課文小小的船。喜歡嗎?(板書課題)：小小的船二、學習課文。師：同學們，這就是今天我們學習的課文小小的船(出示課文)。同學們，你們誰能把課文讀給大家聽一下?好，同學們坐好了，讓我們一起認真聽一下這位同學讀課文。1、學生范讀課文。(用教鞭指讀)師：這位同學讀的真好聽!你們愿意當小老師嗎?誰想當個小老師，來領著同學們讀一遍課文呢?(請一位同學上來讀課文)拿起課本，用你的小手指著

50、課文，跟這位小老師讀一遍課文，他讀一句，你讀一句，好嗎?我們看誰讀的最認真!2、學生領讀課文一遍。3、師：同學們，你看這兒，課文中有許多字變成可愛的小動物和好吃的水果，并且一個一個都飛走了?它們飛到哪兒去了?趕快找一找!(引起學生注意)師：(打開黑板幕布)喔，找到了，原來在這兒!你們喜歡這些好吃的水果和可愛的小動物嗎?下面，我想請幾名同學來跟我和這些有趣的水果動物做一個游戲，誰想來?(學生興致高昂，躍躍欲試)師：同學們，我們是一支浩大的隊伍，我們一起來完成這個游戲。老師先來!(教師示范)(教師引導學生識字，并且再組詞，說句子，滲透識字)師：學完這些字后，我們來一個小小的比賽。我們分小組讀課文。

51、前后桌四個人為一組，每組先選出一人讀課文，其他人聽，然后，另一人再讀，其他的人再聽。請同學們站起來讀，讀完的同學就坐下。一會兒，每個小組推選一個讀的最好的來上面讀。讀的好的獎給他一個月亮小博士的標志。(出示月亮小博士圖案，引起學生讀書的興趣)3、學生小組讀課文。(教師下去巡視，注意學生讀書的姿勢)師：哪個小組先上來讀給老師和同學們聽?4、學生匯報讀書情況。(小組各一人，教師反饋信息。)師：同學們讀得真好。老師聽完以后，也很想很想讀課文。喜歡聽嗎?看老師這次怎么讀。5、教師配樂讀課文，感染學生。師：老師讀的好聽嗎?你知道老師為什么能讀好嗎?因為老師一邊讀課文，一邊隨著那美妙的音樂聲來到了空中。藍

52、藍的天上，掛著一個彎彎的月亮，多像一只兩頭尖尖的小船。我就在小船上坐著，一伸手就能摸到那一閃一閃的星星。真是太美了。同學們，你想不想走入那美麗的夜空?請你學著老師的樣子讀一讀，一會兒，老師請一名讀的最認真的同學來隨著音樂讀課文。6、學生自由練讀。師：老師想請一名同學來讀一遍課文，他在讀的時候，其他的同學在下面閉上眼睛，一邊聽他讀課文，一邊想像一下美麗的夜空，好嗎?7、指名學生配樂讀課文。師：同學們還有誰愿意讀?想讀的同學請起立，我們一塊把課文讀一遍!(學生起立)8、學生自由配樂讀課文。師：課文我們學到這兒，老師有件事想和大家商量一下。昨天，老師收到一封奇怪的信，同學們請看!(出示教學課件)三、

53、課堂練習與引申。1、出示課件1：出示小鳥圖片。(畫外音：同學們，我是動物王國派來的給你們送信的，我們國王想邀請你們到我們王國做客去!)師：同學們，愿意去嗎?好，讓我們一起走入神秘的動物王國。2、出示課件2：出示動物王國場景。(引起學生興趣)師：動物王國到底有什么呢，讓我們走進去瞧瞧!3、出示課件3：出示老虎大王圖片。(伴有畫外音)師：聽老虎大王一說，要想進入動物王國可不容易。同學們，老虎大王想考考我們，怕不怕?好我們看第一個問題是什么。4、課件4：出示謎語。(畫外音：請你猜一猜)師：同學們這是什么?對!是月亮。同學們，為什么說月亮像圓盤，還像彎刀呢?(學生回答，引導學生了解自然，了解月亮的陰晴

54、圓缺)5、學生回答。師：同學們觀察得真仔細，說得真好!同學們，后面還有問題嗎?我們來看一看!6、課件出示小精靈祝賀場景(畫外音：掌聲)。師：同學們，它在向我們祝賀呢!讓我們接著看后面的問題是什么?7、課件8出示小動物圖案(畫外音：學一學，說一說)師：同學們，這個題目講的是誰在哪里干什么?我們看題目是怎樣教我們做的。你看第一個題目怎么做?(利用幻燈依次出示題目：并且依次處理完后面兩個題目。)8、學生回答。師：這下我們該進入動物王國了吧?讓我們試試!教師點擊課件9后出現老虎大王圖片。(伴有畫外音)師：同學們，怎么辦?遇到困難不要怕，繼續前進!9、課件出示問題。學生回答。師：同學們，這次我們能不能進

55、入動物王國呢?讓我們試試!點擊課件。10、學生觀看課件錄像資料。(跳一跳，摘桃子，為學生以后的良好的學習習慣的養成打下基礎)四、唱誦詩文，升華課文。師：同學們，參觀完了美麗的動物王國，讓我們再回到課文中來。為了幫助同學們學習課文，老師把課文編成了一首歌謠，想聽嗎?請同學們坐好，聽老師唱一遍。老師看誰聽得最認真!學的最快!1、師范唱課文。師：老師唱的好聽嗎?想學嗎?下面，請你用手指著課文，跟老師唱一遍。老師唱一句，你就跟著唱一句，好嗎?2、師領唱課文。師：同學們唱的真認真，學會了嗎?請同學們跟著音樂伴奏唱一遍，好嗎?(放伴奏帶，學生唱課文)3、師生合唱課文。師：最后，讓我們再一次唱這首歌，來結束

56、今天的課，好嗎?(教師輕聲和唱，學生大聲唱)4、齊唱課文，下課。小小的船教學設計9教學目標：1、學會認讀12個生字，會寫6個字。能正確、流利、有感情地朗讀課文，并能背誦。2、通過小組合作學習，培養學生自主識字、獨立識字的能力。3、通過想象月亮像什么，培養學生大膽想象，敢于發表自己見解的能力。教學準備：小小的船歌曲、字詞卡片。學生準備彩筆。教學時間：兩課時第一課時一、談話引入：1、談話：你們知道有哪些船？這些船在哪里行駛的？今天，我們要認識一種有趣的船。它在什么地方呢？（出示課文插圖）瞧，我們的好朋友丁丁正坐在月亮船里游玩呢？你們想不想到天上去看看？讓我們一起乘上“小小的船”去旅行。2、聽歌曲，

57、播放歌曲小小的船。聽聽，美麗的天空中有什么？二、學習生字1、初讀兒歌。輕聲讀，把生字的讀音讀正確。遇到不認識的字可以借助拼音或問問別人。2、識字。（1） 出示字卡，這些字你會認嗎？是怎么認識的？（2） 讀詞：彎彎的、小小的、閃閃的、藍藍的。（說說這些詞有什么特點？照樣子再說幾個。）（3） 出示兩個句子，區別多音字“只”。我只看見閃閃的星星藍藍的天。一只小鳥飛來了。三、誦讀評價1、丁丁坐著月亮船劃進藍藍的星空，周圍靜靜的，只有星空一閃一閃的眨著眼睛。多美啊，誰來讀讀？2、大家想和丁丁一起遨游夜空，去欣賞美麗的藍色夜空嗎？請大家小聲跟著音樂朗讀課文。3、教師配樂范讀課文，讓學生評價老師讀得怎樣，學

58、生再讀。（音樂渲染氣氛，使學生仿佛進入太空，幻想著遨游藍天的情景。老師有感情的范讀，使學生身臨其境，他們會帶著一種朦朧的情感進入詩境，讓學生真正去感受月兒美、星兒美、夜空美，文章寫得更美。）四、背誦1、丁丁說小朋友讀得真妙，把月兒讀得彎彎的，把船兒讀得小小的，把天空讀得藍藍的，把星星讀得閃閃的，他還想聽上朋友把課文背下來，你們行嗎？試試看。2、背誦，可以站起來加上表情和動作背。第二課時一、背誦兒歌上節課我們學習了小小的船這首兒歌，現在大家還能背誦嗎？二、交流1、丁丁說彎彎的月兒像小船，你覺得還像什么？和周圍的伙伴說一說。2、想一想，如果你坐在月亮船上，你還會看到什么？你還想看到什么？看誰想得美

59、，想得遠。3、師生唱歌曲小小的船。三、練習1、猜謎語。（“語文天地”中“猜一猜”的第二則謎語）再用“月亮”說一句話。2、你知道哪些關于月亮的歌曲、詩歌？讀一讀背一背古朗月行。3、想象畫，把自己在太空中看到的美景畫下來。四、寫字1、觀察書上田字格里的字，你認為哪個字難寫？2、老師指導“里”“在”的筆順，學生書寫。3、指導學生寫字，重點指導寫“里”和“見”字。4、同桌互評。小小的船教學設計10教學目標：1、了解課文內容，知道睛天的夜晚，天空中有星星，初步培養學生的想象力，激發熱愛大自然的思想感情。2、能口齒清楚，聲音響亮地讀課文，能讀準字音，不丟字，不加字，會背誦課文。3、學會5個生字和由生字組成

60、的新詞，認識一個新偏旁：舟字旁，學會一種筆畫，橫折彎。教學重點指導正確地朗讀課文教學難點引導學生理解彎彎的月兒小汴的船的意思是彎彎的月亮象小船小小的船指的象月牙。教學過程：一、激趣導入小朋友們喜歡看晴的夜空嗎？（出示）圖上畫的是什么地方？這里有什么？月亮什么樣？我們這種形狀的月亮叫做什么？（月牙）夜空這樣美，有位小姑娘總也看不夠用手托著小臉蛋，仰著頭看天空（邊描述邊出示四肢皆能活動的硬紙板做成的小姑娘圖片）看呀看呀，連眼都不眨一下，這時，奇妙的事發生了。小姑娘竟坐到了月亮上。這是怎么回事？小詩小小的船將告訴你答案。板書課題：小小的船教學生字：的、船二、感知課文1、初讀課文，自學生字，獨立學習。