1、第五單元20*一滴水經過麗江語文要素學習目標1. 整體感知文章內容，體驗一滴水的奇幻生命旅程。2. 誦讀課文，體會情景交融的寫作手法。3. 體會本文視角獨特、構思新穎的寫法。語文要素語文要素【要素1】課文鏈接本文作者用詩一般的語言寫出了麗江風景優美、景色宜人、建筑古樸、民風質樸的特點。題目“一滴水經過麗江”，讓讀者產生聯想：一滴水是如何經過麗江的呢？這一題目，運用擬人的修辭手法，新穎別致，能夠吸引讀者，激發讀者的閱讀興趣。語文要素語文要素【要素2】分析景物描寫及其作用“分析景物描寫及其作用”是記敘文類閱讀考查的重要考點。景物描寫既包括反映社會及時代特征的建筑、場所、陳設等景物及民俗民風，也包括

2、人物活動的時間、地點、季節、氣候及景物等。常見題型有：找出文段中的景物描寫的句子并分析其作用；賞析指定的景物描寫的表達效果。語文要素語文要素典型例題：品析下列語句。在寬廣的麗江壩中流淌，穿越大地時，頭頂上是滿天星光。一些薄云掠過月亮時，就像麗江古城中，一個銀匠，正在擦拭一只碩大的銀盤。參考答案：運用比喻的修辭手法，生動形象地寫出了麗江古城在皎潔的月光下正安謐的沉睡的景象。語文要素語文要素技法點睛：1. 牢記景物描寫的作用：點明故事發生的場所，渲染特定的氣氛，使作品具有鮮明的地域特色；烘托人物心情；推動情節發展；間接表現人物性格、思想感情，從而表現文章主題。2. 熟練掌握答題技巧：答出描寫了怎樣

3、的環境，渲染了怎樣的氣氛，襯托了人物怎樣的心情，在升華主題或在文章結構上有什么作用。習題鏈接：見“課外延伸”第3題。名師導學1. 背景解讀（1）玉龍雪山，位于麗江壩北邊，距麗江縣城15千米，山北麓直抵金沙江。整座雪山由十三峰組成，由北向南呈縱向排列，延綿近50千米，東西寬約13千米。十三峰，峰峰終年積雪不化，似一排玉柱立地擎天，主峰扇子陡，海拔5 596米，是世界上北半球緯度最低、海拔最高的山峰。玉龍雪山不僅氣勢磅礴，而且秀麗挺拔，造型玲瓏、皎潔如晶瑩的玉石，燦爛如十三把利劍，在碧藍天幕的映襯下，像一條銀色的玉龍在做永恒的飛舞，故名玉龍山，意指山峰終年銀裝素裹，山腰白云繚繞，陽光之下恍然如玉。

4、所以，人們又將它與山腳之下奔騰咆哮的金沙江共同稱譽為“玉壁金川”。名師導學（2）麗江，位于云南省西北部云貴高原與青藏高原的銜接地段，自古以來是絲綢之路和茶馬古道的中轉站。麗江古城區是中國罕見的保存相當完好的少數民族古城，集中了納西文化的精華，完整地保留了宋、元以來形成的歷史風貌。名師導學2. 整體感知人文景觀如建筑畫美在豐富而恬靜名師導練1.根據拼音寫出相應的詞語。（1）是的，我又化成了一滴水，和瀑布里另外的水大聲xun hu（ ）著撲向山下。（2）樓上回廊，寄居的游客端著相機在 （ ）遠山。（3）我看見了潭邊的tng ti lu g（ ），看見了花與樹。（4）潭水映照雪山，真讓人 （ ）啊。

5、喧嘩眺望亭臺樓閣基礎訓練目眩神迷名師導練2.下列句子中加點的詞語使用不恰當的一項是（ ）矗立在水之湄，不以巍峨震懾我，不以奇奧眩惑我。B.他沿著十里路來到秋浦河段，走上山丘眺望前方，只見波光瀲滟，岸上麥穗泛起層層麥浪。C.小吳同學只要生活、學習中有不明白的地方，都會虛心向同學們不恥下問。D.在藝術表現形式上，京劇那五光十色、形態生動的臉譜，那精致華美、色彩艷麗的服飾，令人目眩神迷。C名師導練3.下列對病句的修改不正確的一項是（ ）A.京劇是徽劇在吸收了京腔、昆劇等地方戲曲的基礎上逐漸發展成熟起來的。（把“發展成熟”改為“成熟發展”）B.笑對挫折，戰勝困難，會讓你品嘗到苦盡甘來的滋味，收獲到柳暗

6、花明的喜悅，領悟到一覽眾山小的別樣風光。（把“領悟”改為“領略”）C.與書為伴，能夠使我們的思想得到提升，情操得到陶冶，人格得到完善。（把語序調整為“人格得到完善，思想得到提升，情操得到陶冶”）D.人生就是如此，雖然不能給自己準確定位，便只能終生碌碌無為；而一旦找準契合自己的最佳位置，便會如魚得水，事半功倍。（把“雖然”改為“如果”）A4. 根據商業部在新聞發布會上所傳出的信息要點，擬一條一句話新聞。 消費率是指消費需求占國內生產總值的比重。由于居民消費一般占最終消費的80以上，因此居民消費率的高低決定著最終消費率的高低。居民消費率的國際平均水平為60左右，而1997年我國居民消費率僅為47.

7、5。最終消費率的國際平均水平在70左右，素以高儲蓄率聞名的東亞國家的最終消費率的平均水平也在65以上，而我國目前的最終消費率則僅為58.8。目前要擴大內需，將我國巨大的消費需求擴張轉化為現實購買力。第一步目標是使最終消費率由目前的50逐漸回升到接近東亞國家的65的水平，名師導練 居民消費率由目前的52逐漸回升到接近東亞國家的62的水平。為了實現居民消費增長率在這幾年比國民生產總值增長率高出12個百分點，我國必須實行切實的鼓勵政策。_名師導練我國消費率嚴重偏低，必須實行鼓勵消費政策。名師導練 從水車上嘩然一聲跌落下來，回到了玉河。在這里，我有些猶豫。因為河流將要一分為三，流過古城。作為一滴水，不

8、可能同時從三條河中穿越同一座古城。因此，所有的水，都在稍作徘徊時，被急匆匆的后來者推著前行。來不及做出選擇，我就跌進了三條河中的一條，叫作中河的那一條。 我穿過了一道又一道小橋。 課內精讀名師導練 我經過叮叮當當敲打著銀器的小店。經過掛著水一樣碧綠的翡翠的玉器店。經過一座院子，白須垂胸的老者們，在演奏古代的音樂。經過售賣納西族的東巴象形文字的字畫店。我想停下來看看，東巴文的“水”字是怎樣的寫法。但我停不下來，沒有看見。我確實想停下來，想被摻入硯池中，被蘸到筆尖，被寫成東巴象形文的“水”，掛在店中，那樣，來自全世界的人都看見我了。在又一座橋邊，一個澆花人把手中的大壺沒進了渠中。我立即投身進去，讓

9、這個澆花的婦人，把我帶進了納西人三坊名師導練一照壁的院子。院子里，蘭花在盛開。澆花時，我落在了一朵香氣隱約的蘭花上。我看到了，樓下正屋，主人一家在閑話。樓上回廊，寄居的游客端著相機在眺望遠山。樓上的客人和樓下的主人大聲交談。客人問主人當地的掌故。主人問客人遠方的情形。太陽出來了，我怕被迅速蒸發，借一陣微風跳下花朵，正好跳回澆花壺中。 名師導練 黃昏時，主人再去打水澆花時，我又回到了穿城而過的水流之中。這時，古城五彩的燈光把渠水輝映得五彩斑斕。游客聚集的茶樓酒吧中，傳來人們的歡笑與歌唱。這些人來自遠方，在那些地方，即便是寂靜時分，他們的內心也很喧嘩；在這里，盡情歡歌處，夜涼如水，他們的心像一滴水

10、一樣晶瑩。 名師導練5.聯系全文，說說作者以什么為線索從哪些方面描寫麗江。（3分）_6.選文第段中的第一句在結構和內容上分別有什么作用？（4分）_作者以“一滴水”的行蹤為線索，從風景如畫的自然風光、富有地域特色的古城建筑和淳樸的人文風情等方面，多角度、全方位地展示了麗江的美。結構上：“從水車上嘩然一聲跌落下來”承接上文，“回到了玉河”引出了下文，承上啟下，過渡自然；內容上：交代了一滴水的行蹤，使得行文條理清晰，層次分明。名師導練7.作者用詩一般的語言展示了麗江的美，請賞析文中畫線的句子。（6分）（1）我經過叮叮當當敲打著銀器的小店。經過掛著水一樣碧綠的翡翠的玉器店。經過一座院子，白須垂胸的老者

11、們，在演奏古代的音樂。經過售賣納西族的東巴象形文字的字畫店。_作者連用四個“經過”，巧妙選取了銀器、翡翠、納西音樂、東巴象形文字等極富納西族民族特色的事物，構成了一幅熱鬧勤奮的市井民俗圖，展示了麗江的人文風情和地域特色。名師導練（2）在這里，盡情歡歌處，夜涼如水，他們的心像一滴水一樣晶瑩。 _作者運用比喻的修辭手法，生動形象地寫出麗江夜晚的美好平和與人們內心的淳樸愉悅，表達了作者對麗江的喜愛和贊美。名師導練8.文章以獨特的視角，巧妙地展示了麗江的人文風情，選文寫了哪些民眾活動？表現了怎樣的民俗風情？（4分）_澆花人在院子里給蘭花澆水，表現了平和、悠然的人文風情；樓下正屋主人一家在閑話，表現了恬

12、靜、和諧的人文風情；游客眺望遠山，客人和主人大聲交談，賓主交流表現了熱情、融洽的人文風情；游客聚集茶樓酒吧歡笑與歌唱，表現了熱烈、愉快的人文風情。課外延伸金茅草（節選）曹文軒 葵花發覺自己在做作業的時候，青銅總喜歡在她身旁坐著，聚精會神地看她寫字、做算術題。他的眼睛里充滿羨慕與渴望。這一天，她突然產生了一個念頭：我要教哥哥識字！這個念頭如閃電一般在她的心田上照亮，使她自己大吃一驚，也使她激動萬分。她急切地對青銅說：“從今天起，我教你識字。”青銅好像沒有聽明白似的望著葵花。葵花把削好的鉛筆和一本本子放到青銅面前：“從今天起，我教你識字！”青銅有點兒驚愕，有點兒激動，又有點兒不好意思和不知所措。他

13、看了看葵花，又掉頭看了看奶奶、爸爸和媽媽，然后又看著葵花。 青銅面對葵花遞過來的筆與本子，卻向后退著。葵花就拿著筆與本子，一步一步地朝他走去。青銅掉頭跑出了門外。葵花追了出來：“哥哥！”青銅不停地奔跑。葵花緊緊跟在他身后：“哥哥！”青銅回過頭來，用手勢與眼神說著：“不！不！我學不會！我學不會！”“你學得會！你學得會！” 青銅繼續往前跑去。葵花一邊大叫著“哥哥”，一邊緊緊追趕著。一根裸露在泥土外面的樹的根須絆了她一下，她摔倒在了河坡上，并骨碌骨碌地朝下滾去。課外延伸 青銅忽然聽不到葵花的腳步聲了，掉頭一看，葵花已滾到了河灘上。葵花在向下滾動時，將本子與筆一直摟抱在胸前。青銅跑過來，跳了下去，連忙

14、將葵花拉了起來。她渾身是泥土和草屑，但那本本子卻還干干凈凈地抓在手中。她渾身是泥土和草屑，但那本本子卻還干干凈凈地抓在手中。青銅撲打著她身上的泥土與草屑。“從今天起，我要教你識字！”課外延伸 青銅哭了，淚水順著鼻梁流了下來。他蹲下身子，背起葵花，一步一步地爬到岸上。兄妹倆在一棵大樹下坐了下來。 一輪太陽正在沉墜，河水染為橙色。葵花指著太陽，然后用樹枝一筆一畫地在沙土上寫下了兩個大字：太陽。她大聲地念著：“太陽！”然后，用樹枝在那兩個字上不停地重復著筆畫，嘴里念念有詞：“一橫，一撇，一捺，一點兒，太陽的太”她給青銅也找了一根樹枝，讓他跟著她，在沙土上寫著。課外延伸 青銅吃力而認真地寫著，那時，他

15、仿佛不再是哥哥，而是弟弟，而葵花也不再是妹妹，而是姐姐。 太陽在落下去，落下去一片樹葉從樹上掉下，也正在慢慢地落下去葵花用手指著飄落的樹葉，用眼睛追隨著樹葉：“落落下去”樹葉像蝴蝶落在草叢里，葵花在“太陽”后面又寫了三個字：落、下、去。然后她望著太陽，念道：“太陽落下去”青銅的記憶力奇好，雖然筆畫與字的間架總是把握不好，但卻以出人意料的速度記住了這幾個字的筆畫以及筆畫的順序。課外延伸 太陽落下去了。地上的字也慢慢地熄滅了。“哥，我們該回家了。”青銅學得正起勁，搖了搖頭，拿著樹枝，還在沙土上笨拙地寫著。 月亮升上來了。又是一種亮光，柔和而純凈地照亮了地面。青銅用手指著月亮。葵花搖了搖頭：“我們今

16、天不學了。”但青銅固執地用手指著月亮。葵花又教他：“月亮月亮升上來了” 天晚了，媽媽在呼喚他們回家。一路上，青銅在心里念著、寫著：“太陽落下去了月亮升上來了”課外延伸 從此以后，青銅將葵花所教的字，一個個地吃進心里，并一個個地寫在地上，寫在本子上。看到牛，寫“牛”。看到羊，寫“羊”。寫“天”、寫“地”、寫“風”、寫“雨” 那個從前在青銅眼中美好無比的世界，變得更加美麗，更加真切，也更加讓人喜歡。（選自青銅葵花，有刪改）課外延伸課外延伸1. 故事是以青銅的情感變化為序而展開的，在下面橫線上填入適當的內容，完成情節梳理。（3分）_驚愕激動_愿意學寫字_2. 青銅是一個啞巴，他性格的哪些方面是你喜歡的？試從文中舉例印證。（4分）_羨慕渴望不自信（或：拒絕學寫字）癡迷于寫字青銅是一個關心妹妹、認真執著、好學的孩子。舉例略。課外延伸3. 簡要賞析“月亮升上來了。又是一種亮光，柔和而純凈地照亮了地