1、七年級生物能量的釋放和利用第1頁，共15頁，2022年，5月20日，23點43分，星期六一教學目標1.知識目標：（1）從生物體進行生命活動需要能量這個角度了解能量的釋放與呼吸的關(guān)系（2）描述什么叫呼吸作用，和呼吸有什么區(qū)別。了解呼吸釋放的能量在生命活動中被利用的問題。2.能力目標：（1）學會測定呼吸頻率的簡單方法，初步學會將測定結(jié)果進行分析，嘗試得出能量釋放與呼吸有關(guān)的結(jié)論。（2）初步學會驗證植物呼吸消耗氧氣，釋放二氧化碳的方法。（3）初步嘗試探究萌發(fā)的種子能釋放能量。初步學會運用所學的生物學知識能夠?qū)粑饔玫脑碓谌祟惿a(chǎn)、生活中的應(yīng)用作出解釋。3.情感態(tài)度與價值觀目標 運用一個悲傷的童話

2、故事“賣火柴的小女孩”，教導學生應(yīng)當伸出援助之手，關(guān)心、關(guān)愛他人。第2頁，共15頁，2022年，5月20日，23點43分，星期六 (1)你知道賣火柴的小女孩的故事嗎？”（2）想一想：為什么小女孩最后會餓死在街頭？（3）如果你在她的身邊會怎樣做？ 第3頁，共15頁，2022年，5月20日，23點43分，星期六植物的光合作用二氧化碳 + 水 有機物 + 氧氣光(化學能)第4頁，共15頁，2022年，5月20日，23點43分，星期六圖片分析兩種狀態(tài)下,同樣的時間內(nèi),釋放的能量何者多?兩種情況下的呼吸狀態(tài)有何不同第5頁，共15頁，2022年，5月20日，23點43分，星期六感受平靜時的呼吸頻率及體表溫

3、度感受迅速其蹲時的呼吸頻率及體表溫度第6頁，共15頁，2022年，5月20日，23點43分，星期六（1）三種狀態(tài)下呼吸頻率有什么不同？（2）哪種狀態(tài)消耗的能量最多（感覺最累）？（3）消耗能量的多少與呼吸頻率是什么關(guān)系（正比或反比）？（4）能量的釋放與呼吸關(guān)系密切嗎？思考：第7頁，共15頁，2022年，5月20日，23點43分，星期六取兩只塑料袋，里面充滿空氣，在一只袋內(nèi)裝入新鮮豆苗，袋口密封將兩只袋子都放到黑暗處，一晝夜提前一天學生準備第8頁，共15頁，2022年，5月20日，23點43分，星期六實驗一：探究植物呼吸釋放二氧化碳取兩只塑料袋，里面充滿空氣，在一只袋內(nèi)裝入新鮮豆苗，袋口密封將兩只

4、袋子都放到黑暗處，一晝夜將兩只袋內(nèi)的氣體分別通入裝有澄清石灰水的兩個燒杯中，觀察現(xiàn)象實驗方法澄清石灰水遇到二氧化碳時發(fā)生化學反應(yīng),產(chǎn)生沉淀變渾濁第9頁，共15頁，2022年，5月20日，23點43分，星期六實驗一：探究植物呼吸釋放二氧化碳實驗現(xiàn)象裝有植物的袋子放出的氣體可使澄清石灰水變渾濁。1.哪一個是對照實驗？2.為什么要把袋子放在黑暗處？3.除了將袋子放在黑暗處，還有什么方法呢？討論第10頁，共15頁，2022年，5月20日，23點43分，星期六實驗二: 探究植物的生活需要氧氣實驗方法:1 取兩個廣口瓶, 一只中裝入新鮮豆苗(A), 一只不裝,蓋緊瓶蓋.2 放在黑暗處一晝夜用燃燒的木棒分別

5、放入廣口瓶，觀察燃燒的情況第11頁，共15頁，2022年，5月20日，23點43分，星期六提前一周,萌發(fā)種子并準備煮熟的種子,實驗三: 生物的呼吸釋放能量第12頁，共15頁，2022年，5月20日，23點43分，星期六上課前兩天將萌發(fā)的種子,煮熟的種子,干種子分別裝在保溫瓶中,插入溫度計,用棉花封口,記下起始溫度.第13頁，共15頁，2022年，5月20日，23點43分，星期六有機物+氧氣二氧化碳+水+能量(化學能)釋放出來熱能ATP總 結(jié)呼吸作用是在細胞內(nèi)進行的,是細胞利用氧氣將有機物分解成二氧化碳和水,同時將有機物中的能量釋放出來,一部分轉(zhuǎn)化成熱能散失了,一部分供給生物的生活.呼吸作用是生物體的共同特征.第14頁，共15頁，2022年，5月20日，23點43分，星期六動動腦1 為什么栽花或是種莊