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文檔簡介

1、班主任工作隨筆班主任是什么？是正義的化身；是精神家園的守望者；是雕刻人的藝術家；是一群茫然少年的指路者；是道德與法紀的傳播者。有時，甚至也是介于血與水之間的監護者。有時許多言語批評可能比不上在他（她）的頭上摸一下來得有效。與其把班干部會議搞得很神秘，不如多讓幾個普通學生列席參加。這樣做的好處，絲毫不會比政治民主差多少。有的老師勤于與家長聯系并訴說學生的缺點，我只能說，這其實是不成熟的表現。孩子的缺點家長比你更清楚。因此我們要做的就是幫家長把孩子的缺點糾正過來。家長感受到教育的功效是聽到他（她）孩子的進步無論是人格的進步還是成績的進步。對班干部的批評，最佳的選擇是單獨進行。批評學生的藝術，我認為

2、最關鍵的是用語言表達關心。無論是公開還是單獨場合；無論是對個別還是群體。班主任有時在學生面前適度的自我表現，如朗誦、或短舞、或曼歌，興許會增加學生對你的欽佩。而欽佩恰好是一個班主任取得成功的催化劑。一定的班級活動形式，不僅調節學生的情緒，也調節了師生之間的感情。但一定要在最恰當的時候?？隙ㄅc表揚多多益善，尤其是對那些缺點與錯誤較多的學生。這難道不叫好鋼用在刀刃上嗎？！但我覺得最好要在公開場合進行。笑，不管是微笑，還是開懷暢笑，都會讓學生感到比緊繃著臉更樂于接受。把常規與非常規巧妙結合起來，往往會收獲意想不到的效果。譬如貓每天吃魚會膩煩，偶爾讓它吃幾次老鼠吧。責任是什么?是指引人生的聲音；是雕刻作品的態度；是凝聚人心的激情；是皺紋與白發；是蒼老，但更是堅定。繁瑣與冗長往往是管理的大忌，而幾條簡短的原則卻會使他們記憶深刻，甚而至于終身受益。就如普通人無須記得繁長的法律條文，而只須記得不能殺人、搶劫和偷盜一樣。讓學生自覺的遵守紀律，不是靠你喋喋不休地去強調，而是安排更多的普通學生去參與日常管理。作為班級領

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