1、地理科學的研究范式專題 一、地理科學問題及其構成 二、地理研究的基本維度 三、科學研究維度的根據 四、科學研究維度：空間秩序 五、科學研究維度：時間序列普通高等教育“十一五”國家級規劃教材云南省優質精品課程“地理科學導論” 主要對地理科學問題及其構成、地理研究的基本維度、地理科學研究維度的根據、地理科學研究的空間秩序維度和地理科學研究的時間序列維度等問題進行討論，為在價值判斷（價值研究維度）和倫理選擇（倫理研究維度）的基礎上，通過空間秩序和時間序列的全面掌握和科學調控，為人地關系地域系統的共生目標的實現提供理論根據和基本方略奠定基礎。基本邏輯結構如圖5-1。任何一門學科都有其研究范式，包括所研

2、究的學科的科學問題和解決這些問題的維度。作為科學問題之一的地理科學問題，應該是發生在地理學的研究對象“地球陸地表層（空間）系統”中并與地理學的研究核心“人地關系地域系統”高度關聯的科學問題。對于這一地理科學問題應該從空間秩序、時間序列和動因機制等科學研究維度，以科學研究維度為基礎的價值研究維度和以科學研究維度和價值研究維度為基礎的倫理維度等三個研究維度進行系統研究。地理研究的基本維度地理研究維度的根據地理研究的基本維度三重研究維度的關系地理科學問題及其構成地理科學問題的重要性地理科學問題的基本屬性地理科學問題的構成原則科學研究維度時間序列時間序列的含義時間序列的層次時間序列的語言時間序列的路徑

3、時間序列的事例科學研究維度空間秩序空間秩序的含義空間秩序的層次空間秩序的語言空間秩序的型式空間秩序的路徑通過空間秩序和時間序列的全面掌握和科學調控，為人地關系地域系統的共生提供理論根據和基本方略。科學研究維度的根據地理學思想史的閱讀中國地理學家的貢獻價值判斷倫理選擇圖5-1基本邏輯結構 一、地理科學問題及其構成 馬克思主義哲學家孫正聿教授在其哲學通論一書中闡述了人類認識和把握世界的方式問題，認為最基本的方式包括：得到世界的哲學知識的哲學方式、得到世界的科學知識的科學方式、得到世界的常識知識的常識方式。據此認識，地理問題可以分成地理哲學問題、地理科學問題和地理常識問題。其中，地理科學問題是多數地

4、理學家關注的重要領域，是地理學的科學知識形態科學問題、科學事實、科學概念、科學規律、科學學說、科學假說和學科體系等等中的最基礎的知識范疇。地理科學研究開始于地理科學科學問題，地理學家的成長開始于地理科學問題的提出。要成為地理學家的基本條件之一，是要學習和掌握地理科學問題及其構成的一般方法。 （一）地理科學問題的重要性 地理科學問題的重要性是與地理科學研究從哪里開始密切關聯的問題。地理科學研究是從哪里地理科學觀察、地理科學事實和地理科學問題開始的？應該怎樣思考與回答這個問題呢？請各位同學未來的地理學家們不要停留在感性世界而和我一起進入理性思維的世界，從科學哲學那里尋找答案吧。科學哲學家林定夷教授

5、在其問題與科學研究問題學之探究一書中全面地闡述了科學問題在科學研究中的重要性科學研究起始于科學問題。由于地理科學問題從屬于科學問題，所以，地理科學問題的重要性從屬于科學問題的重要性。科學發展的歷史、科學家的成長歷史和科學哲學理論均表明，科學研究始于科學問題，而不是開始于科學觀察。 1、科學研究始于科學問題：科研歷史的維度 很多杰出的科學家均高度重視科學問題在科學研究中的重要作用。愛因斯坦是20世紀杰出的物理學家，在其物理學的進化一書中，將科學問題看作是科學發展的契機，將物理學進化的歷史看作是科學問題不斷展開和深化的歷史，提出了“提出一個（科學）問題往往比解決一個問題更重要。因為解決一個問題也許

6、僅是一個數學上的或實驗上的技能而已。而提出新的問題，新的可能性，從新的角度去看舊的問題，卻需要創造性的想象力，而且標志著科學的真正進步”。希爾伯特是橫跨19世紀和20世紀諸多數學領域的杰出的數學家。他在其數學問題一書中，將科學問題看作是科學和數學發展的靈魂，指出“只要一門科學分支能提出大量的問題，它就充滿著生命力。而（科學問題和學科問題）問題的缺乏則預示著獨立發展的衰亡和終止”。正是數學問題所提出的23個數學問題即“希爾伯特問題”，成為數學科學領域20世紀以來發展的最重要的起點。著名物理學家海森堡認為“提出（科學）問題往往等于解決了問題的大半”，著名動物學家貝弗里齊認為“確切地陳述（科學）問題

7、有時是向解決問題邁出了一大步”。 2、科學研究始于科學問題：科學哲學的維度 科學哲學特別是波普爾的科學哲學認為，科學研究不是始于科學觀察而是始于科學問題，以科學觀察為基礎的科學問題的明確提出是科學認識活動的起點。任何一個學科的創立都起源于對問題的研究和解決。研究主體首先提出問題，然后運用各種手段去研究這些問題，提出解決問題的方法或理論。在培根之前，人們把科學的研究對象看作是概念，科學研究遵循著演繹的邏輯，凡是符合亞里士多德的三段論的就是科學的，“但三段論不是應用于科學的第一性原理，應用中間性原理又屬徒勞；這都是由于它本身不足以匹對自然的精微之故。所以，它就是命題迫人同意，而不是抓住事物的本身。

8、”（培根，1984）培根在對研究邏輯批判的基礎上提出了歸納邏輯的觀點，即科學開始于對事物的觀察的觀點通過對觀察所積累的經驗的歸納，揭示出事物的普遍原理。他的這一科學觀一致影響著近代科學的發展，但也受到當代一些科學哲學家的批判。波普爾認為，科學起始于猜想，而不是觀察，通過猜想的反駁和證偽，而不是經驗的歸納和證實，達到科學的進步。他闡述到“科學只能從問題開始。問題會突然發生，當我們的預期落空或我們的理論陷入困難、矛盾之中時，尤其是這樣”，“科學和知識的增長永遠始于問題，終于問題愈來愈深化的問題，愈來愈能啟發大量新的問題的問題”（ 波普爾，1987）。盡管波普爾過分強調猜測和證偽的思想受到庫恩等學者

9、的批判，但他把問題當作科學的起始和研究對象的思想為后來許多學者所認可。只不過在波普爾的理論中，問題可能是單個的或隨機的問題，而在庫恩的理論中，問題是集束的和系統化的，只有系統的或集束的問題才會引起科學共同體的廣泛關注和研究，才可能引起科學的革命。 3、地理研究始于地理問題 據此，地理科學問題顯然也是地理科學研究的起點，只有提出了明確的地理科學問題，才可能進入地理科學研究，才可能取得地理科學研究成果。因此，要想成為地理學家特別是大地理學家，要想為地理學的發展做出貢獻特別是做出重大貢獻，就要從學習并掌握提出以科學觀察為基礎的地理科學問題開始。要提出和把握作為科學研究起始的科學問題，就要全面掌握科學

10、問題的屬性。如此重要的科學問題作為科學研究起始有哪些基本屬性呢？ （二）地理科學問題的基本屬性 地理科學問題是地理問題的一種，不同于地理哲學問題，也不同于地理常識問題。科學認識論專家李祖揚教授在其科學認識論簡明教程中系統地闡述了科學問題問題，為我們討論地理科學問題的基本屬性奠定了理論基礎。 、科學問題的基本屬性 科學問題是以人們對既有科學知識及其最新發展動態的把握為基礎而形成的，它的形成要求人們首先回答在某一學科領域中何為已知、何為未知。如果未能正確劃分出已知和未知的界限，也就無法提出作為具體探索目標的科學問題。人類的認 識對象是一個系統（圖5-2），包括較小的“現實的認識對象 子系統”和較大

11、的“可能的認識對象子系統”。其中，在 “現實的認識對象子系統”中，有更小的認識子系統“已經 認識到的已知領域”。科學問題應該是以現實的認識對象為根 據而提出的。根據現實認識對象提出的科學問題并不一定是當時 即具備解決條件的問題，但總是和人類既有科學知識與科學實踐有 密切聯系的問題。而只有基于對人類實踐需要和科學發展要求的充分理解，才能正確判斷何者為“現實的認識對象”并據此正確地提出科學問題。所以，科學問題不僅不是僅僅與“未知”相聯系的問題，而且是與“已知”相聯系的問題，是界于“已知”和“未知”之間的問題。屬于科學問題系統的子系統的地理科學問題有哪些特殊的基本屬性呢？ 可能的認識對象 現實的認

12、識對象已知領 域圖5-2認識對象系統 、地理科學問題的基本屬性 “地理科學問題的基本屬性”這個問題的提出及其回答，既有歷史的根據又有邏輯的根據，是“歷史與邏輯的統一”原則指導下的產物。（）地理學所研究的地理科學問題本身的發展變化的歷史和地理學（家）對地理科學問題本身的認識的歷史，均表明，地理科學問題一定是發展是發生在“地球陸地表層（空間）系統（空間）系統”中并與“人地關系地域系統”發生聯系的科學問題。這是歷史的根據。（）地理學的研究對象與研究核心對地理科學問題的屬性的界定，則是邏輯的根據。地理科學問題是地理科學知識的一種形態或范疇，受更高級的地理科學知識諸如地理科學知識體系等的制約。地理學的研

13、究對象與研究核心是地理科學知識體系的重要組成部分，對地理科學問題的屬性以及地理科學問題的構成具有制約作用和指導意義。地理科學問題除了具備科學問題的一般屬性外，還與地理學的研究對象“地球陸地表層（空間）系統空間系統”和地理學的研究核心“人地關系地域系統”有關。地理學的研究對象“地球陸地表層（空間）系統空間系統”和地理學的研究核心“人地關系地域系統”規定了地理科學問題的學科屬性。 （）基本屬性：地球陸地表層空間系統屬性 作為地理科學問題，應該是“地球陸地表層空間系統”中的科學問題，不是發生在地球陸地表層空間系統中的問題不是地理科學問題。比如，宇宙的起源和演化、恒星的起源和演化、太陽的起源和演化及運

14、動規律、地球的起源和演化及整體運動規律、地殼的板塊運動和地震等運動.問題可以是科學問題，但不是地理科學問題。為什么呢？因為它們不是發展在地球陸地表層空間系統中的問題。而地貌、土壤、植被、水文和氣候等問題是發生在地球陸地表層空間系統中的問題，可能成為地理科學問題。又如，“地震”是發生在地球陸地表層空間系統邊界以外的而不是發生在地球陸地表層空間系統中的事件，所以它不是地理科學問題；但“地震”所導致的“地質災害及其防治”確是發生在地球陸地表層空間系統中的事件，所以，它（可能）是地理科學問題。再如，“洪澇及其災害防治”，無論是“洪澇本身”還是所致“災害及防治本身”均發生在地球陸地表層空間系統中，是地球

15、陸地表層空間系統中的事件，所以，“洪澇及其災害防治”均（可能）是地理科學問題。復如，區域發展及其差距，均是地球陸地表層空間系統中的事件，是地理學和經濟學等諸多學科都關注的問題，可以通過已知和未知的關聯，形成科學問題，所以，它可以成為地理科學問題。發生在地球陸地表層空間系統中的問題或事物即具備了地球陸地表層空間系統屬性的問題或事物，一定是典型的地理科學問題嗎？ （）基本屬性：人地關系地域系統屬性 作為地理科學問題特別是典型的地理科學問題，應該是具備了地球陸地表層空間系統屬性并與“人地關系地域系統”高度關聯的科學問題。“人地關系地域系統”可以劃分成“人地關系”和“地域系統”兩個方面，它對地理科學問

16、題特別是典型地理科學問題的屬性提出了明確要求。發生在地球陸地表層空間系統中的問題，雖然可能成為地理科學問題，但不一定就是地理科學問題特別是典型的地理科學問題。發生在地球陸地表層空間系統中的問題很多，只有問題與“人地關系地域系統”即“人地關系”和“地域系統”發生聯系，即具有“人地關系屬性”或“地域系統屬性（或區域差距、區域差別和區域多樣性屬性）”時才是地理科學問題特別是典型的地理科學問題。比如，對于國家高度重視并力求解答的農民增收問題，它發生在地球陸地表層空間系統中，可能是地理科學問題。但如果，僅研究某地區的某類或某個農民增收問題，則其不是地理科學問題。如果不僅全面研究某地區的全體農民增收（特別

17、是從地理環境條件的優化的角度進行研究）并研究不同地區的全體農民增收的區域差距，其就是一個典型的地理科學問題。地理學（家）如何根據地理科學問題的基本屬性地球陸地表層空間系統屬性和人地關系地域系統屬性將“地理經驗事實”和“地理科學事實”轉換成作為地理科學研究起點的“地理科學問題”呢？ 一、地理科學問題及其構成 （三）地理科學問題的構成原則 “科學問題”與“學科的科學問題”是兩個不同的概念。對于尚不具備從事跨學科綜合研究的科學研究能力的地理學工作者或青年地理學家而言，掌握將“一般性的科學問題”轉換為“地理學學科的科學問題”的基本方法是十分重要的。如何將“科學問題”轉化為“地理學科的科學問題”特別是“

18、典型的地理學科的科學問題”，是地理科學研究的起始。這個能力的培養或養成，要從全面理解和系統掌握科學問題的構成原則入手。 、科學問題的構成原則 科學問題的基本屬性決定了科學問題的構成原則。對于科學問題是如何構成的或應該遵循什么原則構成這個問題，是科學認識論和科學方法論中的最重要最基本的問題之一。對于這個問題的探索或回答的角度尚存在比較的的分歧。南開大學胡國定在其信息論與或然邏輯中闡述了科學問題及其解決方面的問題。任何一個科學問題（SP）不是僅由“已知條件（a）”和“未知項（X）”構成的，而是由“已知條件（a）”、“未知項（X）”、“已知條件（a）與 未知項（X）之間的關系（R）”和“已知有關知識

19、庫（Q）”四種科學問題構成元素相互作用組成的，即： SP（a ，X， R， Q） 當知識庫（Q）充分夠用時，科學問題（SP）就是普通性科學問題；當知識庫（Q）不夠用時，科學問題（SP）就是創新性科學問題。 、地理科學問題的構成原則 地理科學問題的構成原則，除了應遵循科學問題的構成原則外，還要遵循地理科學問題屬性地球陸地表層（空間）系統（空間）系統屬性和人地關系地域系統屬性所決定的學科原則“地球陸地表層（空間）系統（空間）系統化原則”和“人地關系地域系統化原則”。地理學家要想辦法將科學問題與地理科學問題的基本屬性聯系起來，使“一般的科學問題”成為“地理學科的科學問題”。 （）學科原則：地球陸地表

20、層（空間）系統（空間）系統化原則 地理學的研究對象是地球陸地表層（空間）系統（空間）系統，這就要求地理學家將與地球陸地表層（空間）系統（空間）系統“有關的科學問題”轉換為或分解出地球陸地表層（空間）系統（空間）系統“本身的科學問題”。比如，全球氣候變化這一科學問題是以地球系統為研究對象的問題，而不是以地球陸地表層（空間）系統（空間）系統為研究對象的問題。由于地球陸地表層（空間）系統（空間）系統是地球系統的子系統，因此，全球氣候變化這一科學問題可以分解出從地球陸地表層（空間）系統（空間）系統角度研究的科學問題，這個問題就可能成為地理科學問題。 （）學科原則：人地關系地域系統化原則 地理學的研究核

21、心是人地關系地域系統，這就要求地理學家將發生在地球陸地表層（空間）系統（空間）系統中的科學問題與人地關系地域系統即人地關系和地域系統聯系起來，使其成為（典型的）地理科學問題。比如，作為我國社會經濟發展中亟待解決的“三農問題”之一的“農民增收問題”是發生在地球陸地表層（空間）系統（空間）系統的科學問題，是很多學科的科學家都在回答的問題。對于這個問題，很多杰出的或優秀的經濟學家特別是三農問題方面的一流專家們，他們研究這個問題主要從農民個體即農戶的角度去研究并取得了可以為黨和國家制訂社會主義新農村建設發展戰略服務的重要成果。但更重要的是從區域角度對農民增收的研究。由于農民增收與地理環境有關，與人地關

22、系和地域系統有關，可以成為人地關系地域系統問題。因此，對農民增收這一多學科共同關注的“一般性的科學問題”和困擾著我國區域科學發展加速實現的現實問題，可以遵循人地關系地域系統思想進行轉換，將其轉換成為（典型的）“地理學科的科學問題”。我們承擔的國家哲學社會科學基金課題“農民增收與區域差距”就是遵循人地關系地域系統思想而設計并系統研究的。再如，作為教育發展中尤其重要的組成部分的義務教育發展差距問題，是發生在地球陸地表層（空間）系統（空間）系統的科學問題，是很多學科的科學家都在回答的問題。義務教育發展差距是多方面的，包括類型差距和區域差距等。我們從義務教育的區域差距的角度從事義務教育均衡發展研究，將

23、其與人地關系、地域系統結合起來，即遵循人地關系地域系統思想設計和系統研究。我們承擔的國家哲學社會科學基金課題“中國云南省義務教育發展區域均衡系統研究”就取得了可喜成就，為云南省的教育發展和社會發展做出了貢獻。 發生在“地球（陸地）表層（空間）系統”中的科學問題，是否可以成為地理學科的科學問題這個問題，關鍵的是這個科學問題是否與人地關系地域系統有聯系、是否與人地關系有聯系、是否與地域系統有聯系。最好的情況是，這個科學問題與人地關系和地域系統都有聯系。如果這樣的話，這個科學問題就可以成為典型的地理學科的科學問題，即可以成為“關于某地理事物的人地關系地域系統”問題。比最好的情況稍差一些的情況是，這個

24、科學問題僅與人地關系活僅與地域系統有聯系。如果這樣的話，這個科學問題仍可以成為比較典型的地理學學科的科學問題，即可以成為“關于某地理事物的人地關系系統問題”即主要研究某一個地域的人地關系問題、“關于某地理事物的地域系統問題”即主要研究各個地域之間相互關系的問題。與“學科原則：地球陸地表層（空間）系統（空間）系統化原則”想比，“人地關系地域系統化”這一原則是更重要的原則，是各位學生應重點學習和掌握的知識。 對于已經構成了的發生在地球陸地表層（空間）系統空間系統中的、可以與人地關系地域系統（或人地關系和地域系統）發生聯系，并成為“關于某地理事物的人地關系地域系統”的典型的地理科學問題，應該從哪些維

25、度進行研究呢？ 二、地理研究的基本維度 對于一個地理科學問題，應該從哪些維度進行研究呢？僅回答這個地理科學問題的科學答案嗎？還是還要回答這個科學答案對區域發展有什么影響以及我們應該怎么辦呢？為什么應該從這些維度進行研究即有什么根據呢？ （一）地理研究維度的根據 地理學（家）是怎樣研究以及應該怎樣研究作為“地理學的研究對象的地球陸地表層空間系統”和作為“地球陸地表層空間系統一部分的地域或區域”以及作為“地理學的研究核心的人地關系地域系統”呢？對于這些有待進一步創新的地理學基礎理論、地理科學認識論和地理研究方法論問題，應該怎樣回答呢？黑格爾和馬克思主義關于理論創新的最高原則歷史與邏輯的統原則為科學

26、回答地理學的研究維度這個問題奠定了哲學認識論和哲學方法論基礎。所謂“歷史”是指客觀現實的歷史以及人類認識客觀現實的歷史；所謂“邏輯”是客觀現實以一系列概念、判斷、推理等抽象形式在思維中所反映的邏輯體系；所謂“歷史與邏輯的統一”是指思維或理論的邏輯結構與客觀現實的歷史發展進程、思維或理論的歷史發展之間的一致性。地球陸地表層空間系統、地域或者區域和人地關系地域系統的客觀存在的發展歷史、科學認識的發展歷史和概念之間的邏輯關系以及它們之間的一致性，構成了地理學研究維度存在的根據。 1、根據：客觀存在的發展歷史 從客觀存在的地球陸地表層（空間）系統空間系統和作為地球陸地表層（空間）系統空間系統的一部分“

27、地域（系統）或區域（系統）”以及逐漸形成的人地關系地域系統的客觀存在的發展歷史看，（）它們具有鮮明的區域特點作為“分布規律的空間秩序”及其所決定的作為分布規律具體表象的“分布格局的空間秩序”和“分布實況的空間秩序”，（）它們具有鮮明的時序特點作為“變化規律的時間序列”及其所決定的作為變化規律的具體表象的“變化現象的時間序列”和“變化格局的時間序列”，（）它們區域特點和時序特點都是一系列因素綜合作用的結果，（）它們與人們期望的之間的差距是存在的，并可以適度調控的。 2、根據：科學認識的發展歷史 從地理學（家）對作為地理學的研究對象的地球陸地表層（空間）系統空間系統和作為地球陸地表層（空間）系統空

28、間系統的一部分“地域或區域”以及作為地理學的研究核心的人地關系地域系統的科學認識的發展歷史看，地理學自誕生以來，無論是古代地理學，還是近代地理學和現代地理學，（）職業地理學家始終高度重視地理事物的整體性、差異性和人地性，在不斷探索它們的分布實況、分布格局、變化現象、變化格局和因素作用的基礎上，窮究它們的分布規律和變化規律及其支配或決定著它們的因素的作用機制，（）職業地理學家或直接地運用已經認識到的關于地理事物的分布規律、變化規律和因素綜合作用機制方面的地理科學理論知識服務于區域問題特別是區域發展問題區域發展的空間戰略、區域規劃的空間戰略的科學決策，或通過向受教育者和政府官員傳播地理科學知識而間

29、接地服務于地球陸地表層（空間）系統空間系統和作為地球陸地表層（空間）系統空間系統的一部分“地域（系統）或區域（系統）”。 3、根據：概念之間的邏輯關系 從系統論指導下的作為地理學的研究對象的地球陸地表層（空間）系統空間系統和作為地球陸地表層（空間）系統空間系統的一部分“地域或區域”以及作為地理學的研究核心的人地關系地域系統的有關概念之間的邏輯關系看，它們有自己的分布、自己的變化和自己的分布和變化的原因。因此，從認識論和方法論方面看，地理學（家）對于它們的研究，不僅要從空間秩序、時間序列和動因機制來進行研究，而且要從它們與人們的期望之間的關系的角度以及對這種關系的調整的角度來思考和研究。 所以，

30、對于作為“地理學研究對象的地球陸地表層空間系統”和作為“地球陸地表層（空間）系統一部分的地域（系統）或區域（系統）”以及作為“地理學的研究核心的人地關系地域系統，”而言，無論是從它們的客觀存在的發展歷史看，還是從對它們的科學認識的發展歷史看，以及從對它們的概念之間的邏輯關系分析看，它應該有一定的基本研究維度。 二、地理研究的基本維度 （二）地理研究的基本維度 地理學對作為“地理學研究對象的地球陸地表層空間系統”和作為“地球陸地表層空間系統的一部分地域（系統）或區域（系統）”以及作為“地理學的研究核心的人地關系地域系統，”的研究，其具體研究內容是十分豐富的。這些研究應該從哪些角度或框架進行研究呢

31、？它們的基本含義是什么呢？這種角度或框架就是地理學的研究維度。地理學的研究維度應該包括：（）包括空間秩序、時間序列和動因機制在內的科學研究維度，（）以科學研究維度的研究成果為基礎的價值研究維度，（）以科學研究維度和價值研究維度為基礎的倫理研究維度。地理研究維度這一地理學基本理論命題的逐漸提出和不斷探索以及系統求解，不僅對地理學的基本理論建設和區域實踐研究具有重大意義，而且對于培養學生明天的地理學家的地理科學意識和地理科學能力也具有特殊重要意義。 1、地理研究的基本維度：科學研究維度 科學研究維度主要回答“是否”問題，即主要回答所研究的地理事物或地理客體的真實情況方面的問題。如果研究結果與真實情

32、況一直，那么研究及其結果就是正確的，就是“真”。否則就是錯誤的，就是“假”。地理學與任何學科一樣，在科學研究維度方面追求“真”或“準真”，要不斷屏棄“假”和“造假”。地理科學研究維度所回答的“是否”問題是多種多樣的。諸如，（）中國或你所在地區的主要礦產資源有哪些、旅游資源主要有哪些，（）中國或你所在地區的2008年的“人類發展指數（HDI）”、“中國人類發展指數（CHDI）”是多少，（）中國或你所在地區的2008年的“人類發展指數（HDI）”和“中國人類發展指數（CHDI）”的各個分指數的構成比例是多少，（）中國或你所在地區的2008年的總量GDP是多少、人均GDP是多少、地均GDP是多少、產

33、業的產值結構是多少，（）中國或你所在地區的2008年的總量GDP的區域差距（泰爾指數、基尼系數等）是多大、人均GDP的區域差距（泰爾指數、基尼系數等）是多大、地均GDP的區域差距（泰爾指數、基尼系數等）是多大，（）中國或你所在地區自改革開發以來總量GDP的增長率是多少、人均GDP的增長率是多少、地均GDP的增長率是多少，產值結構的變化率是多少，（）中國或你所在地區人均GDP今后若干年可能是多少、人均GDP的區域差距今后若干年可能是多大、人均GDP的區域差距與中國或你所在地區的人均GDP之間的關系是什么樣的，（）中國或你所在的地區的人均GDP的區域差距的可能的最大值是多少，（）一般而言，某地區的

34、人均GDP的區域差距是否有極大值和最大值以及極大和最大值是多大.這些問題，都是地理學科學研究維度方面要研究和回答的問題，也是各位有志于地理學事業的同學未來的地理學家和用地理學服務于國家發展思考和探索的問題。 2、地理研究的基本維度：價值研究維度 價值研究維度主要回答“有用無用”、“益害”問題，涉及到主體和客體及其所構成的價值關系，即主要回答所研究的某地理事物及其狀態對于某地區、某群體等的作用的好壞等方面的問題。諸如，問題：“某省區的區域差距的大小及其對區域和諧科學發展的影響”。經過系統收集資料和計算分析得出某省的人均GDP、“人類發展指數（HDI）”的2008年的各地市州之間的區域差距及預測出

35、來的今后若干年的區域差距（）這是科學研究維度所應該回答的問題；將與“適度的區域差距”數值（）進行比較，如果遠大于，那么居高不下或不斷加大的區域差距會對這個區域和諧科學發展有什么重大影響呢這是價值研究維度應該回答的問題。如何回答“有什么重大影響”這個問題呢？地理學家可能有多種辦法，比如，第一種辦法是運用有關的關于區域差距大小對區域發展影響方面的理論，遵循演繹的邏輯路徑來思考與研究這個問題。第二種辦法是運用有關區域的區域差距大小對區域發展有什么樣的影響的經驗事實，遵循類比的邏輯路徑來思考與研究這個問題。 3、地理研究的基本維度：倫理研究維度 倫理研究維度主要回答“應該怎樣不應該怎樣”方面的問題。它

36、不僅關注歷史時期和當代時期已經發生過的行為的評價，而且更關注“今后應該或不應該怎么樣”的問題。 諸如，對“某省區的區域差距的大小及其對區域和諧科學發展的影響與調控”這個問題，應該怎樣回答呢？這個回答，不僅要回答“不同時期歷史、當前和未來的區域差距的大小”和“一定大小的區域差距對區域科學發展的積極和消極的全面影響”，而且還要回答“區域差距今后應該怎樣調控”等問題。 假定（）在科學研究維度上進行研究，得出這個省區的各地市州之間“歷史時期1990年到2007年的區域差距（T2008-i或G2008-i）”、“當前時期2008年的區域差距（T2008或G2008）”和“未來時期預測出來的今后若干年的區

37、域差距（T2008+i或G2008+ i）”；（）在價值研究維度上進行研究，它們特別是“當前時期2008年的區域差距（T2008或G2008）”和“未來時期預測出來的今后若干年的區域差距（T2008+i或G2008+ i）”與“適度的區域差距（T0或G0）”相差甚遠，這顯然不利于這個省區的區域科學發展及其目標的實現；（）在倫理研究維度上進行研究，今后應如何科學調控今后若干年的區域差距（T2008+i或G2008+ i），使其接近“適度的區域差距（T0或G0）”。 二、地理研究的基本維度 （三）三重維度的關系 1、三重維度的邏輯順序：科學價值倫理 對某地理問題的研究，這三個研究維度是有一定的邏輯

38、順序的。一般而言： 第一，是從科學研究維度進行研究，解決和回答“是否”問題即“是什么或不是什么”、“是什么狀態或不是什么狀態”等方面的問題； 第二，是以科學研究維度的結論為基礎，進行價值研究維度研究，解決和回答“有用無用”和“有益用害”以及益害的大小等方面的問題； 第三，在科學研究和價值研究的基礎上，進行倫理維度研究，解決和回答今后應該怎么辦等方面問題。 2、地理研究維度的選擇：三維最系統 對于同一個地理問題，其具體的研究維度的選擇或確定可能有三種情況：第一，只從科學研究維度進行研究；第二，不僅從科學研究維度進行研究，而且從價值研究維度進行研究；第三，不僅從科學研究維度和價值研究維度進行研究，

39、而且從倫理研究維度進行研究。顯然，第三種情況優于第二種情況、優于第一種情況。按第三種情況研究，才能比較好地回答作為地理學的研究核心“人地關系地域系統”研究的最高目標協調共生或控制共生的最優或滿意路徑和最優或滿意對策等方面的問題，其研究結論才可能是比較全面的系統的，比較容易為國家或區域發展服務。如何才能真正地比較好地按照第三種情況將科學研究維度、價值研究維度和倫理研究維度三個研究維度統一起來進行地理研究呢？成功地進行這種系統研究的最重要的學科基礎是，各位同學要全面理解好地理學的綜合性和軟科學性等地理學的基本性質，全面理解和初步掌握杰出科學家錢學森院士所創立的“從定性到定量的綜合集成法（）”，要全

40、面掌握地理學的整體知識。 在這三個研究維度中，地理科學研究維度是最基礎的研究維度，也是地理科學專業的學生應該首先掌握的，是形成地理科學能力的最重要的基礎，更是成為地理學家的最重要、最基礎的地理科學意識和地理科學能力的重要組成部分。地理學（家）是怎樣或應該怎樣從科學研究維度進行研究呢？它包括哪些更具體的研究維度呢？它有什么根據呢？各位同學在課后閱讀“中國自然地理叢書”各卷、“中國人文地理叢書”各卷和地理學報等學報上的有關文章，看他們是怎樣進行和表達科學研究維度的。 三、科學研究維度的根據 （一）科學研究維度的研究思路 地理學（家）對于“地理學的研究對象地球陸地表層空間系統”和作為其一部分的“區域

41、或地域”以及“地理學的研究核心人地關系地域系統”的科學研究，是從哪些維度進行的呢？不同時代的地理學古代地理學、近代地理學和現代地理學以及后現代地理學對它們的研究和表達的科學維度是有一定差距的。現代地理學是怎樣理解和把握地理研究的科學維度呢？系統總結地理學家群體對于這方面問題的認識及其重要思想，是回答這個問題的重要基礎。 （二）科學研究維度的研究現狀 對于在悠久的地理學發展歷史特別是地理學思想史中有重大影響的地理學大師是怎樣進行地理科學思維和地理科學研究方面的問題，大家可以在通過閱讀各種版本的“地理學思想史”方面的著作后逐步得到答案。我正在從事的“中國20世紀初葉以來地理思想發展研究”的重要結論

42、之一是，中國的地理學家在20世紀特別是中葉以來對全世界的地理學理論的貢獻是很大的。僅在地理學的科學研究維度這個地理學的基本理論問題方面，就有很重要的思想或理論萌芽。可能是他們埋首于用地理科學理論服務于國家發展的重大科學決策，而沒有時間系統思考與回答地理學的科學研究維度這個近乎地理學元問題的地理學的基本理論問題。 三、科學研究維度的根據 （三）科學研究維度的思想基礎 中國的地理學家群體特別是杰出地理學家對地理學研究特別是地理實證研究的科學研究維度這個問題已有相當深刻而全面的認識。（）杰出的自然地理學家黃秉維院士在其19561967年基礎科學學科規劃地理學學科規劃說明書中闡述了研究自然綜合體的研究

43、要“根據自然綜合體的發生與形態進行類型劃分，根據類型分布的特點和規律，進行區域劃分；研究現代自然地理作用與自然綜合體發展的規律；用歷史方法研究自然綜合體的發生經過”的重要思想。（）杰出的人文地理學家吳傳鈞院士在其“論地理學的研究核心人地關系地域系統”中闡述了要進行“人地關系地域系統的形成過程、結構特點和發展趨向.人地相關系統的地域分異規律和地域類型分析”等研究的重要思想。（）杰出的自然地理學家鄭度院士在其自然地域系統研究中闡述了“自然地理學通常從過程、類型和區域等三個角度與層次來研究自然綜合體”等重要思想。（）杰出的人文地理學家陸大道院士和地理學家蔡運龍教授在其“我國地理學發展的回顧和展望地理

44、學：方向正在變化的科學”闡述了“研究發生在區域中的過程和演變規律，而不是靜態地研究區域.將格局和過程關系的研究作為重要的觀點和技術路線”等關于我國地理學發展趨勢的重要思想。 .他們的這些重要思想，對于在繼承地理學傳統的思維模式即以觀察材料和事實為基礎，從相互關系中去認識和闡述規律、概括理論的經驗歸納型綜合思想的基礎上，從理論演繹綜合思想提出和系統闡述地理的科學研究維度理論問題具有重要意義。他們的這些關于自然地理學和人文地理學研究維度的思想，是構建地理學的科學研究維度的理論的重要基礎。 三、科學研究維度的根據 （四）地理研究的科學維度 在系統總結近、現代地理學的研究及其成果的基礎上，可以發現，現

45、代地理學不僅（應該）重視空間分布研究區劃研究和類型研究及其變化過程的研究，而且（應該）重視空間分布及其變化過程的原因及其響應等方面的研究。對于這些在地理實踐研究中所形成的研究內容進行科學哲學的整理，可以得到地理的基本的科學研究維度空間秩序、時間序列和動因機制。限于教學對象和有待深入系統研究等原因，下面主要講授并和各位同學共同討論“科學研究維度：空間秩序”和“科學研究維度：時間序列”方面的問題。 四、科學研究維度：空間秩序 （一）空間秩序的涵義 地理學在其漫長的發展過程中，雖然存在著一定的區域差別、學派差別和分支學科之間的差別，但都高度關注某地理事物的地理位置、各個地理要素之間的關系和各個地域組

46、成部分之間的關系，從地理位置、要素關系和地域關系等多種關系的優化去思考和解決人地關系地域系統的控制共生和協調共生問題。地理位置、要素結構和地域結構是地理事物或地理客體所具有的本質特征。對于這些本質特征的認識層次、研究方法和表達層次存在區別。對于這些本質特征應該如何進行認識和研究以及如何表達認識到的結果呢？這就是空間秩序的基本任務。地理事物或地理客體的空間秩序可以從地理事物或地理客體的地理位置、要素結構和地域結構等方面來理解。第一，從地理位置看，某地理事物或地理客體的空間秩序是其既有的地理位置和未來地理位置的重組。比如，某偏僻的縣區目前的交通條件不好，則目前的經濟地 理位置特別是交通地理位置是不

47、理想的。而要使其得到較好發展的可能條件之一是改善其經濟地理位置特別是交通地理位置，則就要重組這個縣區今后的地理位置，就要進行交通等基礎設施的建設。第二，從要素結構看，某地區的諸多地理要素之間相互聯系相互作用形成了其要素結構。如果這些地理要素之間所形成的空間結構不利于區域發展特別是區域經濟發展，那么就要想辦法優化要素結構，要素結構需要重組或重建。第三，從地域結構看，某地區與與其有關的區域之間的相互聯系所形成的地域結構不利于其發展，則就要想辦法改變這種地域結構，對地域結構進行重組或重構。因此，空間秩序的概念與空間結構的概念是有一定區別的，前者還考慮了空間結構的重組或重建或重構。對于如何科學地定義空

48、間秩序進而對其系統闡釋的任務是艱巨的，是各位今后有志于地理學學科建設特別是地理學理論系統化研究的同學你可能成為地理學家乃至地理學大家應該思考和研究的問題。在本節中，主要從地域結構特別是次級地域結構角度探討空間秩序。作為空間結構的另一個重要角度要素結構的研究框架與從地域結構研究空間秩序基本相同。 四、科學研究維度：空間秩序 （二）空間秩序的層次 古今中外的地理學家對“地理學的研究對象地球陸地表層空間系統”和作為其一部分的“區域或地域”以及“地理學的研究核心人地關系地域系統”的空間秩序的“理論認識”和“現實重構”的研究的層次有三個：分布實況層次的空間秩序、分布格局層次的空間秩序和分布規律層次的空間

49、秩序。它們在空間秩序的理論認識和實際應用中的具有不同層次。一般而言，“空間秩序的理論認識”階段的研究的邏輯順序主要是由“感性（而非理性）具體到一般或理性的邏輯順序”的邏輯過程，“空間秩序的現實重構”階段的研究的邏輯順序主要是由“一般或規律到理性（而非感性）具體的邏輯順序”的邏輯過程。這兩個階段，構成了對空間秩序的層次的研究的整個過程，是空間秩序層次研究的創新。 1、空間秩序的“理論認識” “理論認識”是任何一門學科的最基本的科學任務。從對空間秩序的“理論認識”角度看，地理學（家）對空間秩序的研究和表達的層次有三個：分布實況、分布格局和分布規律。一般而言，對地理事物或地理客體的分布實況的認識，是

50、探索分布格局和揭示分布規律的客觀基礎。地理事物或地理客體的分布規律的認識是地理學探索空間秩序的最高目標。因此，分布實況是最低級的認識過程、認識目標和認識結果，而分布規律是最高級的認識過程、認識目標和認識結果。 地理學（家）對氣候、土壤和植被等自然地理要素以及自然地理要素所構成的自然綜合體的空間秩序的認識，對經濟、文化和社會等人文地理要素以及人文地理要素所構成的人文地理綜合體的空間秩序的認識，有一個漫長的探索過程，發現了它們在一定條件下，具有鮮明的區域差異或區域多樣性的“分布實況”。地理學（家）在探索研究中不斷揭示這種空間秩序的“分布實況”、“分布格局”和“分布規律”。其中，對自然綜合體沿緯度或

51、經線發生更替的空間秩序，地理學（家）逐漸將其抽象概括為自然綜合體沿緯度或經線發生更替的“分布規律”：（）在全球尺度上，自然綜合體（自然帶）沿緯度或經線發生更替的空間秩序，抽象概括為熱力分帶性自然地域分異規律；（）在全大陸尺度上，自然綜合體（自然地帶）沿緯度或經線發生更替的空間秩序，抽象概括為緯度地帶性自然地域分異規律；（）在區域尺度上，自然綜合體（自然地帶段）沿緯度或經線發生更替的空間秩序，抽象概括為地帶段性自然地域分異規律。對土壤、氣候和植被以及自然綜合體隨海拔高度變化而更替的“分布實況”，進行抽象概括：（）得到了土壤垂直帶的空間秩序土壤垂直帶性“分布規律”；（）得到了植被垂直帶的空間秩序植

52、被垂直帶性“分布規律”；（）得到了氣候垂直帶的空間秩序氣候垂直帶性“分布規律”；（）得到了自然綜合體（垂直帶）的空間秩序自然綜合體垂直“分布規律”垂直帶性自然地域分異規律。 2、空間秩序的“現實重構” 地理學和諸多學科一樣，不僅重視理論認識功能，而且重視實際應用功能。地理學關于空間秩序（分布實況、分布格局和分布規律）的理論，對于指導（）某地區“今后的空間秩序”區域發展的空間戰略、區域發展的空間規劃和區域發展的空間計劃和（）探索某地區“既有的空間秩序”的“分布格局”自然地理要素區劃、自然地理綜合區劃、經濟地理要素區劃、經濟地理綜合區劃、人文地理要素、人文地理綜合區劃、地理綜合區劃以及主體功能區區

53、劃和“分布實況”自然地理要素的分布實況、自然地理綜合的分布實況、經濟地理要素的分布實況、經濟地理綜合的分布實況、人文地理要素、人文地理綜合的分布實況、地理綜合的分布實況以及主體功能區的分布實況都具有重要意義。 運用既有的關于某地理事物的分布規律層次的空間秩序的知識，結合這個區域的若干具體條件，可以確定出這個地理事物在這個區域的分布格局和分布實況。因此，從實際應用這方面看，空間秩序的最高目標是分布實況，次高目標是分布格局。這個研究工作的邏輯順序是演繹的邏輯順序，即由“一般規律”到“理性（而非感性）具體”的邏輯順序。 四、科學研究維度：空間秩序 （三）空間秩序的語言 地理學（家）是用什么語言工具來

54、研究地理事物或地理客體的空間秩序以及用什么語言工具來表達所認識到的地理事物或地理客體的空間秩序的呢？既已形成的地理學的傳統，奠定了對于“地理學的研究對象地球陸地表層空間系統”和作為其一部分的“區域或地域”以及“地理學的研究核心人地關系地域系統”的空間秩序的“理論認識”和“現實重構”的研究和表達的基本語言。 1、地理學的三種傳統 在漫長的發展歷史中，地理學乃至其它諸多學科一樣，逐漸相成了（）用自然語言工具研究和表述地理事物或地理客體的文學傳統，（）用地圖工具研究和表述地理事物或地理客體的地圖傳統，（）用數學工具研究和表述地理事物或地理客體的數學傳統。不僅縱觀不同時代的有代表性的地理著作，而且橫觀

55、當今諸多學者的地理著作，我們都可以發現這三種傳統的存在。這三種傳統決定了地理學的基本語言。 2、地理學的基本語言 在當今諸多地理學科學研究成果和應用成果中，地理學家對地理事物或地理客體的闡述，也綜合地運用了自然語言的功能、地圖的功能和數學的功能。因此，可以將地理學（家）對地理事物或地理客體的空間秩序（可能是“分布實況“的，也可能是”分布格局“的，還可能是”分布規律“的）的研究和將研究結果表達出來的語言工具概括為三種：文學語言、地圖語言和數學語言。這三種語言，哪個最好呢？第一，從科學性或嚴密性看，在這三種語言中，對于空間秩序的科學研究、研究結果的科學表達以及科學共同體的討論等方面看，最高級的語言

56、是數學語言，其次為地圖語言，再次為文學語言。第二，從普適性看，在這三種語言中，文學語言即自然語言對地理事物空間秩序的描述功能具有比地圖語言和數學語言具有更為寬泛的功能，在地理學（家）探索和研究空間秩序的初級階段或初級層次上經常使用。第三，從應用性看，地理學家關于空間秩序的科學研究過程和科學研究報告應該最好較多地使用數學語言和地圖語言，但將科學研究報告提交給政府（官員）以服務于區域科學發展實踐時，最恰當的語言可能是精確的文學語言和適當的地圖語言以及少量的數學語言的“綜合語言”。 四、科學研究維度：空間秩序 （四）空間秩序的型式 1、空間秩序的型式的涵義 空間秩序是用不同的語言在不同的層次上認識和

57、表達的，因此，可以定義空間秩序的型式為，用“某種空間秩序的語言”在“某個空間秩序的層次”上認識和表達的空間秩序。它可以指“地理學的研究對象地球陸地表層空間系統”的空間秩序的型式，可以指作為“地球陸地表層空間系統”一部分的“區域或地域”的空間秩序的型式，可以指“地理學的研究核心人地關系地域系統”的空間秩序的型式。 空間秩序的基本型式有多少種？對于這個基本的地理學學科的科學問題的回答，應該遵循“歷史與邏輯的統一”和“從感性具體上升到理性抽象再到理性具體”等理論創新的基本原則來進行回答。對于這個問題的回答的邏輯路徑，可以遵循歸納的邏輯路徑即從大量的實際情況歸納出來，也可以遵循演繹的邏輯路徑即根據一定

58、的理論逐步推演出來。第一，從歸納的邏輯路徑看，在地理學的不同歷史階段、不同學派、不同分支學科對空間秩序的研究和表達的各種情形中，均將“空間秩序的語言”與“空間秩序的層次”以不同的形式組合起來來表達空間秩序，可以遵循歸納的邏輯路徑來回答“空間秩序的基本型式有多少種”這個問題。第二，從演繹的邏輯路徑看，可以將空間秩序的層次和空間秩序的語言的組合推演出空間秩序的基本型式。地理學最薄弱的是從演繹的邏輯路徑來思考問題。對于空間秩序的型式有多少種這個問題，比較理想的回答是遵循演繹的邏輯路徑的回答，最理想的回答是遵循演繹的邏輯路徑和歸納的邏輯路徑的復合的回答。 2、空間秩序的型式的種類 對于空間秩序的型式有

59、多少種這個問題，我們認為可以遵循演繹的邏輯路徑來回答。由于空間秩序的理論認識的層次從高到低有空間秩序的分布規律、空間秩序的分布格局和空間秩序的分布實況等個層次，空間秩序的科學語言種類從高到低有空間秩序的文學語言、空間秩序的地圖語言和空間秩序的數學語言種語言，所以，從理論上看，由“空間秩序的層次”和“空間秩序的語言”所組合而成的“空間秩序的型式”有種（表5-1）。 這里，任何兩種空間秩序的型式都是有區別的，或者在空間秩序的認識和表達的語言上，或者在空間秩序的“科學認識”和“現實重構”的層次上，或者在空間秩序的語言和空間秩序的層次上。在這種型式中，最好最高級的型式是型式即用“數學語言”在“分布規律

60、”層次上認識和表達的空間秩序。從對空間秩序的“科學認識”的角度看，地理學（家）對于空間秩序的科學認識的最高追求目標是型式即用“數學語言”在“分布規律”層次上認識和表達的空間秩序，基本具體的路徑有從文學語言到地圖語言到數學語言的語言追求路徑，有從分布實況到分布格局到分布規律的層次追求路徑。這是一個理論的歸納抽象的過程。從對空間秩序的“現實重構”的角度看，地理學（家）對于空間秩序的現實重構的最高追求目標是綜合運用各種地理事物的型式方面的知識，“理性具體”地重構出今后的現實即“今后的型式”。這是一個理性具體化的過程，可以使地理科學實現理論先于實踐的應用價值。空間秩序的基本語言文學語言地圖語言數學語言