1、詠喇叭教學設計教學目標：1、了解有關王磐和散曲的文學常識；體會散曲中詼諧諷刺性的語言。2、反復誦讀，品味散曲的藝術美，把握散曲的主題思想。3、了解本曲借物詠懷，體會人民對貪官污吏的痛恨之情。教學重點：了解有關王磐和散曲的文學常識；體會散曲中詼諧諷刺性的語言。教學難點：反復誦讀，品味散曲的藝術美，把握散曲的主題思想。教學方法：朗讀、研討。課型：新授課。課時數： 1 課時。教學過程：一、釋題導入：朝天子這首散曲選自散曲叢刊王西樓樂府，表面是吟詠喇叭，實際是借物詠懷。朝天子，曲牌名。詠喇叭，散曲題目名。二、整體感知：1、散曲 : 用于抒情、寫景、敘事。主要形式有小令、套數（套曲） 。小令：散曲的一種

2、形式，單獨的一支曲子，稱為小令。套數：散曲的一種形式，由幾支同一 宮調的曲子聯綴而成的曲，稱為套曲。2、王磐（約14701530），字鴻漸，號西樓，江蘇高郵人，明代散曲家。他出身仕宦家庭， 但不喜豪華， 厭棄科舉， 故未曾做官。 他好讀書， 精通琴、 棋、書、畫，在寄情山水、吟詩作畫中度過一生。其作品多以山水和閑適的生活為題材，問或有同情百姓疾苦之作，朝天子詠喇叭即其中之一。王磐有王西 樓樂府一卷，其藝術風格騷雅清俊、放逸詼諧，多用民間口語，妙趣橫生。2、背景資料：這支曲作于明武宗正德年間(1506 1521),當時宦官當權，在交 通要道運河上，他們往來頻繁，每到一處就耀武揚威，魚肉百姓。詩人

3、王磐家住 運河邊的高郵縣，目睹宦官的種種惡行，寫下了這支朝天子.詠喇叭，借 詠喇叭，揭露宦官的罪行，表達對勞動人民的同情，對宦官的憎恨。3、音頻范讀，指導朗讀。三、細讀品味： 1” “喇叭，噴吶，曲兒小腔兒大。”一一先寫“吹”之聲，“曲兒小腔兒大”。明寫喇叭、噴吶特點，暗喻宦官身為奴仆而虛張聲勢。2” “官船來往亂如麻，全仗你抬聲價。”一一一個“抬”字出神入化，與“喇 叭，噴吶”相呼應，諷刺格外尖刻辛辣。宦官依仗權勢，作威作福，橫沖直撞3、軍聽了軍愁，民聽了民怕。“一寫出了人民的痛恨之深。4、那里去辨甚么真共假？眼見的吹翻了這家，吹傷了那家，只吹的水盡鵝飛罷！ ” 一一最后點出 吹”的惡果，百

4、姓家破人亡，表達對吹”的憎恨，點明了全文主旨。(軍愁民怕、民窮財盡、家破人亡)。四、合作探究：1、這首散曲以哪個字貫穿始終，分別寫了哪些內容？吹之聲：腔兒大吹 吹之功用：全仗你抬聲價吹之惡果：軍愁民怕、民窮財盡、家破人亡2、全曲表面上句句是在詠喇叭，實際上作者要表達的是什么呢？諷刺和揭露了明代宦官狐假虎威、殘害百姓的罪行，表達了對勞動人民的同情、對宦官的憎恨。3、這種通過詠喇叭的方式抒發情感的手法屬于什么表現手法？借物詠懷、象征4、本詩的主題是什么？這首散曲表面上吟詠喇叭， 實際上是借物詠懷， 諷刺和揭露了明代宦官狐假虎威、殘害百姓的罪惡行經，表達了對勞動人民的同情、對宦官的憎恨。5、怎樣理解

5、這首散曲的思想情感 ？喇叭和宦官不同類，但喇叭的“曲兒小腔兒大”與宦官的“本事小來頭大”卻有共同點，于是作品在物與人之間找到共性，作者實際上是比照著宦官的嘴臉“詠”喇叭的：以吹（虛張聲勢）為特征，是官方害民的幫兇，到處作威作福，惹得軍民共忿，直到吹得天昏地暗、江 山動搖。這首散曲，表面是吟詠喇叭，實際上諷刺揭露了宦官狐假虎威、殘害百姓的丑惡嘴臉。宦官本是宮廷中供使喚的奴才，地位本來低下，卻依仗皇帝的寵幸大擺威風，橫行霸道。 所以說這首小令的思想內涵是豐富而深刻的。五、教師小結：這首散曲表面是是吟詠喇叭，實際上是借物詠懷，諷刺和揭露了明代宦官狐假虎威、殘害百姓的罪惡行徑，表達了人民的痛恨之情。誦讀古詩詞，我們可以走進祖國的高山大川，徜徉于故鄉的小橋流水；我們可以放眼紛繁的社會，關注多彩的人生；我們可以傾心人際的交往，領略豐富的生活我們欣賞，我們體驗，我們思考。古詩詞猶如那潤物細無聲”的春雨，滋潤著我們的