1、聾兒語言訓練方法1如何培養(yǎng)聾兒初步的聽覺記憶能力？ 聽覺記憶能力的培養(yǎng)與提高，有利于聾兒聽覺概念的建立。準備玩具鼓或類似發(fā)聲物1件，玩具小貓1只，小魚若干條。將玩具貓放在孩子面前，由您在其身后發(fā)出聲音，要求他按聽到聲音的次數，把小魚放在玩具貓腳前。聽到一聲放1條，聽到兩聲就放2條。換用兩種以上的聲音，如鼓聲、車鈴聲，要求孩子無論聽到哪種聲音，都按聽到的次數作出反應。比如，先聽到一次鼓聲，后聽到兩次鈴聲，喂小貓3條魚。 2如何幫助聾兒感受聲音的大小？ 對聲音大小的感受能力，有利于聾兒說話時對聲音大小的自我調節(jié)，具體方法如下：準備玩具鼓或類似發(fā)聲物1個，硬紙1張，筆1支。將硬紙裁成寬1.5厘米，長

2、5厘米的紙條1520張備用，另備長寬適宜的紙條1張。示意孩子聽到大聲響，在硬紙條上畫個大圓，聽到小聲響畫個小圓。待孩子背向坐好，從其背后發(fā)出大小不同的聲響，引導孩子按上述要求做出正確的反應。將畫好的適當數量的硬紙條粘貼在長紙條上，作成頭飾，給孩子戴在頭上，以激發(fā)孩子的訓練興趣。 等孩子熟悉后可改變發(fā)聲物，重復進行。 3如何幫助聾兒感受聲音的長短？ 感受聲音長短的訓練，將為聾兒感受聲音的節(jié)奏做好準備。具體做法如下： 準備玩具車1輛，鬧鐘或類似發(fā)聲物1件，白紙1張。將白紙平鋪于桌上，白紙上畫兩條直線代表道路，拐彎處畫上小旗代表車站。將玩具車置于道路起點處。發(fā)出聲響，引導孩子和您一同記住聲響的時間。

3、 按聲音持續(xù)時間長短，決定汽車開的站數。持續(xù)時間長，多開出幾站，持續(xù)時間短，則少開出幾站。示意孩子模仿您的動作，直至能獨立操作為止。變換發(fā)聲物（或發(fā)出長短不同的兩個以上的語音，如短音a-a-a，長音a）重復上述的游戲。 4怎樣教聾兒感受聲音的高低？ 培養(yǎng)聾兒辨聽聲音高低的能力，將有助于其學習辨聽和模仿聲調。您不妨依下法進行訓練： 準備口琴或類似發(fā)聲物1件，木板1塊，鐵釘35個，紙環(huán)3個。 將釘好鐵釘的木板靠立在墻邊。吹響口琴中央部分的一個音。讓孩子注意聽，并盡力記住，由您將一個紙環(huán)掛在木板中間的鐵釘上。吹響口琴最高的音，將另一個紙環(huán)掛在最高的一個鐵釘上；再吹響口琴最低的音，將最后一個紙環(huán)掛在最

4、低的一個鐵釘上。 吹響口琴中央部分的一個音，讓孩子多聽幾次，然后將紙環(huán)套在木板中央的鐵釘上。要求孩子聽到更尖、更細的聲音時，在中央上方的鐵釘上掛紙環(huán)。否則，將紙環(huán)掛在中央鐵釘的下方。 待孩子熟悉后，可改用其他發(fā)聲物重復練習。 5怎樣教聾兒感受聲調？ 四聲是漢語語言特點之一，訓練孩子辨聽四聲，將有助于聾兒有聲語言學習。具體方法如下： 準備玩具車1輛，白紙1張，并按圖畫好“跑道”。 選擇孩子熟悉的音，如“媽（ma）”、“牙(ya)”、“打(da)”、“爸(ba)”，要求包括一至四聲。 將選好的音發(fā)給孩子聽，要求聽到一聲，將汽車從左向右開，聽到二聲向上開，聽到三聲向下再向上開，聽到四聲向下開。 先用

5、a a a a 代替孩子熟悉的語音，直至孩子熟練正確地做出反應為止。 在此基礎上，再選用孩子熟悉的詞2030個，要求孩子準確辨聽，并反應出每個字音的聲調。 年齡較大的孩子，可采用四聲卡片，進行“聽音找調”游戲。 6如何對聾兒進行節(jié)奏綜合訓練？ 對聾兒進行節(jié)奏感知能力的訓練，有助于孩子對有聲語言節(jié)奏的把握。 準備錄音機1臺，結構簡單、節(jié)奏明快的樂曲錄音帶1盤，兩種以上兒童打擊樂器（如碰鐘、響板等）。 父母示范，拍手模仿24或34節(jié)拍，讓聾兒聽并模仿做動作（或拍手，或跺腳，或跳躍，或用打擊樂器，模仿打出節(jié)拍，如：啪啪啪啪啪啪啪）。 年齡較大的孩子可記住某些兒歌的節(jié)奏，要求在拍手模仿節(jié)奏的同時，發(fā)出

6、相應節(jié)奏的語音。例如： 兒歌 拍手節(jié)奏 小白兔，白又白， 兩只耳朵豎起來， 愛吃蘿卜愛吃菜， 蹦蹦跳跳真可愛。 7怎樣幫助孩子進行詞語辨聽練習？ 加強聾兒對有聲語言的辨聽能力，將為其參與正常社會生活和交往打下堅實的基礎。具體方法如下： 準備適宜的看圖識字卡片12套，照片數張。在白紙上畫好吃飯的桌子，按照片的數量畫好桌旁的椅子。 與孩子并排坐好，將家人照片擺放在孩子面前。分別叫出家人的稱呼，要求孩子聽到后，將相應的圖片放到相應的座椅上。 選用有關食物圖片45張，如蔬菜、水果等，要求孩子聽到某一名詞后，將相應的卡片放到相應的照片前。例如，聽到爸爸喝酒，則要求孩子把白酒的圖片放到爸爸照片前。 年齡較

7、大的孩子可直接進行“聽話識圖”游戲。 8如何提高聾兒的音素辨聽能力？ 提高聾兒對音素的感知能力，是聾兒語言發(fā)音是否清晰的先決條件之一。具體方法如下： 準備漢語拼音卡片一套，或（聾兒聽覺言語評估標準）中的聲韻母識別卡片一套。 與孩子并排坐好，將單元音卡片a o e i u u 擺在孩子面前，由您隨便發(fā)出任何一個音，要求孩子指一指，或拿起相應的卡片，直至孩子能按要求正確反應為止。 年齡較大的孩子也可選用聲韻母識別卡片進行訓練。在上述基礎上，加強“不能完全聽清楚”和“易混音”的聽辨練習。 9如何做聲氣結合訓練？ 橫膈肌功能訓練：兩腳自然分開，雙小臂與大臂形成90度角，將肺里余氣吐凈，小臂帶動大臂向身

8、體兩側盡量往高抬起同時吸氣，吸氣停止稍停頓，兩臂迅速下夾，同時發(fā)啊音的四聲，如此循環(huán)。此項訓練是鍛煉聾兒橫膈肌的彈動力，以達到聾兒學會運用脈沖式氣流發(fā)音功能。脈沖式氣流是完成每個音節(jié)呼吸的基礎。 數數字訓練：用一口氣數一組數字，由短到長。吐字要清楚，氣流要平穩(wěn)。 發(fā)“a”訓練：一口氣發(fā)“a”音越長越好。要求聲音清楚，氣流平穩(wěn)。 10可做哪些呼吸游戲？ 利用聞花、吹羽毛、吹蠟燭等呼吸感覺游戲方法，鍛煉聾兒言語呼吸能力。 11發(fā)元音訓練 對有一定發(fā)音基礎的聾兒要進行單韻母發(fā)音訓練。按aeii、aouu順序訓練。Ei是從a過渡到i音中間過渡音。亦可選擇聾兒康復評估題庫聽覺評估圖片中，韻母識別部分進行

9、發(fā)音訓練。例如：鴨(ya)、衣(yi)、煙(yan)；燈(deng)、刀(dao)、蹲(dun)等。 12聲調訓練 對只會一聲、四聲調的聾兒，開始可以詞代聲訓練。如：花紅柳綠或ma、ma、ma、ma等。對已學會單韻母的聾兒應進行以a音為基礎的四聲調順序進行訓練。對三、二聲發(fā)音有困難的聾兒，開始時可以將速度放慢，把聲調分解來訓練，之后再整合訓練。 13舌唇操訓練 咧嘴唇訓練：將嘴唇盡量向兩側展開之后放松，再展開再放松，反復進行。 圓唇訓練：雙唇成“O”形，之后放松，反復進行。 咂嘴訓練：口唇成半張開狀態(tài)并迅速閉合再張開，反復進行。 縮唇訓練：張大口成圓形并逐漸將口型縮小，反復進行。 咧唇呼氣訓練

10、：將口角向兩側展開上齒貼下齒，讓氣流從齒間通過，反復進行。 伸舌訓練：張開嘴，舌體盡量前伸之后縮回再前伸，反復進行。 翹舌訓練：張開口舌尖盡量向上翹，之后保持12秒鐘，反復訓練。 上下舌訓練：口型保持張開，舌尖抵上齒齦，舌體前伸，反復訓練。舌尖抵下牙齒齦舌體前伸，反復進行。 卷舌訓練：舌體兩側卷起通過雙唇之間向前伸，反復進行。 舌體繞唇訓練：舌貼上唇中間，向右繞一周，再向左繞一周，反復訓練。 咧嘴砸唇訓練：口角外展舌體在口腔上下擺動，反復進行。 以上每一項舌唇操都做8節(jié)。 14語調異常如何矯治？ 語調是否正常，主要指語流的上升和下降相互協(xié)調的問題，也是語句的韻律感。在聾兒聲調、音質都獲得正常時，進行語句和課文的朗讀訓練。老師或家長挑選聾兒易會的短句、短文進行輕重音訓練，語句連續(xù)性跟讀訓練，兒歌、詩歌朗讀練習。開始時老師可以一邊慢慢朗讀，同時用手打拍，讓聾兒模仿發(fā)音，之后再逐漸將速度恢復到正常。 15如何矯治聾兒假聲？ 硬起聲法：聲帶先閉合，氣流沖開聲帶而產生的聲音。用硬起聲法來矯治假聲和氣聲。選出聾兒已學會的單韻母進行發(fā)音，依四聲