1、個人研修學習方案個人研修學習方案 篇1 一、教學理念 貫徹基礎教育改革精神，堅持面對全體同學，促進同學全面進展。常規教學有序，扎實有效，不斷提高科學老師的綜合素養。堅持科學教學與科學活動協同并進是培育同學科學素養的有效方法的教學理念，樂觀制造“愛科學、學科學、用科學”的學科教學氛圍。推動科學教育的改革，不斷深化對“科學概念、科學思想跟科學觀點”的熟識跟理解?？茖W老師共同探究“探究式科學教育”理念在課堂教學中的實踐方式，推動區域科學教研的進展。 二、教學要求 1.把握教材結構：縱向理解各冊教材的排列挨次，理解每冊教材中各單元的排列挨次，理解單元內各課教材內容的排列挨次;橫向理解每課教材內容之間的

2、聯系。 2.理解教材重點跟難點: 科學教材的重點主要體現：一是重要的科學事實。二是有關聯性的學問。三是基本方法與技能。四是科學的情感與態度，它們是同學學習科學的動力，也是教材的重點。教材難點是同學學習困難所在，產生難點的緣由是由教材體系與同學接受水平、力氣進展的差距造成的。對于教材難點，不行一概而論，它因同學學齡、學問水平生活閱歷不同而不同，理解教材的重難點就抓住了教學關鍵。 3.理解教材編寫思路: 一要感知教材、豐富教材內容、全方位、多角度理解教材。二要思維加工教材、進行分析、綜合、歸納、概括從本質上理解教材的過程。提練出教材的學問點，建立學問與力氣跟情感態度之間的聯系。 三、教學思路 對不

3、同班級同學課堂教學探究力氣進行分層培育。 1.三班級以制定口頭方案為主 “口頭方案”常常是針對學校生在觀看中產生的問題或對問題的猜想進行爭辯，形成口頭的解決問題或驗證猜想的方法與大致思路。三班級以觀看活動為主，觀看跟試驗都較為簡潔，口頭方案幾乎貫穿每一節科學課，它的特點是花時少，簡潔操作，與書面方案相比要求也不高，因此同學簡潔接受。 這一階段側重于弄清楚“用什么來做什么”。方法可以多樣，可以口頭說，也可以用手比劃，或者畫畫等，老師依據狀況也可以把同學的口頭方案以板書的形式簡潔記錄下來，使同學對方案有進一步的了解。 2.四班級以制定簡潔書面方案為主 對四班級同學，老師可以提出制定簡潔書面方案的要

4、求，即能列出爭論所需的材料，并說出思路的由來，如能寫出爭論的簡潔步驟，包括爭論問題、爭論工具跟材料、爭論方法等。 在開頭訓練階段，可以只讓同學說說預備怎樣試驗，隨后逐步過渡到讓同學寫出來。同時，老師應適時跟適度地指導、有的放矢的參與，關懷同學循序漸進地學習書寫書面方案。 3.五六班級以制定較為完整的探究方案為主 到了五六班級，就要對一個大的系列問題中的某一方面進行一些深化的探究。要能自己定下爭論的問題、對象(內容)，依據自己已有的閱歷進行猜想，再依據猜想設計自己爭論所需要的材料、工具跟爭論的步驟，還要設計好記錄的形式。 內容更全面。探究方案內容應重點解決以下幾方面的問題：一是做什么，即應當收集

5、哪方面的證據，這是解決探究方面的問題;二是怎么樣做，即用什么樣的方法來證明我們的猜想與假設，需要用哪些材料、工具等，這比做什么更具體;三是留意事項，包括平安、分工、記錄等一系列問題。 目的性更強。要求同學能了解為什么爭論這個問題，能依據已有的材料跟工具，爭辯跟制定可行的小組爭論方案，在此基礎上寫出爭論目的、爭論方法、爭論狀況的記錄、通過爭論知道了什么等內容。要留意嚴謹的操作程序訓練，以加深同學對試驗目的的理解。 培育制定探究方案的力氣是一個重要而又簡潔的過程，但不同班級并不是機械分割的，而是相互聯系、相互滲透的，切不行機械理解。 個人研修學習方案 篇2 今年我參加了陜西省中學校老師信息技術應用

6、力氣提升培訓的遠程學習。為了更好地完成學習任務，特制定個人信息技術應用力氣遠程學習研修方案: 一、總體目標 認真學習領悟教育教學改革的新思想，提高自己的信息技術應用力氣，結合所任學科的專業特點，樂觀使用現代信息技術，做到學科學問與信息技術的科學整合，形成自己的教學風格。 二、具體措施 1、提高專業水平。 (1)學習新的教育理論，在理性熟識中豐富自我。通過體會新課程的性質、價值、理念，提高自己的業務力氣。了解當前的教改動態，這些對自己今后的教育教學工作都具有指導意義。 (2)提高專業素養，在汲納中充實自我。認真學習不斷完善自我，促進個人專業學問的提升，讓自己與新課程同成長。 (3)提高師德水平。

7、通過學習優秀老師的事跡；不斷提高修養，努力成為一個師德高尚的老師 2、認真完成學時，樂觀參與各項學習活動，完成各項作業。 3、勤于反思，完善自我。學會思考教育問題，樂觀把先進的教育理念轉化為自己的個人的行為等；從反思中提升教學爭論水平。每節課后，把自己在教學實踐中發覺的問題和有價值的東西趕快登記來，享受成功，彌補不足，在總結閱歷中完善自我。 4、利用信息技術手段關心教學，充分利用網絡優勢，學習教育教學方面的新思想；把握新方式，運用新理論，提高教學效果。擅長利用網絡資源，下載優秀文摘提升自己的專業學問。 “冰凍三尺，非一日之寒”。要想成為一名合格、優秀的學校老師，我要學習的還有很多。我信任經過自

8、己的努力，會慢慢朝著理想的目標一步步邁進，爭取成為同學、家長、領導信任的優秀老師。 個人研修學習方案 篇3 我叫xxx，現就職于xxx，從事xxxx工作9年，誠意希望能夠參加日本政府青年領導者獎學金項目，進入日本一橋高校攻讀碩士學位。 我于20 xx年畢業于xxxx高校，該校是中國教育部直屬重點高校。在校期間，我主修金融學專業，認真學習了經濟學基礎理論和金融、財政、國際貿易、會計等專業學問。在認真學習本專業的同時，我對日本社會經濟和歷史文化產生了深厚愛好，并希望有朝一日能赴日本學習世界最前沿的經濟、管理學學問以及最先進的企業管理閱歷，為祖國經濟建設服務。 高校畢業后，我始終從事xxxx工作，經

9、常要接觸到企業內部把握、風險管理、市場營銷等方面的內容。在工作過程中，我感覺到在社會經濟快速進展、學問結構不斷更新的現代社會，管理學的地位日益重要，而在工作中我也遇到一些問題很難用已有的學問解決，更使我有了進一步求學的猛烈愿望。日本的經濟進展水平居世界前列，在企業管理方面的成果也是有目共睹，因此，在家人支持下，我準備申請日本政府青年領導者獎學金項目，赴一橋高校攻讀爭論生課程，希望能夠在一橋高校專家的指導下，在管理學方面進行更深化的爭論，以更好地解決工作中的問題，服務中國經濟建設。 我從中學開頭刻苦學習英語，高校期間順當通過了英語六級考試，能夠比較順當地使用英語進行溝通，并具備較強的金融專業英語

10、聽說讀寫力氣，能夠滿足一橋高校青年領導者獎學金項目全英語授課、并用英語完成論文的基本要求。 一橋高校在商科和經濟學方面享有盛譽，培育出了一大批日本工商金融界的精英人物。進入一橋高校之后，我將認真學習一橋高校先進的管理學和經濟學科研成果，深化爭論日本經濟進展、企業管理以及xx業進展和監管的閱歷教訓，樂觀與日本以及來自世界各地的同學溝通溝通，努力提高自己的英語、日語水平，開闊視野，提高自身綜合素養。估量通過一年時間的學習，我將扎實把握經濟學、管理學專業學問，科學爭論力氣將有大幅提高，英語、日語水平也將有較大提高。 學習結束后，我將回到中國，把所學到的學問運用到xxxx工作中，為中國經濟建設服務。

11、個人研修學習方案 篇4 為了更好地發揮前段學習所獲的技能和學習所得，也為了能提高自身的綜合素養，提高自身的教學水平，提高自身的教學修養，使自身的教育教學水平在.校本研修中得質上的飛躍和提高.結合實際，因地制宜，制定方案如下： 一、指導思想： 在新時期里，新課改新理念要求下，我們的教育教學方式也必需轉變。加強學習，努力提高自身，變化自身，學習先進學問和先進的教學方法以適應當代老師的要求。 二學習內容： （一）、個人讀書 1.至少精讀一本教育教學專著，書籍自身選定。 2.必需提交一篇個人閱讀的讀后感，并在個人播客中發表。 （二）、聽評課 1.聽評課的對象以本校老師為主，本學期至少聽15節課。 2.

12、每次聽課后要認真填寫聽課記錄本。 （三）優秀教案 1.優秀教案是個人爭論教材教法的效果，包括個人在崗研修期間所上公開課的教學設計。 2.量的要求：精選2篇。 （四）小組集中研修 1、認真做好集體備課工作。 2、充分發揮教研組的作用，并結合本組的具體實際開展教學爭論。 3、學習教材、理解教材、探究教法。對課堂教學過程中消逝的新問題，做到和時爭論解決。不時積累課改工作閱歷。 4、以典型課例和專題課教學教研為媒介進行“研”“訓”，以提高自身的教育教學水平。 5、學習老師職業道德，進一步提高師德。 6、學習老師反思力氣的培育與提高，進一步提高自身的反思意識，要經常反思自身的教育觀念、教學行為，主動進行

13、教學方式的改革，教學水平不時提高。 （五）個人博客 1.個人博客是開展網絡研修的主要平臺，我們應連續做好個人博客。 2.充分利用好網絡在線研討，管理好個人博客。 3.量的要求：上傳下載文章每月1篇以上，發表評論每月5條以上。 （七）爭論優秀論文 優秀論文主題：針對個人在崗研修的狀況和收獲或問題、困惑，談自身的體會、考慮。 三、學習形式： 1、樂觀參與校本教研活動，努力解決在新課程改革中遇到的各種問題，營造良好的教研氛圍，促進校本教研制度的建設。 2、創新集體備課，利用備課組，開展集體備課活動，設計出富有共性的教學設計。 3、深化反思型教研活動，范圍包括課堂教學反思、課題爭論反思、個人生長反思，

14、課前和課后的反思。 4每周做一次教學反思，每月寫一篇優秀教案或隨筆，每學期至少讀一本教育專著，每學期寫一份閱歷總結或教育論文，每學期上一節公開教學研討課。 5、充分利用自身信息技術學問的網絡資源優勢，在網上查找所需學習資料，進行相互學習和溝通。 個人研修學習方案 篇5 二十一世紀，是一個信息飛速進展的時代。培育各類需求的人才離不開老師。因此，從事教育的我們就需要不斷地學習，以適應對人、對社會的一個又一個新的要求?！靶１九嘤枴边@種可持續的、開放式的連續教育模式，為寬闊老師打開了便利之門，熬煉了寬闊老師的業務水平，提高了寬闊老師的素養，促進老師專業成長。本學期，我從自己的教學實際動身，樹立以人為本

15、，以校為本的理念，加強合作，相互切磋，取長補短，不斷養成自我學習與自我反思的習慣。研修結合，不斷提高自身素養和業務水平；增加研修意識，以爭論的眼光端詳、反思、分析和解決自己在教學實踐中遇到的實際問題。依據學校內涵進展的需要，本學年，進一步深化和完善校本研修工作，立足教研，聚焦課堂，進行課題爭論，改進老師教學行為，提升老師專業化進展水平，切實解決或爭論教育教學改革中消逝的新問題和新狀況，努力使我校形成一支師德高尚、業務精良、布滿活力的反思型、科研型老師隊伍，全面提高教學質量，促進同學全面、持續、和諧地進展在這學期的時間里，我認真方案了校本研修，從自己的教育教學中查找突破口，為了以促使自己的工作在

16、今后再上一個新臺階，現將其方案如下： （一）樂觀按時參與校本研修活動，并做好理論學習記錄，踴躍發言，提出自己的見解，并認真撰寫心得體會，在學習中不斷充實自己，提高自己的理論素養。 1、在校本研修培訓中，我校組織了有關“各學科教學基本模式”、“課題爭論的過程與方法”等教學理論的學習。開展多 層次教育科學爭論，人人有課題，人人學理論，人人把握科研方法，從而有針對性地加強缺失方面的學習與熬煉，促進教學水平的提高，有效地提高了我校老師的理論水平和創新力氣。 2、 開展有效課堂教學爭論 提高課堂教學質量 認真開展有效備課，有效課堂教學、有效作業設計和批改的爭論，進行跨班級、跨學科、跨學段進行聽課研討，教

17、研組在“研”字上下功夫，在自覺主動有效上下功夫，連續加強集體備課的力度，充分調動各班級組長的能動性。每次教研活動都有詳細的記錄。本學期我們連續加強對隨堂課的調研力度，加強調講的范圍。面落實了教學工作備課要“深”、上課要“實”、作業要“精”、教學要“活”、手段要“新”、活動要“勤”、輔導要“細”、負擔要“輕”、考核要“嚴”、質量要“高”。 嚴格要求自己，在每周聽節課程之后，向相關學科的老師學習課堂教學的方法。 都會選一節本周最難把握的課大家共同爭辯分析，取長補短，發表自己的見解。這使我受益匪淺。 3、各教研組要樂觀組織老師聽課、研討，總結優點，發覺不足，逐步提高； 強化教研組的建設和管理，特別強

18、調要發揮團隊精神，群策群力，充分發揮每個老師的愛好愛好和共性特長，打破了以往老師備課各自為戰的局面，每月個教研組進行一次集體備課的，每次集體備課，每一堂教研課都是教研組集體的結晶，通過實踐來改進和完善我們的課堂教學模式“重難點前移” ，推行課堂模式“重難點前移”，提高研修實效。、聽課、研討、發覺問題、解決問題，如此循環往復，使我們的教學方式慢慢的成熟起來，老師在互動、互補、合作中不斷提高了自己實施新課程的力氣，已形成的教育觀念順當地轉化了能動的教育教學行為，使老師不斷走向成熟，給我們的課堂注入更多的活力，取得更大的效益。 4、關注自我反思及案例 反思，是老師提高教學水平的一種有效方法，反思自己

19、備課時是否遇到了什么困難，是否調整了教材，為什么調整教材；反思上課時是否發生了意料之外的問題，自己是怎樣準時處理的；反思自己本節課有哪些比較滿意的地方或者有哪些不足。經過不 斷的反思與積累，自己的確把握了很多“第一手材料”，悟出了一些道理，豐富、完善了自己的課堂，最大限度的調動了同學學習的樂觀性與主動性。而且，留意做好課堂實錄，并整理成文字材料準時上交。 （二）實行多種研修模式，全面提升老師素養 1、樂觀參與網絡研修，建議老師們多掃瞄每天都要上網掃瞄研修論壇新發表的博文，多看看同行們對于課堂教學改革的熟識和思考，并對自己感愛好的話題發表評論，準時與各位博友溝通溝通，增長自己的見識，開拓自己的視

20、野，使自己能夠更準時的了解外面的世界。讓老師在吉林省老師博客論壇中發帖子，通過溝通，我熟識了自己在教育教學方面的不足，找到了與外界的差距，同時也是自己有了更多的緊迫感和壓力感，自覺學習的勁頭比以前更高了。 2、自主學習模式。這種模式由老師進行自我學習教學理論、自我反思，找出自己在某一方面的不足，然后制定自培方案，并實施方案，以彌補自身不足，提高自身力氣的方式 （三）校本研修內容豐富多彩 1、加強師德建設，夯實立教之基 教書育人，師德為本，缺乏良好師德的老師隊伍，無從談好的教學質量。以中學校老師職業道德規范和新時期老師職業道德修養等規章為依據，把師德教育和學校的各項活動結合起來，加強老師思想道德

21、建設，強化教育引導，留意內化，扎實有效的開展師德建設活動，促進學校的進一步進展。通過大力學習和宣揚師德教育理論，開放師德大爭辯、宣揚師德典型等多種形式，結合榮辱觀學習，提高老師對新時期師德建設的熟識，并不斷賜予新的內涵，拓展新的載體。不斷完善師德建設的相關制度，建立有效的管理機制。并以此為輻射點，常抓不懈，使每位老師能夠做到遵紀守法，愛崗敬業，為人師表，自尊自律，廉潔從教，團結協作，樂觀進取，勇于創新，成為教書育人的楷模，同學、家長、社會滿意的好老師。 2、新課程理念研修。課程改革成敗的關鍵在于老師，老師對新課程理念的熟識程度直接影響課改試驗的成效。為此，本學期連續把學習、實踐、驗證新課程理念

22、，作為師資研修的重點任務來抓。重點學習老師怎樣提升教學技能一書，加強通識研修，通過學習：一、在學問方面主要了解以下三點：（1）了解同學對所學學科必備的基礎學問的把握狀況；（2）了解同學對即將學習的內容一具備何種學問，哪些是正確的，哪些是錯誤的，哪些是模糊的。二、在情感方面主要了解以下四點：1。了解同學是否知道學習本學科的意義；2。了解同學是否出于自己的意愿而學習；3。了解同學對本學科中的什么學問最感愛好；4。了解同學在學習中評價是非、對錯的準則。三、在共性心理方面主要了解以下五點：1。了解同學對學習是否具有獨立完成的信念；2。了解同學對學習困難所持的態度；3。了解同學學習中毅力的表現；4。了解

23、同學對學習成功的愿望和要求；5。了解同學學習的心情。四、在方法與思維方面主要了解以下六點：1。了解同學是否有方案、有步驟地進行學習；2。了解同學是否有效地參與課堂教學；3。了解同學是否有良好的記憶和記憶方法；4。了解同學能否利用作業、問答、測驗、評價自己的學習，并準時進行恰當的調整；5。了解同學學習、把握概念、規律的方式；6。了解同學解答問題所實行的程序和思考方式。做到課前反思新舊教材有哪些不同、新課改的理念如何滲透、三維目標如何落實、運用怎樣的教學策略等等；課中依據教學實際，反思如何調整教學策略；課后反思自己的這節課達到了什么目標，用了什么教學策略，有哪些成功之處等，關懷老師查找課堂教學的優

24、點與創新之處，查找問題與不足，捕獲隱藏在教學行為背后的教育觀念。 回首走過的日子，有在教學上困難跋涉的苦痛，有在工作中成長的歡快，有收獲信任的喜悅，這一切讓我體會了時間的意義，讓我明白了擁有的珍貴。 個人研修學習方案 篇6 對于一線老師來說，最簡潔也最快接受的培訓方式可能要屬聽評課，最枯燥最難消化的可能是聽教育家講座。但是，在徹底更新老師觀念，引發老師思考教學并立志探究的，生怕就要數聽教育家的講座了。由于，他們的講座往往鞭辟入里，深深觸及到當前最本質的問題。 我想，天津師大把此次培訓的基調定為“研修”是有確定含義的。 一、活動簡介 今日的培訓研修分三大塊： 1.上午，小語協會理事長崔巒先生作主

25、題為學校語文閱讀教學改革的講座。 2.下午，高恒利教授連續通過解讀田本娜教授的論著，來為我們梳理中國學校語文教學的進展歷史，理清小語專家、特級老師等對學校語文的爭論探究歷程。 3.晚上，小語論壇，主題為“我們的成長故事：歡快與苦惱”。 高教授的講座沿襲他昨天呈現給我們的風格：觀點鮮亮、分析精辟、深化淺出、機智幽默、引人深思。這次不再詳細爭辯。 主要說說崔巒老師的講座。 二、讓閱讀教學改革助力全民精神成長 崔巒老師從閱讀教學的角度來談自己對語文的熟識，他所指的“閱讀”是“大閱讀”，有些跳出課堂看閱讀的意味。 他的講座分以下幾個板塊： 1.閱讀教學對國人的意義。 2.我國閱讀教學的現狀。 3.面對

26、如此狀況，小語老師或小語教學有何應對策略。 崔老師認為轉變我國相對落后的閱讀現狀，最終提升我們全民族的精神境界，作為小語老師應當：首先，大力改進課堂閱讀教學;其次，持續推廣兒童閱讀。 這里有兩個詞很有意思，引起我的思考：“課堂閱讀教學”是“改進”，是對傳統的繼承、發揚與完善，而不是*性的革命;“推廣兒童閱讀”要“持續”，不是急功近利，不是一曝十寒，更不是“刮大風、搞運動”。 如何達到這兩個目標? (1)改革語文課程。 崔巒老師認為，閱讀應當納入語文課程。兒童閱讀課程化首先就從機制上保證了閱讀的持續推動。 改革后理想的閱讀課程是怎樣的?應當起碼包含這兩方面內容： 其一，以教科書為主要內容的閱讀課

27、; 其二，以兒童閱讀的指導、呈現、溝通為主要內容的閱讀課。 崔老師認為后者在某種意義上要比前者更重要。并且，他主見閱讀不僅僅存在于語文課堂，可以把閱讀推廣到其他學科。 這與我們始終在閱讀的蘇霍姆林斯基的給老師的建議是有呼應的。閱讀是不分學科的，旨在為同學建設一個寬敞的智力背景。譬如我們學校的科學課、音樂課等，假猶如學能在老師的引導下充分閱讀本學科的有關書籍，便會產生對該學科更深刻的寵愛與更活躍的思想。 (2)大力改進傳統語文課堂教學。 首先就是教學目標的確定。 目前，語文教學目標設定存在模糊性和人為拔高的誤區。似乎除了識字目標之外，其他目標簡直是可以課課通用的，根本沒有考慮同學的年齡特點、接收

28、力氣，文本內容、題材等方面的因素;有的目標則被人為拔高，甚至消逝了學校高班級學文學賞析的課型，還被廣為推崇。其實，這都是對學校語文教學性質的錯誤熟識引起的。 其次，整合教學內容。 這對老師素養提出了較高的要求。提領而頓，百毛皆順。老師可以充分發揮自己的主導作用和制造課程力氣，抓一帶十，精講細讀，留下時間推動兒童閱讀。 第三，改進教學方法、策略。 轉變以往教學對課文內容的繁瑣肢解為指導同學學習閱讀策略。通過自己的語文教學實踐，讓孩子寵愛閱讀，愛上閱讀，并把這寵愛長期地保持下去，做一個終身閱讀者。 因此，老師必需在發動愛好、營造氛圍、喚醒意識、導向指引、放手自主、幫扶同學等方面下功夫。 第四，扎扎

29、實實推動兒童閱讀。 崔巒老師建議我們小語老師要為傳承祖國語言而努力，因此，在“讓孩子讀什么”的問題上，他主見：厚今薄古，厚中薄外。 個人研修學習方案 篇7 “校本研修”作為一種新的促進老師專業成長的有效途徑，為我們供應了一種開放的制度框架，營造了一個學習型的文化氛圍，為老師構建一個專業進展的自我反思平臺通過教學反思提高教學水平，借助同伴互助提升教育理念。為使自己不斷提高教育理論增加學問更新力氣和教育教學力氣，從各方面不斷完善自己，提高自身綜合素養，不斷適應新時期教研的需要，跟上時代的步伐，不斷更新自己的教育觀念和創新熟識，使自己盡快 成長起來， 特制定個人研修方案; 一、指導思想: 以新課程改

30、革為指導，著眼于教育教學實踐中消逝的問題，通過校本研修，不斷改進教學行為，提高自身的專業素養和教學質量，以全面實施素養教育為目標，以推動課程改革為重點，轉變教學觀念、深化教學改革、優化教學方式，提高自身的專業進展水平。堅持理論與實踐相結合，并準時發覺、解決教學中的存在問題，以教研促教改。同時利用共同爭論這個平臺，相互學習，為提高教學質量而努力。 二、研修目標 1.確立學科為本教學爭論的基本理念，主動參修。 2.以人為本，以關注人的全面進展為目標。 3.加強教育教學爭論，查找適合自己同學的分層教學方式和方法，努力提高教室教學效率。 4.樹立終身學習的理念，不斷學習，不斷提高自己的文化底蘊、理論水

31、平和實踐力氣。 5.結合教學實踐，把個人校本研修工作做好，從而為整個學校的校本研修而努力。 三、研修形式 1、以學校、教研組開展的校本教研活動為主，適時進行自主研修。 2、利用備課組開展集體備課，設計出富有共性的教案。 3、利用網絡進行學習與溝通。 四、研修方案： 1、提高自身素養，加強理論學習。 (1)以實施素養教育理念為核心，留意理論與實踐相結合，通過多種形式和內容，加強自己對實施素養教育思想觀念的教育，關懷自己更新教育理念，樹立與素養教育相符合的教育觀、人才觀和質量觀，開拓學問視野，增加實施素養教育的主動性和自覺性，提高實施素養教育的力氣和水平。 (2)認真研讀新課標，并領悟其精神實質。從具體案例入手，科學地創新地解決新課程實施過程中消逝的新問題，進一步關懷自己解決教學中的實際困難，提高個人在教育教學實踐中的力氣和水平。 (3)學習同行高尚