1、名師精編 優秀教案第 4 課 八國聯軍侵華戰爭課程標準明白八國聯軍侵華的史實,教學目標學問與才能結合辛丑條約 的主要內容分析其對民族危機加深的影響；明白八國聯軍侵華的史實,說出辛丑條約的主要內容并分析其對民族危機的影響,培育同學分析概括歷史學問的才能；明白義和團反入侵斗爭的史實,對比清政府的脆弱無能,熟識中華民族危機及全面加深的重要緣由,培育同學探究學習、溝通合作的才能；過程與方法充分挖掘本地鄉土歷史資料,將“青島的總督府、教堂” 等資料引入課堂教學中,形象、生動、直觀,面對同學的生活世界,使同學感受到“歷史就在我身邊” ；通過由同學主講、編“順口溜 ”、表演 “山東快書 ”、動手設計 “ 歷

2、次侵華戰爭、簽訂的條約及影響 ”的學問結構圖等形式,使同學積極參加到教學活動中來,表達了“ 活動、民主、自由” 的新理念,使同學“ 樂學 ” “善學 ” “會學 ” “巧學 ”；運用圖表, 比較歷次侵華戰爭,得出中國正在遭到越來越多的國家入侵的史實；比較歷次戰爭簽訂的條約內容,得出中國人民遭受的災難越來越沉重的史實；情感態度與價值觀八國聯軍的暴行給中國人民造成沉重的災難；辛丑條約是帝國主義向清政府進行的又一次窮兇極惡的敲詐勒索；處于弱勢的中國人民是不畏強暴的,這是中華民族的優良傳統；我們應勿忘國恥,以振興中華為己任；教學重點難點重點 八國聯軍侵華的史實, 辛丑條約的主要內容；難點辛丑條約的影響

3、；如何懂得清政府是“洋人的朝廷 ”；教學預備課前布置任務, 同學從教科書、 互聯網、 課外讀物、 影視作品當中搜集有關義和團的資料；搜集有關青島德占時期的資料；老師依據課文內容及搜集的資料,制成多媒體課件；教學方法依據初二同學奇怪心強,但愛好不穩固、 規律思維日趨進展,又需借助感性材料支持等特點,實行以敘述法為主,輔以探究爭論、自主學習、合作溝通等形式,師生互動,同學積極參加教學活動； （如爭論溝通、編演山東快書、撰寫歷史小論文等）板書設計借口第課八國聯軍侵華戰爭義和團運動過程 廊坊、楊村阻擊戰圍攻外國使館、教堂名師精編 優秀教案暴行結果辛丑條約 1901 年 中國完全淪為半殖民地半封建社會教

4、學過程復習導入 先看一段資料片 中國申奧和入世成功,中國人民歡天喜地慶成功的資料；師：提出問題：同學們由此想到了什么？同學依據已有的學問體會進行發散思維,綻開小組爭論；同學爭論后回答； （略） 中 師：是的 .國家強大了,我們為此而驕傲；但在中國歷史上仍有一段屈辱的歷史 國近代史； 中國近代史既是一部民族恥辱史,也是一部民族抗爭史,這種恥辱的歷史在連續,而中國人民的抗爭也始終沒有停止過；課件展現： 圖表資料 中國近代史上列強歷次侵華戰爭、簽訂條約及中國人民不畏強（老師邊播放邊講解,并配以音樂,烘托氣氛,激發同學主動學 暴、歷次抗爭的史料圖片；習探究的熱忱）師：甲午戰爭后,世紀末帝國主義入侵加深

5、,掀起了瓜分中國的狂潮,也激起了中 國人民的劇烈抵抗；課件展現：時局圖；老師設計問題：看到這幅地圖,你有什么感受？同學依據已有的學問,進一步歸納綜合表達出來（列強的瓜分蠶食、 清政府的脆弱無能、落后就會挨打等） ,錘煉同學的才能,明白當時的形勢；師：世紀初, 八國聯軍的侵華使中國的主權和國家尊嚴再次遭到損害；雖然中國人 民進行了頑強抗爭,但中國仍舊淪為半殖民地半封建國家；今日, 就讓我們一起來回憶這段 屈辱的歷史 八國聯軍侵華戰爭；講授新課 課件展現：導學提綱（板書內容）,本課的重點、難點； （使同學學有目標）師：中國近代史上,列強多次入侵中國,這必定引起中國人民的抵抗；這時,以農夫為主體的廣

6、大勞動群眾,掀起了一場大規模的反帝愛國運動 義和團運動； 下面請同學們將搜集到的有關義和團的資料在小組溝通；老師指導同學對搜集的資料進行合理取舍,培育同學搜集和處理資料信息的才能；老師 與同學共同歸納有關義和團的學問（同學參加到教學活動中,師生共同完成歸納新學問,形 成“ 學習的共同體 ”）；課件展現：義和團興起的地圖,指出興起的地區 山東、直隸；展現順口溜：義和團,起山東,不到三月遍地紅；孩童個個拿起刀,保國逞英雄；展現圖片：義和團戰士、武器、團旗等；由此得出,人員組成、武器裝備、活動方式；提問：義和團運動為什么先在山東興起？課件顯示：圖片：年月 日軍在榮成灣登陸 年 德軍在山東設總督府 年

7、 英國強租威海衛 聯系家鄉青島的總督府或教堂等資料；同學展現搜集到的有關青島總督府的資料,（聯 系本地鄉土歷史, 將同學身邊的事物引入課堂,使同學感受到歷史就在我身邊）由此引申得名師精編 優秀教案出義和團在山東興起的緣由 深受帝國主義入侵蹂躪,外國教會勢力猖獗；師：義和團的口號是 扶清滅洋, 矛頭直指入侵者,勢力進展到京津地區；義和團一時被清王朝利用；課件展現：慈禧太后頭像及原話引文,得出結論 清政府利用義和團；師：義和團終歸是比較松散落后的團體,雖能一時抗擊入侵,最終要失敗；就在義和團壯大進展之時,年月, 英法德俄美日意奧組成多人的八國聯軍,以義和團運動損害了他們在華利益為由,開頭了又一次侵

8、華戰爭；課件展現：戰爭形勢圖,老師指導同學依據地圖,自主學習,閱讀課文,明白入侵戰爭分為兩個階段,強調幾個主要的地點：大沽、天津、北京、廊坊、楊村；培育同學識讀歷史地圖的才能以及空間想像才能；師：大家都已經對戰爭經過有了自己的熟識,（略）老師依據同學發言情形進行引導；下面請同學說一說自己的學習過程及熟識；同學們已經明白了這么多學問了,真了不得； 下面請同學表演編排的山東快書；同學用 喜聞樂見的山東快書的形式來表現廊坊阻擊戰和圍攻外國使館、教堂的史實, 積極參加教學 活動, 布滿創新活動,同學個性得到張揚；展現中國人民抗爭的一組圖片作為背景,烘托氣 氛,創設歷史情境；（表達中國人民的抵抗精神,增

9、強同學的愛國主義情感）師：感謝同學出色的表演；這些斗爭真是大快人心,中國人民揚眉吐氣；與此相反,清政府卻表現得脆弱無能；年月中旬,八國聯軍攻陷北京；慈禧太后和光緒帝丟下江山社稷,倉皇出逃；途中,慈禧太后下令清軍斬殺義和團；課件展現：慈禧太后頭像及原話引文,說明清政府對義和團的態度由利用到剿殺；師：八國聯軍占據北京后都做了些什么呢？同學自主學習,同學主講：八國聯軍在北京燒殺搶掠的滔天罪行；閱讀課文, 之后由同學主講；同學邊講邊展現有關資料圖片,揭露列強的暴行；（師生互換角色,充分表達課堂以學 生為主體的新理念）師： “小老師 ”講得真不錯；同學們,聽到這里,你有什么感想或體會呢？同學積極發言,表

10、達自己的見解,從多方面、多角度去感受體會“勿忘國恥,努力學習,振興中華 ”這一道理；（引導同學發散思維,聯系實際,感悟歷史,使自己的情感態度價值觀得到升華）八國聯軍入侵中國的最終結果是 辛丑條約的簽訂；課件展現：簽訂條約的史料圖片；師：提示同學：與中國簽約的是哪幾個國家？同學回答：個國家；同學提出疑問：入侵中國的是個國家,與中國簽約的卻是個,多了荷、比、西三 國；為什么呢？師：以頌揚的口吻說：同學們大膽提出質疑,說出自己的看法特別好；其實,這些國家“弱國無外交 ”；（以此 是跟著撈油水的；這再次說明：國家落后就要挨打,受欺侮；正所謂 對同學滲透德育訓練,進行情感價值觀的訓練）條約的內容有哪些呢

11、？同學自主學習, 自讀課文, 明白辛丑條約 的內容； 稍后, 請同學講一講自己的懂得；同學總結出條約的內容；有的同學仍提出留意“關鍵詞 ” ,來幫忙記憶,如：賠款、劃定、答應、不準、嚴禁、拆毀、答應等等,用這些“ 關鍵詞 ” 把內容串聯起來；師：以上同學總結了自己的學習體會,對我們都有肯定的啟示；在今后的學習中,期望同學們不斷反思和調控自己的學習過程,要“ 會學 ” “巧學 ” ,才能提高學習效率；老師進一步提出,辛丑條約對中國社會有什么深遠的影響呢？請同學們依據內容進行小組爭論；名師精編 優秀教案同學：爭論后小組代表發言,進行溝通；師：引導同學去粗存精,歸納辛丑條約的影響；從條約的內容、影響

12、看,辛丑條約都是“空前絕后 ”的,對中國影響深遠；小結：對中國近代史產生影響龐大的條約有：南京條約馬關條約辛丑條約 ；下 面請同學們合作,對條約進行比較,完成以下表格；課件展現表格：同學在原有體會的基礎上合作學習,完成表格；培育同學合作、溝通的才能；師：同學們完成得不錯；那么,自年鴉片戰爭以來,中國是怎樣一步步淪為半殖民地半封建社會的？引導同學進行探究性學習；同學探究、 爭論后, 啟示同學動手設計“歷次侵華戰爭、簽訂的條約及影響” 的學問結構圖（略）；展現：師生的創意設計；通過師生互動, 探究學習, 使同學對中國一步步淪為半殖民地半封建社會的過程有一個 完整的熟識,形成一個網絡化的學問結構,優

13、化同學的認知結構；師：同學們,由此看出,無論從經濟政治,仍是軍事和外交上,辛丑條約對中國的損害較之以前的不公平條約都是有過之而無不及的；所以說,變成了 “洋人的朝廷 ” ；（水到渠成,突破難點）辛丑條約簽訂后,清政府課件展現：學問小卡片 你知道什么是半殖民地半封建國家嗎？（同學明白即可）師：課堂小結：同學們,學習歷史,勿忘國恥；清政府脆弱無能,任人宰割；而現在,我們宏大的祖國強大了,再也沒有人敢欺侮我們了；正如課前同學們所談到的：中國以嶄新的面貌矗立于世界民族之林；前不久的抗非典戰役中,再次顯示了中國人民團結一樣、不畏艱險、不怕困難的頑強意志；義情感價值觀訓練）鞏固小結（老師要用飽含激情的語言

14、打動同學,適時對同學進行愛國主最終指出：中國歷史進入世紀后,新世紀的曙光并沒有給中國人民帶來絲毫歡樂；中國怎樣才能不受外來侮辱,獨立于世界民族之林呢？當時的一些有識之士已經開頭在積極查找救國之路了； （為后面的學習做好鋪墊）自我檢測：辛丑條約的內容如何？才能提高： 同學依據已經把握的學問和搜集的材料,就如何評判義和團,撰寫歷史小論文；設計說明留意歷史和現實的聯系,比如用“中國申奧和入世成功,中國人民歡天喜地慶成功”的一段資料片導入新課,從同學熟識的身邊事物入手,把生活引入課堂教學中,拉近歷史與現實的距離；充分挖掘本地鄉土歷史資料,將“青島的總督府、教堂” 等資料引入課堂教學中,形象、生動、直觀

15、,面對同學的生活世界,使同學感受到“歷史就在我身邊” ；本節課在設計上留意發揮同學的主體作用,同學演講、爭論,比較、歸納,動手設名師精編 優秀教案計圖表,搜集資料相互溝通,培育同學合作學習的才能,提出質疑,積極探究,特殊是讓學生做小老師主講“ 八國聯軍的暴行”,親自動手設計 “ 歷次侵華戰爭、 簽訂的條約及影響”的知識結構圖,使同學積極參加到教學活動中來,表達了“活動、民主、自由” 的新理念,取得良好成效；考慮到同學的年齡特點,充分調動同學的一切積極因素,讓他們多用眼看、多用耳聽,多動腦、多動手、多動嘴,通過多媒體課件展現的錄像、圖表、地圖、圖片、資料等形式,多方位地向同學傳授學問,在感知學問的過程中,形成新的學問結構；給同學創設一個良好的歷史情境進行學習；比如編“順口溜 ”、編演 “山東快書 ”等形式,圖表展現歷史史料,配以音樂烘托氣氛等,增強了趣味性,使同學“樂學 ” “善學 ”, “會學” “巧學 ”；留意歷史的德育功能,適時對同學進行愛國主義情感價值觀、人生觀的訓練, 提高同學的各方面素