1、IT行業人員職業教育問題探析IT行業人員職業教育問題探析環球網上刊載題為中國IT從業人員十大爭議話題專題1。專題對我國目前IT從業人員存在的問題進展了列舉與分析，其中特別提出IT行業人員吃青春飯問題，IT貧富差距兩級分化嚴重問題，IT行業人員流動性太強，隊伍不穩定問題。這些討論引起了眾多網友的評論與關注。我國目前處于經濟大開展的關鍵時期，IT行業作為新興潛力行業，在開展過程中起到了不可替代的作用。筆者分析認為，IT行業吃青春飯問題和貧富差距問題，這兩個問題值得考慮。IT行業是吃青春飯的認識一般基于兩方面考慮，一方面是IT行業高強度的工作壓力，讓年紀大的人很難適應，另一方面是IT行業技術開展太快

2、，專業技術日新月異，假設不加強學習，即將落后，假設不創新，連自己所處的細分領域都可能淘汰。因此，本文討論IT專業技術人員所儲藏的知識層次問題，以及相應的職業教育問題。1IT人員特點與現狀分析1.1IT行業人員內涵概述目前對如何劃分IT的問題，很多國家也有不同看法，美國商業部這樣劃分IT，它將國民經濟的所有行業分成IT產業和非IT產業，而IT產業又分成IT制造業和IT使用業兩種不同類型的行業。IT制造業范指：計算機硬件、軟件、通信設備、計算機及通信效勞產業。IT人員就是指從事以上相關工作的群體2。本文所涉及到的IT人員簡指從事計算機信息處理相關領域的人員。國家人力資源部早在上世紀末發布的?全國專

3、業技術人員職業教育暫行規定?中，對職業教育問題就作了明確規定，對職業教育的對象、職業教育的任務均作了界定，這一文件的發布，開啟了中國職業教育標準化、事業化的路子。也從那時起，職業教育、終身教育的理念開場深化人心。1.2IT行業人員的現狀分析總體來看，我國目前的IT專業技術人員構造不盡合理，人才開展標準形式存在問題。假設將IT人才按高層、中層、低層來劃分，最正確形式為自上而下呈金字塔形，最正確比例為1：4：7，而我國IT人才開展較為奇型，初、高級人才相對較少，中級人才相對較多。IT產業高速開展，進一步凸顯出高層次人才希缺，在某些重要的行業，高層次的IT人才屈指可數。在中國互聯網絡信息中心NNI發

4、布的?第32次互聯網報告?中可以看到，截止2022年上半年，我國網民規模到達總人口的近一半，半年新增網民共計26多萬人。而互聯網用戶更是到達半數，較2022年底提升了2.0個百分點3。IT產業正在蓬勃開展，IT人員看上去也到達了相當的數量，但是有半數以上屬于中低層次的IT人員，這在IT業是一個不可回避問題。在高新技術不斷更新換代的今天，要可持續開展，需要更高層次的IT人員來推動，就目前的情況而言，不管是從招聘會，還是從一些媒體上發布的招聘信息看，IT人員的需求缺口仍然較大。1.3IT行業人員的特點歸結IT業人員與其他行業人員相比具有以下特點：一是年齡構造輕，是一支有朝氣的隊伍，年齡在25-40

5、歲之間密度較大；二是專業技本文由論文聯盟搜集整理術可塑性強，有更高的開展空間，計算機技術，應用范圍廣，涉及到社會的各行各業，技術人員在單位假設能充分發揮自己的專業技能，開展過程中，有較為廣泛的開展時機；三是隊伍的穩定性較差，人員流動性大，年輕人，開拓創新才能較強，很多人在就業選擇上大膽償試新工作崗位，因此隊伍的穩定性極差；四是希望得到重視、信任等，個性差異大，獨立自主性強。2IT行業人員施行職業教育的有效途徑IT人員終生學習成為必然，現行市場上各種門類的培訓機構層出不窮，如何尋求一條合適個人開展的繼續學習形式將成為關鍵問題。我們認為，可從以下幾方面開展續教育工作。2.1職業技術院校是IT人員進

6、展職業教育的重要場所當前，大學教育不再是學習的終點，而逐步演變成為另一種學習類型的新起點。大多數學校均已設立職業教育部或職業教育學院，這些機構已在高等教育中發揮著極為重要的作用。在高職、高專院校組織職業教育具有很多優勢，主要表現為：有較為齊全的教學設施；有穩定的教育教學團隊；有較為標準的收費管理，這一優勢是其他培訓機構沒有的。以地方新建本科院校為例，銅仁學院從2022年起開場招收本科生，近幾年在地方政府、教育主管部門的正確引導下，學院各方面獲得長足開展，為了更好地步入高等教育開展的主流，目前正在加緊轉型開展，全面推進應用型本科大學的改革力度。2.2企業自身組織職業教育對員工施行有效的職業教育活

7、動現代企業要獲得長足的開展，除了要有一批精英強將外，還得具有濃重的、科學的企業文化。在企業形成一種學習工作化，工作學習化的氣氛，在廣闊員工腦海中固化一種濃郁的企業文化，在學習中工作，在工作中學習，在工作中掌握新技術、新方法。每天不斷地學習，培養出終身學習的習慣，更新自己的專業技戰才能，提升綜合職業素養，應對瞬息萬變的IT行業。2.3校企結合開展溝通式的崗位培訓是IT人員進展職業教育的關鍵場所進入二十一世紀以來，企業大學在一些興旺國家開展很快。單從數據上看，從上世紀80年代的四百余所增加到如今的三千余所。據?財富?雜志登載的信息，目前世界前500強企業中已有70%左右擁有企業大學，可以想象，校企

8、合作開展的重要性4-5。3IT行業人員職業教育的先決條件3.1IT行業人員職業教育有效開展必須以科學合理的制度作為保障針對職業教育，應首先考慮以下三個問題。職業教育需要加快開展。從速度上推進職業教育。綱要中指出：職業教育是面向學校全日制教育之外的相關行業的再教育活動，教育對象以成人為主，它是人員開展過程中學習體系的重要個體。根據企業自身情況建立職業教育規章，形成制度保障的體制與機制。從制度上保障職業教育正常有序開展。綱要中認為：各級政府機關要成立跨部門的協調機構，專門管理與協調職業教育事宜，統籌指導職業教育開展。在本級政府機構的指導下，將職業教育納入本級管理，并納入本級機構相應行業總體開展規劃

9、。積極發揮地方行業主管部門或協會的主觀能動性，在國家宏觀監控條件下制定行業職業教育規劃和組織施行方法。加快職業教育法制建立進程。健全職業教育鼓勵機制，推進職業教育在干部人事方面的銜接工作，詳細來講，包括職工在工作考核，崗位聘任聘用，職務職稱評聘，職業注冊。在相應機制的保障下積極鼓勵員工主動學習，愿意承受新的思維方式，掌握新的技能與本領，參加繼續學習，從制度上為職工創造職業教育的條件，加強職業教育監管和評估。從國外的一些經歷看，職業教育問題引起高度重視，政府把此項工作提到了一個重要的位置。大多數國家已對其本國人員職業教育問題立法，以保障職業教育的開展。例如，早在上世紀70年代的法國就公布了?職業

10、教育組織法?，這部法規的公布對企業員工的學習費用作了明確規定，法規中指出，本國所有企業在開展過程中，每年需將發放員工工資總量的百分之十左右用于職業教育；德國規定員工20天/1年的學習假期，這二十天的時間主要是用以帶薪教育休假。理論證明，這些措施對進步IT行業人員綜合技能，推動IT行業的安康有序開展發揮了積極作用6。3.2科學而準確的職業定位是IT行業人員教育開展成敗的關鍵任何一個IT人員，在人生的開展過程中，不可能沒有方向，但方向是否準確，開展過程中是否走彎路是極為重要的問題。任何一個IT人員，只有明晰了自己的開展方向，才能有明確的努力方向。IT人員須針對自身的專業背景、工作環境、工種形式選擇合適自身的開展方向。這里需要注意的是，要對自己進展適宜的定位，除了準確把握自身專業知識構造外，還要綜合考察自己外圍環境，只有把這些搞準后，定位才準確，開展才不會走彎路，職業教育的選擇等才會有的放矢。在準確地對自身的職業開展進展定位后，在職業教育的類型與內容上有的放矢。在培訓構造與時間上作靈敏安排。4總結綜上所述，由于現代信息技術的飛速開展，I