1、對于念書活動心得意會對于念書活動心得意會對于念書活動心得意會對于念書活動心得意會20XX年12月11日，在xxxx雙學校張開的“蓓蕾工程”活，我來，確是特別得的學機會，通摩了四位老格不一，各有特點的，以及聽了的對于外的告，我受益不淺。置身于堂講課中，看到各位老氣定神，十拿九穩，不激起一個個講課的浪花，他或淺唱低呤，或載歌載舞，或激動文字，不令學生沉醉、沉醉，更我聲。高蕾老講課的思路清楚，李桂花老風趣的言，劉淑慧老堂中的娓娓道來，以及代尊榮老的止大方，都我學到了好多.之余，更多是深深的深思。，是收集理信息、世界、展思，得美體的重要門路。在平的學生活中，激勵學生多，好，勤于筆，重視表達和交流。更重

2、要的要做到以下幾點：一、內外相合學生能力的培育第一來自于教堂講課，方法也來自于教在堂中的方法指。我要討教在文講課中，指學生利用工具準字音，理解句，抓住要點或美句、優異片斷多，并指培育學生在朗中感悟。在堂講課中合適地挑一些既近生活又合適學生讀的文段，這些文段或信息要求既是學生想知道的社會內容、熱門問題，又文字優美，指導學生閱讀，累積自己的資料信息。并在平常講課中依據課本里學習的內容向學生介紹有關的經典文學作品，指引學生交流課內、課外知識的內在聯系。經過寬泛的閱讀，好多學生因閱讀量的快速增添而產生質的變化，閱讀能力獲得很大地提升，思想也獲得升華。二、激發學生課外閱讀的興趣興趣是激勵和推進學生課外閱

3、讀的巨大動力。用生動形象的語言向學生簡介要讀的文章內容，以激發其閱讀興趣;用故事中優異、緊張、動人的情節創辦懸念，讓學生產生追根問底的好奇心，以此激趣。1、張開非富多彩的活動。學生進行課外閱讀，既希求讀有所得，又希望所得的收獲顯然，獲得老師、家長和同學們的認同與贊同，進而知足自己的成就感。針對學生的這一心理特點，我們可張開一些念書心得交流會、朗讀競賽、講故事、猜謎語、念書經驗交流會等活動，讓學生有發揮才能的機會。比方：我在班里張開了一次“讀一本好書”講故事競賽，參賽同學講得滔滔不停，觀眾聽得津津樂道，不單增長了知識，并且大大激發了同學們的閱讀興趣。所以鼎力開展多樣的念書活動，能極大地激發學生課

4、外閱讀的信心和熱情。2、古詩詞是祖國文化寶庫中燦爛明珠，它句式齊整，豐饒韻律，易讀易記，瑯瑯上口，深受人們喜歡。讓學生從小朗讀古詩詞，不只有利于發展語言，提升智力，并且能陶冶情操，培育文字鑒賞力和健康的審美情味。在平常課外詩歌指導時，安排每周背一詩。在每首詩詞拓展引進時，采納“同題異文”、“同人異文”、“同意異文”等門路擴大古詩文的閱讀量。在進行詩文感悟時，以感受為主，理解為輔。主要以朗讀的方法，指引學生去美讀，去背誦，去想象，讓學生能上口，有味道就行。3、能夠依據學校組織的活動、社會關注的熱門問題，自辦手抄報和手抄小雜志。三、提升學生課外閱讀的能力做任何事情，都要講究方法，這樣你才可能事半功

5、倍。念書亦是這樣。但是，小學生年紀小，經歷淺，閱讀時經常帶有盲目性、任意性，這樣就不可以夠提升閱讀的質量。所以，指導學生念書的方法也很重要。我以為應注意以下幾點：1、指學生選擇健康、有利的課外讀物課外閱讀好處多多，但開卷未必有利。別林斯基說得好：“閱讀一本不合適自己閱讀的書，比不讀還要壞。我們必然學會這樣一種本事，選擇最有價值，最合適自己所需要的讀物?！睍r下第一版物眾多，濫竽充數，所以指導學生正確地選擇課外讀物特別重要。2、指導學生有計劃地合理地進行課外閱讀由課內向課外延長。先人云：“人間洞明皆學識，人情練達即文章”。的確在社會上各處有語文，人人不時學語文、用語文。在語文講課中指引學生去感覺中

6、國語言文字的美，讓學生接觸了各樣種類的文章，在老師的引領下，文字帶他們進行了時空的穿越，意會了各樣風情，旅游了藝術殿堂。在平常的課外閱讀講課安排時，還能夠夠聯合一些特其余課文，特其余節日，特其余事件，特別紀念日等，有計劃地張開系列活動，請學生經過各樣門路獲得有關資料，并依據資料，配合班級或許自己進行各樣形式地辦理與表達。幫助學生廣開信息渠道，大批積蓄了各樣信息單元，使學生初步具備集中與擴散相聯合的信息辦理能力。3、指導學生從課外讀物中汲取營養，學會累積語文學習的基本門路是累積與訓練。常言道：“得法于課內，受益于課外”的道理就是這樣?！皩W習的過程是漸漸累積的過程?！彼?，我們創辦一切條件，幫助學

7、生多念書，讀好書，激發其念書興趣，累積盡可能多的典范性的語言資料，積淀盡可能多的語感經驗，不停豐富學生的“心理字典”四、教給學生閱讀的方法，激勵學生勤動筆在閱讀中，方法是很重要的，掌握了方法，經常能夠收到事半功倍的見效。我們要激勵學生在書上做筆錄，劃線、打要點號，也能夠邊讀邊思慮，實時地把優異的片斷、重要的資料和信息隨時摘錄下來。閱讀后用讀后有感想的形式對文章的內容宣布自己的意會、看法，踴躍張開年級組內讀后有感想和念書筆錄寫作競賽。促使他們做到勤動筆，實時寫出自己的感覺的習慣的養成。使理解消化內容，進而提升學生的語言表達能力。浸透性培育學生正確的人生觀和價值觀。典范就在身旁，我們需要更為努力!

8、經過此次活動，使我更為理解了：書，就像我們人生這條曲折小道上一朵朵鮮花，你采擷的越多，生活便會越豐富多彩。學生廣開信息渠道，大批積蓄了各樣信息單元，使學生初步具備集中與擴散相聯合的信息辦理能力。3、指導學生從課外讀物中汲取營養，學會累積語文學習的基本門路是累積與訓練。常言道：“得法于課內，受益于課外”的道理就是這樣。“學習的過程是漸漸累積的過程。”所以，我們創辦一切條件，幫助學生多念書，讀好書，激發其念書興趣，累積盡可能多的典范性的語言資料，積淀盡可能多的語感經驗，不停豐富學生的“心理字典”四、教給學生閱讀的方法，激勵學生勤動筆在閱讀中，方法是很重要的，掌握了方法，經常能夠收到事半功倍的見效。我們要激勵學生在書上做筆錄，劃線、打要點號，也能夠邊讀邊思慮，實時地把優異的片斷、重要的資料和信息隨時摘錄下來。閱讀后用讀后有感想的形式對文章的內容宣布自己的意會、看法，踴躍張開年級組內讀后有感想和念書筆錄寫作競賽。促使他