1、初中生物教案生物多樣性第一課、認識生物的多樣性一、教學目標1、領會生物多樣性的涵義，列舉生物多樣性的三個層次，并能概述它們之間的關系。2、對我國生物多樣性的豐富和獨特性有初步的認識。3、說明保護生物多樣性的重要意義。4、培養民族自豪感和培養愛護環境的意識。二、重點難點1、生物多樣性三個層次的關系。2、理解基因多樣性。三、課前準備教師：1、收集有關我國生物多樣性的典型事例。2、搜集生物多樣性的價值方面的材料。學生：1、搜集生物類群方面的材料。2、復習生態系統的知識，明確生態系統中各種生物之間的聯系四、課時分配一課時五、教學設計學習內容學生活動教師活動一、生物種類多樣性1、我國生物資源非常豐富2、

2、自然界中的生物資源非常豐富閱讀課本提供的資料，小組之間進行討論，質疑，通過計算表中所列我國生物類群占世界的總百分比，認同我國生物資源豐富。觀看生物多樣性的錄像片，完成討論題3并產生探索自然的愿望。組織學生閱讀分析回答，在此基礎上介紹我國豐富的資源情況，激發學生的民族自豪感。組織交流、評價。播放錄像片并介紹世界生物資源情況。鼓勵學生立志投身到生物種類的發現中。二、基因的多樣性1、基因多樣性的意義。2、基因多樣性減少造成的危害。3、每種生物是一個豐富的基因庫。種類的多樣性實質是基因的多樣性4、我國是世界上基因多樣性最豐富的國家之一。三、生態系統的多樣性1、系統的概念2、列舉生態系統的類型并舉出所知

3、道的部分相關生物。3、生態系統的多樣性是生物種類多樣性的根本保證。4、三個層次多樣性之間的關系。保護生物多樣性的根本措施分析案例并思考，小組成員相互交流意見，能夠得出產量提高主要原因是雜交的結果，其根本原因是這兩種生物基因的多樣性。小組成員分析原因，討論，質疑，達成共識，原因是近親繁殖，根本原因是基因多樣性的喪失。了解基因控制生物特征并初步理解不同種生物之間、同種生物的個體之間基因是不同的。分析物種個體數量與基因多樣性之間的關系，理解種類多樣性和基因多樣性的關系。了解有關事例，產生民族自豪感。復習生態系統的概念是在一定地域內生物及其環境所形成的統一整體。看書，討論，回答。分生態系統之間以及生態

4、系統中各種生物的關系，明確生物之間的相互制約性。在討論基礎上描述三者之間關系。每種生物的個體組成一個基因庫。通過一步認識保護生物多樣性的根本措施。描述三者之間的關系。講述美國大豆產量變化的事例。袁隆顧通過雜交水稻品咱的培育提高水稻產量。列舉事例：2001年某動物園的華南虎生下兩只小虎，眼睛是瞎的。引導分析事例使學生明確同種生物不同個體之間的基因型不同。進一步明確基因控制生物性狀。生動的遺傳事例介紹我國是基因多樣性最豐富的這家之一。提問生態系統概念。展示食物鏈、食物網的課件。提出生態系統的類型問題，引導學生列舉材料并與課本內容結合。引導學生分析生態系統之間以及生態系統內各種生物之間的關系。組織引

5、導，評價糾正。講解難點。引導總結，評價糾正。使知識升華引導評價，達成共識。第二課保護生物的多樣性教案一、教學目標1、舉例說生物多樣性面臨的威脅其原因。2、關注我國特有的珍稀動植物。3、說出保護生物多樣性的主要措施。4、參與一種珍稀動物或植物保護的辯論和協商活動，提高保護生物多樣性的公民意識。5、培養學生收集、整理和分析資料的能力。二、重點和難點1、生物多樣性面臨的威脅其原因。2、樹立參與保護生物多樣性的意識并能夠落實在行動上。難點：3、組織好“角色扮演”，培養學生收集資料、合作和表達能力。三、課前準備教師：1、收集關于生物種類減少和瀕臨滅絕的宣傳片，以及珍稀動植物的圖片。2、將學生分為三組，推

6、選代表，指導學生分組準備“角色扮演”的材料。3、制作CAI課件。學生：1、搜集我國特有的珍稀動植物資料。2、搜集保護生物多樣性具體措施的有關資料。3、收集“白頭葉猴”的背景資料，選出代表，準備好辯論提綱。四、課時分配兩課時五、教學設計學習內容學生活動教師活動生物多樣性面臨的威脅1、世界生物多樣性面臨嚴重威脅2、我國生物多樣性形勢不容樂觀觀看宣傳片，進行情感體驗。觀察圖片和圖表，發現問題，討論分析，在教師引導下形成正確觀點。展示搜集的圖片資料。播放宣傳片，創設情境。組織觀察，討論分析。組織學生交流資料，教師出示圖片適當補充，并注重對學生進行情教育。組織觀察，討論分析。生物多樣性面臨威脅的原因保護生物多樣性的措施1、建立自然保護區2、保護生物多樣性的其他措施四人一組分析課本資料，重點選一個問題展開討論。交流討論結果，相互補充，達成共識。觀察課本插圖，四人一組合作，閱讀課文并討論。四人一組，討論交流，閱讀課本，進行補充。組織學生討論分析資料，進行交流整合。引導學生聯系自身行為，形成正確認識。組織學生閱讀課本，討論分析，教師給予適當的補充，強調依法保護，實現可持續發展。同時進行熱愛家鄉的情感教育。角