1、摘蘋果教學設計教學目標： 1.知識與能力：在解決實際問題的過程中，進一步體會加減法的意義。探索并掌握兩位數加兩位數進位加法的計算方法，發展估算意識以及提高實際應用能力，體會計算多樣化。 2.過程與方法：讓學生經歷探索、經歷、體驗和感悟知識的形成過程，使學生掌握解決數學問題的方法。3.情感態度與價值觀：通過創設情境，激發學生的學習興趣，使學生感受數學知識與生活實際的緊密聯系。教學重、難點：重點：探索并掌握兩位數加兩位數進位加法的計算方法。難點：對多樣化算法進行優化，達到正確完成計算。發展學生的估算意識、探究意識和提高學生解決實際問題的能力。教具準備： 多媒體課件、小棒、計數器教學過程：一、復習導

2、入同學們，在上課之前，我們先來進行課前復習，下面請看大屏幕，我們來口算這些題。6+19= 37+8= 62+12=27+20= 85+4= 30+60=師：同學們算的真棒！好，下面我們來學習今天的內容。（板書：摘蘋果）二、新課新授1.秋天到了，蘋果園里的蘋果熟了，淘氣和笑笑來蘋果園里摘蘋果，看！（出示主題情境圖） 師：通過這幅圖，你得到了哪些數學信息？誰來說一說（學生舉手回答）生：淘氣摘了17個蘋果，笑笑摘了38個蘋果。師：說的很好！這里有一個箱子，箱子里能裝60個蘋果，那淘氣和笑笑就有問題要問了。（學生齊讀：估一估，這個箱子裝得下嗎？）誰來說一說你的想法？生：1.把38看作40，把17看作2

3、0,30+20=50，能裝的下。2.把38看作40，40+17=57，能裝的下。3.把17看作20,20+38=58，能裝得下。同學們真聰明！我們要想知道這個箱子到底能不能裝下這些蘋果，那我們需要解決什么數學問題呢？生：一共有多少個蘋果？（教師板書）師：那淘氣和笑笑一共摘了多少個蘋果，要怎樣列式呢？板書：17+38=師：下面同學們仔細觀察這個算式，在課前的口算中，我們計算了整十數加整十數，計算了兩位數加一位數，還算到了兩位數加整十數，那這個算式是什么樣的？（生回答：兩位數加兩位數）這就是我們今天要學習的，兩位數加兩位數的進位加法。（補充課題兩位數加兩位數的進位加法）下面請同學們用自己的方法來算

4、一算17+38的得數，小組內可以互相交流一下。（請同學說一說自己的計算方法）師：同學們用的方法都很好，其實計算這樣的題，最方便的方法是用豎式計算，怎樣列豎式還記得嗎？2.豎式計算師：在列豎式計算時要注意什么呀？（1）列豎式要求相同數位對齊，也就是個位和個位對齊，十位和十位對齊。（2）從個位加起，滿十進1。這里的1叫做進位點。(3)個位上的數算完后，再算十位上的數。注意加十位上的數時，個位上滿十進1的“1”不要忘了。師：同學們真棒！通過計算，我們發現不管是哪一種計算方法，結果都是55，那么這個箱子裝得下嗎？生：裝得下。師：同學們，今天的兩位數加兩位數的進位加法計算你學會了嗎？那有沒有信心挑戰一下這兩道題呢？，大家拿出練習本算一算。37+24= 46+54=教師巡視，學生展示。 課間小游戲：拍手游戲。三、鞏固提高1.完成課本第72頁“練一練“第3題，用豎式計算。學生在練習本上完成，教師巡視。2.完成課本第72頁“練一練”第4題。學生獨立完成。四、