1、課題4 三位數(shù)加減三位數(shù)（不進(jìn)位、不退位）課時1教學(xué)目標(biāo)1、會計(jì)算不進(jìn)位的三位數(shù)加法和不退位的三位數(shù)減法。2、結(jié)合熟悉的事物，在選擇合適的信息提出問題并解決問題的過程中，經(jīng)歷自主嘗試計(jì)算三位數(shù)簡單加、減的過程。3、積極參與數(shù)學(xué)活動，愿意提出問題并與同學(xué)交流，獲得良好的情感體驗(yàn)。重點(diǎn)難點(diǎn)筆算三位數(shù)加兩、三位數(shù)的不進(jìn)位加法和不退位減法。教學(xué)過程：預(yù)設(shè)教學(xué)路徑預(yù)設(shè)學(xué)生活動備擇方案一、創(chuàng)設(shè)情境1、課件出示教材56頁集郵問題情境圖。2、引導(dǎo)學(xué)生觀察情境圖，說一說圖中兩個同學(xué)在做什么，了解到哪些數(shù)學(xué)信息。二、探究體驗(yàn)1、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)已知信息提出數(shù)學(xué)問題。2、組織學(xué)生解決問題。（1）小強(qiáng)有多少張動物郵票？交

2、流豎式的寫法時，教師明確：相同數(shù)位要對齊，從各位算起。（2）小花的風(fēng)景郵票比小強(qiáng)的風(fēng)景郵票多多少張？（3）組織學(xué)生解決其他數(shù)學(xué)問題并用豎式計(jì)算。三、實(shí)踐應(yīng)用組織學(xué)生完成“練一練”中的習(xí)題。1、完成練一練第1題 。指導(dǎo)學(xué)生理解題意，了解圖中的信息。2、完成練一練第2題 。3、完成練一練第3題 。四、全課小結(jié)。組織學(xué)生匯報(bào)本課學(xué)習(xí)收獲。學(xué)生觀察情境圖，交流時可能說出：小強(qiáng)和小花都喜歡收集用過的郵票；小強(qiáng)喜歡動物郵票，小花喜歡風(fēng)景郵票；小強(qiáng)有112張風(fēng)景郵票，小花有124張風(fēng)景郵票；小強(qiáng)的動物郵票比風(fēng)景郵票多23張，小花的動物郵票比風(fēng)景郵票少21張。學(xué)生可能提出：（1）小強(qiáng)有多少張動物郵票？（2）小

3、花的風(fēng)景郵票比小強(qiáng)的風(fēng)景郵票多多少張？（3）小花有多少張動物郵票？（4）小強(qiáng)的動物郵票比小花的動物郵票多多少張？（5）小強(qiáng)的風(fēng)景郵票和動物郵票一共有多少張？（6）小花的風(fēng)景郵票和動物郵票一共有多少張？學(xué)生先獨(dú)立列算式并用豎式計(jì)算，然后全班交流豎式的寫法：112+23=135（張） 1 1 2 + 2 3 1 3 5學(xué)生獨(dú)立列算式計(jì)算，一名學(xué)生到前面板書，然后全班交流：124-112=12（張） 1 2 4- 1 1 2 1 2學(xué)生獨(dú)立計(jì)算后全班交流。學(xué)生理解題意，了解圖中的信息后獨(dú)立計(jì)算，然后全班交流。學(xué)生先獨(dú)立完成，再全班交流。學(xué)生獨(dú)立完成。交流第（2）題時，重點(diǎn)說一說如何判斷“500元錢夠不夠”。學(xué)生自由匯報(bào)學(xué)習(xí)收獲。也可以讓兩個學(xué)生按照情境圖進(jìn)行模擬表演，再交流發(fā)現(xiàn)的信息。除了教材中呈現(xiàn)的問題外，學(xué)生還可以提出其他問題。板書設(shè)計(jì)三位數(shù)加減三位數(shù)小強(qiáng)有多少張動物郵票？ 小花的風(fēng)景郵票比小強(qiáng)的風(fēng)景郵票多多少張？ 112+23=135