1、交流碰撞火花 合作凝聚力量石頭造型教學(xué)案例成都市龍泉驛區(qū)第一小學(xué)校 陳靜【教學(xué)內(nèi)容】人美版小學(xué)美術(shù)二年級下冊石頭造型【教學(xué)目標(biāo)】1.利用石頭的特征進(jìn)行聯(lián)想造型；2.通過互助學(xué)習(xí)的模式，讓學(xué)生體驗(yàn)合作、探究、發(fā)現(xiàn)的愉悅，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識、綜合學(xué)習(xí)能力，創(chuàng)造精神和想象力；3.通過本課學(xué)習(xí)使學(xué)生更加關(guān)注生活、熱愛生活，培養(yǎng)富于聯(lián)想、敢于聯(lián)想，用于實(shí)踐創(chuàng)新和健康的審美情趣。【教學(xué)重難點(diǎn)】1.欣賞、感知、探索、理解自然界的美，充分利用卵石的外形，從不同的角度，探索與藝術(shù)作品中造型藝術(shù)的結(jié)合；2.巧妙利用卵石不同的造型，運(yùn)用各種媒材表現(xiàn)有創(chuàng)意的美術(shù)作品。使學(xué)生的審美能力和創(chuàng)造能力得到培養(yǎng)，逐步構(gòu)建促進(jìn)師

2、生多元、互助發(fā)展的教學(xué)模式。【教學(xué)過程】一、談話引入，激發(fā)興趣1.學(xué)生誦讀詩歌天外來客。2.談話引入。（出示課件）師：同學(xué)們讀得真美！石頭的神秘深深地吸引著我。你們知道嗎，自然形成的具有觀賞價(jià)值的石頭，我們稱為奇石！生活中有很多普通的小石頭。（投影儀展示同學(xué)們帶來的石頭。）師：這些就是同學(xué)們帶來的石頭。你們的石頭在哪里找到的？生：我的石頭在公園里找到的。（在道路旁，在小河邊）【反思：學(xué)生匯報(bào)課前收集的石頭。通過匯報(bào)，了解學(xué)生的媒材準(zhǔn)備情況，培養(yǎng)學(xué)生課前收集素材的學(xué)習(xí)習(xí)慣。】師：這些小石頭如果經(jīng)過我們的藝術(shù)創(chuàng)作，也可以變成很漂亮的藝術(shù)品。（出示課件）瞧！這是一塊普通的石頭，經(jīng)過藝術(shù)加工以后，變成

3、了一只可愛的小松鼠。這是一只小豬，草坪上的小貓，石頭組合成的一串腳印、一群活潑頑皮的小青蛙，湖邊跳舞的小人。其實(shí)，它們就是一塊普通的石頭，經(jīng)過藝術(shù)加工以后，生命已被喚醒。今天，我們就一起走進(jìn)石頭，讓它們成為一件件藝術(shù)品。（教師板書課題石頭變形記）（課件出示卵石的藝術(shù)造型，揭示課題。）3.卵石的形成。師：有誰知道卵石是怎樣形成的？生：大自然中由于河床長期沖刷，形成了各種各樣的卵石。師評價(jià)：你說得真好！我們一起來看看老師帶來的視頻。（教師出示視頻）師：所以，我們所說的卵石就是光滑圓溜的石頭。二、隨形設(shè)計(jì)卵石造型1.教師示范。師：今天老師就用這小小的石頭變個魔術(shù)。（從不同的角度去示范）（1）看！我使

4、用了什么材料？把它變成了什么？生：老師用卡紙把石頭變成了一只小老鼠。師：它還可以是什么？（小豬、小兔）師：你能上來畫一畫嗎？師：小兔子來了。我用兩個長長的、小小的石頭作它的耳朵，進(jìn)行組合拼擺。師:同一塊石頭，不管是單個形象的造型，還是進(jìn)行組合拼擺。（板書：單個、組合）都能變出如此多的形象，因?yàn)槲覀冋业搅怂鼈兊墓餐c(diǎn)，就是它們都是橢圓形的。（板書：橢圓形）師：同學(xué)們，擦亮眼睛又看，這只小老鼠、小豬、小兔子和真實(shí)的小老鼠、小豬、小兔一樣嗎？（不一樣，通過簡化的方法進(jìn)行造型。）（2）同樣的石頭，我把它轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，換個方向，你們說，它又像什么？師小結(jié)：同一塊石頭，多角度地去觀察它的形狀，它就會有許多你意想

5、不到的形象。板書：形狀（角度）【反思：讓學(xué)生從不同的角度去觀察，聯(lián)想創(chuàng)作卵石形象，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。】師：石頭變形記，好玩嗎？（好玩）那今天，我們就一起來變魔術(shù)。三、觀察、分析石頭的特征，進(jìn)行單個形象的探索師：魔法師們，在變之前一定要把它們瞧仔細(xì)了。先用你們的亮眼睛觀察。（學(xué)生獨(dú)立思考）課件出示觀察要求：1.你手中的卵石，讓你聯(lián)想到了什么？2.擺一擺、轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，你手中的卵石又讓你聯(lián)想到了什么？3.你會使用何種媒材進(jìn)行表現(xiàn)？師：把你的想法給你的同桌說一說。（同桌交流）學(xué)生多角度地去觀察石頭的形狀，通過隨形的方法設(shè)計(jì)卵石造型，從而發(fā)散學(xué)生的思維。師：誰愿意與大家一起分享你的石頭造型。（請兩組）“它

6、的形狀是，可以把它變成，我準(zhǔn)備用來表現(xiàn)。”師：老師為你們點(diǎn)贊。你們能夠從不同的角度，根據(jù)卵石的形狀，借助媒材，設(shè)計(jì)出這么多可愛的藝術(shù)形象。四、欣賞作品，拓展思維師：我們一起去看看其他小朋友的作品。（出示課件）欣賞學(xué)生作品，拉近與藝術(shù)的距離，感受石頭造型的樂趣。師：哪件作品留給你的印象最深？為什么？ （請兩名同學(xué)）教師小結(jié)：同學(xué)們都有一雙亮眼睛，我們在卵石上造型，一定要充分利用石頭的形狀進(jìn)行聯(lián)想，當(dāng)然，還可以和其它卵石組合拼擺。五、實(shí)踐制作師：英國大文豪 HYPERLINK /s/?w=%E8%90%A7%E4%BC%AF%E7%BA%B3&ch=link t _blank 蕭伯納說：“倘若你有

7、一種思想，我也有一種思想，彼此交流，那么，我們每個人就有兩種思想了。”如果我們能結(jié)合大家的智慧，老師相信你們的石頭造型會更出彩。今天，咱們就來比試比試。看哪個小組能設(shè)計(jì)出構(gòu)思巧妙，設(shè)計(jì)新穎的石頭造型，成為真正的魔術(shù)達(dá)人。首先，請我們的組員在組長的帶領(lǐng)下，小組討論：（1）根據(jù)石頭不同的外形，對石頭進(jìn)行造型；（2）可以進(jìn)行單個形象設(shè)計(jì)，也可以用多個卵石進(jìn)行有創(chuàng)意的組合； （3）選擇適合的媒材進(jìn)行裝飾；（4）在紙盤上擺一擺。（投影儀展示作品雛形。）師：請你們小組說一說你們是怎樣想的？（請兩組）師：老師真得好期待你們的作品呀。商量好的小組就可以行動了。教師巡視，分層教學(xué)：把喜歡的形象直接畫在卵石上，也

8、是一個不錯的方法！【反思：通過學(xué)生動手實(shí)踐與合作學(xué)習(xí)來培養(yǎng)學(xué)生動手、動腦的實(shí)踐操作能力。】六、展示、評價(jià)1.學(xué)生作業(yè)展示。2.評價(jià)要點(diǎn)：（1）是否充分利用了石頭的特征進(jìn)行創(chuàng)作；（2）構(gòu)圖飽滿，構(gòu)思巧妙,設(shè)計(jì)新穎,色彩搭配合理。七、藝術(shù)拓展學(xué)生欣賞圖片。師：今天，通過同學(xué)們豐富的想象與靈巧的雙手，一塊塊卵石變成了一件件藝術(shù)品。希望同學(xué)們通過卵石畫的學(xué)習(xí)，能像藝術(shù)家們一樣將卵石應(yīng)用到生活中，美化生活，美化環(huán)境八、板書設(shè)計(jì)石頭變形記單個形狀（角度） 簡化橢圓形 組合【課后反思】本課屬于“設(shè)計(jì)應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。卵石是自然形成的巖石顆粒，多為圓形，表面光滑，公園里，小河旁在大自然中隨處可見，它沒有雨花石的

9、色彩斑斕，沒有玉石的玲瓏剔透，但它的形態(tài)、紋理、色彩各異，經(jīng)過大膽的聯(lián)想、巧妙的設(shè)計(jì)，充分發(fā)揮材料質(zhì)、形的特點(diǎn)，繪畫或拼擺成形，可以使卵石作品具有一定的觀賞性，進(jìn)而成為精美的工藝品。 本課旨在使用各種媒材或者廢舊物品，巧妙利用卵石的外形特點(diǎn)進(jìn)行聯(lián)想，用隨形、組合和裝飾等方法，通過看看、說說、做做等方法表現(xiàn)所見，所聞，所感，所想的事物，激發(fā)豐富的想象力與創(chuàng)作愿望，設(shè)計(jì)制作出美觀可愛的卵石造型作品，提高學(xué)生對適形圖案的創(chuàng)作能力，并從中體驗(yàn)設(shè)計(jì)和制作活動的樂趣，從設(shè)計(jì)應(yīng)用活動中讓學(xué)生認(rèn)識到美術(shù)表現(xiàn)的多樣性，發(fā)展創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力。課的開始學(xué)生誦讀了一首詩天外來客隕石。是孩子們用美的語言將我們帶入到卵

10、石的世界，由“我”的示范又將孩子帶入到魔術(shù)的王國，學(xué)生的興奮點(diǎn)被牢牢地抓住。順勢，學(xué)生從觀察卵石入手，從不同的角度根據(jù)卵石的形狀展開聯(lián)想。在信息技術(shù)輔助教學(xué)環(huán)境下，我采用了液晶交互式白板，讓學(xué)生在白板上展示自己的創(chuàng)想，課堂有了學(xué)生的參與，思維被激發(fā)，學(xué)生的創(chuàng)作欲望被點(diǎn)燃。教師有示范，有談話學(xué)生有討論，有交流，有探究在有限的時(shí)間內(nèi)讓學(xué)生得到更大的發(fā)展。學(xué)生很能干，有些孩子在進(jìn)行藝術(shù)實(shí)踐時(shí)，會根據(jù)有些卵石天然形成的顏色、紋路巧妙地進(jìn)行聯(lián)想創(chuàng)作，使作品具有渾然天成的美感。“倘若你有一種思想，我也有一種思想，彼此交流，那么，我們每個人就有兩種思想了。”這句英國大文豪 HYPERLINK /s/?w=%E8%90%A7%E4%BC%AF%E7%BA%B3&c