1、大堰河，我的保姆優秀導學案(人教版高一必修一) 【學習目標】 一、知識與能力 1、領會詩歌抒情性的特點，了解詩歌常常借助于鮮明生動的形象來抒發感情。 2、理清詩的抒情結構，把握保姆大堰河的形象。 3、了解排比、反復的修辭手法以及對比的寫法在詩中的運用和作用。 二、過程與方法： 1通過典型細節的分析，認識大堰河的形象。 2反復朗讀，體會修辭方法（對比、反復、排比）的作用。 三、情感態度價值觀： 通過貫穿全詩的思緒和激情，理解詩人對大堰河的贊美懷念之情，實質是對舊中國廣大勞動婦女的贊頌。 【教學重點】 1學習排比、反復、對比等修辭手法在詩中的運用和作用。 2了解并學習詩歌所采用的抒情方法。 【教學

2、難點】感知作者包含在詩歌中的真情實感，體會作者用情作詩的方法和重要性。 【教學課時】2課時 第1學時自主預習案 目標： 1.掌握字詞，了解作品相關背景 2.理清全詩結構，體會其中情感。 一、自主學習，質疑交流 作者及背景：艾青，原名蔣海澄，1910年出生于浙江省金華縣皈田蔣村。他母親生艾青時難產，48小時才把他生出來，他的父親非常迷信，認為這是一個不詳之兆，并找來了一個算卦的先生，說，他生下來就是克父母的。艾青一生下來就成了這個家庭里的不受歡迎的人。因此，艾清被送到本村的一家寄養，后來又被送到大堰河家，成為了他的乳兒，在保姆的懷里，艾青生活了難忘了五年，艾青與勞苦大眾血肉般的親情，與這段經歷有

3、著莫大的關系。那純樸、善良、勤勞的品性和勞動農民的情感與美德，都在艾青幼小的心田上留下深刻的烙印。艾青常說，他在地主家庭里感受的只是“岐視與冷漠”，“只有在大堰河家里，我才感到溫暖，得到寵愛”。 由于艾青積極參加一些愛國運動，在1932年被捕入獄，1933年1月14日早晨，天空飄著雪花，詩人站立在鐵窗前，思緒波動，不禁展開了廣闊的聯想，他想起了自己的家鄉，想起了曾經給予過他母愛的農民保姆大堰河。由雪寒，聯想到乳母給予自己的溫暖，由囚禁自己的鐵窗，聯想到死者長眠的墓地。詩情洶涌，不能自己。于是，詩人借助從鐵窗里反射進來的雪光，頭抵著墻壁，寫下了大堰河我的保姆這首膾炙人口的著名詩篇。 二、指導朗讀

4、，整體感知 1、朗讀詩歌，正字音 大堰（）河瓦菲（）荊棘（）火缽（）碾（）冰屑（）團箕（）忸怩（）凌侮（）叱罵（） 2、讀了這首詩后你知道了一些什么事？有什么感受？抒發了作者怎樣的思想感情？ 3、理清結構層次。 第一部分 第二部分 第三部分 第四部分 4、體會感情 詩是詩人感情的載體，這首詩歌中表現出來的情感又是怎樣的呢？ 全詩13個詩段，概括每個部分所抒發的思想感情。 第1部分： 第2部分： 第3部分： 第4部分： 三、課堂小結 四、布置作業：有感情的朗讀這首詩 五、學后反思 第二課時探究展示案 目標 深入學習課文，體會詩中的表現手法 一、合作探究，展示反饋 各個小組加以討論合作，每一小組推

5、選出一名代表，回答下列問題： 1、思考：如何理解“紫色的靈魂”？ 2、討論分析大堰河形象 （1）通過精細描寫大堰河怎樣在地獄般的環境里，默默進行無休無止的各種勞動；勞作之后，體現對詩人慈母般的愛，在流盡乳法后，又到地主家承擔各種繁重的勞動；排比句式，像特寫鏡頭，寫出她的勤勞、純樸和善良的品質，她勞作時含笑，說明她為了自己一家而活著，不計較勞累、辛苦，深愛自己的乳兒，一種寬厚品格躍然紙上。在表現她蒙蒙善良寬厚性格的同時，滲透著對其命運的深切同情（指導研讀4.7小節。） （2）不僅如此，還著力描寫她豐富美麗的內心世界：疼愛乳兒，一往情深（作者也帶著深情記敘）研讀小節 （3）詩人對大堰河的歌頌，也是

6、對舊中國千千萬萬勞動嫂嫂品德的歌頌，揭示她們的悲慘命運（12小節）， （4）通過這一形象，要表達的主題。 這首抒情長詩，以深沉、真摯的感情，歌頌了貧農婦女大堰河勤勞、善良的美好品質，描寫了她的悲慘命運，并詛咒和揭露了造成她悲劇命的黑暗社會。 3、分析詩歌表現手法。 （1）是抒情詩，但在敘事中抒發強烈的感情：如第4、7、8、11小節的敘述，抒發了同情、懷念、贊美、愛戴的感情。 2、修辭手法： 妙用對比： 大量反復： 多次排比： 3.詩歌風格 艾青的詩作在形式上一個顯著的特點，就是自由奔放的詩體。也有人把它稱為“散文化”而加以指責。但是，應該說，這并不是缺陷。艾青也曾嘗試過各種形式，嘗試的結果證明

7、，對于他來說，這種帶有“散文化”的傾向的自由詩體比較得心應手，他用這種形式寫出了成功的詩作。他的詩脫去了格律的外殼，不押嚴密的韻腳，但是并沒有拋棄詩的內核。在這首詩里，詩并沒有因散而失去詩味，而是詩意更濃，抒發的更自由，表達的更充分。用排比、反復來體現格律，收到了良好的效果，大量的排比，層層遞進，不僅展現了多種畫面，增強了抒情氣勢，也增強了詩的內在旋律。 三、總結：學科代表發言，教師補充。 四、作業：1、以“母愛”為話題寫段文字，字數100字以上。 2、反復朗讀全詩，體會詩中的感情。 五、學后反思 同步練習 1、下列加點字注音有誤的一項是() A典押diny忸怩nini凌侮lngw B叱罵ch

8、醉酒zu咒語zhu C擁抱yngbo嬌美jio漂泊pio D荊棘jngj輝煌huhung悄然qio 閱讀大堰河我的保姆一詩的片斷，回答問題。 大堰河，是我的保姆。 她的名字就是生她的村莊的名字， 她是童養媳， 大堰河，是我的保姆。 我是地主的兒子； 也是吃了大堰河的奶而長大了的 大堰河的兒子。 大堰河以養育我而養育她的家， 而我，是吃了你的奶而被養育了的， 大堰河啊，我的保姆。 1、詩中劃線部分運用了反復的修辭方法，其作用是（） A說明其卑微。進一步說明其身份。傾注了對她的感情。 B交代我與她的關系。表明我以她為驕傲。傾注我對她的深厚感情。 C說明我與她的關系。進一步說明其身份。表明我的深厚感情。 D點明身份。突出對她的熱愛。傾注對她的深情厚誼。 2、“我是地主的兒子，也是大堰河的兒子”這句坦誠的話告訴我們（） A“我”雖然出身于地主家庭，但卻是農民的兒子。 B“我”是地主的兒子，和大堰河只不過是養育關系。 C“我”不忘養育之恩。 D“我”和大堰河的養育關系比和生身父母的血緣關系更密切。 3、把后面的詩句分別填入語段中的空白處，最恰當的一項是（） 流浪天下的結果，多數是少年子弟江湖老，黃金、美人、虛名、實惠，都成了竹籃打水一場空。有的侘傺而歸，以家自慰，“_”。有的春花秋月，流連光景，