1、小班半日活動總結關于小班半日活動總結三篇小班半日活動總結 篇 1本周三，我班向家長進行了半日活動開放，此次活動由于我和胡老師的精心安排，取得了較好的效果。晨間活動我們給幼兒安排了：拍球，滑梯兩種活動，由于地面潮濕，臨時改成集體游戲七彩傘幼兒玩得特別開心，完全忘記了爸爸、媽媽正在一邊。在晨間活動總結談話中，小朋友們紛紛主動舉手，向大家介紹自己晨間活動的情況。評選出了玩得最好的小朋友，老師鼓勵大家向他們學習。當樓下傳來大班幼兒做操的音樂聲時，小朋友們都安靜了下來，我向他們提出了早操的要求：排隊做到快、靜、齊;下樓保持安靜;做操眼睛看老師。輪到我們做操了，我覺得小朋友們做得特別 好，比早操比賽還要認

2、真，我聽到身后傳來家長們滿意的笑聲。吃完付餐時，有幾個家長因工作較忙，要趕著上班去，個別幼兒開始小聲哭 泣。為了讓家長能安心去工作，讓幼兒以穩定的情緒，投入到即將開展的教學活動中，我摟著哭泣的孩子，在她的耳邊悄悄說著鼓勵的話，使笑容又重新回到孩子的臉上。由于小班幼兒剛入園不久，活動中注意力較難集中，語言表達能力有限。因此我選擇了一節趣味性和操作性較強的活動可愛的水果。這節課是一節整合活 動，通過游戲的形式和實物的比較幼兒知道了高矮，大小，長短，胖瘦等，還聯系幼兒的生活經驗，讓幼兒通過一片片彎彎的橘子進行想象，橘子彎彎象什么，同時也豐富了幼兒的詞匯。區角活動是小朋友們最喜歡的活動，在老師幫忙下，

3、搬的搬，抬的抬，很快就把活動場地擺好了，許多小朋友還拉著自己的爸爸、媽媽和自己一起游戲：程雪陽小朋友邀請她的爸爸到“美術小天地”參觀印畫，朱丹丹小朋友帶奶奶一起玩起了圖形對對碰。教室里一時充滿了歡聲笑語。半日活動開放讓家長了解了孩子在園各方面的發展情況，老師的工作情況，為今后更好的開展家園共育工作創造了良好的.契機。設計意圖：小班幼兒喜歡情境式活動。根據其年齡特點，本次活動采用小鴨洗澡、變魔術的游戲情境，激發幼兒參與活動的興趣。通過玩刷子、刷色活動，引導幼兒學習刷畫的技能，讓幼兒在學中玩，玩中學，化被動學習為主動參與。刷畫最后出來的效果比較突出，在視覺上有沖擊力，適合小班幼兒的審美特點，從而激

4、發他們的創作欲望，進而培養他們對藝術活動的興趣。活動目標： 1學習用刷子來回涂畫的技能。享受共用游戲，共同刷畫的快樂。通過玩刷子，刷出圖案，培養幼兒對藝術活動的興趣。活動準備：幼兒人手一把刷子，塑料盆 5 個（內有各色水粉顏料），白色鉛畫紙 6 張（畫有白色圖案），小鴨頭飾幼兒人手一個，母鴨頭飾一個，抹布若干，音樂磁帶。活動過程： 一、開始部分1、（放音樂）鴨媽媽和鴨寶寶進入場地。2、認識刷子。二、玩刷子1、玩玩刷子：用刷子刷刷身體，與刷子親近，學習來回涂刷的技能。2、跳跳刷子：跳到池塘，用刷子洗澡，感受玩刷子的快樂。三、刷色活動1、老師示范，刷出圖案。引導幼兒發現，激起幼兒刷色的欲望。2、幼

5、兒刷畫，教師指導。鼓勵幼兒大膽涂刷，體驗和欣賞自己刷出的美麗色彩和圖案。四、結束部分1、欣賞刷出的畫，說說“小刷子刷出了”。感受成功的喜悅。2、（放音樂）跟鴨媽媽到草地上玩。小班半日活動總結 篇 2家園共育一直是幼兒園的宗旨，家庭作為幼兒成長的兩大環境，也要互相努 力，互相溝通，本著這一原則，我們開展了本次半日開放日活動。在 12 月 12 日， 我班正式向家長進行了半日活動開放，此次活動由于我們班級老師的精心安排，取得了較好的效果。本次活動主要分為兩大環節，一是向家長展示幼兒在園學習的部分知識，二是以戶外游戲為主的親子互動。由于托班幼兒剛入園不久，活動中注意力較難集中，語言表達能力有限。因此

6、我選擇了以手指游戲為主的展示。我把學過的手指游戲連接成了具有故事情節的小故事，在老師的一步步引導下，孩子很開心的投入到游戲環節中。本著幼兒是活動的主體，講究動靜結合，我們又復習了平時學過的音樂游戲，讓幼兒根據音樂表達自己的情感。看到孩子的進步，家長的臉上也展開了美麗的笑容。接下來就是親子游戲環節，主要分為推小車和滾香腸，在兩個班老師精心的安排，默契的合作下， 家長與孩子親密的互動，雖然大家都很累，但大家的臉上是綻開的花一樣的笑容， 再苦再累也覺得很值得!活動結束后，孩子有序的跟班級教師回到班級進行就餐， 活動圓滿結束!同時，每一個活動都有不足之處，在活動結束之后，我們班級教師及時的進行了總結。

7、一、在活動中，對幼兒情緒的掌握方面不是很到位，說明在日常工作中，沒有對孩子做到深入的了解，這也是在以后的家長工作中所需要進步的方面。二、在過渡環節中，教師的分工不明顯，家長的速度不一，導致幼兒穿衣服 時，場面比較混亂。在以后工作的開展中，也讓我知道要注意班級教師的分工并及時的根據現場狀況進行及時的調整。半日活動開放讓家長了解了孩子在園各方面的發展情況，老師的工作情況，為今后更好的開展家園共育工作創造了良好的契機。 我們也會再接再厲，把班級工作做到最好!小班半日活動總結 篇 3我作為一位新老師在 12 月 11 日上午接受了園長和各位年級組長及班主任老師的半日活動考核。半日活動的組織與實施很好的

8、反映了一個幼兒園教師的綜合素 質。不管是班級管理、日常教育教學，還是語言表達能力等等都是一個合格的幼兒園教師所應具備的。經過各位經驗豐富的老師和園長的點評指導，我深知自己還有許多不足的地方，這些天我不斷地在反思自己的工作，也不斷的在領悟。各位老師和園長給我的建議，現反思如下：老師像一個班的總導演，孩子們則是演員。孩子們應該在教師的引導下收放自如的活動游戲，做為導演的老師不能被孩子們牽著走。在這方面我還不是一個合格的導演，似乎是一個配角，對于孩子拋過來的球還不能很好的接受并反饋。當讓也不能忽視孩子的自主性。教師不能過多的控制孩子，在一定的規則基礎上要給孩子自由的空間，老師也要學會去傾聽孩子。在以

9、后的的活動中，我要認真備好每一節教學活動，不僅是備教材，更要備孩子，同時加強自身的弱項。每一個活動在心中都應有明確的目標，清楚重點在哪里，我圍繞重點如何展開。哪怕只是晨間戶外活動的一個小小的集體游戲，都應該做到心中有數。如本次半日活動中的晨間集體游戲龜兔賽跑主要是訓練孩子的爬和跳的能力，結果在活動開展中我把重點誤導在“圈圈路”上，其實“跳”才是重點，應把孩子的注意引到“跳”這個點上來。這就要求老師在活動中要及時應變，給與孩子正確的引 導。此外，作為戶外活動應該考慮孩子運動量的把握和個體間的差異。小班孩子由于年齡特點決定生活環節也是孩子們的一門課程。在頻繁生活環節中孩子們能學會很多本領，生活環節

10、對于小班孩子來說是非常重要的。所以作為老師不僅是要上好一個教學活動，生活環節也是馬虎不得。比如像盥洗、點心這樣的環節，老師也要提出明確的要求。一定要讓孩子們事先明確要求，他們才能按要求去做，所以常規往往在瑣碎的生活環節中培養而成的。教學活動顯然是幼兒園生活的主體部分，也是教師教學能力的體現。關于嗶嗶啵啵爆米花的反思如下：環節層次不夠清晰，語言組織不夠簡練，活動的重點把握不明確。在備課時要多考慮孩子的反應，從孩子的角度出發，考慮活動中的每一個細節，圍繞活動目標展開。如何讓孩子積極地參與活動，不僅看活動內容本身是否能吸引幼兒，也要看教師會不會抓住孩子的興趣點并適時引導，讓孩子保持高度的熱情。此外，教學活動設計要充分考慮孩子的年齡特點。小班幼兒處于直觀思維時期，讓幼兒比較玉米粒和爆米花的區別