1、優(yōu)質(zhì)課一等獎高中語文選修森林中的紳士教學目標：知識與技能 : 通過圈點勾畫 , 能夠自主梳理文本內(nèi)容 , 概括豪豬紳 士一面的表現(xiàn)。過程與方法 : 通過探究作者寫豪豬將絕的意圖 , 能夠理解實寫和 虛寫的關系 , 并能夠初步探究出理解虛實相生的一些小技巧。面對一 篇新的文本 , 能學以致用 , 獨立探究實寫背后蘊藏的含義。情感態(tài)度與價值觀 :1. 能夠在探究答案的同時總結(jié)歸納出技巧 , 提高理解力。2. 有憂患意識 ,即便遠離作品的寫作時間 , 也要反思在現(xiàn)代社會 的價值。學情分析高二的學生能夠輕松地梳理文章層次 , 歸納要點 , 對社會和自身 的反思也在不斷加強。對于散文的理論知識的學習還有

2、待加強 , 需要 多閱讀 , 多總結(jié)。重點難點：重點: 通過探究作者寫豪豬將絕的意圖 , 能夠理解實寫和虛寫的 關系, 并能夠初步探究出理解虛實相生的一些小技巧。難點: 面對一篇新的文本 , 能學以致用 , 獨立探究實寫背后蘊藏的 含義。教學過程：第一學時教學目標：知識與技能 :通過圈點勾畫 , 能夠自主梳理文本內(nèi)容 ,概括豪豬紳 士一面的表現(xiàn)。過程與方法 : 通過探究作者寫豪豬將絕的意圖 , 能夠理解實寫和 虛寫的關系 , 并能夠初步探究出理解虛實相生的一些小技巧。面對一 篇新的文本 ,能學以致用 ,獨立探究實寫背后蘊藏的含義。情感態(tài)度與價值觀 :1. 能夠在探究答案的同時總結(jié)歸納出技巧 ,

3、 提高理解力。2. 有憂患意識 ,即便遠離作品的寫作時間 , 也要反思在現(xiàn)代社會 的價值。學時重點：重點: 通過探究作者寫豪豬將絕的意圖 , 能夠理解實寫和虛寫的 關系, 并能夠初步探究出理解虛實相生的一些小技巧。學時難點：難點:面對一篇新的文本 ,能學以致用 ,獨立探究實寫背后蘊藏的 含義。教學活動：活動 1【導入】情境導入今天, 我們來學習一篇挺有意思的散文森林中的紳士。提到 “紳士”, 我想每個同學心目中都有一個形象 , 你們能說說紳士是什么 樣的嗎?生:談吐優(yōu)雅, 儀態(tài)大方,貴族氣息 應該就是這么一副形象吧 !（PPT 展示紳士圖片 ） 可是茅盾先生偏偏別出心裁 , 將“紳士”一詞賦予

4、了豪豬先生 , 真是奇之又奇 !今天, 我們就共同來學習本文 ,探究其背后的用意。活動 2【講授】檢查作業(yè) 一、首先我們檢查一下昨天的預習作業(yè)的完成情況。1. 文章第一句話說豪豬是一種“得天獨厚”的野獸 , 這指的是什 么呢 ?有哪些“獨厚”之處 ?明確: 指的是豪豬的刺毛。這刺毛能讓豪豬與別的豪豬保持相當 的距離;當它不小心從樹上掉下來的時候 , 能保護它的尊軀 ;跌進水里 時,能自動浮起來 ;收到進攻時,能夠?qū)橙嗽斐蓚?;2. 茅盾先生認為豪豬哪些表現(xiàn)能夠稱得上是紳士呢 ? 明確:形態(tài)上:身體矮小肥胖 ,面孔方正持重 行動上:老是踱著方步 ,從容不迫,不慌不忙 待人接物 :始終保持距離

5、 , 很有分寸 日常生活:活動范圍小,瀟灑悠閑 , 逍遙自得 遇敵反應 :守勢防御 , 全身而退 ,鎮(zhèn)靜 娛樂方式 : 無病呻吟二、正常來說 , 這樣得天獨厚又充滿紳士風度的豪豬應該是上帝 的寵兒了 , 可是事實卻偏偏相反 , 豪豬面臨著怎樣的境遇 ?明確: 絕種之憂。原因在于太過懶散而悠閑的生活方式 ,“得天獨 厚存在著絕大的矛盾”活動 3【活動】合作探究文章到這里就基本上結(jié)束了 , 茅盾先生寫作此文就是想向我們介 紹一種名叫豪豬的生物嗎 ?顯然不是 ,他似乎還在暗地里向我們傳達 一種思考 ,你能感受得到嗎 ?（ 這里學生能夠答出作者在批判和諷刺一類人 ）你覺得作者在諷刺哪類人 ?我們要用事

6、實說話 , 請問你是從文本 中什么地方發(fā)掘出來的呢 ?下面請你快速瀏覽課文 ,找到你的答案 , 一分鐘后組內(nèi)交流 ,交流 時間四分鐘。活動 4【活動】成果展示下面請各組交流各自的意見。生:作者諷刺了那些養(yǎng)尊處優(yōu) ,懶散不知進取的人。 我們通過以下 途徑發(fā)掘了這一點 :1. 作者比較鮮明的暗示性的語句。如最后一段的“叫人寒心”。2. 作者使用諷刺手法 , 如“無病呻吟”就在諷刺某類人無所事事 的生活狀態(tài) , “青出于藍”則諷刺某類人高高在上養(yǎng)尊處優(yōu)的狀態(tài)。3. 全文使用了大量的擬人修辭。 如“瀟灑悠閑” 、“方正持重” , 這些詞讓人很容易聯(lián)想起和豪豬狀態(tài)相像的一群人。活動 5【講授】背景鏈接具

7、有“得天獨厚”優(yōu)勢的紳士般的豪豬偏偏前景堪憂 , 面臨絕種 的危機, 那么和他們這么相像的一群人會有什么結(jié)局呢 ?我們看一下 寫作時間 ,就能更加深刻地理解本文的寫作意圖了。這篇散文寫于 20世紀 40年代,作者也是借此提醒艱苦時代的人 們不要像豪豬那樣生活 , 否則也有絕種之憂。明顯包含著對當時社會 上形形色色“生活中的紳士”們行為和生活態(tài)度的諷刺 , 以及對社會 現(xiàn)實某種程度的批判。活動 6【活動】回歸生活這篇文章發(fā)表距今已經(jīng)整整 71年了, 我們今天學習它還有價值 嗎?生自由發(fā)言。明確:在今天的生活中我們也一樣要有憂患意識、 進取精神, 貪圖 享樂、懶散消極的人生態(tài)度只會導致自己在社會上無立足之地 , 被淘 汰的局面。活動 7【講授】拓展延伸本文表面上寫的是豪豬 , 實際上諷刺了一群懶散不求上進的人 , 表達了作者對社會、對國家的關注。這種寫法是散文常見的寫法 , 今 天我們就要了解這種手法虛實相生。知識介紹 :“實”: 指可見可感的人、事、景等形象。“虛” : 指 這些形象未顯現(xiàn)的部分或滲透在這些形象里的復雜、微妙的思想感 情。溫故知新 :小狗包弟實寫的是對一只小狗的愧疚之情 , 虛寫的 是對人性的反思 , 靈魂的拷問。實戰(zhàn)演練 : 快樂的死亡最后一段中“喝酒”有什么寓意 ?明確:喝酒運用比喻 ,指的