1、可愛的中國教學設計及教學評價可愛的中國一文，用最神奇的語言描繪我們的祖國，下 面是給大家共享可愛的中國教學設計，供大家參考，閱讀。期望 大家能夠喜愛！可愛的中國教學設計的評價 1教學目標：、掌握課文的生字新詞。理解并能機敏運用。、閱讀理解課文，品嘗重要語句的作用，感悟作者劇烈的愛國 熱忱。教學重點：抓住重點詞衙理解課文的內容，體會作者喜愛祖國的情感。教學預備：多媒體課件教學過程：一、談話導入新課、同學們，我們的祖國正在經歷日新月異的進展，假如讓你用 一個詞形容我們的祖國，你會用什么？（偉大、高傲、富強昌盛）， 你知道嗎？75年前，中國共產黨早期的領導人這樣一個詞來形容我們 的母親，那就是一一可

2、愛，為何他會用這樣的詞語來形容我們的祖國 呢？今日這節課就讓我們一起走進可愛的中國（板書、齊讀課題）、了解生平以準時代背景。（媒體出示）、讀了課題，你有什么問題提出來嗎？（學生提出問題）過渡：帶著我們剛才提出的問題，同學們自由朗讀課文。（學生自讀）二、檢查自學狀況、讀準字音，了解字形詞意出示：蹂蹣、迫不及待、日新月異、肅清、瘟疫、愚昧、歸納文章的主要內容。（課文主要講了作者對審計署壯美山河 的描述和對侵略者的鞭撻，表達了一個共產黨人的赤子情懷和遠大的 抱負。）三、初讀課文，整體感知1 、體會作者眼中的“可愛”課文的題目就是“可愛的中國”，你能在文中找出表示中國可愛 的句子嗎？（學生溝通后出示）

3、句子1:好友！中國是哺育我們的母親。你們覺得這位母親可愛嗎？我想你們有和我一樣的見解，都覺得這位母親是蠻可愛 蠻可愛的。（指名學生讀，老師指導讀出“蠻可愛蠻可愛的”語氣， 齊讀，感悟作者對祖國的喜愛 之情，也是開篇點題的句子）句子2:中國民族在很早以前，就造起了一座萬里長城和開鑿了幾千里的水道，這就證明中國民族偉大無比的制造力 ?。ㄕl能讀好它？指讀后指導讀出自豪的語氣，體會作者的感情）句子3:好友，我信任，到那時，處處都是活躍的制造，處處都 是日新月異的進步，歡歌將代替了悲嘆，笑臉將代替了哭臉，富有將 代替了貧困，康健將代替了疾苦，智慧將代替了愚昧，友愛將代替了仇殺，生之快樂將代替了死之哀痛，

4、明媚的花園，將代替了凄涼的荒 地！這時，我們的民族就可以無愧色地立在人類的面前，而生育我們 的母親，也會最漂亮地裝飾起來，與世界上各位母親公平地攜手了。 （一齊讀好這段話）四、精讀課文感悟情感過渡：在作者眼中，一個充滿歡歌笑臉、富有健康的中國才是可 愛的，可是，在當時他面對的是一個怎樣的中國呢 ？（媒體出示，圖文 并茂）。面對這國弊民窮的現實，祖國母親怎么樣了 ?（依據學生的回 答逐個出示）出示段落1:聽著！好友！母親躲到一邊去哭泣了，哭得難過得很 呀！她好像在罵著：“莫非我四萬萬七千萬的孩子，都是白生了嗎 ？莫 非他們真像著了魔的獅子，一天到晚地睡著不醒嗎 ？莫非他們不知道 用自己的偉大的團

5、結力量，去與殘害母親、剝削母親的敵人斗爭嗎？莫非他們不想將母親從敵人手里救出來， 把母親也裝飾起來，成為世 界上一個最精彩、最漂亮、最令人敬重的母親嗎 ？”好友，聽到沒有 母親哀痛的哭罵？是的，是的，母親罵得對，格外對！我們不能怪母親 好哭，只怪得我們之中出了壞蛋，自己壓抑自己，眼睜睜地望著我們 這位挺慈祥漂亮的母親，受著很多無謂的屈辱和殘暴的蹂蹣 ！這真是 我們做孩子們的不是了，簡直連一位母親都疼惜不住了 ?。?）指名學生讀，指導讀出“莫非” 一詞漸漸增強的語氣和不斷 升華的情感。（2）你從4個“莫非”中可以了解或者說感受到什么？（再讀感悟,同學溝通：生氣與痛恨)(3)齊讀，讀出作者所表達的

6、感。出示段落2:好友，從崩潰毀滅中，救出中國來，從帝國主義惡魔生吞活剝下，救出我們垂死的母親來，這是迫不及待的了。但是， 到底怎樣去救呢？我想，欲救中國民族的獨立解放，決不是哀告、跪 求、哭泣所能濟事，而是喚起全國民眾起來斗爭，都手執武器，去與 帝國主義進行神圣的民族革命戰爭， 將他們打出中國去，這才是中國 惟一的出路，也是我們救母親的惟一方法，你們說對不對呢 ？(1) 重點指導學生朗讀，留意緩急輕重以突出關鍵詞語。(如：迫 不及待、惟一)(2)作為一個中國人，面對孱弱破裂的國家，假如是你，你會怎 么樣做？(學生溝通，突出“惟一”這一關鍵詞，為中國的前途指明白 道路)再讀這一段“雖然現在的中國

7、是國弊民窮，可是他對中國的將來滿懷信念的， 在文中哪里可以看得出？”出示段落3:不錯，目前的中國，當然是江山破裂，國弊民窮， 但誰能斷言，中國沒有一個光明的前途呢？不，決不會的，我們信任， 中國肯定有一個可贊美的光明前途。(本段以讀為主，讀好“不，決 不會的”讀出作者對祖國的將來充滿信念)五、描繪將來，以讀促悟對中國前途充滿信念，信任祖國肯定有一個神奇的將來，那么，他心中的可愛的中國是怎么樣的呢？出示段落：“好友，我信任，到那時，處處都是活躍的制造，處處都是日新 月異的進步，歡歌將代替了悲嘆，笑臉將代替了哭臉，富有將代替了 貧困，康健將代替了疾苦，智慧將代替了愚昧，友愛將代替了仇殺， 生之快樂

8、將代替了死之哀痛，明媚的花園，將代替了凄涼的荒地！這時，我們的民族就可以無愧色地立在人類的面前， 而生育我們的母親， 也會最漂亮地裝飾起來，與世界上各位母親公平地攜手了。 ”指名學生讀。預高問題：你發覺句子中的詞語有什么特點 嗎？(出現意思相對的詞語)依據學生的回答，媒體出示：歡歌、笑臉、富有、康健、智 慧、友愛、生之快樂、明媚的花園齊讀這些詞，“你的心情怎樣？你知道這些詞語都是表示什么的呀？ 該怎么樣讀呢”(學生溝通回答)女生讀，后指導齊讀，讀出作者的憧憬、渴望之情。再出示“悲嘆、哭臉、貧困、疾苦、愚昧、仇殺、死之哀痛、 凄涼的荒地”我們來讀讀這些詞語，你的心情怎樣 ？你知道這些詞語都是表示

9、 什么的呢？怎么讀？(4)8 個“代替了”變顏色，當一切神奇的事物代替了丑陋的事 物，那時候的中國會是一個怎樣的中國？(學生溝通，老師歸納總結)指導學生朗讀，突出相對詞語音的語氣(5)引讀：“是的，當祖國母親得到了自由與解放，到時歡歌將代 替了 ()，笑臉將代替了()，富有將代替了()，康健將代替了()，智慧 將代替了()，友愛將代替了()，生之快樂將代替了()，明媚的花園將 代替了()，到時，做為華夏子孫，我們將無愧于母親，我們的母親也 能成為世界上一個最精彩、最漂亮、最令人敬重的母親。(6)齊讀，讀出自信與自豪。相機完成板書。學生仿寫這句話。六、深情朗讀，升華主題過渡：“我們知道，即使在當

10、時的情狀況下，面對一個滿目瘡痍的中國，可他照舊信任中國有“一個可贊美的光明前途”，他的自信 念又是源自于哪里呢？(1)出示最終一段：這么光榮的一天，決不在遼遠的將來，而在 很近的將來，我們可以這樣自信，友！學生溝通后，明確他的這種自信源自于對祖國母親愛讓我們 再滿懷深情而又執著的愛。齊讀(4)歸納全文，升華主題，激發學生的愛國之情，樹立為中華崛起而讀書的崇高抱負。七、課堂訓練(1)、摘抄文中的好詞好句。(2)、寫一封“寄往天堂的信”，告慰英靈。(3)、寫寫自己學完課文后最深的感受(4)、選擇自己喜愛的段落背誦。附板書：可愛的中國哭訴屈辱內疚解救、迫不及待、赤子情懷、遠大抱負期望信念歡歌可愛的中

11、國教學設計的評價 2一、導入：.我們的祖國是一個有著五千年悠久歷史的國家， 近些年來，祖 國的變化日新月異，作為炎黃子孫，我們無比高傲和自豪。同學們， 假如讓你來形容自己的祖國，你會用怎樣的詞語來形容 ？.學生說。(如：親愛的祖國、偉大的祖國、騰飛的祖國等).人們經常把祖國比作母親，你覺得這位母親可愛嗎 ？今日我們 就一起走進課文可愛的中國。二、初讀感知：.通過課前的預習，你覺得哪些字詞大家簡潔出錯，想提示大家 留意？蹂蹣、迫不及待、日新月異、肅清、瘟疫、愚昧等，留意讀音， 字形、詞義。.詞語說明：蹂蹣：踐踏，比方用暴力欺壓、污辱、侵害。迫不及待：片刻也不能拖延，形容形勢緊迫。遼遠：很遠，遙遠

12、。日新月異：每天每月都有新的變化，形容進步進展很快。.指名分段朗讀課文。.這篇課文是中國共產黨早期領導人之一在獄中， 關于作者和當 時的背景，你有哪些了解？（師適當補充）中國共產黨早期領導人之一，無產階級革命家。主動參與“五四” 新文化運動和五四運動，1922年加入中國社會主義青年團，1924年 加入中國黨，參與創建江西的中國共產黨、團組織。曾任江西省農夫 協會秘書長、主席。參與創建贛東北革命依據地和中國工農紅軍第十 軍。1934年，率部北上抗日，被國民黨軍隊逮捕入獄，1935年8月 6日，英勇就義。在獄中，他受盡酷刑，寫下了可愛的中國、清 貧等文章?？蓯鄣闹袊婶斞赶壬鸀楸４妫夥藕蠊_

13、發 表。.學生質疑（祖國為什么可愛？祖國母親為什么哭泣？）帶著 問題閱讀課文。三、細讀品悟：一）講讀第13自然段：.指讀第一自然段，說說從這一段中你感受到了什么？（感到作者 興奮的心情）.再讀，你是從哪感受到了 ？（感嘆句、陳述句、反問句，標點符 號給了你啟示）你能通過朗讀來表達嗎？.剛才有同學提出這樣一個問題“祖國母親為什么會哭泣？你能找到答案嗎？4,從母親的哭訴中你感受到了什么？（母親的難過、我們的內疚） 你是從哪些句子中感受到的？（重點指導接連4個“莫非”開頭的并列 句式）這句話該怎樣讀才能表達出母親的心情 ？誰來讀？.面對母親的哭訴，我們感到深深的內疚，能把這種感受讀出來嗎？怎樣理解“

14、我們不能怪母親好哭殘暴的蹂蹣?！?作為兒女，怎樣才能解救自己的母親呢？（迫不及待，不是 而是）指讀，從中感受到什么？（喜愛 祖國，遠大的抱負）.有感情的朗讀13自然段。二）講讀第4自然段：1.自由朗讀，從這一段中你了解到了什么？中國的歷史：長城、水道，感受到中華民族偉大無比的制造力中國的現狀：江山破裂、國弊民窮、帝國主義侵略、漢奸賣國賊中國的將來： 代替前途光明；民族可以無愧色地立在人類面前；祖國母親也會漂亮的裝飾起來，與世界上各位母親公平 的攜手。2,再讀這一段，你能體會出作者的心情嗎？（對祖國明天的神奇愿 望，充滿了自信）3.把你的理解通過朗讀表現出來。（三）講讀第5自然段：.齊讀，從這一

15、段中你讀出了什么？.指名說，師點撥。（表達了無比的信念，劇烈的愛國之情）.全班有感情的齊讀。四、情感升華：.學習了課文，你有什么想說的？你的心情怎樣？.這篇文章表達了作者怎樣的思想感情？.作為炎黃子孫，我們能為祖國母親做些什么 ？. 總結?！咀鳂I設計】.摘錄課文中的佳詞佳句。.寫寫自己學完課文后最深的感受?！景鍟O計】目前屈辱可愛的中國深沉執著可愛的中國教學設計的評價 3一、活動目標、以新大綱和新頒課程標準指導我校課題試驗。主動開展小學 自讀教學實踐活動，構建“自主、合作、探究”的學習方式，開發利 用語文教育資源，優化語文學習環境，拓寬語文學習和運用的領域。 通過實踐活動，匯報自讀效果，驗證教

16、改方案，進一步改進教學試驗 工作。、通過喜聞樂見的閱讀實踐活動，促進學生口耳手腦并用，知 行統一，加深感悟，進而培育學生喜愛祖國，喜愛 家鄉的思想感情；培育綜合性學習和運用聽、說、讀、寫的能力二、活動要求、依據學情的需要，圍繞活動課題，對自讀課本第七冊的教材 進行了選擇和組合，力求高效優質地發揮教材的作用。并從學生實際 出發，富有成效地指導他們大量閱讀相關內容的課外書籍，鼓舞學生多讀書、讀好書，學做讀書筆記，加強閱讀積累，培育學生自讀自悟 的能力。、整個活動過程力求體現學生主體“唱主角”，老師育人“當導 演”（組織、引導、點撥、調控）。利用學生喜愛 的朗誦、歌曲、演 講、導游、說唱、小話劇等諸

17、多形式，讓每個學生都主動參與實踐， 為學生的語言實踐提供更多大顯身手、 展示才藝的機會。從而鞏固并 拓展學生對課本內容的理解，培育學生多方面的能力。、利用多媒體，創設語言環境，努力培育學生創新活力，全面 提高語文素養。三、活動預備、課件、錄像。、查閱并摘錄、背誦描寫祖國壯美河山、文物古跡、風俗民情、 杰出人物等文章的片斷和章節。、依據活動需要，實行多種形式自編自演，分組排練節目。、學唱歌曲愛我中華。四、活動過程（一）激趣談話，引入活動老師：本期同學們課外閱讀的熱忱高漲，很早就讀完自讀課本紅云杉，祖國那悠久的歷史、絢爛的文化、秀麗的山川、杰出的人物， 足以使每個人感到無比的高傲和自豪。 讓我們以

18、飽滿的熱忱謳歌、贊 美我們偉大的祖國。有請小主持人上場。（二）圖像引路，詮釋詩意主持人：各位領導、各位老師，我們活動的主題是“可愛的中國”。（電腦屏幕上出現祖國地圖）（出現周總理七言詩：兩湖兩廣兩河山，五江云貴福吉安，四西二寧青甘陜，還有內臺北上天。）主持人：這是敬重的周總理生前用全國的省、市、自治區、直轄市的名稱編寫的一首七言詩。同學們，你知道詩里指的是哪些省、市、 自治區、直轄市呢？歡迎搶答。（學生搶答）主持人：近年來我國又增加了一些省、直轄市、特區，你能夠把它們列舉出來嗎？（學生搶答）（三）創設情境，角色演讀（電腦屏幕出現：生活在不同地方的人們一圖，用鼠標逐個點擊小好友圖像，相應的小演員

19、上場。）主持人：在偉大祖國960萬平方公里廣袤的土地上，生活著 56 個兄弟民族。我們用勤勞的雙手建設著錦繡中華。分組表演:、說唱東北，漂亮富有（動口表述，加深體驗）主持人：看！東北的小好友虎森和他的小伙伴向我們走來了以順口溜的形式簡介東北概況。配圖朗誦紅云杉、觀冰燈。齊聲背誦哈爾濱的夏天。、舉世矚目，華夏北京（置身情境，感情朗誦）以廣告詞簡介首都北京。為故宮和長城的幻燈片作解說。、世界之最，人工水道（強化訓練，激情誦讀）以演講的形式，贊美大水道。邀請全班齊唱中國人。為紀錄片中山陵配音。、世界都會，明珠上海（根植文中，聯想書外）簡介浦東新區。介紹“東方明珠塔”。、港澳回來，盼臺回來（自由組合，

20、激情表演）表現小話劇骨肉情。以導游的形式介紹英雄的虎門。以對話形式簡介香港、澳門回來。、云嶺滇池，聶耳歌聲（閱讀音樂，緊密結合）以朗誦的形式簡介云南。學生配樂朗誦賣報小姑娘的歌、阿里高原，盛頌繁森（樹立榜樣，陶冶人格）朗誦鹽的世界說唱表演：歌唱孔繁森、馬頭琴贊，英雄精神（品嘗語言，展開聯想）簡介蒙古族。以馬頭琴曲作為背景音樂，講獵人海力布的故事。、秦兵馬俑，獨一無二（引吭高歌，表情朗讀）簡介兵馬俑。、新疆湖泊，鳥的天堂（讀中悟情，推動理解）以說唱形式，簡介新疆。表情朗誦天鵝湖、旗紅星耀，贊美家鄉（勤于筆耕，讀作結合）故事帶著五星紅旗上天空展示贊美家鄉的作文。主持人：56個民族共同組成了我們偉大

21、的中華民族，56個民族 像56種鮮花，中華大地美如花冠。（鋼琴伴奏，全班齊唱愛我中華）五、結束活動，再接再厲老師：太精彩了 ！這次活動讓我們作了一次上下五千年，縱橫幾 萬里的神州游。同學們，努力學習吧！今日是桃李芳香，明天是社會 的棟梁，獻出你智慧和力量，建設可愛的中華！可愛的中國教學設計的評價 4教材分析：可愛的中國是北師大版六年級語文下冊第三主題單元 珍惜 里的第一篇精讀文章，是中國共產黨的早期領導人之一方-志-敏同志 在獄中遺作的節選部分。文章揭示了 70多年前中國江山破裂國弊民 窮的狀況，文字漂亮，富有感染力。通篇文章洋溢著作者方 -志-敏對 祖國的滿腔熱忱，表達了他要轉變凄涼現實的急

22、迫心情和對將來中國 充滿期望充滿深情的愛國情懷。學生分析：泡在蜜罐中成長的孩子，并不理解舊中國飽受的欺凌和壓迫， 要 突破這一難點，必需結合大量的圖片資料，以宏大的歷史背景為支撐， 讓學生了解中國屈辱。文章語言凝練、結構嚴謹，可以讓學生在反復 朗讀品嘗的基礎上，從整體上體會和把握作者的思想感情， 從而以情 激情，受到啟發和感染，與作者形成情感共鳴。教學目標：、給課文分部分，歸納中心愿思，深化理解課文內容。、有感情地朗讀課文，體會方-志-敏對祖國的滿腔熱忱，感受 他要轉變凄涼現實的急迫心情和對祖國光明將來的堅決信念。、學習方-志-敏的品質并思索如何為社會服務、報效祖國。教學重點：學習方-志-敏的

23、品質并思索如何為社會服務、 報效祖教學過程:一、導入首先請同學們看一段錄像（方-志-敏簡介），說說你想到了什么？ 這節課我們連續學習方-志-敏所寫下的這篇不朽之作可愛的中 國（板書課題）二、精讀、回顧課文，這篇文章主要講了什么內容？（板書：目前、將來）、中國的目前是一個什么樣的景象呢？默讀課文，圈出文中相 關的內容，在旁邊做好評點。、學生匯報（學生說到哪段就講哪段）（第四段第一句）你能抓住重點詞語來理解，格外好。江山破裂、 國弊民窮，多么凄慘的社會啊，你再讀一讀。（第四段中間）同學們，看看這些貪欲的吸食鴉片的人吧!（出示 圖片）看看這些吃不飽、穿不暖的窮人吧，你此時此刻的心情如何?（難 過）帶

24、著難過來讀。你們恨不恨帝國主義（恨）把你心底的恨讀出來。聽著！好友！母親躲到一邊去哭泣了，哭得難過得很呀！她好像 在罵著：“莫非我四萬萬七千萬的孩子，都是白生了嗎？莫非他們真像 著了魔的獅子，一天到晚地睡著不醒嗎 ？莫非他們不知道用自己的偉 大的團結力量，去與殘害母親、剝削母親的敵人斗爭嗎 ？莫非他們不 想將母親從敵人手里救出來，把母親也裝飾起來，成為世界上一個最 精彩、最漂亮、最令人敬重的母親嗎？”好友，聽到沒有母親哀痛的 哭罵？是的，是的，母親罵得對，格外對！我們不能怪母親好哭，只怪 得我們之中出了壞蛋，自己壓抑自己，眼睜睜地望著我們這位挺慈祥 漂亮的母親，受著很多無謂的屈辱和殘暴的蹂蹣

25、!這真是我們做孩子 們的不是了，簡直連一位母親都疼惜不住了 !（ 4個“莫非？”變顏色， 你從4個莫非了解到了什么？學生溝通 這四句是母親說的嗎？（罵的） 為什么要罵？母親好像在罵什么？懷著什么樣的心情去罵?（11）這段在 語言上有什么特點？它有什么作用？）好友，從崩潰毀滅中，救出中國來，從帝國主義惡魔生吞活剝 下，救出我們垂死的母親來，這是迫不及待的了。但是，到底怎樣去 救呢？我想，欲救中國民族的獨立解放，決不是哀告、跪求、哭泣所 能濟事，而是喚起全國民眾起來斗爭，都手執武器，去與帝國主義進 行神圣的民族革命戰爭，將他們打出中國去，這才是中國惟一的出路， 也是我們救母親的惟一方法，你們說對不

26、對呢 ？讓我們來看這一句。 齊讀。溝通（抓“迫不及待”），我想同學們此時此刻的心情和方-志- 敏一樣，和很多愛國人士相同，都格外的沉痛，就在江山破裂、國弊 民窮的時刻，方-志-敏向我們發出了深情的呼吁。（讀）唯一的方法， 唯一的出路是什么？（讀）假如你是當時一個有血有肉的中國人，你會 怎樣做？學生溝通抓住兩個“惟一”70 年前的中國如此破裂，盡管方-志-敏在監獄中受盡了苦難， 但他對中國的將來還是充滿了期望，你們找到那一大段話了嗎？（齊讀）4、 “好友，我信任，到那時，處處都是活躍的制造，處處都是 日新月異的進步，歡歌將代替了悲嘆，笑臉將代替了哭臉，富有將代 替了貧困，康健將代替了疾苦，智慧將

27、代替了愚昧，友愛將代替了仇 殺，生之快樂將代替了死之哀痛，明媚的花園，將代替了凄涼的荒地！ 這時，我們的民族就可以無愧色地立在人類的面前， 而生育我們的母 親，也會最漂亮地裝飾起來，與世界上各位母親公平地攜手了?！保?、 誰來談談讀了以后的初步感受？ 2、歡歌、笑臉、富有、康健、智慧、 友愛、生之快樂、明媚的花園”變顏色，我們來讀讀這些詞語，你的 心情怎樣？你知道這些詞語都是表示什么的呀？（學生溝通）3、“悲嘆、 哭臉、貧困、疾苦、愚昧、仇殺、死之哀痛、凄涼的荒地”變顏色， 我們再來讀讀這些詞語，你的心情怎樣 ？這些詞語又都是表示什么的 呀？ 4、8個“代替了”變顏色，當一切神奇的事物代替了丑

28、陋的事 物，那時候的中國會是一個怎樣的中國？（學生溝通）5、方-志-敏在說這段話時充滿著自信，他所期望的將來我 們實現了嗎？讓我們看一段錄象（中國的現在）。三、總結、學習了課文，看了錄象，你想對方-志-敏或革命先烈們說些 什么？把它寫下來。、結束語可愛的中國教學設計的評價 5教學目標：學問與技能、識記、理解本課生字詞、能聯系上下文理解句子的意思、能正確、流利、有感情地朗讀課文過程與方法1 、通過朗讀、搜集資料、聯系時代背景來理解課文主要內容2 、通過質疑，小組探討，解決疑難問題，體會作者表達的思想感懵情感態度與價值觀教育學生學習英雄的愛國主義精神，關心學生樹立正確的人生觀， 引導他們珍惜神奇美好生活，使學生不僅能看到現在的美好生活， 也 能知道先烈們打下的江山來之不易。重、難點：、結合課文重點部分，歸納中心愿思，深化理解課文內容。、有感情地朗讀課文，體會方-志-敏對祖國的滿腔熱忱，感受 他要轉變凄涼現實的急迫心情和對祖明將來的堅決信念。、學習方-志-敏的品質并思索如何為社會服務，報效祖國。突破方法：讓學生在反復朗讀品嘗的基礎上， 從整體上體會和把 握作者的思想感情，從而以情激情，受到啟發和感染。教法與學法教法：導學法，講解法學法：自讀自悟與小組合作探究相結合。教學