1、2021高三語文教學工作參考總結3篇語文教學工作事情總結1回首高三這一年進程，讓之沉淀成最尖利、明智的文，也算是對他們的一種緬懷，對本人的一種煽動與煽動勉勵吧。所教高三321班和324班是處于尖子班與一般班之間的重點班，盡管說他們是文科重點班的門生，但語文根底相關于較差，最使人為難的是部份門生底子不把語文學科當做一回事，再加上本人第二次負責高三語文教學工作事情，缺乏教訓，所面對的艱辛和壓力比擬大，終究的效果的喜與悲，我不想作幾何評估，我只想說，走過一半高三，我無怨無悔，在不停息地起勁中積累了必定的教訓和經歷，對當初的教學工作事情應該有必定的自創意思。一、想方設法、耐煩作用，轉變堅韌陳腐觀點我們

2、學校的小孩總覺得語文學與不學一個樣，同時偶然某些其余科目先生受傳統觀點阻礙甚至會在學生眼前地下漫衍如許的談吐：高考語文征詢題完端賴命運，理科生花時間去學語文那是學傻了。在這類為難時間，我們假設只是一味抱怨本身處在重圍中的逆境，那末我們的語文就真正會走向絕境，無處逢生。我沒有損失“奮斗” 勇氣，積極地、果斷地與這些人睜開“比武”，起勁為門生學語文、本人教語文營建精良的生理環境。因此要將門生的立場正直過去不克不及光是靠說教的體式格局，我還采取了如下幾種要領：1. 重點捉住各班文科征詢題分外優良但語文總拖后腿的幾個典范門生，應用課余和周六時候幫他們清掃進修中的疑難，耐煩的講授以此打動他們，激發他們進

3、修語文的熱忱，一準時期內他們語文征詢題的進步帶動了他們團體進修面孔的轉變，從而在學生中起到精良的帶頭感化;2. 文學欣賞課盡可能用生動幽麗的言語將門生帶入幽麗的情境中，讓他們在不知不覺中感觸感染言語的魅力;3. 擅長捉拿每一個學生在語文學科方面的某一閃光點，以此加強他們進修語文的決心信念，但某些門生卻將先生的表揚當成為了傲慢的資源;4. 應用課下交換泛論其余省市進修語文以及高考語文的信息，盡量的讓他們從“語文進修無用論”中脫節進去，但少部分門生到高考征詢題發表尚無覺悟。二、團體分層、明確目的，優化設想教學工作1. 細研門生，分層教學工作高考要獲得可喜征詢題，必需盡可能的讓每一個門生閃亮起來。轉

4、變傳統教導中“少數尖子充排場，多半門生作陪客”的被動場合排場，需求我們對門生舉行細膩的闡發。我將所教的門生分成為了兩種群體四類情形：第一類門生是打不扁、錘不爆、煮不熟的銅豌豆門生，他們根底常識柔弱虛弱與學科進修才能較差，進修積極性特別難激起;第二類門生是語文征詢題優秀，文科征詢題較差的門生，他們對高考語文征詢題寄予了特別高冀望，在高三他們的生理標題特別凸起;第三類門生確實是各科進修征詢題平淡(包孕語文)的大部分門生，他們曾經操縱了至關數目的根底常識，構成為了必定的才能，但他們操縱的常識還處在一種蕪雜、不穩定以致游離的情況，對常識的應用及解題才能還不強，是高三雄師里的新力量，他們廣泛生理素養較好

5、，疏導切當便能獲得優秀征詢題;第四類是各科征詢題都特別優秀者，這種門生首要疏導他們向115分以上進軍。特別明顯在高三進修中前兩類門生屬于弱勢群體，應加大力度重點維護，后兩種則屬于上風群體，疏導正當便能制造事業。按照他們的不同硯情，我采納了“差異對待，分層施教，全民介入”的教學工作要領。詳細表當初教學工作目的分層、教學工作進程分層，課后操演分層以及綜合評估分層贊助門生降服進修時的生理阻礙，激起分歧條理門生的求知愿望，盡可能讓每一個門生成為進修的仆人，讓分歧條理的學生在本人的程度線上失掉較好的進展。但由于教訓缺乏，在此種方式的教學工作中有不盡美滿的處所，某些門生對先生的存心大概事實上不明白得。2.

6、多樣化教學工作，讓門生活起來高三是繁重的，進修使命至關沉重，先生心力蕉萃，門生壓力重重。我總試想著讓門生能在語文課上傷心進修，以是我在分層教學工作的同時，引入了蔡廓清老師的啟發式教學工作和多媒體教學工作，試圖讓學生在合作與傷心中操縱常識構成才能。但偶然我卻高估了我的門生，啟發式教學工作并無完成她的太多代價。3.進步服從，上好講評課進入高三，面臨著內容多、任務重、時候緊等一系列艱辛，門生的復習鍛煉也不少，但我們不克不及由于時候緊就忽略鍛煉和試卷講評的進程，光對謎底耗時、耗力。我覺得當真抓好講評這一堂課的首要環節，經由過程講評贊助門生穩定操縱所學常識，進步應用所學常識的才能，培植門生精良的思想質量

7、和習性，是高三復習教學工作的一條無效路子。在此過程當中我注重做到了如下幾點：講評前當真闡發試卷，有明確的目的性;講評進程引思緒、給時候、講技術、富有針對性;講評后，疏導門生意會小結，注重深化結實，凸起實效性。起首，講清試題的測試點，即此題主旨和目的，以測驗解釋為鑒，講清它是“解釋”中的哪一項，這一項的懇求是什么。其次，講清試題的角度，等于如何樣(經由過程甚么)來考的，如，試題本身是給一篇科技短文選擇題，本質是考核文章作者的思維偏向，文章的首要內容的。再如，以變換了的各種說法，考核對句意或辭意的明白得;白話文中，以句間瓜葛的明白得，考核翻譯才能(即翻譯時加之什么樣的關聯詞)第三、講清解題紀律或要

8、領。如判別語句是不是有語病經常使用三種要領：語法規劃分析法、邏輯道理分析法和抒發結果分析法。語法規劃分析法首要查找搭配欠妥、成份殘破、贅余、語序欠妥、規劃紊亂的缺點。抽出骨干，看其骨干是不是xx，而后理清附加成份，看其潤色、限定、增補是不是正當，是不是與其中心語搭配;骨干與附加成份是不是存在殘破或贅余的贊揚;成份外部及其他言語單元間的次第是不是符合語法規劃的紀律;就句子團體而言，看其規劃條理是不是明白，主次、輕重、因果部署是不是正當。提示門生要分外注重：試題中假設涌現結合短語作句子成份的情形，起首要看結合短語中每一項內容是不是與其先后相關的成份都搭配。假設句子的謂語中心詞為“是”、“為”，或賓

9、語由動詞充任，首先看其主賓是不是搭配;句子假設含有多層定語、狀語，首先看其偏句與正句的次第是不是正當。(邏輯道理分析法和抒發結果分析法再也不睜開解釋)又如科技說明文罕見的滋擾項的擬制要擁有強調局限以偏概全，無中生有橫生枝節，指東說西掉包觀點，源流顛倒逆情悖理，未然已然胡說一通，或然幸免性子不分理解了命題者擬制滋擾項的要領，有利于順遂地確認滋擾項，選出精確項。第四，糾正錯誤務必落實。關于教員而言，要明白得門生錯在那邊，為什么錯，哪些門生錯，有針對性地改良復習教學工作事情。關于門生而言，懇求答錯的門生要第五，要講究拓展。某題考核某內容、某種角度，異常的考核內容，還可以從哪一個角度考。異常的要增補，

10、有些變遷的更應增補。如許，即可以以必定的量的重復，加之必定的變遷，來加強對此一類題的明白得，做到練一些題，通達某一類題。關于門生而言，還可以自選課外題，以拓展對某一類題的局限、考核體式格局的認識。此外，還分外留意在講評中堅持側面教導，維護門生的自尊心，充分調動門生的進修自覺性和客觀能動性，促使征詢題較好的門生看到差距，向更高遠的目的奮進;疏導征詢題較差的門生總結經歷，興起勇氣，樹立決心信念。品評、指摘、揚一批人壓一批人，或許以“高考題比我們的操演更難”相恫嚇，都只能收到適得其反的負面效應。三、對準高考，狠抓慣例，留意日常平凡積存語文學科是一門分外留意積存的學科，特別少有人可以或許不真抓實干就可

11、以獲得成功。進入高三我安置了門生如下幾項慣例性事情：按照高考考綱，積存易讀錯、寫錯的詞5個，針言1個;每月除月考外額定實現習作一篇;保持在每節課前五分鐘開展詩詞賞析或演講針言故事或先容名句等小活動，經由過程這三項慣例鍛煉，使門生的傳聞讀寫等種種才能同時進展。四、深化研討測驗綱要，看重信息的一樣1.在高三之始，快要十年的高考語文試題當真做了一遍，試圖從中追尋一些測驗紀律，細膩研討闡發05、XX年的語文測驗解釋，正確掌控高考靜態，而且實時加以落實。2.在教學工作中，除了放松進修無關營業常識外，還注重想有教訓的共事特別是老教員進修，從教學工作計劃的設想、教學工作內容的講解到復習測驗的正當部署等教學工

12、作環節，當真吸收別人有利的教學工作教訓，指示本人的教學工作實踐。3.“它山之石可以攻玉” 是以我們異常看重信息的聚攏，應用每周兩次去南大上研究生班課程之機，應用手頭上的報刊，學校的電腦網絡以及各地發來的材料充分聚攏天津等各名校備考的信息與靜態，而且注重拾掇整頓與自創，做到為我所用，加強復習指示的針對性與實效性。五、闡發門生每次測驗情形，對癥下藥。每次測驗以后，我們都當真闡發，找出柔弱虛弱環節，與門生交換，弄清敗北的緣故原由和教與學兩邊存在的標題。我制造門生的失分點首要集合在如下幾個方面：根底常識的4-6題、文言文翻譯、詩歌欣賞、現代文閱讀中的主觀題，另有作文。本身存在的失誤主假設鍛煉不踏實，偶

13、然過洼地估量門生的才能，貪多求快，偶然點撥不到位，沒有重錘敲打，門生的印象不深。針對門生的學情和教學工作工作中存在的標題，我實時調解本人的教學工作思緒、教學工作內容、教學工作要領，在教學工作中留意進程治理，從四個方面落實教學工作使命：1、細化內容。化虛為實，化大為小，每節課懇求門生干什么，都有明確的目的，對進修使命的實現情形當真催促、查抄，制造標題實時處置，力圖把目的落到實處;2、序化鍛煉。針對門生的實踐情形，在操演上做到鍛煉有序，正當部署各個考點的鍛煉思緒、鍛煉內容，做到層層深化，不息推進，頻頻強化;3、量化闡發，對日常平凡的每次操演、測驗，我們都舉行周全的數理闡發，當真統計闡發每一個門生答

14、題情形，找出門生進修中的“軟肋”，創立門生的學情檔案，確信下一步的教學工作思緒，進一步進步教學工作質量;4、深化指點，課后指點是進步門生征詢題的首要一環。六、專項復習，狠抓柔弱虛弱環節。1.根底常識的復習注重長短線連系，對音、形、詞語、病句等內容在第一輪復習以后，穿插在上面各專題的復習中，舉行不連續的鍛煉。在穿插復習的過程當中注重精選標題，做到短平快，盡可能不阻礙專題復習的失常舉行。2.復習文言文，我們把綱要劃定背誦的10篇文言文和30首詩歌歸攏在一起，印發給門生。將200個白話虛詞和18個白話實詞的用法意思歸結總結也印發給門生。文言文復習缺乏當初綱要懇求操縱虛詞實詞意思和用法應當師生配合歸結

15、拾掇整頓成冊此外忽略課本所選文言文感化。3.對詩歌欣賞我們分三步舉行復習舉行題型例如，精選出欣賞題作為例子門生這種題有一個理性認識排除其奇妙感。(2)把詩歌中常見的意象表達手段拾掇整頓進去作為一般知識交給門生疏導門生意會詩歌中的意象體會思維豪情掌控表達手段歸結詩歌欣賞一般要領疏導門生理清欣賞思緒注重答題的針對性和完好性。4.起勁建立語文進修空氣盡量地拓寬門生視線進步讀寫才能懇求門生合訂讀者青年文摘測驗優良報刊，在班級傳閱懇求門生保持應用舉行練筆積存材料按照門生樂趣喜歡，精選例文當真研讀揣摩應用文中材料舉行而后比擬原文比擬好壞，找出差距留意作文實戰鍛煉當真選題，在審題立意構造抒發技術等方面多加指

16、示，在卷面謄寫、標點等方面嚴峻懇求保持每周下晝下學被迫聽課門生收費授課一節首要教授門生寫作技術保持聽課同硯在高考作文中都獲得了使人合意征詢題。語文教學工作事情總結2高三是門生高中進修的沖刺階段，對每一位任課教員來講，高三教學工作事情意味著嚴峻勞碌勞累，同時也意味著空虛勞績進步接收高三教學工作的那一天本人清晰負擔義務因此本人制訂規劃、暗下決心，一定要塌實起勁的走好高三這一當初到了學期末回首本人這一年走過的路，深感獲益匪淺。回眸已往，總結高三教學工作本人去路和后來者留一些不算教訓教訓，算是經歷經歷深化研討解釋進修進步前輩教訓，將理論教訓作為教學工作事情指示。新課程標準不但夸大根底常識留意門生才能培

17、植，特別是門生實踐活動才能。作為標準偏向測驗解釋每一年都市按照實踐懇求調解這類調解篡改必將會對高考起到必定得指向感化，從而懇求各學科針對解釋舉行細膩研討實踐教學工作工作中我們不息連系實踐標題，有針對性每個考點舉行解讀闡發比擬客歲差異，特別是連系高考試題闡發，從而明確教學工作的側重點本人事情做了更好指示。同時留意與其教員一樣交換負責太高教學工作事情教員教訓便是最正確進修課本，這些教訓都是間接進去的，是對高三教學工作事情集合反響惟獨經由過程交換進修，才能對本人教學工作成長起到積極促成感化和更明顯進步。特別是我校施行的集體教研活動經由過程“聽課交換實踐總結”這一路子本人教學工作治理不息厚實晉升。二、

18、落實根底，強化知識點語文高考考點常識普遍，可以說懇求周全、內蘊深廣加上跟著考綱不息更新簡直每一年都有必定測驗內容局限更改是以，針對高考語文的特別性復習應當周全體系，在橫向測驗內容的面上一一睜開;在縱向、考點的落實、拓展必需鍛煉到位滲入聯絡以是我在高三早期按照學校懇求制訂縝密教學工作規劃。到11月初課本舉行終了，第一輪課本復習一個月擺布假設必修五冊的文言文，因此文言文也是強化重點篇目，強化綱要懇求的重點虛詞實詞、古今異義非凡白話句式。XX歲首年月詳細落實知識點，分點逐一擊破假設經由過程典范試題操演，過關檢測縫隙實現，因此旁邊會穿插綜合試卷。4月初綜合復習每一個環節落實到位。5月末到考前的查缺補漏

19、當真對待。高考試題雖不間接取材于教材考核常識大多是教材間接直截了當觸及的內容，這一點在文言文考核和名句默寫表達尤其凸起。默寫只需操縱教材綱要配合懇求背誦的篇目，就根天分拿總分值是以，在高三我狠抓了教材的背誦篇目懇求門生扎扎實實地復習，又一輪地測試卷、背誦乖巧部署留意系統由于高三復習存在著弗成防止授課操演的重復性因此也就帶來了響應單調有趣性，甚至在每一個階段，都存在門生進修感受單調征象是以，從調動門生積極、主動性起程復習還貫徹“靈敏性”這一準繩比方復習根底常識三四天后部署一堂課作文課這時候門生結果連續連續根底復習好得多。因此偶然根底性比擬強的知識點可以帶動門生介入到講題過程當中下手又動腦無限。再

20、如，可把言語抒發操演和名句默寫連系起來，穿插舉行;現代文閱讀和作文操演相輔相成，等等。總之乖巧操縱高考各知識點的穿插合營門生履歷一個殘缺體系靈敏高效復習進修進程。一方面，能使各知識點互為聯絡、綜合滲入另外一方面可以激起門生進修樂趣、調動潛能，從而相關于防止太長統一內容復習大概發生單調需求指出的是，作為教員掌控“靈敏性準繩時間，還要有高度的全局觀點不克不及打亂全部復習規劃歷程凸起重點，并安排好穿插內容保障復習的完好性、系統性和每一階段首要知識點，又能保障使各個考點都能在全部過程當中不時有所表現加強語文進修認識看重修正門生，一個晚上可以花幾個小時背政史地，花一個下晝做外語，卻舍不得兩個小時做一套語

21、文卷功課太多時最早廢棄簡直也是語文門生一般存在著如許一個觀點，語文進修舊事倍功半，投入時候未必最初的產出成正比，這個學科天然成為了可有可無的雞肋因此不少的時間里都是在做正直語文進修事情，讓他們適量看重語文進修正當保障語文進修時候操演也好功課也好，我都以查抄修正為主，而我查抄重在門生的解題思緒，看他改了幾何精確幾何。對一些經典題型，誨人不倦地講，不僅是先生同時門生本人講，講得不合錯誤其余同硯增補，直到講對為止。尤其是文言文和現代文閱讀，每道我們都不厭思緒，講答題套路時候長了門生在這方面習性也就養好了。每次操演卷，都是明白得全數特別綜合必定全批。遺憾的是，課后指點答疑，每次必到，但征詢者寥寥。高三

22、復習教員門生的學法指示異常需要培植門生自立進修才能極其關頭。要把講堂作為根底陣營，而把課后積存、總結作為進步征詢題的大后方另有常常門生一樣交換確切明白得每一個階段每一個門生的學情，尤其是他們生理狀態，作到因人而異、有的放矢。尤其是一班的幾個重點簡直每次考完試都市針對他們缺點，以及反響標題舉行闡發發言，指出標題，處理設備加強閱讀促成寫作。加大閱讀量，拓寬知識面，不但對解題無利由于命題材料多出自報刊首要的是對寫作頗有贊助覺得門生寫作思想僵化思緒閉塞日常平凡念書、孤陋寡聞親近相關好像可以這么說門生作文程度高低在特別大程度上取決于閱讀巨細是以，加大課外閱讀量，拓寬門生的知識面，顯得尤其火急。高三一年如

23、下幾方面加強了門生的課外閱讀。一是精選時文充分應用課前時候，精選一些文質兼美的小說散文等，每節課讀一篇積存素材熏陶情操。二是煽動勉勵門生定閱報刊頻頻夸大課外閱讀的重要性不克不及做到人手一份就要求他們交織定閱互換掃瞄，像作文測驗讀者青年文摘博覽等報刊信息量大，可讀性強，學生就普遍交換傳閱縱然洛陽晚報如許的報紙，假設是在課下看，我也決不阻止終究我們門生不看電視，不看消息簡直和聾子差不多了。“開卷有利認為大有事理。在高三嚴峻進修之余構造門生寓目激動的十大人物頒獎晚會門生積存素材熏陶性格。因此由于本人年輕教訓缺乏教學工作中存在許多標題講堂上會由于時候缺乏門生反映慢而以本人講授接替門生思索門生自立活動機

24、遇少，也有時會尋求功課數目而一刀切。但隨著當前教學工作教訓積存本人將會實時制造標題矯正瑕玷經由一年塌實起勁盡管征詢題不是本人合意本人對這一起勁進程是無怨無悔。在此感激學校導游相信感激先生支撐贊助感激門生給予本人明白得合營本人終身也將因這一年艱辛而又傷心旅程變得更有代價意思。同時面臨情勢挑釁本人將一如既往奉獻本人本領和汗水往年負責高三年級文科班的語文教員。一學期完畢，在這里我對一學期來的語文教學工作事情做一個總結。第一次上高教學工作教訓還特別缺乏仍是覺得到了特別大的壓力。一學期來，我認認真真地做好本職事情門生為主體，因材施教，課內皮毛連系，根本上實現本學期本人部署教學工作事情門生根底情形根底缺點

25、不少，綜合做題才能較差，學習上不擅長本人糾錯總結。2、 知識面比擬狹小，知識點短缺不少進修留意迷信要領不克不及實時落實復習結實進步。4、 上課留意力輕易疏散深化研討思索自動進修質疑進修被動，不愛動腦下手偶然氣餒打敗艱辛的勇氣缺乏。7、 寫作缺乏文彩思維的深度。戰前預備：在正式睜開復習往常，我針對高考的新情勢當真研讀了09年考綱測驗解釋以及天下統共18份高考試卷，特別是重點存眷5個新課改區（廣東、海南、寧夏、山東、江蘇）的高考試卷當真闡發深化領略經心選題按照門生進修近況當真制訂第一輪復習規劃制訂規劃按照學校懇求，高三語文復習分三個階段。第一階段，穩扎穩打，對高考觸及的所有知識點要面面縱然沒有涉及

26、到的，只要和高考無關的，仍有復習需要。備課要細，上課功課要精，補漏要勤，檢測要有針對性門生構成常識體系做預備。第二階段常識的網絡體系階段。以專題鍛煉依托，以第一輪復習根底門生常識系統化。以專題（中學生語文試卷設想歸結門生對所有考點常識心中無數并自我系統教員有針對性疏導門生門生自立歸結如許貨色才是他們本人的。第三階段模仿進步階段模仿制造標題教員必需同時果斷再也不留任何尾巴，不把遺留標題帶到下一次測驗豈論哪類班級，語文根底相關于較差使人為難部份門生底子看重語文學科進修面對艱辛和壓力比擬大，我不想幾何歌功頌德報告請示，我只想說，走過高三，我無怨無悔。我只想把我做法談談激起樂趣進步講堂質量大部分門生總

27、覺得語文學與不學一個樣，高考語文征詢題端賴命運同時到高三，各學科大量的做題必將不幸的語文進修帶來了沒時間做語文看語文場合排場。語文教學工作在夾縫中求生存，只能在課堂上質量服從起勁門生學語文本人教語文營建精良生理環境進修環境營建民主講堂。讓學生在輕松爽快的環境進修。在課堂上存眷語文弱同硯，給他們精神煽動勉勵，讓學生在自負的陽光成長進修。對各班征詢題優良但語文總拖后腿門生應用課余和周六時候幫他們清掃進修疑難耐煩講授以此打動他們激發他們進修語文熱忱，收到精良結果擅長捉拿每一個學生在語文學科方面的某一閃光點，以此加強他們進修語文決心信念進步服從，上好講評課進入高三，面臨著內容多、任務重時候緊等一系列艱

28、辛門生復習鍛煉不少我們不克不及由于時候忽略鍛煉和試卷講評進程覺得當真抓好講評首要環節經由過程講評贊助門生穩定操縱所學常識進步應用所學常識才能培植門生精良思想質量習性，是高三復習教學工作的一條無效路子。講評當真闡發試卷，有明確的目的性；講評進程思緒時候技術富有針對性；講評疏導門生意會小結注重深化結實凸起實效性。其次，講清試題的角度等于如何樣來考的，如，試題本身是給一篇科技短文選擇題本質考核文章作者思維偏向，文章首要內容的。再如，以變換了各種說法考核對句辭意明白得白話文中瓜葛明白得考核翻譯才能（即翻譯加之什么樣的關聯詞）第三、講清解題紀律要領判別語句是不是有語病經常使用三種要領：語法規劃分析法、邏

29、輯道理分析法抒發結果分析法。第四，糾正錯誤務必落實關于教員而言明白得門生那邊為什么錯，哪些門生錯，有針對性地改良復習教學工作事情關于門生而言懇求答錯門生要找出答錯緣故原由矯正操縱防止過失矯正錯誤紀律。第五，要講究拓展考核某內容、某種角度異常考核內容可以哪一個角度異常增補，有些變遷的更應增補如許，即可以必定的量的重復加之必定變遷加強對此一類明白得，做到練一些通達某一關于門生而言可以自選課外題，以拓展對某一局限考核體式格局認識此外分外留意在講評中堅側面教導維護門生的自尊心充分調動門生進修自覺性客觀能動性，促使征詢題較好門生看到差距，向更高遠目的奮進疏導征詢題較差門生總結經歷興起勇氣，樹立決心信念品

30、評指摘、揚一批人壓一批或許以“高考題我們操演更難恫嚇，都只能收到適得其反的負面效應對準高考，狠抓慣例留意日常平凡積存語文學科是一門分外留意積存的學科，特別少有人可以或許不真抓實干就可以獲得成功。進入高三安置門生如下幾項慣例事情按照高考考綱天天積存易讀錯、寫錯的詞5個針言1個每月慣例測驗額定實現習作一篇保持在每節課前五分鐘開展詩詞賞析或演講針言故事先容名句活動經由過程這三項慣例鍛煉門生傳聞讀寫種種才能同時進展深化研討測驗綱要看重信息一樣1.在高三開端細膩研討闡發07、09年的語文測驗解釋正確掌控高考靜態而且實時加以落實。2.教學工作中，除了放松進修無關營業常識注重共事研討進修教學工作計劃設想教學

31、工作內容講解復習測驗正當部署教學工作環節當真吸收別人有利教學工作教訓指示本人教學工作實踐闡發門生每次測驗情形，對癥下藥。每次測驗以后我們當真闡發，找出柔弱虛弱環節門生交換，弄清敗北緣故原由和教與學兩邊存在標題制造門生的失分點首要集合如下幾個方面根底常識的46題、文言文翻譯、詩歌欣賞、現代文閱讀中的主觀題另有作文實時調解本人教學工作思緒教學工作內容教學工作要領教學工作留意進程治理，從四個方面落實教學工作使命力圖目的落到實處，細化內容鍛煉，深化指點力圖目的落到實處。七、專項復習，狠抓柔弱虛弱環節。1.根底常識復習注重長短線連系，對音、形、詞語、病句等內容在第一輪復習以后，穿插在上面各專題復習舉行不

32、連續鍛煉。在穿插復習過程當中注重精選標題，做到短平快盡可能不阻礙專題復習失常舉行。2.復習文言文我們綱要劃定背誦的18篇文言文和42首詩歌歸攏在一起，印發給門生。將120個白話虛詞和15個白話實詞的用法意思歸結總結也印發給門生。文言文復習缺乏當初綱要懇求操縱虛詞實詞意思和用法應當師生配合歸結拾掇整頓此外忽略課本所選文言文感化。3.對詩歌欣賞我們分三步舉行復習舉行題型例如，精選出欣賞題作為例子門生這種題有一個理性認識排除其奇妙感。（2）把詩歌中常見的意象表達手段拾掇整頓進去作為一般知識交給門生疏導門生意會詩歌中的意象體會思維豪情掌控表達手段歸結詩歌欣賞一般要領疏導門生理清欣賞思緒注重答題的針對性

33、和完好性。4.起勁建立語文進修空氣盡量地拓寬門生視線進步讀寫才能懇求門生買讀者青年文摘對立定閱語文周報優良報刊，在班級傳閱懇求門生保持抄范文應用舉行練筆積存材料按照門生樂趣喜歡，精選例文當真研讀揣摩應用文中材料舉行而后比擬原文比擬好壞，找出差距留意作文實戰鍛煉當真選題，在審題立意構造抒發技術等方面多加指示，在卷面謄寫、標點等方面嚴峻懇求保持每周背一篇高考總分值作文先生跟前過關。5.往年高考前夜面臨汶川地動認為材料特別鮮活門生整理了30多個典范材料。印發給全校門生恰好往年高考便是對汶川地動材料來寫作文門生慶幸由于他們材料明晰。八、路漫漫高低而求索感激導游事情支撐感激門生合營，讓我艱辛而歡樂地走過

34、了那樣一段值得我久久回想的苦辣酸甜的歲月面臨情勢挑釁，我會連續歡樂地奉獻本領與汗水教學工作體會。1、 任何時間，都要進修朝上進步研討營業永久謙卑務實當真敬業連系教學工作實踐勇于立異勇于索求。3、 做好本人的本職事情經心盡力。4、 不要門生根底差，要想門生之所想門生之所需實踐起程真誠激動門生豪情鼓舞門生要領指示門生常識空虛門生，用毅力推進門生制造轉變門生教員更要自負，更要有一顆康健積極的心態放膽按計劃門生念書大量的讀，用真正的作品熏陶門生、塑造門生教學工作擅長疏導激起熱忱樂趣教員擅長門生一樣教員不息積存教學工作材料教學工作教訓文科尖子生的語文素養進步仍然需求深化研討的課題。10教員構本錢人常識系

35、統教學工作氣概。11真誠做人踏實辦事精深營業晉升素養。從接高三教學工作的第一天本人清晰負擔義務因此本人制訂規劃、暗下決心，一定要塌實起勁的走好高三這一當初到了學期末回首本人這一學期走過的路，深感獲益深化研討解釋進修進步前輩教訓，將理論教訓作為教學工作事情指示。新課程標準不但夸大根底常識留意門生才能培植，特別是門生實踐活動才能。作為標準偏向測驗解釋每一年都市按照實踐懇求調解這類調解篡改必將會對高考起到必定得指向感化，從而懇求各學科針對解釋舉行細膩研討實踐教學工作工作中我們不息連系實踐標題，有針對性每個考點舉行解讀闡發比擬客歲差異，特別是連系高考試題闡發，從而明確教學工作的側重點本人事情做了更好指

36、示。二、細化教學工作環節，優化教學工作進程全部教學工作事情全數。1.用好課本留意雙基門生老是抱怨語文教材測驗來講沒用這類設法主意異常不合錯誤課本是一個載體，它包含了高考解釋中的所有根底考點闇練操縱課本就可以操縱根底常識根底才能課本又是一個跳板惟獨課本中拓展、生發可以或許到達舉一反三、學以致用目的。而高考試題恰是源于課本而又高于課本的，用好教材我們可以或許穩定應萬變。2.激起樂趣進步講堂質量惟獨步入高三門生才能真正體會到進修的緊迫性負擔的責任感。擺在我們眼前便是假設何上好每一節課，讓學生在每一節課都有勞績。這就需求激起門生樂趣然則激起樂趣絕不是一個故事或許笑料就足夠是以按照每一節課的知識點做好預

37、備留意知識點與高考解釋聯絡門生認識到首要留意知識點之間聯絡關系和變通門生“窺一斑而見全豹經由過程這些門生清晰常識不是外表上的，也不是僵化的，要在應用操縱常識明白得中拓展常識。同時，再輔以講堂中的那些天生性征詢題聯絡實踐生存和感悟，就使門生失掉的不僅是常識另有應用常識才能；不僅是課堂上另有生存中的3.打破重點留意實效，抓好慣例留意日常平凡積存。高三教學工作事情絕不是高一高二簡單重復，特別是課本復習，要在原有的根底上疏導門生有所打破，緊扣綱要懇求分歧范例的知識點舉行梳理歸結。如文言文教學工作，不僅是操縱根底詞語、用法征象，要在此根底上舉行紀律歸結總結，從而構成一個無效常識體系如許才能填補原有常識缺

38、點操縱復習的重難點，從而無效的到達復習目的關于專題專項復習要抓好慣例落實由于語文常識點多疏散廣，再加上影象記性懇求我們注重積存，做好根底常識和錯題的分類拾掇整頓，為高考最初沖刺夯實根底。在落實上要加強課前操演，從音形針言標點語病詩詞欣賞和名句默寫上做好，即對門生留意根底常識操縱才能培植起到警示感化，又可以將理論實踐相結合。4.精選習題，優化鍛煉，上好講評課。高三階段是專項復習體系鍛煉相結合時代，要將門生操縱常識運用到實踐做題中去，就要精選試題首要抉擇那些有針對性、典型性立異性的試題，同時試題要緊連系測驗解釋。在講評試卷時，也要做到目的明確、重難點凸起連系考綱闡發出題范例偏向趨向以致清晰命題考核

39、意圖如許加強門生測驗認識。同時，還要講求解題計策要領疏導門生連系謎底闡發主觀題的答題步調、術語和得分要點周全進步門生途徑才能，最大限度防止關于錯誤一定要闡發緣故原由，做到自創進修可以按照詳細提示適量拓展，將那些同類分歧征詢法的試題集合歸結。5.勤學闡發，對癥下藥經由過程準時操演查抄我們在教與學上缺乏裸露進去標題關于這些實時經由過程闡發找準詳細環節而后有針對性的去處理標題，從而到達穩步進步目的。同時，更多的是要在講堂存眷門生反映以及課后門生功課制造標題如許多管齊下，最大限度保障教學工作事情順遂舉行調和融洽教學工作環境建立是高三教學工作無效保證起首精良的師生關系式全部教學工作環節的重點。故人所說教學工作相長”就說了然這一點教員的“教”阻礙到門生的“學”，同時門生進修過程當中天生性征詢題促成教員同時師生瓜葛的融洽阻礙全部講堂質