1、臘八粥教學設計教學目標1、自主學習字詞，會認會寫“臘、粥、膩、栗”等15個生字，理解字義，識記字形。正確讀寫“糊涂、攪和、濃稠、可靠、猜想”等詞語。2、有感情地朗讀課文，通過人物動作、語言和心理活動的描寫，感受八兒“饞”的形象特點。3、課文主要寫了等粥和喝粥兩件事情，說說哪部分寫得詳細，哪部分寫得簡略。體會這樣寫的好處。4、找出文中細膩描寫臘八粥的句子，讀一讀，和同學交流自己的感受。5、學習課文細膩描寫臘八粥的部分，照樣子寫一種自己最喜愛的食物。教學重點1、通過人物動作、語言和心理活動的描寫，感受八兒“饞”的形象特點。2、說說課文哪部分寫得詳細，哪部分寫得簡略。體會這樣寫的好處。教學難點仿照課

2、文，寫一種自己最喜愛的食物。第一課時教學目標1、自主學習字詞，會認會寫“臘、粥、膩、栗”等15個生字，理解字義，識記字形。正確讀寫“糊涂、攪和、濃稠、可靠、猜想”等詞語。2、課文主要寫了等粥和喝粥兩件事情，說說哪部分寫得詳細，哪部分寫得簡略。體會這樣寫的好處。3、學習課文細膩描寫臘八粥的部分，照樣子寫一種自己最喜愛的食物。教具準備課件教學過程：一、創設情境，激情導入1、請同學們分成男女兩組比賽，在每組每人5秒內說出中國的傳統節日。（活動）2、一碗碗熱氣騰騰的臘八粥，訴說著古往今來細細碎碎的無數動人的往事，勾勒出了一幅幅動人的情感畫卷，或贊美，或懷念，或憧憬佳節的團聚以及這自然的饋贈，粘粘的臘八

3、粥包裹著的卻是中國人濃濃的情，深深的誼，一切融化在粥里，流露于筆尖。今天，我們師生一起欣賞現代作家沈從文的小說臘八粥。【出示課件1】（板書：臘八粥 沈從文）【出示課件2】3、簡介作者以及寫作背景。沈從文，原名沈岳煥（19021988年），字崇文，湖南鳳凰人，中國著名作家、歷史文物研究者。他主張“美在生命”，中篇小說邊城入選20世紀中文小說100強，產生了很大的影響。沈從文的語言格調古樸，具有濃郁的地方色彩，凸現出鄉村人性特有的風韻與神采。二、初讀課文，解決字詞【出示課件3】1、學生自讀課文，要求：（1）大聲流利地讀課文，讀準字音，讀通句子。（2）遇到自己喜歡的語句，多讀幾遍。2、自學課文生字詞

4、，可以用筆在文中圈出來，然后用合適的方法來解決生字詞。3、檢查學習效果，相機指導。【出示課件4】（1）給下列字注音并組詞。臘l（臘月） 粥zhu（喝粥） 膩n（細膩）栗l（板栗） 咽yn（咽下） 匙ch（湯匙）灌gun（灌溉） 攪jio（攪和） 稠chu（濃稠）嘟d（嘟嘴） 熬o（熬粥） 褐h（褐色）缸gng（水缸） 臟zng（臟亂） 筷kui（筷子）（2）解釋詞語。【出示課件5】攪和：混合；摻雜。糊涂：人頭腦不清楚或不明事理。也指事物混亂不清。三、再讀感知，理清結構【出示課件6】1、默讀課文，思考問題：圍繞“臘八粥”這一線索，作家沈從文為我們講了一個怎樣的故事？主要寫了哪兩件事情，能否用小標

5、題概括出故事情節？提示：本文圍繞八兒等著吃母親熬煮的臘八粥的經過，展現了一幅淳樸、和睦、溫馨的圖景，表現了一家人的其樂融融。（板書：等粥 喝粥）2、交流討論：文章哪部分寫得詳細，哪部分寫得簡略？想想這樣寫有什么好處。提示：等粥寫得十分詳細，分別寫了八兒在等粥的過程中的變化。四、精讀賞析，激發靈性分析第一部分：【出示課件7】1、作者寫吃臘八粥為什么要不惜筆墨介紹這種粥的原料和這些原料煮在鍋里的狀態？提示：襯托臘八粥的香甜誘人、美味可口，為下文做鋪墊。抓住“甜甜的膩膩的”“合并攏”“嘆氣”“大碗大碗，大匙大匙”“塞灌”等詞分析。2、作者在文章開篇是如何寫出人們對臘八粥的喜愛的？提示：第一句就采用了排比修辭手法，選取了三個不同年齡段的人對臘八粥的態度，以點帶面，說明臘八粥所有人都喜歡；接著看到熬煮臘八粥的狀態“嘆氣”，聞臘八粥的香甜誘人、美味可口。吃的是痛快淋漓；調動人的視覺、嗅覺。第二句則用擬人的修辭，形象地把臘八粥的熬制過程再現出來，那情形，如在眼前，那香氣，如入五腑六贓，真忍不住要嘗上一口呢。3、作者