1、2021-2021 年中考語文二模試卷分類匯編：記敘文閱讀專題2021 東城二模 （一）閱讀一生最大的勇敢都來自母親，完成第 13-15 題。 （共 15 分）一生最大的勇敢都來自母親余秋雨 一九旬老母病情突然危重，我立即從北京返回上海。媽媽已經失去意識。我俯下身去叫她，她的眉毛輕輕一抖，沒有其他反應。保姆說 曾問她想吃什么，她回答：“紅燒蝦。”醫生再問，她回答：“橘紅糕。”說完，她突然 覺得不好意思，咧嘴大笑起來，之后就再也不說話了。橘紅糕是家鄉的一種食物，媽媽兒 時吃過。生命的終點和起點，在這一刻重合。在我牙牙學語的那些年，媽媽在鄉下辦識字班、記賬、讀信、寫信，包括后來全村 的會計工作，都

2、由她包辦。做這些事情的時候，她總是帶著我。至今我仍記得，媽媽坐在 床沿上，告訴我什么是文言文，什么是白話文。她不喜歡現代文言文，說那是在好好的頭 上扣了一個老式瓜皮帽。媽媽在文化上實在太孤獨，所以把我當成了談心對象。我 7 歲那 年，她又把掃盲、記賬、讀信、寫信這些事全都交給了我。我到上海考中學，媽媽心情有點兒緊張，害怕因獨自在鄉下的“育兒試驗”失敗而 對不起爸爸。我很快讓他們寬了心，但他們都只是輕輕一笑，沒有時間想原因。只有我知 道，獲得上海市作文比賽第一名，是因為已經替鄉親寫了幾百封信；數學競賽獲大獎，是 因為已經為鄉親記了太多的賬。二醫生問，媽媽一旦出現結束生命的信號，要不要切開器官來搶

3、救，包括電擊？妻子 問：“搶救之后能恢復意識嗎？”醫生說：“那不可能了，只能延續一兩個星期。”我們 決定：讓媽媽走得體面和干凈。我們知道，媽媽太要求體面了，即便在最艱難的那些日子，服裝永遠干凈，表情永 遠優雅，語言永遠平和。到晚年，她走出來還是個“漂亮老太”。為了體面，她寧可少活 幾年，哪里會在乎一兩個星期？一位與媽媽住在同一社區的退休教授很想邀我參加他們的一次研討會，三次上門未 果，就異想天開地轉邀我媽媽到場。媽媽真的就換衣梳發，準備出門，幸好被保姆阻止。 媽媽去的理由是，人家滿頭白發來了三次，叫我做什么都應該答應。媽媽內心的體面，與 單純有關。媽媽如果去開會了，會是什么情形？她是明白人，知

4、道自己只是來替兒子還一個人 情，只能微笑，不該說話，除了“謝謝”。研討會總會出現不少滿口空話的人，相比之下， 這個沉默而微笑的老人并不丟人。在媽媽眼里，職位、專業、學歷、名氣都可有可無，因 此她穿行無羈。三在我童年的記憶中，大弟弟完全是在媽媽的手臂上死而復生的。年輕的媽媽抱著奄 奄一息的嬰兒，一遍遍在路邊哭泣、求人。我和大弟弟都無數次命懸一線。由于一直只在 乎生命的底線，媽媽對后來各種人為的人生災難都不屑一顧。?我從小就知道生命離不開災難，因此從未害怕災難。我歷險 4 萬公里被國際媒體評 為“當今世界最勇敢的人文教授”，追根溯源，就與媽媽有關。媽媽，那 4 萬公里的每一 步，都有您的足跡。?媽

5、媽，這次您真的要走了嗎？鄉下有些小路，只有您和我兩人走過，您不在了，小 路也湮滅了；童年的有些故事，只有您和我兩人記得，您不在了，童年也破碎了；我的一 筆一畫，都是您親手所教，您不在了，我的文字也就斷流了。?我和妻子在普陀山普濟寺門口供養了一棵大樹，愿它能夠庇蔭這位善良而非凡的老 人，即便遠行，也寧謐而安詳。（有刪改）13.結合具體內容，說說第段在結構上有什么作用。（4 分）14.作者認為母親是“善良而非凡”的。請聯系文章內容簡要分析。（4 分） 15.作者 是如何做到把對母親的感情寫得真摯深切，十分感人的？試舉例分析。（不超過 150字）（7 分） 參考答案：13.示例：承接上文母親病重，引

6、起下文對母親年輕時的回憶。（共 4 分）14.示例：母親在別人再三登門請求的情況下，盡管自己不是專業人員，仍然要去參 加研討會，體現了母親的善良。母親在年老時，仍然優雅、平和，能從容體面地老去，表 現出面對老去和死亡的非凡勇氣。 （共 4 分。每點 2 分）15.示例：作者運用想像、議論等手法將對母親感情寫得真摯深切，十分感人。第9 段，通過想像媽媽如果真的去參加研討會時將有的得體表現，由衷地表達了作者對母親善 良的理解。又以“相比之下，這個沉默而微笑的老人并不丟人。在媽媽眼里，職位、專業、 學歷、名氣都可有可無，因此她穿行無羈”的議論，深情贊美了母親敢于超越世俗偏見的 勇氣。（共 7 分。分

7、析 5 分，語言 2 分）2021 西城二模 （一）閱讀我記憶中的父親，完成第 13-15 題。（共 16 分）我記憶中的父親許燕吉父親只活了 49 歲，我今年已 57 歲了，50 年前，父親和我們在一起的一些情景，我 仍感到清晰如昨。父親非常愛孩子，還愛和孩子們玩，那時候他已四十開外，混在孩子群中，誰都不 覺得拘束。家里來往的客人較多，有時小客人也跟著來幾個，我們便成了伙，玩藏貓，玩 捉賊，父親總是自告奮勇當捉人的，我們藏得嚴嚴實實的，大氣都不敢出。一會兒，父親 來了，故意轉上兩圈，然后冷不防地把我們其中的一個捉出來，“小俘虜”被舉得高高的， 其余的孩子也都跑出來，圍著父親又喊又叫又哈哈大笑

8、。那種又緊張又快樂的情緒，至今 還能令我激動。父親總能和孩子們玩到一起，有時我們跟父親到他朋友家去，大人們在一 起談什么事我們不知道，但知道父親總會抽出身來跟我們玩上一陣的。父親又很詼諧，還常常跟孩子們開玩笑，他捉住“小俘虜”后要親吻個夠，由于他 留胡須，很扎臉，我們都捂著腮幫子抵御。父親喜愛大自然，假日里常和朋友們去郊游，野餐，有時也帶上哥哥和我去。我常 會在半路上就賴在地下說走不動了，知道父親一定會來馱我，父親總是把我馱在他的肩上， 兩手還抓住我的腿怕我摔下來，我又不費力，又看得遠，高興地一路唱呀笑呀的，父親 也不嫌我重，一直馱我到達目的地。有一次，父親還帶回來一個衣衫襤褸的流浪兒，給他

9、洗干凈后，送他到一個收養學校讀書去了。那個學校，父親帶我去過，孩子很多，都穿著 一樣的藍色衣裳。他們看見我們來，歡呼著一擁而上，圍了個水泄不通。看來，父親是他 們的老朋友了。暑假時父親總是住到山林寺院里寫文章，我們有時去看看他，發現他身邊 又吸引了幾個小和尚，小和尚們只有七八歲，父親對他們很友好，總是給他們講故事，講 笑話。父親的故事最多。夏天乘涼，他睡在躺椅上，我們坐在小板凳上給他捶腿，一面聽 故事。他講的故事包括天文地理、神話現實、古今中外，無奇不有，有好些故事可能就是 他隨口現編的。父親講得繪聲繪色，我們聽得津津有味，聽到緊張、恐怖處，我們就會緊 緊地抱住他的腿，聽到開心處，我們不禁會拍

10、手頓足。可惜，晚上 8 點上床睡覺是鐵的紀 律，不然，必定能夠從父親處得到更多的教誨。50 年過去了，這期間戰爭、動亂、風風雨 雨，等我有機會讀父親的作品時，我已是人過中年了。我意外地發現，父親在故事中所闡 述的人生哲理，能讓我完全地接受，他筆下的一些主人公的思想感情，與我是那樣地融通 相契。我想這必是夏夜故事潛移默化的結果吧。父親還會“演戲”。冬天的晚上，大家在床上盤腿圍上一圈，支起照相的三角架， 蒙上床單，就好像在馬戲帳篷里。“演員”就是父親的兩個大拇指，雖然只能“點頭”和 搖擺“身軀”，但“配音”很出色。記得“拇指戲”的常演劇目有武松打虎岳母刺字烏盆記等等。我第一次看京劇烏盆記時，已是在

11、此二十多年以后了，覺得非 常熟悉，就像曾經看過，仔細一想，恍然大悟，原來是父親的大拇指演過。父親還會表演 啞劇小品，記得有一年圣誕節，在“合一堂”開聯歡會，父親表演小腳老太婆打高爾夫球， 博得滿堂叫好，笑得大家前仰后合。父親去世太早，太倉促。他的學術成果，許多都沒來得及寫出來，只積累了上萬張 的資料卡片。父親熱心寫兒童故事，譯孩子愛讀的外國民間文學作品，給孩子們寫歌詞， 被孩子們占用了許多寶貴的時間。父親愛孩子們，他是孩子們心中的“落花生”，而且 不因歲月久遠而被遺忘。安葬父親那天，港大禮堂內四面掛滿了長幅的挽聯，層層疊疊的，上面的字大大小 小的。當時我太小，都不大懂。卻有兩副挽聯觸動了我的心

12、靈：一副是“赤子之心”。 一副是“若有人喊救救孩子，就請你去問問先生”。這兩副挽聯和我對父親的認識是如此 一致，它們將和我對父親的記憶融在一起，深深地印刻在我的心版之上，永遠清新。 （有刪改）“落花生”是作者父親許地山的筆名，許地山是中國現代著名小說家、散文家，著 有散文名作落花生。“赤子”，初生的嬰兒。13.閱讀第段至第段，依次概括作者回憶了父親的哪幾件事。（每件事不超過 8個字）（4 分）（1） （2）馱著我去郊游 （3） （4） （5）給我們講故事 （6）14.結合文中“父親”的形象特點，說說第段“赤子之心”“若有人喊救救孩子， 就請你去問問先生”這兩副挽聯，為什么能夠“觸動”作者的心靈

13、。（5 分）15.本文描寫精彩，請結合第段或第段語句，從父親和孩子的角度，作簡要賞析。 （不超過 150 個字）（7 分） 參考答案：13（1）和我們玩藏貓捉賊 （3）關心流浪兒童 （4）和小和尚友好相處 （6） 給我們“演戲”（4 分。每空 1 分）14.本文的“父親”是一個非常愛孩子、富有童心、熱心幫助孩子的人，這兩副挽聯 反映的正是“父親”的這些特點，和作者對“父親”的認識是一致的，引發了作者的共鳴， 所以觸動了作者的心靈。（5 分。“父親”形象特點 2 分，結合挽聯和作者認識 2 分，語 言 1 分 ） 15.示例一：第段作者描述了父親喜歡孩子的特點。“一會兒，父親來了，故意轉上兩圈，然后冷不防地把我們其中的一個捉出來，小俘虜被舉得高高的，其余 的孩子也都跑出來，圍著父親又喊又叫又哈哈大笑。”作者用“故意”“冷不防”“捉住” 等詞語，生動地寫出父親和孩子們游戲的情景，表現了父親對孩子的喜愛和充滿童心的性 格特點。用孩子們“圍著父親又喊又叫又哈哈大笑”的描寫，表現了父親給孩子們帶來的 無限快樂。 示例二：第段作者描寫了父親給我們講故事的情景。“父親講得繪聲繪