1、Word文檔，下載后可任意編輯 部編版七上 第22課寓言四則第2課時（課件+教案+練習(xí)） 中小學(xué)教育資源及組卷應(yīng)用平臺 第22課寓言四則第2課時同步練習(xí)一、基礎(chǔ)知識。1、找出下面句子中的通假子，并解釋其意義。（1）身亡所寄（ ）（2）其人舍然大喜（ ）2、辨析面的多義詞，分別作解釋。而：（1）家無井而出溉汲（ ）（2）有聞而傳之者 （ ）（3）而頃刻兩斃 （ ）于：（1）宋君令人問之于丁氏（ ）（2）非得一人于井中也 （ ）若：（1）求聞之若此（ ）（2）若屈伸呼吸（ ）3、用現(xiàn)代漢語翻譯句子。（1）求聞之若此，不若無聞也。_（2）杞國有人憂天地崩墜，身亡所寄，廢寢食者。_4、下列選項中加點的

2、詞意思相同的一項是是（ ）A.宋之丁氏 曉之者曰B.求聞之若此 若屈伸呼吸C.只使墜 得一人之使D.亦不能有所中傷 曉之者亦舍然大喜二、閱讀理解。（一）課內(nèi)閱讀：閱讀穿井得一人回答問題。1、解釋下列加點的詞。（1）家無井而出溉汲（ ）（2）國人道之 （ ）（3）丁氏對曰 （ ）（4）得一人之使 （ ）2、用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。（1）吾穿井得一人。_（2）聞之于宋君。_3、宋君為什么要派人向丁氏詢問這件事呢？_4、這個故事告訴了我們一個什么道理？_（二）課外閱讀：濟陰賈人濟陰之賈人，渡河而亡其舟，棲于浮苴之 ( http: / / . )上，號焉。有漁者以舟往救之，未至，賈人急號曰：“我濟陰之

3、巨室也，能救我，予爾百金！”漁者載而升諸陸，則予十金。漁者曰：“向許百金，而今予十金，無乃不可乎！”賈人勃然作色曰：“若，漁者也，一日能獲幾何？而驟得十金，猶為不足乎？”漁者黯然而退。他日，賈人浮呂梁而下，舟薄于石又覆，而漁者在焉。人曰：“盍救諸？”漁者曰：“是許金不酬也。”立而觀之，遂沒。 網(wǎng)1、對下列句中加點的詞語理解錯誤的一項是（ ）A、向許百金，而今予十金。（表示并列關(guān)系的連詞）B、猶為不足乎？（表示疑問的語氣助詞）C、漁者黯然而退。（形容詞詞尾，表示“的樣子”）D、舟薄于石又覆。（介詞，在）2、解釋下面加點詞。濟陰之賈人（ ）向許百金（ ）舟薄于石又覆（ ）盍救諸？（ ）（ ）3、對

4、下列各句的翻譯錯誤的一項是（ ）A、有漁者以舟往救之。 有個打魚人劃著船前去救他。B、我濟陰之巨室也。 我是濟陰的富豪。C、漁者載而升諸陸。 打魚人托著他并把他送到岸上。D、立而觀之，遂沒。 打魚人站在岸上看著商人，商人就淹死了。4、根據(jù)這則小故事，以其中某一人物為對象，寫一句評論的話。_參考答案一、基礎(chǔ)知識。1、（1）“亡”通“無”，沒有（2）“舍”同“釋”，解除、消除2、而：（1）表因果，因此 （2）表轉(zhuǎn)折，但是 （3）表順接，然后于：（1）介詞，表動作發(fā)生的對象 （2）介詞，表動作發(fā)生的處所若：（1）象，如 （2）你3、（1）像這樣道聽途說，還不如什么都沒聽到的好。（2）杞國有個人擔(dān)憂天

5、會塌地會陷，自己無處存身，便整天睡不好覺，吃不下飯。4、D（解析：A.“之”的意思分別是：的 ( http: / / . )/代詞；B.“若”的意思分別是：像/你；C.“使”的意思分別是：與“只”組合，指縱使，即使/使喚；D.“亦”都是“也”的意思。）二、閱讀理解。（一）課內(nèi)閱讀1、（1）從井里取水 （2）居住在國都中的人 （3）應(yīng)答，回答 （4）勞動力2、（1）我家打水井得到一個空閑的人力。（2）使宋國的國君知道這件事。3、因為宋君不太相信“穿井得一人”的事情。4、告訴我們對于道聽途說的傳言，萬勿輕信，必須認(rèn)真地思索，進行實際的考察，否則很容易把事情搞錯。（二）課外閱讀1、A（解析：“而”表

6、示轉(zhuǎn)折關(guān)系。）2、商人先前，以前靠近、按近為什么 “之于”，“之”代指賈人3、D4、富人：富人不守承諾，應(yīng)有此報應(yīng)。漁者：做人就要講信用，沒有信用的人，救之何益？旁人：富人不守信用，固然可惡，但漁者見死不救，也不符合仁義的要求。( http: / / . ) . 精品試卷第 2 頁 （共 2 頁） HYPERLINK http:/./ 版權(quán)所有（.） 中小學(xué)教育資源及組卷應(yīng)用平臺2016部編版語文七年級上冊第22課寓言四則第2課時教學(xué)設(shè)計課題 寓言四則 單元 第六單元 學(xué)科 語文 年級 七年級學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、分析故事情節(jié)，理解其寓意。2、了解寓言的藝術(shù)特色。3、學(xué)習(xí)改寫、編寫寓言，進一步培養(yǎng)發(fā)散

7、思維能力。重點 把握寓言的藝術(shù)特色。聯(lián)系生活實際，深入理解寓言的寓意，培養(yǎng)健全的人格。難點 揣摩寓言故事中巧妙、合理的想象，通過分析寓言故事的情節(jié)，領(lǐng)悟其中所蘊涵的道理，體會寓言通過對話描寫刻畫人物形象的方法。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計意圖新課導(dǎo)入 上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了兩則外國寓言，其實在中 ( http: / / . )國文學(xué)寶庫里，也有不少詼諧幽默的寓言，比如我們熟悉的濫竽充數(shù)守株待兔自相矛盾老馬識途等，這些寓言都來自韓非子。今天就讓我們來學(xué)習(xí)兩則中國寓言。 聽。 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引出本堂課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。知識積累 課文一覽 穿井得一人選自呂氏春秋慎行論察傳。呂氏春秋又稱呂覽，

8、先秦雜家代表著作。戰(zhàn)國末期秦相呂不韋集合門客共同編寫而成。杞人憂天選自列子天瑞，據(jù)后人考證，可能是晉代人的作品。今本八篇，內(nèi)容多為民間故事、寓言和神話傳說。 學(xué)生做筆記。 督促學(xué)生積累文學(xué)常識。作品鏈接 呂氏春秋是我國戰(zhàn)國末年秦相呂不 ( http: / / . )韋集合門客共同撰寫的。全書26卷，共160篇，由12紀(jì)、8覽、6論三部分組成。因書中有8覽，所以這部書又名呂覽。該書內(nèi)容繁復(fù)，思想很不統(tǒng)一，儒、道、法、墨各家學(xué)說雜呈其中，所以后人又稱它為“雜”家的代表作。該書的文字樸實簡勁，對司馬遷的史記創(chuàng)作有重要影響。列子相傳為戰(zhàn)國時期列御寇手作，原書早已失傳，現(xiàn)在的列子八篇是后人根據(jù)有關(guān)資料編

9、著的，從思想和語言使用上來看，可能是晉代人的作品。列子一書雖然主要是收集古代典籍而成，然而經(jīng)過的精心剪裁，卻形成了獨立的思想體系，在我國哲學(xué)史上占有一席之地。 看。 了解相關(guān)古代文學(xué)作品，有助于對課文的理解。預(yù)習(xí)檢測 生難字 溉（i） 汲（j） 杞（q） 墜（zhu） 躇步（ch） 跐蹈（c） 中傷（zhn） 讀，并做好筆記。 扎實基礎(chǔ)知識大關(guān)。文言詞語 （1）家無井而出溉汲（澆灌、灌溉） （2）家無井而出溉汲（從井里取水）（3）及其家穿井（待，等到） （4）國人道之（講述） （5）聞之于宋君（知道、聽說）（6）丁氏對曰（應(yīng)答，回答） （7）身亡所寄（通“無”）（8）因往曉之（告知，開導(dǎo)）（9

10、）若屈伸呼吸（你）（10）奈何憂崩墜乎（怎么，為何）（11）天果積氣（果真，當(dāng)直，表反問）（12）亦不能有所中傷（傷害，受傷）（13）只使墜，亦不能有所中傷（縱使，即使）（14）其人舍然大喜（同“釋”，解除、消除） 筆記。 積累文言詞語。通假字 （1）身亡所寄（通“無”）（2）其人舍然大喜（同“釋”，解除、消除）一詞多義 而：家無井而出溉汲（表因果，因此）有聞而傳之者（表順接，然后）而頃刻兩斃（表轉(zhuǎn)折，但是）于：宋君令人問之于丁氏（介詞，表動作發(fā)生的對象）非得一人于井中也（介詞，表動作發(fā)生的處所）之：宋君令人問之于丁氏（代詞，代這個問題）求聞之若此（結(jié)構(gòu)助詞，無義）又有憂彼之憂者（結(jié)構(gòu)助詞，“

11、的”）若：求聞之若此（象，如） 若屈伸呼吸（你）古今異義 （1）得一人之使（古義：勞動力，今義：派，讓）（2）因往曉之（古義：開導(dǎo)；今義：明白，知曉）（3）亦不能有所中傷（古義：傷害；今義：說別人的壞話）整體感知 1.自由朗讀課文，結(jié)合解釋疏通文意，尤其注意積累重點字詞的含義。穿井得一人譯文：宋國有一家姓丁的人，家中 ( http: / / . )沒有井，須到外面打水澆地，因此經(jīng)常派一個人在外面（打水）。等到他家打了一口井之后，便對別人說：“我家打井得到（節(jié)省）一個人（的勞力）。”有人聽到這話，傳播說：“丁家打井打出了一個人。”國都里的人都在談?wù)撝@件事，一直傳到宋國國君那里。宋國君就派人去問

12、那個姓丁的，丁家的人回答說：“（我家打井）得到一個人的勞動力，并不是從井中挖出一個人來呀。”像這樣聽到傳聞，還不如不聽。杞人憂天譯文：杞國有一個人，整天擔(dān)心天會墜落下來、地會崩塌下去，自己會沒有地方依附，因而急得睡不著覺，吃不下飯。又有一個人，看到這個人這樣 ( http: / / . )擔(dān)心，又為這個人擔(dān)憂，于是就前去開導(dǎo)他，說：“天，（不過）是聚積在一起的氣罷了，沒有什么地方?jīng)]有氣的，你一屈一伸、一呼一吸，整天都在天中活動，為什么要擔(dān)心天會塌下來呢？”那個人說：“假如天當(dāng)真是聚在一起的氣的話，日月星辰不會墜落下來嗎？”開導(dǎo)他的人就說：“日月星辰，也不過是聚在一起的有光的氣體，即使墜落，也不

13、會傷害人的。那人說：“大地崩塌怎么辦呢？”開導(dǎo)他的人就說：“地，不 ( http: / / . )過是聚積起來的土塊罷了，四處都塞滿了土塊，沒有地方?jīng)]有土塊。你行走跳躍，整天都在地上活動，為什么要擔(dān)心地崩塌呢？”那個人聽了，就放下心來，高興極了，開導(dǎo)他的人也放下心來，高興極了。2.請用自己的話復(fù)述這兩個故事。點撥：在復(fù)述故事時盡可能地抓住敘事的六要素。穿井得一人故事：宋國有一個姓丁的人 ( http: / / . )，因家中無井，只得專派一人外出取水。后來家中打了一眼井，他逢人便說：“我打了一眼井，節(jié)約了一個人的勞動力。”有人誤傳說他們家打井打出了一個人來。這謠言四處傳播，最后都傳到宋國國君的

14、耳朵里了，宋君就派人去問這件事，這丁姓人家說“我們打井節(jié)約了一個人的勞動力，不是得到了一個人。”杞人憂天故事：杞國有一個人整天擔(dān)心 ( http: / / . )天地會塌陷，吃不下飯睡不好覺。另有一個為他擔(dān)心，就去開導(dǎo)他，告訴他說：“天就是一團氣，你整天都在這團氣中活動，怎么會擔(dān)心天會塌呢？地就是許多土塊組成，你整天在這土塊上活動，為什么要擔(dān)心土塊會陷落下去呢？”結(jié)果這個人就釋然了。3.說說這兩則寓言各告訴我們什么道理。點撥：穿井得一人的寓意可以概括為：凡事都要調(diào)查研究，才能弄清真相。眼見為實，耳聽為虛。謠言往往失實，只有細(xì)心觀察、研究，以理去衡量，才能獲得真正的答案。要深入調(diào)查研究，切不可輕

15、信流言，盲目隨從，人云亦云。所有的流言都不可信，只有實際才是真理。杞人憂天告訴我們：不要毫無根據(jù)地憂慮和擔(dān)心。 疏通文意。討論交流。復(fù)述故事。討論交流。 考查學(xué)生翻譯文言文的能力。考查學(xué)生復(fù)述故事的能力。準(zhǔn)確把握故事的寓意。拓展延伸 這兩則寓言對于我們來說有什么現(xiàn)實意義？我們的生活中有沒有憂慮？你是怎樣看待這些憂慮的？點撥：穿井得一人：從丁氏的角度來說，在語言交流中，語言的表達很重要，必須做到表達準(zhǔn)確、清晰，以避免不必要的誤會和歧義。從誤傳者的角度來看，不要聽到什么傳聞就不加思考地亂傳，要動腦筋想一想，這個傳言是否合情合理，是否是別人的謠言，更不能立即付諸行動，見風(fēng)就是雨，這樣以訛傳訛會帶來不

16、必要的麻煩。杞人憂天：著眼于眼前，這是我們今天最現(xiàn)實的生活準(zhǔn)則。杞人憂天常被人笑話。因為一個人如果整天都憂心于捕風(fēng)捉影的想象，那他只能在恐慌中度日，這種毫無根據(jù)的憂慮和擔(dān)心是不足取的。但從另一角度來說，今天的人們“憂天”似乎并無道理：大氣污染、臭氧層被破壞、太陽黑子對地球的影響、全球氣溫升高等問題還真值得我們?nèi)ァ皯n”。所以，今天的“憂天”應(yīng)該給我們的環(huán)保意識敲響警鐘。 討論交流。 培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維的能力。課堂練習(xí) 1、給下面加點字注音。溉（ ） 汲（ ） 杞（ ） 墜（ ） 躇步（ ） 跐蹈（ ） 中傷（ ）點撥：i j q zhu ch c zhn2、解釋下列句中加點詞語。（1）及其家穿井（

17、 ）（2）身亡所寄（ ）（3）若屈伸呼吸（ ）（4）天果積氣（ ）（5）只使墜，亦不能有所中傷（ ）（6）其人舍然大喜（ ）點撥：（1）待，等到（2）通“無”（3）你（4）果真，當(dāng)直，表反問（5）縱使，即使；（6）同“釋”，解除、消除3、翻譯下面句子：（1）家中無井而出溉汲。（2）若屈伸呼吸，終日在天中行止。（3）只使墜，亦不能有所中傷。點撥：（1）家里因沒有井，只派人外出找水灌溉。（2）你屈伸呼吸，整天都要在天中活動。（3）即使（天）墜落下來，也不會對人造成傷害。4、杞人憂天的寓意是什么？點撥：不要毫無根據(jù)地憂慮和擔(dān)心。 完成作業(yè)。 加強對課知識的鞏固。作業(yè)布置 根據(jù)開頭續(xù)寫寓言：一只狐貍發(fā)

18、現(xiàn)了一個結(jié) ( http: / / . )滿果實的葡萄園；老虎回家之后；樹干對樹葉說：“”。請你以其中任意一句話為開頭，續(xù)寫一則寓言故事。 課后完成作業(yè) 提高學(xué)生的動手動腦能力。課堂小結(jié) 這兩則寓言在寫法上有很多值得我們學(xué)習(xí)的地方：1、語言幽默風(fēng)趣，寓理于事。穿井得一人就因“人”字的含義而引發(fā)誤解，結(jié)果以訛傳訛，鬧出笑話，而深刻的哲理就蘊含在這樣一個笑話中。2、通過對話描寫，反映人物內(nèi)心活動。在杞人憂天中，充分運用了戲劇表演中的人物對話，寓情節(jié)于對話中，人物形象也在對話中得到體現(xiàn)。 筆記。 了解本文的寫作技巧。課堂板書 寓言四則家中無井一人外出汲水（得一人之使）家中穿井節(jié)省一人勞力（得一人于井

19、中）憂：天地崩墜，身無所寄勸：奈何憂崩、奈何憂壞結(jié)果：舍然大喜 學(xué)生做筆記。 給學(xué)生直觀的感覺。( http: / / . )以訛傳訛穿井得一人庸人自擾杞人憂天 . 精品試卷第 2 頁 （共 2 頁） HYPERLINK http:/./ 版權(quán)所有（.）寓言四則第2課時2016部編版 七年級上（.）中小學(xué)教育資源及組卷應(yīng)用平臺教學(xué)目標(biāo)導(dǎo)入新課上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了兩則外國寓言，其實在中國文學(xué)寶庫里，也有不少詼諧幽默的寓言，比如我們熟悉的濫竽充數(shù)守株待兔自相矛盾老馬識途等，這些寓言都來自韓非子。今天就讓我們來學(xué)習(xí)兩則中國寓言。課文一覽穿井得一人選自呂氏春秋 慎行論 察傳。呂氏春秋又稱呂覽，先秦雜家代表

20、著作。戰(zhàn)國末期秦相呂不韋集合門客共同編寫而成。杞人憂天選自列子 天瑞，據(jù)后人考證，可能是晉代人的作品。今本八篇，內(nèi)容多為民間故事、寓言和神話傳說。教學(xué)目標(biāo)作品鏈接呂氏春秋是我國戰(zhàn)國末年秦相呂不韋集合門客共同撰寫的。全書26卷，共160篇，由12紀(jì)、8覽、6論三部分組成。因書中有8覽，所以這部書又名呂覽。該書內(nèi)容繁復(fù)，思想很不統(tǒng)一，儒、道、法、墨各家學(xué)說雜呈其中，所以后人又稱它為“雜”家的代表作。該書的文字樸實簡勁，對司馬遷的史記創(chuàng)作有重要影響。列子相傳為戰(zhàn)國時期列御寇手作，原書早已失傳，現(xiàn)在的列子八篇是后人根據(jù)有關(guān)資料編著的，從思想和語言使用上來看，可能是晉代人的作品。列子一書雖然主要是收集古

21、代典籍而成，然而經(jīng)過的精心剪裁，卻形成了獨立的思想體系，在我國哲學(xué)史上占有一席之地。生字把握溉（gi） 汲（j） 杞（q）墜（zhu） 躇（ch）步跐（c）蹈 中傷（zhng）文言詞語解釋下面紅色的文言字詞。（1）家無井而出溉汲（ ）（2）家無井而出溉汲（ ）（3）及其家穿井（ ）（4）國人道之（ ）（5）聞之于宋君（ ）（6）丁氏對曰（ ）澆灌、灌溉從井里取水待，等到講述知道、聽說應(yīng)答，回答文言詞語（7）身亡所寄（ ）（8）因往曉之（ ）（9）若屈伸呼吸（ ）（10）奈何憂崩墜乎（ ）（11）天果積氣（ ）（12）亦不能有所中傷（ ）（13）只使墜，亦不能有所中傷（ ）（14）其人舍然大喜（

22、 ）通“無”告知，開導(dǎo)你怎么，為何果真，當(dāng)直，表反問傷害，受傷縱使，即使同“釋”，解除、消除通假字（1）身亡所寄（ ）（2）其人舍然大喜（ ）通“無”同“釋”，解除、消除一詞多義而：家無井而出溉汲（ ）有聞而傳之者（ ）而頃刻兩斃（ ）于：宋君令人問之于丁氏（ ）非得一人于井中也（ ）表因果，因此表順接，然后表轉(zhuǎn)折，但是介詞，表動作發(fā)生的對象介詞，表動作發(fā)生的處所一詞多義之：宋君令人問之于丁氏（ ）求聞之若此（ ）又有憂彼之憂者（ ）若：求聞之若此（ ）若屈伸呼吸（ ）代詞，代這個問題結(jié)構(gòu)助詞，無義結(jié)構(gòu)助詞，“的”象，如你古今異義（1）得一人之使（ ）（2）因往曉之（ ）（3）亦不能有所中傷（

23、 ）古義：勞動力，今義：派，讓古義：開導(dǎo)；今義：明白，知曉古義：傷害；今義：說別人的壞話整體感知1.自由朗讀課文，結(jié)合解釋疏通文意，尤其注意積累重點字詞的含義。穿井得一人譯文：宋國有一家姓丁的人，家中沒有井，須到外面打水澆地，因此經(jīng)常派一個人在外面（打水）。等到他家打了一口井之后，便對別人說：“我家打井得到（節(jié)省）一個人（的勞力）。”有人聽到這話，傳播說：“丁家打井打出了一個人。”國都里的人都在談?wù)撝@件事，一直傳到宋國國君那里。宋國君就派人去問那個姓丁的，丁家的人回答說：“（我家打井）得到一個人的勞動力，并不是從井中挖出一個人來呀。”像這樣聽到傳聞，還不如不聽。整體感知杞人憂天譯文：杞國有一

24、個人，整天擔(dān)心天會墜落下來、地會崩塌下去，自己會沒有地方依附，因而急得睡不著覺，吃不下飯。又有一個人，看到這個人這樣擔(dān)心，又為這個人擔(dān)憂，于是就前去開導(dǎo)他，說：“天，（不過）是聚積在一起的氣罷了，沒有什么地方?jīng)]有氣的，你一屈一伸、一呼一吸，整天都在天中活動，為什么要擔(dān)心天會塌下來呢？”那個人說：“假如天當(dāng)真是聚在一起的氣的話，日月星辰不會墜落下來嗎？”整體感知開導(dǎo)他的人就說：“日月星辰，也不過是聚在一起的有光的氣體，即使墜落，也不會傷害人的。那人說：“大地崩塌怎么辦呢？”開導(dǎo)他的人就說：“地，不過是聚積起來的土塊罷了，四處都塞滿了土塊，沒有地方?jīng)]有土塊。你行走跳躍，整天都在地上活動，為什么要擔(dān)

25、心地崩塌呢？”那個人聽了，就放下心來，高興極了，開導(dǎo)他的人也放下心來，高興極了。整體感知2.請用自己的話復(fù)述這兩個故事。點撥：在復(fù)述故事時盡可能地抓住敘事的六要素。穿井得一人故事：宋國有一個姓丁的人，因家中無井，只得專派一人外出取水。后來家中打了一眼井，他逢人便說：“我打了一眼井，節(jié)約了一個人的勞動力。”有人誤傳說他們家打井打出了一個人來。這謠言四處傳播，最后都傳到宋國國君的耳朵里了，宋君就派人去問這件事，這丁姓人家說“我們打井節(jié)約了一個人的勞動力，不是得到了一個人。”整體感知杞人憂天故事：杞國有一個人整天擔(dān)心天地會塌陷，吃不下飯睡不好覺。另有一個為他擔(dān)心，就去開導(dǎo)他，告訴他說：“天就是一團氣

26、，你整天都在這團氣中活動，怎么會擔(dān)心天會塌呢？地就是許多土塊組成，你整天在這土塊上活動，為什么要擔(dān)心土塊會陷落下去呢？”結(jié)果這個人就釋然了。整體感知3.說說這兩則寓言各告訴我們什么道理。穿井得一人的寓意可以概括為：凡事都要調(diào)查研究，才能弄清真相。眼見為實，耳聽為虛。謠言往往失實，只有細(xì)心觀察、研究，以理去衡量，才能獲得真正的答案。要深入調(diào)查研究，切不可輕信流言，盲目隨從，人云亦云。所有的流言都不可信，只有實際才是真理。杞人憂天告訴我們：不要毫無根據(jù)地憂慮和擔(dān)心。拓展延伸這兩則寓言對于我們來說有什么現(xiàn)實意義？我們的生活中有沒有憂慮？你是怎樣看待這些憂慮的？穿井得一人：從丁氏的角度來說，在語言交流中，語言的表達很重要，必須做到表達準(zhǔn)確、清晰，以避免不必要的誤會和歧義。從誤傳者的角度來看，不要聽到什么傳聞就不加思考地亂傳，要動腦筋想一想，這個傳言是否合情合理，是否是別人的謠言，更不能立即付諸行動，見風(fēng)就是雨，這樣以訛傳訛會帶來不必要的麻煩。拓展延伸杞人憂天：著眼于眼前，這是我們今天最現(xiàn)實的生活準(zhǔn)則。杞人憂天常被人笑話。因為一