1、Word文檔，下載后可任意編輯 20212022學年高中語文統編版必修上冊3.2哦，香雪（課件51張）哦，香雪教學目標：1.了解鐵凝經歷與作品，了解哦，香雪的創作背景。2. 理解小說創作思路，理解小說的情節結構，理解小說的內容。3.分析小說主要人物香雪天真爛漫、活潑向上的純美形象。教學重點：1.學習小說中心理描寫和環境描寫對人物刻畫的作用2.品味小說淳樸優美、清新婉麗的語言特色，體會“散文體小說”的特點教學難點：1.分析重要情節及情節安排的作用2.了解鉛筆盒的象征意義，鉛筆盒作為一個文具，自然可以看成知識的象征。一、基本信息鐵凝（1957年9月），河北省趙縣人?，F任中國共產黨第十九屆中央委員會

2、委員，中國文聯主席、中國作家協會主席。她的小說常以普通人的生活為表現對象通過對日常事物的描寫，來揭示人物的內心世界，并借助人物內心深處的觸動傳達具有時代特征的情緒。她善于從自己獨特的視角捕捉人物內心的活動，以清麗簡潔、富有音樂性和詩意的語言，營造空靈、淡遠、含蓄的藝術境界。早期作品描寫生活中普通的人與事，特別細膩地描寫人物的內心，從中反映人們的理想與追求、矛盾與痛苦，語言柔婉清新。1986 年和1988年先后發表的反省古老歷史文化、關注女性生存的兩部中篇小說麥秸垛和棉花垛，標志著鐵凝步入了一個新的文學創作時期。作品主要作品：長篇小說玫瑰門無雨之城中篇小說麥秸垛沒有紐扣的紅襯衫短篇小說哦，香雪孕

3、婦和牛部分作品被譯成英、法、德、日、俄、丹麥、西班牙等文字本文選自鐵凝文集文題解讀哦，香雪是一篇散文體小說，寫的是經過小山村臺兒溝的一列火車，帶給以香雪為代表的一群山村少女的種種沖擊?！芭丁北硎绢I會、醒悟，也包含有贊嘆之意，“香雪”是小說的主人公，是一個天真爛漫、自尊自愛的少女。我們可以從這富有詩意的標題中體會到對香雪這個人物形象傾注的贊嘆、喜愛之情。寫作背景哦，香雪是鐵凝的成名作，并于1982年獲得全國優秀短篇小說獎以及首屆“青年文學創作獎”。鐵凝曾下鄉四年，與一群十八九歲善良、質樸的農村女孩十分投緣，并與她們結下了深厚的友誼，她們對鐵凝的關懷深深地感動著她?？梢哉f，農村女孩的善良、質樸是鐵

4、凝創作的源泉，這些女孩成為鐵凝小說中人物的原型。寫作背景20世紀70年代末中國開始改革開放，隨后，中國社會發生了巨大變革，中國文學也深受其影響，產生了一大批時代色彩濃郁的文學作品。鐵凝的小說哦，香雪也正產生于此時，它深刻地反映了20世紀80年代初改革開放后的中國走向文明、開放的痛苦與喜悅。散文體小說散文體小說，是指小說體裁和散文體裁相互滲透而形成的散文化了的一種小說，是介于散文和小說之間的一種文體，即用散文的形式創作出的一種小說。散文體小說不以具體的情節描寫見長，甚至很少有情節描寫，也沒有更多的細節描寫，這是小說接近散文的主要方面。散文體小說但作為小說，必須多多少少要有情節的安排，有些作品看似

5、是散文，但人物是虛構的，事件也多以虛構為主，情節雖然比一般小說真實，但也是虛構，符合小說虛構的特征。這類小說往往表現了的一種強烈感受，打破了小說的某些限制，自由地表達了的思想。整體理解哦，香雪是鐵凝的代表作，于1982年獲得全國優秀短篇小說及首屆“青年文學”創作獎。小說描寫的是香雪們天真爛漫、活潑向上的純美形象，再現了山里姑娘的自愛自尊和她們對文明的追求，給人以生命美的啟迪。小說以一個北方偏僻的小山村臺兒溝為敘事和抒情的背景，通過對香雪等一群鄉村少女的心理活動的生動描摹，敘寫了每天只停一分鐘的火車給一向寧靜的山村生活帶來的波瀾，并由此抒發了美好而內涵豐富的情感。整體內容賞析Part.2情節結構

6、（1）引子（14段）：火車到山村（2）開端（547段）：歡樂一分鐘（3）發展（4863段）：渴望鉛筆盒（4）高潮（6472段）：換回鉛筆盒（5）結局（73段83段）：香雪深夜歸引子火車開進山村之前，臺兒溝人歷來是吃過晚飯就鉆被窩，仿佛是在同一時刻聽到了大山無聲的命令。臺兒溝那一小片石頭房子也在同一時刻忽然完全靜止了，靜得那樣深沉、真切，好像在默默地向大山訴說著自己的虔誠。這里的人們質樸純潔，一天只吃兩頓飯，生活貧窮落后，被大山擋著，封閉保守，就像世外桃源一樣，與世隔絕，不知道外邊的世界是個什么樣子。后來，火車時刻表上多了“臺兒溝”這一站。小說的情節也是反映現實的重要手段。描述這幾個情節片段想反

7、映什么現實（即主題）？“大山”、“火車”并不僅是實物，請同學們根據它們的特點思考一下它們象征了什么？（1）反映了火車（現代文明）給臺兒溝這個小山村帶來的影響，表達了姑娘們對山外文明的向往。（2）“大山”象征著封閉、傳統，“火車”象征著開放、現代?！般U筆盒”象征知識、文明?；疖囬_進深山以后，帶來了現代文明的風尚，以往的寧靜被攪亂；商品經濟走進了深山；香雪的追求更是超出了物質層次的要求，有了精神追求。第1段中“一心一意掩藏在大山那深深的皺褶里”一句有何含意？在結構上起何作用？含意：臺兒溝被大山阻隔，十分閉塞。“皺褶”一詞極寫臺兒溝的閉塞。作用：交代故事發生的背景，為下文寫火車進入臺兒溝后這里發生的

8、變化做鋪墊。開端火車開進了深山，也就為深山中的人們帶來了山外的新鮮事兒。在臺兒溝停留一分鐘的火車打破了山村往昔的寂靜，撥動了山村人平靜的心，帶來了山外陌生新鮮的氣息，誘發了山村人的不安與渴望。正是這短暫的一分鐘，為山村人、特別是青年人提供了觀察、了解山外天地的可貴時機。寫山村姑娘們為那一分鐘而急急吃飯、細細打扮的一段，寥寥幾筆，卻傳達出多么豐厚的生活意蘊：現代生活的強大誘惑力、山村姑娘們奔向現代文明的急切與真誠。既然香雪是小說的主人公，那又為什么花那么多筆墨刻畫鳳嬌等人物呢？為我們展現香雪的同伴以鳳嬌為代表的一群山里姑娘，是為了襯托香雪的清純。鳳嬌說話大膽直率：“喲，我們小，你就老了嗎？”縮小

9、年齡距離，暗示下文鳳嬌對“北京話”的非同一般的感情。香雪少言寡語，性格文靜靦腆，內心世界極其豐富?！澳莻€姑娘”雖沒名字，但打趣鳳嬌的言談，潑辣性格分明不在鳳嬌之下。哦，五彩綻紛的一分鐘，你飽含著臺兒溝的姑娘們多少喜怒哀樂！在結構上，這一句話既是對上文的一個總結，也是為下文描寫姑娘們開始“做買賣”埋下伏筆;在內容上，旨在表明這停留的一分鐘，已經影響了臺兒溝人們的生活。“五彩繽紛”，表明姑娘們對這一分鐘的期盼;“喜怒哀樂”，表明她們對這一分鐘內發生的故事，心情是復雜的。發展17歲的香雪總是第一個出門。巨大的火車使她興奮也使她恐懼的描寫，極生動地表現了村姑的好奇與純樸混雜在一起的微妙心緒。她的伙伴們

10、感興趣的是乘客的首飾和漂亮的乘務員，香雪卻與眾不同她注意的是乘客的書包，她關心的是北京的大學要不要小山溝的人。尤其是那個帶磁鐵的泡沫塑料鉛筆盒，幾乎牽動了她的全部注意力?；疖嚨倪M入，使臺兒溝的少女們得以接觸外面的世界，那么她們的追求相同嗎？鳳嬌忙著看頭飾、手表，和“北京話”做買賣。她注意到的不是婦女頭上的金圈子，就是比指甲油蓋還小的手表?？偸怯秒u蛋、紅棗等土產換回自己喜愛的發卡、紗巾、甚至花色繁多的尼龍絲襪。香雪注意的是車廂里的學生書包、鉛筆盒之類的文化用品，打聽北京的大學、配樂詩朗誦、鉛筆盒，渴望交換鉛筆盒。分析：因為香雪是她們全村唯一的初中生，她想獲得與別人同樣平等的權利，想獲得尊嚴，文化

11、知識和文化追求使她與其他姑娘的問題和物品需求都不一樣，也正是這樣，原本膽小的她才能第一個登上火車，第一個走出這個山村，第一個對山外的世界有了認識，比別人的追求更高，顯得比別人更勇敢，更突出。高潮香雪在那停車一分鐘的間隙里，毅然踏進了火車，用積攢的四十個雞蛋，換來了一個向往已久的帶磁鐵的泡沫塑料文具盒。并因此而不在乎被火車多拉了一站、不畏懼多走三十里夜路。香雪為什么要冒險上車用積攢的四十個雞蛋換到新型鉛筆盒？香雪要得到新型鉛筆盒，首先是香雪的個人需要，是獲得尊嚴、實現自我的需要。香雪的情結就是要洗雪文明的落差帶給她的屈辱。從首都開來的火車給她帶來了機會。她不惜代價地從女大學生手中換來了自動鉛筆盒

12、。這個鉛筆盒將改變她的身份，使她進入先進文明的行列，與山外的同學平起平坐。這是未曾遭到文明撞擊帶來的屈辱的鳳嬌們所難以理解的。鉛筆盒不僅給了香雪巨大的力量，幫助一向膽子小的她戰勝了走夜路的恐懼，還改變了香雪對這個世界的感受。她追求的是鉛筆盒，在她看來，鉛筆盒（即知識文化）能帶給她什么？文中有沒有體現她這種認識的句子？知識就是力量，進取改變命運。這是一個寶盒子，誰用上它，就能一切順心如意，就能上大學、坐上火車到處跑，就能要什么有什么，就再也不會被人盤問她們每天吃幾頓飯了。 （76段）火車停了，發出一陣沉重的嘆息，像是在抱怨臺兒溝的寒冷。今天，它對臺兒溝表現了少有的冷漠:車窗全部緊閉著，旅客在昏黃

13、的燈光下喝茶、看報，沒有人向窗外瞥一眼。這段文字與上文形成對照，筆鋒陡然一轉，熱火朝天的氣氛突然變涼，火車“對臺兒溝表現了少有的冷漠”。這個句子使故事情節出現曲折，前文“一分鐘”的熱火朝天的場面轉入下文的冷冷清清的場面，為香雪登上火車換鉛筆盒埋下伏筆。結局當香雪一個人站在陌生的西山口時，她的內心經歷了一系列的變化：怕不怕猶豫堅定。鉛筆盒的象征意義。鉛筆盒這個象征性的實物是這篇小說的扭結所在，自始至終也是主人公的情結。鉛筆盒作為一個文具，自然可以看成知識的象征。對知識的追求，正是上世紀80年代初現代化運動興起的時代背景上最響亮的話語。對山村姑娘香雪來說，鉛筆盒留給她的，是創傷的記憶。在公社中學里

14、，她使用的父親親手做給她的木頭鉛筆盒，遭到了同學們的取笑，心地單純的她，自尊受到了嚴重的傷害。造成這種傷害的力量，主要不是同學，而是現代文明，城市里才有機器制造的可以自己關上的塑料鉛筆盒，把她的手工制作的木鉛筆盒比得那樣寒愴。讓她受到傷害的，不只是鉛筆盒，也包括閉塞的臺兒溝所保留的一天只吃兩頓飯的落后的生存方式。當老實善良的香雪終于明白她和她的臺兒溝是被人恥笑的對象，她的內心也就埋下了對現代文明的向往。香雪那個時代的現代文明，也就是由鉛筆盒所代表的工業文明。只要能擁有這種鉛筆盒，她就能理直氣壯地生活在同一種文明里，失去的自尊就能找回，再也不會被人看不起。所以得到新型鉛筆盒，首先是香雪的個人需要

15、，是獲得尊嚴、實現自我的需要。香雪的情結就是要洗雪文明的落差帶給她的屈辱。從首都開來的火車給她帶來了機會。她不惜代價地從女大學生手中換來了自動鉛筆盒。這個鉛筆盒將改變她的身份，使她進入先進文明的行列，與山外的同學平起平坐。鉛筆盒不僅給了香雪巨大的力量，幫助一向膽子小的她戰勝了走夜路的恐懼，還改變了香雪對這個世界的感受。重難點分析Part.3本文的標題“哦，香雪”能否改為“哇，香雪”或“香雪”？不能。從結構上看，與結尾“哦，香雪！香雪！”照應；從作品風格上看，“哦，香雪”帶有抒彩，與小說純凈而飽含詩情的語言特色相一致；從意義上看，“哦，香雪”帶有贊美的意思，“哇，香雪”帶有吃驚、驚嘆的感情，而“

16、香雪”較為平實，不帶感彩。景物描寫出色的景物描寫是本文特色之一，小說通過景物描寫烘托人物心情，刻畫人物性格，推動故事情節發展。試著找出文章中富有特點的景物描寫并分析其作用。列車很快就從西山口車站消失了，留給她的又是空曠。一陣寒風撲來，吸吮著她單薄的身體。作用:香雪剛從火車上下來，站在西山口，從香雪的視覺著眼，描寫了這一景色，其特點是“空曠”、寒冷，用以烘托香雪內心孤單、空虛和害怕的心理。一輪滿月升起來了，照亮了寂靜的山谷、灰白的小路，照亮了秋日的敗草、粗糙的樹干，還有一叢叢荊棘、怪石，還有漫山遍野那樹的隊伍，還有香雪手中那只閃閃發光的小盒子。作用:在描寫中突出了月色的明朗，為下文描寫香雪審視鉛

17、筆盒做鋪墊，起推動故事情節發展的作用。想到這兒，香雪站住了，月光好像也黯淡下來，腳下的枕木變成一片模糊。回去怎么說 她環視群山，群山沉默著;她又朝著近處的楊樹林張望，楊樹林窸窸窣窣地響著，并不真心告訴她應該怎么做。作用:在這里用了情景交融的手法描寫景物。香雪想到:“四十個雞蛋也沒有了，娘會怎么說呢 ”于是對眼前的景色產生了一種特殊的感受，表現了她內心的彷徨和不知所措。香雪是本文的主人公，是著墨較多的人物，她有著與同伴相同的地方，也有著自己的獨特之處，香雪是一個怎樣的女孩？請分析香雪的人性美。香雪的外表是美麗清純的?！霸蹅兿阊?，天生一副好皮子”，在乘客眼里，香雪的眼睛“潔如水晶”，面孔“潔凈”，

18、嘴唇“柔軟得宛若紅緞子似的”。人們看到香雪“心中會升起一種美好的感情”。香雪的內心是純真美好的。她純真無邪，看火車時，她跑在最前面；火車來了，她卻躲在最后面。別的姑娘可以大膽地問“北京話”問題，香雪卻不敢搭腔，甚至聽了就臉紅。香雪渴望知識，積極進取。她是臺兒溝唯一一個考上初中的人，別的姑娘注意的不是婦女頭上的金圈圈，就是比指甲蓋還小的手表，而香雪注意的則是車廂里學生的書包；別的姑娘總是用雞蛋、紅棗等土特產換回自己喜愛的發卡、紗巾和尼龍襪，而香雪則渴望用一籃子雞蛋換一個自動鉛筆盒。香雪是純樸有自尊的。女同學們嘲笑她，使她意識到貧窮是不光彩的；聽“北京話”說他愛人有個親戚住在西山口的站上時，她替鳳

19、嬌委屈、替臺兒溝委屈；得到了鉛筆盒，她執意將那一籃子雞蛋留下；她認為的臺兒溝的未來應該是這樣的：姑娘不再央求別人，火車上的漂亮小伙子都會求上門來。香雪是堅毅執著的。為了換取鉛筆盒，她在那一分鐘的停車間隙里，毅然踏上了火車。為此，她甘愿被爹娘責怪，一個人摸黑三十里走回臺兒溝，這對平時說話不多，膽小的香雪來說是需要巨大的勇氣的。從文章的描述對象來看，小說為我們展現的是一群清純的、美麗的姑娘，為什么不選擇小孩、老人或者是十七八歲的小伙子呢？因為小孩少不更事，他們的思維還很稚嫩；老人已近垂暮，他們已經不能再擔負起臺兒溝的發展重任；而十七八歲的小伙子雖然有年輕的思想，可以很快接受新興事物，也有開創新氣象

20、的勇氣，但是從小說的創作需要來看，小說是通過一群女孩子來襯托香雪這個主人公的，而小伙子一般比較獨立，他們很少成群結隊地出門；此外，那些拿雞蛋換東西做買賣的事情一般只有女孩子才做得來，小伙子一般從事體力勞動。另外女孩子的穿著打扮可以給人帶來一種清新的、充滿朝氣的感受，旅客在心理上也更容易接納她們。小說塑造的人物形象反映了怎樣的社會生活（即主題）？哦，香雪寫的是一列火車經過小山村臺兒溝時，帶給以香雪為代表的一群山村少女的種種沖擊。由此贊美了迫切地要求沖破封閉的文化氛圍、走向現代文明的純美自尊的農村青年。歌頌山里姑娘的自尊自愛和純美的心靈，表達了姑娘們對山外文明的向往。并借臺兒溝的一角，寫出了改革開

21、放后中國農村從歷史的陰影下走出，擺脫封閉、愚昧和落后，走向開放、文明與進步的痛苦與喜悅。對未來寄予了希望，同時也留下了對時代現實的嚴峻思考。分析本文的藝術特色（1）敘述視角獨特。小說選取了一個類似于全知全能的敘述視角，把敘述者確立在城市人的位置上，但又具有敏感的心靈和寬厚的胸懷，對那個封閉的小山村，對那一群普普通通的山村少女投來同情、關愛的一瞥。小說通過對日常生活的描寫，來揭示人物的內心世界，在看似稚嫩可笑的心理律動中發掘時代思潮的波瀾。（2）全景描述中突出中心畫面小說的敘述結構并沒有以情節線索來安排，而是根據情感抒發的內在邏輯，把一些情節片段加以連綴。極力在“一分鐘”里開掘，細致入微地描寫了

22、“香雪們”對新生活的純真、熱切的向往和追求；將一些一分鐘里發生的事件以特定的方式加以精心選擇、排列和敘述，最后以香雪換鉛筆盒的“冒險”為終結，尤其對香雪深夜歸來時的情景作了濃墨重彩的渲染，使情感的抒發達到高潮，猶如一支優美動人的小夜曲。（3）人物形象各具其美小說塑造了“香雪“這一至純、至真、至善、至美而又自尊上進的山村女孩形象。小說中的其他人物也各具其美，并有力地襯托了香雪的形象。純樸、勇敢、潑辣的鳳嬌有著一顆渴望了解外界的心，她對物質的渴求，也是對新生活的一種純樸的向往，她有力地襯托了香雪清純、樸實的形象，并突出了小說渴望現代文明的主題?！氨本┰挕痹诹熊嚿蠈ο阊┑年P照，襯托了香雪的與眾不同。礦冶學院女生對