1、第 頁2022關于六年級數學教學工作總結4篇關于六年級數學教學工作總結4篇總結是對過去一定時期的工作、學習或思想情況進行回憶、分析，并做出客觀評價的書面材料，它可使零星的、淺薄的、外表的感性認知上升到全面的、系統的、本質的理性認識上來，不如我們來制定一份總結吧。那么如何把總結寫出新把戲呢？下面是我精心整理的六年級數學教學工作總結4篇，歡送大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。六年級數學教學工作總結 篇1日子在無為的忙碌中一天天的劃過，不知不覺中本學期的教學工作已接近尾聲。回憶自己在這個學期的教育教學工作，點點滴滴歷歷在目。一學期來，本人任教六年級數學，能認真備課、上課、聽課、評課，及時批改作業、

2、做好課后輔導工作，結合本校的有利教學條件和學生的實際情況，全面實施素質教育，廣泛涉獵各種知識，努力提高自身的業務水平和教學能力。教學中嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得。把新課程標準的新思想、新理念和數學課堂教學的新思路、新設想結合起來，轉變思想，積極探索，改革教學，收到很好的效果。從而順利完成教育教學任務，并且取得了較好成績。在具體的教學工作中，我適應新時期教學工作的要求，認真學習新課程標準，注重和其他數學教師特別是本辦公室教師進行教學方法、策略的探討和學習，結合六年級班的學生的學習情況及班級情況，精心制定教學方案，并按方案實施。下面把本學期我主要做的工作做一個小結：一、課

3、堂教學，師生、學生之間交往互動，共同開展。 本學期我把課堂教學作為有利于學生主動探索的數學學習環境，讓學生在獲得知識和技能的同時，在情感、態度價值觀等方面都能夠充分開展，把數學教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同開展六年級上期數學工作總結。的過程。課前精心備課，撰寫教案，課后及時回憶、反思，寫下自己執教時的切身體會或疏漏，記下學生學習中的閃光點或困惑。 常思考，常研究，常總結，以創新求開展, 進一步轉變教育觀念，努力實現教學高質量，課堂高效率。二、積極推進素質教育，做好每一次的單元測驗與考后輔導工作。 本學期的教學工作，我在教學工作中注意了學生能力的培養，把傳授知識、技能和開展智力、能力結

4、合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發揮學生的創新意識和創新能力，讓學生的各種素質都得到有效的開展和培養。在教學工作中注意密切聯系社會生活，學以致用，舉一反三。 學完每個單元，對學生知識掌握情況進行能力的測驗，測驗后我認真做出成績單，對學生成績進行認真細致的分析，對成績好的學生進行表揚；對成績不理想的學生及時找出原因做相應的教學調整。三、狠抓學風、班風，創新評價，鼓勵促進學生全面開展。 在我上課的時候大局部學生都能專心聽講，課后也能認真完成作業。但有為數不少的學生，學習上存在的問題不敢問老師，作業也因為怕不對而找別人的來抄，這樣就嚴重影響了學生學習成績的提高。對此，我開展誠信教育，并

5、狠抓學風，在班級里提倡一種獨立、認真、求實的考風，嚴厲批評抄襲作業的行為。同時我鼓勵學生的學習熱情，促進學生全面開展的手段。特別對后進生的評價，既關注學生知識與技能的理解和掌握，更關注他們情感與態度的形成和開展；既關注學生數學學習的結果，更關注他們在學習過程中的變化和開展。抓根底六年級上期數學工作總結。知識的掌握等，促進我班級形成嚴謹、扎實、高效、科學的良好班風及學生嚴肅、勤奮、求真、善問的良好學風的形成 。有成功的地方，但也有很多缺乏，比方說，新課改理念不能很好地貫徹在課堂教學中、課堂教學不能很好地吸引學生的注意力、對學生的延遲性評價做的不夠、自己的教學經驗缺乏等，這些教學工作中的缺乏直接降

6、低了教學效果。總體而言，本學期的教學有得有失，對于“得我會把它當作自己的財富，對于“失會在今后的教學中努力去改善，今后更應該多學習，多總結，努力提高自身素質，使自己走上一個新臺階。六年級數學教學工作總結 篇2時間真的是飛逝，轉眼這學期就要結束了，現將本期教學做以下總結：本學期我繼續擔任六年級二班的班主任，同時兼任六一班和六二班的數學教學，在校本課程中擔任籃球根底班的教學，工作任務雖然繁多，但本學期教學任務按照正常的教學進度完成。一、備好課想要上好課，就要先備好課，要想備好課就要備好教參備好學生。其實很多老師上課的時候只備教案，教案又是只看一些現成的教案書，給的教參根本不看，這是很不對的，教參中

7、給出的有明確的教學目標，教學分析，教學建議，教學評價，這是我們上課的依據，不備好這個依據怎么能上好一節課呢？因此，我在備課的時候會結合教學參考書來備課。備好一節課，不僅僅是備教學知識，也要備學生。看學生的程度，以及學生的掌握情況，兩者缺一不可。二、時刻充滿教學的熱情教學中有時候會常不斷重復同樣的工作，日復一日的，時間長了容易讓人懈怠。因此，在每天的工作中，要保持一種對教學的熱情，特別是在課堂上，俗話說：上行下效。如果老師在課堂上就半死不活的，沒有一點的生氣，那孩子們在下面會認真聽講、積極答復下列問題嗎？答案肯定是不會。我在上課中會時刻保持對教學的熱情，感染孩子，讓孩子們也更投入到學習中來！三、

8、做好校本課程校本課程雖不是主課，但孩子們選擇了籃球就代表孩子們有一定的興趣，上好校本課程能夠很好的培養孩子的興趣，為孩子以后興趣特長的培養打個根底。在校本課程中，我認真上課，保證每位學員都能得到練習，讓孩子們在我的課程中能有所學，有所成。四、處理好兩級分化現象在低中年級兩級分化的現象還不明顯，到時到了五六年級的時候這種情況就比擬明顯，就例如本期六一班的數學成績，49人參加考試，24人都在優秀分數線以上，其中總分值2人，但是不及格的也有10人之多，剩下15人也都大多在70徘徊，80多的就寥寥無幾，這充分說明了兩級分化的嚴重。其實在五年級下期的時候就有這樣的趨勢，因此，對于后進生我常對他們進行談話

9、，讓他們樹立信心，不要放棄，一旦放棄了就更什么都不會了，同時鼓勵成都好的學生多幫助后進生，形成良好循環。五、工作中的缺乏雖說針對兩級分化的現象采取了措施，但是效果不明顯，這方面的工作還有待進一步提高。在教學中還需要不斷的汲取好的經驗，提高自身素質。現在的終點也是新的起點！給自己加油！六年級數學教學工作總結 篇3本學期我承當的是六年級數學教學任務。從開學以來，在各級領導的親切關心下，在全校教師的大力支持下，我順利地完成了本學期的教學工作。為總結經驗，反思缺乏，現將本學期的教學工作總結如下：1、注重上好每一節課六年級學生面臨著一個畢業升學的問題，小學升初中，是一名學生對人生做出的第一步選擇。所以，

10、六年級的教學質量尤為突出和重要，上好課是提高教學質量的關鍵。為了上好課，我做了以下幾點工作：1課前備好課，我除了認真鉆研教材外，還自購了課外書等輔助材料，以拓寬自己的視野，彌補教材、教參知識面的缺乏。2課堂上，我關注全體學生，注意信息反應，激發學生情感，創造良好氣氛，提煉自己的課堂語言，力求做到簡潔明了、準確標準，課堂提問和課堂練習，不僅面向優等生，更面向學困生，使每一個學生都能體驗到成功的快樂，為每個學生的成長撐起了一片天空，搭起了一個平臺。2、注重教學反思美國心理學家波斯納提出過一個教師成長公式：成長經驗反思，所以，在平時的教學工作中，我非常注重教學反思的撰寫，每節課之后，都及時主動地撰寫

11、教學反思，把自己的思想、感受、成功、失敗真實地寫在教案后面，針對自己在教學反思的薄弱與缺乏之處，尋找差距，取長補短，不斷改良，完善自我，提高自身素質。通過這一學期撰寫教學反思的經歷我進一步認識到，只有及時撰寫教學反思，才利于教學的成功經驗的及時發現和總結，才有利于自己教學水平、理論水平和寫作水平的提高，才有利于自身的進步和開展。3、注重與家長溝通聯系對學生的教育，既要依靠學校教育，又要依靠家庭教育。為了做好這兩個教育，我針對農村家長平日里忙于農活、不大重視孩子教育這一問題，在本學期，我采用 “走出去請近來的方法與家長取得聯系，即利用農閑時分，也就是學生家長都在家且不忙于農活的時間，家訪將家長請

12、到學校來進行面談，了解學生背后的實際情況，溝通學校與家庭之間的聯系，把學生存在的問題和取得的一分進步都及時告知家長，爭取家長們的配合，特別是那些學困生，我更是花費比其他學生更多的時間和精力去與家長溝通聯系。通過這一措施，初步建立起了學校、家庭教育互聯網，保證了與每一位家長的密切聯系，也保證了對每一位學生的良好教育和高度關注，實現了對學生教育的全方位化。4、注重數學活動課?數學課程標準?中指出：“要重視從學生的生活實踐經驗和已有的知識中學習數學和理解數學。可見，學習數學的興趣和學習數學的信心對學生來說是十分重要的問題，因此，在數學教學中，我非常重視將學生的生活與數學學習結合起來，讓學生熟知、親近

13、、現實的生活，讓數學走進學生視野，進入數學課堂，使學生感悟，發現數學的作用與意義，學會用數學的眼光觀察周圍的客觀世界，增強數學作用意識。數學活動課，正是實現這些目標的一個重要途徑。在這一學期中，我通過面向全體學生，創造時機，提供時機，讓每一位學生都參與和勇于創新，大膽放手，讓學生成為活動的主人兩種途徑，取得了令人滿意的成效。5、注重學生情感、態度和價值觀的培養。學生的開展，應是全面和諧的開展。培養學生，不僅要開展學生的知識與技能，讓學生經歷知識的形成過程，更要培養學生情感、態度和價值觀。如在學習了?圓的周長和面積?后，曾出現過這樣一些應用題，要求學生計算：“在一張邊長是10厘米的正方形紙上，剪

14、下一個面積最大的圓，問這個圓形的面積是多少。我在完成書本知識的教育外，巧妙滲透環保教育，教育學生關注環保，學生人與自然的和諧相處。我教育學生在剪完圓形之后的紙千萬不能亂丟亂扔，應養成講究衛生，保護環境的良好習慣。六年級數學教學工作總結 篇4本人雖說剛從事教學時間不長，但由于愛好教書育人的工作，故在教學方面頗為重視，通過半學期的努力，在教學上也學到了不少知識，現將我所總結的六年級數學上冊中有關分數、百分數的應用題解決方法陳列給大家，望各位老師、網友不吝賜教，趙某當感謝不盡。我在教學中總結的解決有關分數、百分數的應用題方法歸結起來叫“三句“一法。這可不是我賣關子，教參上可從來沒有，實屬本人版權，所

15、以盜版必究，呵呵即“的字句，是/占字句，“比字句，“補題法。以下是具體內容：“三句：1.求一個數的幾分之幾或百分之幾是多少用乘法2.求一個數是占另一個數的幾分之幾或百分之幾用除法3.求一個數比另一個數多或少幾分之幾或百分之幾用除法解析：因為解決此類題的關鍵是找準單位“1，所以有了以上三種句型，大家在找單位“1時只需要在“的、是、占、比后面找，前面那么為比擬量；對于運用除法的兩句來說，誰是單位“1，那么誰做除數或者說做分母；對于第3句來說稍微復雜，但只需審清題意后將單位“1做除數或做分母，被除數分子那么為大減小。六年級同學在做此類應用題時只需在審清題意的根底上靈活應用以上方法，看清應該用哪種句型，你就是六年級應用題高手了。“一法：即“補題法例：1、去年植樹400公頃，今年植樹450公頃，多了百分之幾？2、去年植樹400公頃，今年植樹450公頃，少了百分之幾？我相信，不僅僅是小學生，大多數人對這道題都很茫然，關鍵在于問題的不明確，因此，做此類題首先必須把問題補充完整，也就是我的版權(補題法。這兩道題，不管是多了百分之幾還是少了百分之幾，關鍵你要審清題意，到底是誰比誰多了，還是誰比誰