1、結合專業特色開展綜合理論活動論文關鍵詞:綜合理論活動專業特色整合案例論文摘要:年來,我一直承當著我院心理咨詢專業的綜合理論活動課程教學任務,在執教的過程中努力探究著綜合理論活動與心理活動的整合。本文闡述了如何結合專業特色確定綜合理論活動的課程目的、內容、活動方式與評價等方面。1結合專業特色進展課程目的定位心理咨詢專業的培養目的中明確指出,學生應“具備純熟的心理診斷、心理測量、心理咨詢和干預技能和技巧;具備獨立開展學校心理教育教學和社會效勞工作的才能,具備良好的教學才能,勝任中學心理教育教學工作;能從事心理安康教育和心理咨詢的專業人員;能從事其它領域心理學實際應用;純熟掌握一門外語;具有良好的身

2、心品質。根據專業培養目的,我們將綜合理論活動課程的目的定位于以下幾個方面。1.1知識與技能目的理解心理安康的判斷標準,理解心理咨詢專業,理解相關的心理專業知識,要具有較強人際溝通才能和觀察才能,如知道如何接待來訪者、觀察來訪者、與來訪者進展溝通等。1.2過程與方法目的在課程學習中學會心理問題解決的方法,即針對某一心理問題提出相應的解決策略;同時還要學會一些程序性的方法,如清楚開展心理安康教育活動的根本過程,需要做哪些準備工作,如何施行,如何評估施行的效果等。1.3情感態度與價值觀目的在課程學習中,有意識地體驗從事心理安康教育帶來的成就感與幸福感,體驗團體交流的樂趣,培養責任感,豐富自己的人生經

3、歷,開展對專業知識綜合運用的才能和創新才能,養成合作、分享、積極進取等良好的個性品質。綜合理論活動課程的綜合性要求設計者具有更為廣博的知識儲藏,綜合理論活動的理論性又要求設計者在教育教學過程中更多地聯絡學生的生活和社會生活的實際,更多地與人交往和溝通,更多地發揮自我能動性和創造性。從這些角度看,開設?綜合理論活動?課程,使學生理解活動特別是心理活動設計的理念和特點,學習心理理論活動的設計與施行策略,可以促進專業學生專業知識才能和情意的成長。2結合專業特色選擇課程的內容與活動的方式我院自2022年秋季開場,就嘗試著在心理咨詢專業班級的第三學期開設綜合理論活動課程。每周四學時,共計72學時。根據?

4、綜合理論活動指導綱要?,綜合理論活動的內容領域包括主題探究類研究性學習、信息技術教育、社區效勞與社會理論、勞動技術教育四大塊,活動方式有調查、觀察、查找資料、實驗、設計制作等。我們參考綜合理論活動的內容領域,確定心理專業的綜合理論活動課程內容包括理論學習與理論學習兩大部分,其中理理論學習占30%的比例,主要側重于活動方法的介紹,理論學習占70%的比例,主要側重于運用心理學原理解決實際存在的心理問題。整個課程的安排以系列活動的形式展開,一般來說,主要涉及以下幾種類型的活動。2.1宣傳活動主要內容是有兩塊,一是宣傳心理安康,心理安康有什么樣的意義,如何簡要而準確地判斷自己心理是否安康。二是宣傳心理

5、咨詢室,由于我院的心理咨詢工作起步較晚,影響不夠大,學生不理解,很多學生不知道去心理咨詢室或不敢走進心理咨詢室的情況,我們每年都讓心理咨詢專業的學生去新生班級進展咨詢室的宣傳,讓學生知道什么時候需要去承受咨詢,去哪里承受咨詢,如何進展心理咨詢,消除學生對心理安康與心理咨詢的誤解。這個內容以“與心理安康同行系列主題活動的形式開展。該活動要求師生共同籌劃一次大型的全院范圍內的宣傳活動,重點在于三人一組到各個新生班級進展一次有關心理安康與心理咨詢室的口頭宣傳活動,設計一條宣傳標語等。在這個過程中學生需要事先寫好宣傳稿,與相應班級獲得聯絡,安排好時間地點,進展活動,記錄下活動的過程,并對結果進展評價。

6、2.2調查類活動主要是對新生進展心理普查,理解在校生的心理安康狀況,為建立心理檔案和開展心理安康教育作準備。我們以每年一度的全院范圍內的新生心理普查和定期的心理測試為主要形式。2.3形式多樣的心理安康教育活動心理咨詢專業學生的就業流向通常是去中小學擔任心理安康教育,或是去社區進展安康教育,或是去企業進展人力資源管理。無論是去哪里,他們都必需要有籌劃、組織心理教育活動的才能。針對常見的心理問題設計了以下主題的活動“:認識自我、“人際交往訓練、“管理情緒、“承受挫折和“適應社會等。這些活動主要是以團體輔導的形式,或以情景模擬的形式開展,總之,需要學生自主地去籌劃、設計和進展。2.4社會參與類活動包

7、括社區考察與公益活動。這類活動的主要目的是為了開拓學生的視野,增強學生的社會責任感,加強與社會的聯絡,這樣的活動一個學期組織一到兩次。我們學校周邊有湖北省女子勞教所,我們通過努力將其建成了心理咨詢專業的理論基地,定期地帶學生去參觀考察。所有的活動的形式有個別活動、小組活動,但主要以小組活動的形式進展,小組一般不固定,當一個活動完畢后需要進展重新分組,以促進同學之間的交流與合作。在這些類型的活動中,根據需要還要對學生進展相關的理論指導,主要是活動程序方法介紹和研究方法的介紹。3結合專業特色進展課程評價課程的評價是反映施行狀況的一個重要方面,它既是活動的終結,也是活動的持續起點。更是活動的循環境過

8、程。由于整個課程的施行是以活動的形式展開,那么它的評價也就不同于其他課程,需要表達活動課程的評價特點,如強調過程性、主體性和鼓勵性等原那么。最終的評價將針對活動目的,由老師、學生所在的小組和學生本人共同決定。學生先寫自評報告,老師和小組成員根據其表現對自評報告再進展評價。4施行后的反思三年來,我在施行的過程中不斷地反思自己的設計與開展活動的結果,通過調查,85%以上的學生們都很喜歡這門課程,他們認為,在活動中他們鍛煉了自己的才能,開拓了視野,學會了考慮。如06心理咨詢的秦蘭同學對湖北省未成年人管教所的未成年人進展了調查之后,寫道“:其實,我們都想,用家庭,社會和每一雙有愛心的雙手,讓羔羊不再迷途07心理咨詢的李嬋同學在自評報告中寫道“:出勤率百分之百,學習過程中比擬投入,在學習中懂得了團結合作,手動腦相結合,積極走出教室、注重理論等學習方