1、三年級數學認識分數分一分教學設計【教學內容】義務教育課程標準實驗教科書(北師大版)三年級下冊第六單元認識分數第一課時的內容。【教材分析】小學數學課程標準中對第六冊的要求是：能結合具體情境初步理解分數的意義，能認、讀、寫簡單的分數。這一課是分數教學的起始課，是學生對數的概念的一次擴充，在整個小學數學教學體系中占有重要的地位。學生只有通過這節課的學習，知道分數的意義，才能學好后面的知識，所以，這節內容是本單元重點學習內容。【學生分析】對三年級的學生來說，從認識整數發展到認識分數，是一次飛躍。兒童生活里沒有這樣的經驗，無論是從意義上還是讀寫方法上和整數都有很大的差異，雖然在他們的口頭語言中有1，但是

2、不曾想過用什2么符號來表示，尤其是分數既表示一個量，又表示整體與部分的關系，意義理解較困難。建立概念的過程也很慢的，語言的敘述更是存在問題。不過，這節課的知識是一個全新的知識，學生學習興趣容易被調動。開展數學活動學生會全身心的投入。【設計理念】“動手實踐、自主探索、合作交流”是學生學習數學的重要學習方式。在本節課的教學中，設計著眼讓學生在具體的操作活動中進行獨立思考，鼓勵學生在動手操作中感悟知識，抽象出概念。其二，針對學生建立概念慢，為了讓學生較好的理解簡單分數的意義，以“分禮物”作為切入點，同時在部分環節中設計生活化問題，引導學生聯系生活認知分數，在獨立思考，操作中數學活動真正體會理解分數的

3、1意義概念。從而體現數學知識從生活中來，又運用到生活中去的教學理念。【教學目標】知識與技能：結合具體情境初步理解分數的意義，會讀寫簡單的分數，知道分數各部分的名稱。過程與方法：經歷折紙、涂色等活動過程，培養學生在活動中用數學眼光發現問題的能力和動手操作的能力。情感態度與價值觀：培養學生探索精神，提高學生的學習興趣。【教學重點】認識分數各部分的名稱，初步掌握簡單分數的寫法和讀法，體會學習分數的必要性【教學難點】理解分數的意義。【教學準備】多媒體課件、紙片【教學過程】一、創設情境，激趣引新平遠風景優美，山清水秀。老師的兩個廣州的朋友聽說平遠非常漂亮，特地過來旅游。今天，她們要回去了。老師準備了一些

4、禮物送給她們，你能來幫老師分一分禮物嗎？1滲透“平均分”、“一半”師：看看老師準備的禮物，想一想，兩個朋友要分的一樣多，要怎么分？（板書：分一分（一）生：每人3箱慈橙；師：對，每人一半；生：每人2箱茶油；師：啊，又是每人一半；生：每人1瓶酒；師：對，每人一半；22導出“半個”一塊茶餅怎樣分才是公平合理呢？生：每人一半；師：對，每人一半師：老師的朋友特別開心，回去就發了朋友圈（課件展示），“這幾天到平遠旅游，收到朋友的禮物，真的特別開心。有3箱慈橙，2箱茶油，1瓶酒，（）塊茶餅。”同學們，你知道括號里面填上什么嗎？生：填上1。（板書：1）22師：你是如何理解1的，請跟同桌說一說。2二、動手操作，

5、感悟新知1尋找生活中的12師：那我們生活中還有什么可以用1來表示的呢？（課件展示2圖片：草莓、蛋糕、西瓜）2知識遷移，進一步理解12判斷藍色部分都是圖形的1嗎？說一說。23.最后一幅圖不是1，那是多少呢？老師變個魔術，你能猜出來2嗎？（板書：1）那我們生活中還有什么可以用1來表示的呢？334.小組活動折一折，涂一涂將紙片折一折，涂一涂，你還能創造出哪些像12樣的數？然后跟小組的同學相互說一說。、13這3小組同學匯報結果。（板書：學生創造出來的分數）師：你是如何創造的呢？師：同學們，數學王國里像這樣的數只有這幾個嗎？生：不是師：這樣的數有無數個，用省略號來表示無數個。（板書：像這樣的數叫分數；課題：認識分數）5.認識分數各部分名稱及讀寫法師：大家想更多地了解分數這個新朋友嗎？（課件演示