1、喜看稻菽千重浪記首屆國家最高科技獎獲得者袁隆平名師優質公開課獲獎教學設計(統編版高一必修上) 導入： “感動中國2004年度人物”中有這樣一段頒獎詞“他是一位真正的耕耘者。當他還是一個鄉村教師的時候,已經具有顛覆世界權威的膽識;當他名滿天下的時候,卻仍然只是專注于田疇,淡泊名利,一介農夫,播撒智慧,收獲富足。他畢生的夢想,就是讓所有的人遠離饑餓。”他就是本文的主人公“世界雜交水稻之父”袁隆平。 一、教學目標 1掌握人物通訊的寫作方法。 2把握細節描寫的作用，學習本文選材和立小標題的特點。 3學習袁隆平高尚的道德操守與創新精神，樹立正確的人生觀和價值觀。 二、核心素養 語言建構與運用：閱讀文本了

2、解人物通訊的基本寫作特點，掌握閱讀人物通訊的方法。 思維發展與提升：挖掘人物亮點，學習一材多用，儲備寫作素材，了解人物通訊的基本 寫作特點，掌握閱讀人物通訊的一般方法。 審美鑒賞與創造：理解并感悟袁隆平高尚品質與精神境界。文化傳承與理解：學習袁隆平高尚的道德操守與精神，樹立正確的人生觀和價值觀。 1.重點：了解學習杰出世界級農業科學家袁隆平的創新精神和高尚品質。 2.難點：進一步學習掌握通訊的寫法。 課前要求學生閱讀并梳理文本情節，了解學習杰出世界級農業科學家袁隆平的創新精神和高尚品質。 喜看稻菽千重浪 第一課時： 一、導入： 他是一位真正的耕耘者。當他還是一個鄉村教師的時候，已經具有顛覆世界

3、權威的膽識；當他名滿天下的時候，卻仍然只是專注于田疇。淡薄名利一介農夫，播撒智慧，收獲富足。他畢生的夢想，就是讓所有人遠離饑餓。喜看稻菽千重浪，最是風流袁隆平！ 這是2004年度感動中國獲獎者之一袁隆平的頒獎詞。袁隆平為什么能夠獲此殊榮呢？下面，我們來學習一篇關于袁隆平的人物通訊，看看作者是如何描寫袁隆平這個人物的。 在學習人物通訊之前，讓我們先了解一下，什么是人物通訊？ 人物通訊是以人物為報道對象，反映一個人或幾個人的思想、言行、事跡，在一個主題貫穿下容納著相當豐富的材料，著重以人物的精神面貌來感染、教育讀者的一種通訊。 了解人物通訊的定義后，那我們可以想想看，什么樣的人物容易被寫成人物通訊

4、呢？ 人物通訊中的人物當然要具有新聞性。從實際報道的情況看，這些能夠進入通訊中充當主角的人，大致上有這樣幾種類型： 第一種，各行各業的英雄模范人物。如雷鋒、焦裕祿、王進喜、張海迪、孔繁森、徐虎、李素麗等，都是由人物通訊向全社會推出的楷模。這樣的人物通訊，社會影響最為廣泛、深遠。 第二種，人們普遍關心的社會名流。如著名科學家、社會活動家、愛國人士、運動員、演員等。這樣的通訊在報刊上常占有相當多的數量，有些報刊甚至可以通過報道這樣的人物來吸引讀者，提高報刊的發行量。 第三種，在平凡的生活和工作中體現了某種人生價值，或者為人民做出貢獻的普通人。這是近年人物通訊題材發展的一個新趨向。比如： 第四種，某

5、些對社會有警示作用的反面人物，提示人們某種道理。 根據基本結構形態的不同，人物通訊有這樣三種類型： 1傳記式其特征是較完整地寫出人物一生的主要事跡，篇幅較長，內容豐富。 2特寫式側重于寫人物的一時一事，或某一側面。雖然比一般的特寫涉及范圍大得多，但 屬于集中于一事、一個側面的寫法。真正寫一時一事的人物通訊，現在也很常見。 3群像式特點是報道對象不止一個，而是一個集體中的若干人，或是同一時空范圍內的幾個同類人。 思考：袁隆平為什么可以作為人物通訊的主角？你對袁隆平了解多少？（PPT 介紹袁隆平，突出他是“雜交水稻之父”：“民以食為天”，老百姓的溫飽問題都解決不了的話，何談經濟建設。所以，誰解決了

6、老百姓的吃飯問題，誰將無可辯駁地成為名垂青史的功臣。袁隆平的成就主要表現在雜交水稻的研究、應用和推廣上：我國大江南北的農田普遍種上了袁隆平研制的雜交水稻。雜交水稻的大面積推廣應用，為我國糧食增產發揮了重要作用。 袁隆平的努力，也為解決世界糧食短缺問題作出了貢獻。） 前面我們已經了解了人物通訊的基本常識，作為一名高中生，從讀者的角度我們應該知道一篇通訊它“寫了什么”，培養自己的篩選信息歸納信息概括信息的能力；從作者的角度我們應該明白一篇通訊它“怎么寫的”，從中學習表達技巧、表現手法等，學會寫作通訊。下面，我們就主要從“寫了什么”“怎么寫的”兩個角度來分析這篇人物通訊。 首先，這篇以袁隆平為主要對

7、象的人物通訊，主要是要想體現袁隆平的什么特點呢？作者又是怎樣體現的呢？請同學們瀏覽全文，回答以下問題： 1、整體感知文本：這篇人物通訊寫了哪幾件事？這幾件事分別體現了作為一名科學家的袁隆平哪些方面的品質？ 主要事跡一：實踐是他發現真理的途徑 朗讀，分析2001年春節剛過，袁隆平領獎前仍在稻田里工作。那是1960年7月的一天，下課鈴響后，8222;8222;匆匆趕到試驗田。 （熱愛并獻身于農科研事業） 1960年袁隆平敏銳地發現了“天然雜交稻”的雜種第一代。 （勇于實踐，敢于探索）不怕吃苦，勤于實踐 二、創新是他的靈魂和本質1964年袁隆平終于找到了水稻雄性不育植株。 （解放思想，破除迷信，敢于

8、創新）挑戰權威，不斷創新 三、實事求是是他的立場和態度 1992年袁隆平發表文章批判貶斥雜交稻的文章。 1993年袁隆平要求對推廣“玉米稻”持慎重態度。 （堅持真理，實事求是）捍衛真理，力排眾議 四、引領“綠色革命”是他的心愿 1986年以來，袁隆平提出并實現了雜交水稻育種的戰略思想，為我國糧食大幅度增產作出了突出貢獻。 袁隆平的兩個心愿，要引導一場新的“綠色革命”。（矢志為中國和世界人民作貢獻）挑戰自我，不斷進取 第二課時 一、重難點探究： 1、第一部分“實踐是他發現真理的途徑”采用了怎樣的手法？ 2、第二部分“創新是他的靈魂和本質”共有七個自然段，分幾個層次？ 3、第三部分“實事求是是他的

9、立場和態度”主要圍繞什么來寫的？這部分在選材上有什么特點？ 4、第四部分“引領綠色革命是他的心愿”，通過幾件事說明袁隆平的心愿？ 提示： 1、采用了倒敘的手法，追述了袁隆平科學實踐的過程： 1960年7月的一天，發現特異稻（欣喜）-護理特異稻（滿懷希望）-試種特異稻（失望）-分析研究（自信）-發現真理（收獲）。表現了袁隆平對科學的嚴謹、一絲不茍和敢于實踐的科學精神。 2、可分兩個層次。前五個自然段都是寫袁隆平的研究情況，圍繞挑戰權威、自創新說來展 開。后兩個自然段寫袁隆平的獨特發現和介紹他的創新成果。 3、這部分是說明袁隆平是“真理的捍衛者，是事實的追隨者。”主要圍繞“三不稻”和“玉米稻”這兩

10、個情節來寫的。這部分在選材上的特點有兩個：一是有個性，突出了袁隆平對于雜交水稻的認知的與眾不同。二是選材精，不龐雜。 4、一個夢-三個比喻構成排比，寫出了袁隆平夢想和希望的美好； 戰略設想-三個戰略發展階段，寫出了袁隆平目標遠大，不斷進取； 兩個心愿-“超級雜交稻”合成；讓雜交稻走向世界。 二、問：一篇好的人物通訊，通過對人物一言一行的描寫，人物仿佛“立”在我們面前，會 產生如見其人，如聞其聲，如臨其境的效果。本文“雜交水稻之父-袁隆平”就活生生得 “立”在了我們面前，請同學們自主合作探究，作者是怎樣使袁隆平“立”在我們面前的。 提示：細節描寫(一位老人瞇起雙眼走下了稻田)，幾個動詞突出了人物

11、工作之認真細心，對科學的嚴謹，一絲不茍。這段文字描寫了一位平凡的“農民”形象，正是這平凡的外貌與偉大的貢獻形成了極大的反差，更突出了袁隆平的不平凡深入實踐。 突然，他那敏銳的目光停留在一蔸形態特異、鶴立雞群的水稻植株上。他屏氣靜神地伸出雙手，欣喜地撫摸著那可愛的稻穗，激動得幾乎要喊出聲來”! 1964年7月5日，-突然他的目光停留在一棵雄花花藥不開裂，性狀奇特的植株上，這正是退化了的雄蕊。他馬上把這株洞庭早秈天然雄性不育株用布條標記。袁隆平欣喜異常，水稻雄性不育植株，終于找到了。體現研究工作的艱辛 細節描寫是豐富通訊信息、豐滿人物形象、把來龍去脈交代清楚的重要手段。 一個夢-三個比喻構成排比，寫出了袁隆平夢想和希望的美好； 戰略設想-三個戰略發展階段，寫出了袁隆平目標遠大，不斷進取； 兩個心愿-“超級雜交稻”合成；讓雜交稻走向世界。 1、本文在選材上有什么特點？為什么要這樣選材？ 2、這篇通訊在結構上有哪些特點？課文的第一段與后面的四個小標題是什么樣的關系？（總分；使用小標題，條理清晰明白，重點突出，能在第一時間傳達出消息中最重要、最吸引人的信息。） 3、這篇人物通訊的敘事手法有什么特點？請找出貫穿全文的中心線索？（1）圍繞主題選取典型事件（2）小標題清晰明白，結構統一。新聞性：突顯重點（3）細節描寫使人物栩栩如生。文學性：豐富細節 此外，還有多種靈活的表達方式：袁隆平是怎樣發