1、 永久免費組卷搜題網 永久免費組卷搜題網09年高考物理新課標考綱和大綱版高綱對比物理組 趙淑杰一2009年物理新課標考綱和大綱版高綱能力要求對比五項能力要求新課標考綱綱版高綱說明理解能力理解物理概念、物理規律的確切含義，理解物理規律的適用條件，以及它們在簡單情況下的應用；能夠清楚認識概念和規律的表達形式（包括文字表述和數學表述）；能夠鑒別關于概念和規律的似是而非的說法；理解相關知識的區別和聯系。理解物理概念、物理規律的確切含義，理解物理規律的適用條件，以及它們在簡單情況下的應用；能夠清楚地認識概念和規律的表達形式（包括文字表述和數學表達）；能夠鑒別關于概念和規律的似是而非的說法；理解相關知識的

2、區別和聯系。該能力要求沒有變化，但不容忽視的是新課程標準對概念理解力的要求的提高使高考該項能力要求還是提高了，例如：09全國 = 2 * ROMAN II（雖然還不是新課程）26題“反常重力加速度”概念的定義及使用，已看出要求的提高。推理能力能夠根據已知的知識和物理事實、條件，對物理問題進行邏輯推理和論證，得出正確的結論或作出正確的判斷，并能把推理過程正確地表達出來。能夠根據已知的知識和物理事實、條件，對物理問題進行邏輯推理和論證，得出正確的結論或作出正確的判斷，并能把推理過程正確地表達出來。該能力要求沒有變化。同上，看起來沒有變化。分析綜合能力能夠獨立地對所遇的問題進行具體分析、研究，弄清其

3、中的物理狀態、物理過程和物理情境，找出其中起重要作用的因素及有關條件；能夠把一個復雜問題分解為若干較簡單的問題，找出它們之間的聯系；能夠提出解決問題的方法，運用物理知識綜合解決所遇到的問題。能夠獨立地對所遇到的問題進行具體分析，弄清其中的物理狀態、物理過程和物理情境，找出其中起重要作用的因素及有關條件；能夠把一個較復雜問題分解為若干較簡單的問題，找出它們之間的聯系；能夠理論聯系實際，運用物理知識綜合解決所遇到的問題。該項能力要求在原有基礎上增加了：“研究”、 “提出解決問題的方法”，這已經充分體現了研究性學習的思想，學會提出問題，再尋找解決問題的方法。例如這幾年寧夏的實驗題。這個能力要求的變化

4、在實驗題中體現更明顯一些，給我們實驗的復習明確了方向。應用數學處理物理問題的能力能夠根據具體問題列出物理量之間的關系式，進行推導和求解，并根據結果得出物理結論；必要時能運用幾何圖形、函數圖像進行表達、分析。能夠根據具體問題列出物理量之間的關系式，進行推導和求解，并根據結果得出物理結論，必要時能運用幾何圖形，函數圖像進行表達、分析。該項能力要求逐年提高實驗能力能獨立的完成知識內容表中所列的實驗，能明確實驗目的，能理解實驗原理和方法，能控制實驗條件，會使用儀器，會觀察、分析實驗現象，會記錄、處理實驗數據，并得出結論，對結論進行分析和評價；能發現問題、提出問題，并制定解決方案；能運用已學過的物理理論

5、、實驗方法和實驗儀器去處理問題，包括簡單的設計性實驗。能獨立完成知識內容表中所列的實驗，能明確實驗目的，能理解實驗原理和方法，能控制實驗條件，會使用儀器，會觀察、分析實驗現象，會記錄、處理實驗數據，并得出結論。能靈活地運用已學過的物理理論、實驗方法和實驗儀器去處理問題。與大綱版要求的對大區別是：設計性實驗，要會分析所給的條件及要求，能發現問題、提出問題，并制定解決方案；設計實驗，并對對結論進行分析和評價，體現了對學生科學素養的培養。這是非常高的能力要求。也因為該項能力要求的提高，使得計算題的難度有下降趨勢。在能力要求中雖然只有“分析綜合能力要求”和“實驗能力要求”有變化，但是其他能力要求在近幾

6、年考題中的細微變化，不容忽視。不僅要覺察到并加以重視。例如：理解能力上面已舉例；應用數學處理物理問題的能力要求逐年提高，09全國 = 2 * ROMAN II（雖然還不是新課程）26題的（2）問中要應用數學求極值的方法；09寧夏考題中18題用到了空間幾何知識，21題用到數學求極值的插入輔助角的方法。從寧夏07年、08年、09年考題中看變化趨勢，應用數學的能力要求在加大，實驗題中設計性實驗的屋里思維、物理方法的要求在逐年增加。對理科學生而言，解決問題的能力很大程度上體現在實踐操作技能上。物理學科命題要求注重“合理解釋實驗現象、提出實驗方案、處理實驗數據、提煉物理模型、探究物理問題的能力”；而“貼

7、近時代、貼近社會、貼近考生實際，注重對考生運用所學知識分析問題、解決問題能力的考查” 則是新高考的命題方向。這也是對我們今后的復習策略的指導。二對今后的復習思考1繼續關注主干知識，但更注重物理思維方法從高考命題分值分配和考題分布來看，主干知識仍然是我們復習的重點，只是我們不再像以往的復習只關注知識的使用，更加關注知識的生成過程及物理研究方法，培養學生的科學素養。對教材上的演示實驗、探究性實驗和分組實驗要更加重視，教學時重視原實驗的基礎上，結合近兩年的考題，教學生回答這類考題的方法和套路。2習題精選、精練理綜物理非選擇題題目少分值高，命題人要用有限的題目盡可能多地考查中學物理的主干知識，就必須提

8、高題目的綜合性。精選習題，精練習題，提高學生獨立思考的水平，進行解題思維規范化訓練，提高復習效率。如對題目過長，條件過多的計算題如何進行具體分析、研究，弄清其中的物理狀態、物理過程和物理情境，找出其中起重要作用的因素及有關條件；能夠提出問題，把一個較復雜的問題分解為若干個較簡單的問題，找出它們之間的聯系；運用物理知識綜合解決所遇到的問題；對設計性實驗要訓練解決的套路：合理解釋實驗現象、提出猜想、設計出實驗方案、進行實驗操作、處理實驗數據、得出實驗結論；通過定時訓練、及時評講的方式夯實學生的基礎知識，形成基本技能，幫助學生切實有效地提高應變能力。讓學生通過訓練，能夠獨立地對所遇到的問題3進行系統

9、化訓練，突出模塊間綜合新課標的編寫按模塊劃分，但在高考試卷中，由于涉及到模塊間的綜合命題，所以要求學生有一定的綜合能力，我們在復習時應注意加強各章的聯系，把各個獨立的知識按照知識的內在聯系建立起知識體系和網絡。對于力學綜合、電學綜合和力電綜合給于充分的重視和系統化的訓練。所以組合式命題在高考試卷中大量出現，試題的題干內容比較長，對學生進行解題思維操作規范化訓練，注意解題的切入點、關鍵點、轉折點。4研究今年高考題和各地第一次模擬題中新課程理念的體現，適應高考演變趨勢 近幾年很多命題體現了新課程的理念，即便是非課標區，考慮到向新課標的過度，也在試卷中較多的體現新課標的理念，多數命題以生產、生活和科技為背景，如09全國 = 2 * ROMAN II（雖然還不是新課程）26題探測石油儲量為背景