1、春雨蒙蒙地下教學目標一、通過學唱歌曲，豐富情感體驗，培養學生用心感受大自然的習慣，以及樂觀、積極的生活態度。二、通過與同伴合作演唱和表演，培養合作學習的意識。三、能用強弱分明的聲音、合適的力度自信地背唱歌曲，表達歌曲意境；與同伴合作用沙錘為歌曲伴奏；認識切分節奏；知道換氣位置。教學重難點一、能自信背唱歌曲。二、部分樂句的學唱、音準把握。教學用具鋼琴、課件、沙槌、卡紙教學過程一、古詩導入。師:春天是一個美好的季節，桃花紅了，柳樹綠了，種子發芽了，這都離不開春雨的滋潤。師:春天雨的樣子，正像唐代詩人杜甫所描述的那樣，隨風潛入夜，潤物細無聲。讓我們學習歌曲，春雨蒙蒙地下二、新課教學1、初聽全曲，感受

2、歌曲情緒、說出演唱順序。師:聆聽歌曲，思考歌曲情緒是怎樣的，從哪反復？生:活潑的，小快板。第一段歌詞+第二段歌詞+結尾。2、復聽歌曲，找出最能代表春雨蒙蒙下樣子的樂句，并學唱、沙槌伴奏。師:你覺得哪幾句最能代表春雨的樣子和聲音？試著唱一唱。生:刷刷刷刷.師:復聽這四句，每一句的位置的高低你能判斷出來嗎？學生齊發言，教師黑板上貼卡紙，再唱幾遍師:你覺得我手里的幾種樂器，哪一種最能表現春雨的聲音，并試著伴奏。生:沙槌。表現3、再聽全曲（教師范唱），簡述內容、學習切分節奏、學唱樂句。師:你聽到了什么內容，簡單描述。生:春雨刷刷地下，綠了柳樹，紅了桃花，滋潤種子發芽.師:春雨貴如油，這話說得真不錯，現

3、在我們來認識兩個新朋友，它們的名字都叫“切分節奏”。生:觀看視頻學習。師:下面老師給你一段音樂，你聽一聽、找一找，第一種切分音在這一句的哪幾個字上面。生:2個“蒙蒙地 ”。師:跟琴唱一唱這兩句歌詞。生反應4、理解第二種形式的切分節奏，學唱樂句。師:歌里唱的春雨對植物起了哪些作用呢，你能在這幾句中找到我們剛才學過的第二種切分節奏嗎？試著讀一讀、唱一唱。生:“綠了”、“紅了”、“村前”、“杏花”后面都是切分節奏。師:跟琴唱一唱，體會體會。生:反應。師:跟琴聲從頭到這幾句唱一遍。生唱。5、給第 樂句加換氣記號并學唱。師:見到這樣的美景，我們真是由衷的開心啊。我們會不由自主的張大嘴巴驚嘆:“啊!多么美

4、啊！師:聽一聽，想一想唱這幾個“啊”的時候，應該哪個地方換氣？生:在第一個“啊”結束的地方加換氣記號。6、完整演唱前兩段歌詞。師:跟琴演唱前兩段歌詞。生:唱7、聆聽、學唱歌曲結尾。師:春雨綿綿，聆聽最后幾句，感受雨是越下越大，還是越下越小？用什么記號表示？生:越下越小，從中弱到弱再到很弱，用力度記號“”mp 、p 、pp”表示。師:跟琴唱一唱。8、分組合作演唱歌曲。師:開頭齊唱，從“刷刷刷刷”到第一個“”村前的杏花”都是兩組兩組接唱。生唱。師糾正。9、加伴奏樂器，分角色演唱歌曲。師:為了使歌曲聽起來更加形象、生動，我門衛需要幾位同學用沙槌伴奏，其他同學分組演唱。生配合表演。三、總結升華。春雨蒙蒙、春光無限好，不知不覺這節課就要結束，希望你們在生活中，多用心感受大自然，發現生活中的美好，積極樂觀地面對每一天。四、作業布置。把歌曲唱給家人聽、跟同學聊聊今天音樂課上的收獲。反思在這首歌曲的學習中，要注意的是力度的掌握可影響全曲情緒的表達，弱起小節學生能夠掌握，但是在長音部分還需要唱足，分樂段也