1、自我評價小圖標(biāo)【篇一：個人簡歷圖標(biāo)】 這些小技巧會讓你的一頁紙簡歷錦上添花 這個ppt模仿得不錯，但是缺乏自己的特色，所以我提了幾個修改建議， 1、根本介紹的文本框底部應(yīng)該對其照片的頂部，根本資料這個框能否統(tǒng)一加上黑線？ 2、姓名和專業(yè)應(yīng)該頂部對齊 4、實踐經(jīng)歷中小字應(yīng)該排下來一點，標(biāo)題區(qū)位置留白 5、下面的總結(jié)排版可以再提煉下，我建議只用關(guān)鍵詞即可 6、產(chǎn)品經(jīng)理的abc分類我不太懂？而雷達(dá)圖小了點，字看不清，這很讓人遺憾。 于 是胡同學(xué)立即改了一稿： 胡同學(xué)還給了我反應(yīng)： 第一局部我的想法是做成名片形式。 第二局部確實安排過于緊密，而且文字沒有很好地表現(xiàn)出來。 第三局部雷達(dá)圖效果其實一般，我

2、也贊成您說的關(guān)鍵詞表現(xiàn)方式，但是我前天修改的版 本中我用了流程圖的方式。產(chǎn)品經(jīng)理那個確實不是不清晰，我會根據(jù)您的意見給出beta 3.0 的版本 我的進(jìn)一步修改意見是： 1、名稱頂部要和照片頂部對齊，利用提問符號出血，不過改成“應(yīng)聘產(chǎn)品經(jīng)理 2、照片底部要和其它個人信息底部對齊，和下面的橫線適當(dāng)留一點距離，劃開閱讀視線 3、時間軸還得調(diào)整下，我建議要么上面都是logo圖片配字說明單位，像湖北那個網(wǎng)， 可以用小logo+你自己加的大字方式表達(dá)，不必拘泥原來的logo，下面都是時間軸，然后通 過總結(jié)換成簡介似乎更好展示詳細(xì)信息 4、總結(jié)和正文沒有頂部對齊，對齊，正文需要提煉，必須更精煉，可以考慮關(guān)

3、鍵詞變色 處理，不能多 5、考慮用表格收斂，結(jié)構(gòu)是fab 賣點 優(yōu)勢 價值請用中英文結(jié)合方式做表頭， 中文要大，英文放下方 然后我建議他整合文案，我想fab表格不但可以一目了然，還能表達(dá)了一個pm的思維結(jié) 構(gòu) 這是修改后的第三版： 篇二：個人簡歷模板常用圖標(biāo)贈16枚興趣愛好圖標(biāo)贈20枚常用簡歷圖標(biāo)贈36枚社交媒體圖標(biāo) 篇三：2023最新個人簡歷模板(含各類彩色封面、自薦信)自薦信 尊敬的領(lǐng)導(dǎo)： 衷心感謝您在百忙之中翻閱我的這份材料，并祝愿貴單位興旺興旺，蒸蒸日上！ 我叫*， 是*學(xué)院*專業(yè)2023年的應(yīng)屆畢業(yè)生。本人在校學(xué)習(xí)期間，注意思想品德修養(yǎng)，嚴(yán)格要求 自己，積極參與政治理論學(xué)習(xí)探討，同時

4、，我積極向黨組織靠攏，成為班級第*批參加中國共 產(chǎn)黨的學(xué)生。積極參加社會實踐活動，獲得*的稱號。學(xué)習(xí)成績良好，一直名列前茅。工作 盡心盡責(zé)，是老師的得力助手。四年的大學(xué)學(xué)習(xí)，我系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了*的理論及相關(guān)知識，具 有了較強(qiáng)的理論素養(yǎng)，并在實踐過程中將理論與實際結(jié)合，具有一定的理論聯(lián)系實際能力。 為了進(jìn)一步完善知識結(jié)構(gòu)，拓寬知識面，我認(rèn)真學(xué)習(xí)本專業(yè)開設(shè)課程，努力提高專業(yè)理論水 平和實踐操作技巧，力求理論知識的縱深化，屢次獲得專業(yè)學(xué)習(xí)一等獎學(xué)金。現(xiàn)已通過普通 話國家*級；通曉英語，已通過國家英語四六級考試，計算機(jī)*級其余獎勵自述。此外， 我堅持以企業(yè)管理、市場營銷專業(yè)知識為核心，積極涉取相關(guān)知識。為

5、了適應(yīng)開展的需要和自身愛好，我自學(xué)了計算機(jī)方面相關(guān)知識，能熟練地操作計算機(jī)， 熟悉 windows操作系統(tǒng)，microsoft office系列辦公軟件。本人性格樂觀，待人老實。在校期間，學(xué)習(xí)之余，我長期擔(dān)任學(xué)生干部，歷任*。我工 作熱情肯干，實際廣泛，為了將自己所學(xué)的書本知識同實際應(yīng)用相結(jié)合，我還利用假期在* 公司實習(xí)，培養(yǎng)了自己的工作能力，取得了明顯的效果，積累了一些社會經(jīng)驗。 尊敬的領(lǐng)導(dǎo)，作為新時代的應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生，我始終成認(rèn)：初出茅廬的我缺少許多經(jīng)驗。 但我堅信：通過努力，我會以最快的速度趕到時代的前列，未來的我將以實際行動去證明自 己的能力，考驗自己的意志，接受一切新的挑戰(zhàn)，以回報貴

6、單位對我的知遇之恩。我真誠希 望貴單位能給我一次時機(jī)，讓我有一份能展現(xiàn)自我的空間，我必將與同事們精誠合作，為貴 單位的開展盡自己的綿薄之力。敬請函告或電話約見，謹(jǐn)候回音。 應(yīng)聘人：* 2023年*月*日 個人簡歷 resume篇四：個人簡歷模板個 人 簡 歷 求職書 應(yīng)聘職位：個人簡歷 簡 歷 姓名： 郝磊 性別：男 出生日期： 1991.04.29 戶口所在地：陜西榆林 工 作年限：三年 目前年薪：1200 期望年薪：1500 自我評價：對事物有敏銳的洞察力；能很好得與人溝通，具有團(tuán)隊合作精神； 對負(fù)責(zé)的工作會付出全部精力和熱情，制定縝密方案，力爭在最短時間內(nèi)將目標(biāo)達(dá)成； 喜歡挑戰(zhàn)，能在較短

7、時間內(nèi)適應(yīng)高壓力的工作。【篇二：自我評價寫作方法】 自我評價寫作技巧 自我評價優(yōu)缺點 自我評價是自我意識的一種形式，指一個人對自己的身心狀況、能力和特點，以及自己所處的地位、與他人及社會關(guān)系的認(rèn)識和評價。 自我評價是人的自我概念的重要內(nèi)容之一。其前提是自我意識，只有當(dāng)人具有自我意識的能力，才能做出自我評價。自我評價的功能首先表現(xiàn)為自我功能，就是說，它對人的自我開展、自我完善、自我實現(xiàn)有著特殊的意義。自我評價也具有重要的社會功能，它極大地影響人與人之間的交往方式，也決定著一個人對待他人的態(tài)度，還影響對他人的評價。正確的自我評價的社會意義就在于它幫助人成為社會人，有健康人生觀和價值觀的人。要利用自

8、我評價的正面價值來促進(jìn)人的全面開展和社會開展，還要有效地克服自我評價的可能負(fù)面作用。1 自我評價是人們對自己的能力、狀態(tài)和開展趨勢的評價性認(rèn)識。也就是人們自己成為自己的認(rèn)識對象。在自我評價里，自我是主體，也是客體，分別被有的研究者成為“主體自我和“客體自我2。自我評價跟主體的自我概念(即自我意識)有著密切的關(guān)系。在心理學(xué)中，自我評價是隨著對自我概念的深入研究逐漸受到研究者重視的。有的研究者指出，“雖然有關(guān)自我概念問題的討論從詹姆斯(w. james)就已開始，但自我概念(self-concept)的提法直到羅杰斯(c. rogers)的自我理論受到人們廣泛關(guān)注，自我的課題重新為人們所重視(r.

9、 c. wylie)之后才得到較多運(yùn)用2。在心理學(xué)里，關(guān)于自我評價有幾點已經(jīng)達(dá)成共識：首先，自我評價跟自我概念一樣有一個開展過程。研究說明，“我國小學(xué)三年級以上學(xué)生已形成十分清晰的自我概念，他們對自己多方面的評價都高度接近教師與同伴對他們所作的評價，與他們的實際存在狀況也具有高度的一致性3。其次，自我評價一般被當(dāng)作自我概念的一局部內(nèi)容來加以研究。當(dāng)人有了自我意識之后，就會對自己的能力、狀態(tài)和開展趨勢等進(jìn)行反思。所以，自我評價的根本前提是自我意識。只有當(dāng)人具有自我意識的能力，才能做出自我評價;否那么自我評價就是不可能的。4 兒童把自己當(dāng)作認(rèn)識主體從客體中區(qū)分出來，開始理解我與物和非我關(guān)系后，通過

10、別人在對自己評價和對別人言行評價的過程中，逐漸學(xué)會自我評價。它是自我意識開展的產(chǎn)物。其開展的一般規(guī)律是：評價他人的行為評價自己的行為評價自己的個性品質(zhì)。它是自我教育的重要條件。人對自己的思想、動機(jī)、行為和個性的評價，直接影響學(xué)習(xí)和參與社會活動的積極性，也影響著與他人的交往關(guān)系。一個人如果能夠正確地如實地認(rèn)識和評價自己，就能正確地對待和自理個人與社會、集體及他人的關(guān)系，有利于自己克服缺點、發(fā)揚(yáng)優(yōu)點， 在工作中充分發(fā)揮自己的作用。實事求是地評價自己是進(jìn)行自我教育、自我完善的重要途徑之一。人的知識，才能通常是處于離散，朦朧狀態(tài)的，需要人們不斷地挖掘，發(fā)現(xiàn)和開發(fā)。每個人從自身興趣愛好，思維方式的特點，

11、毅力的恒久性，已有的知識結(jié)構(gòu)，獻(xiàn)身精神等方面可以作出自我評價。是指一個人對自己的身心狀況、能力和特點，以及自己所處的地位、與他人及社會關(guān)系的認(rèn)識和評價。一個心理健康的人作出恰當(dāng)?shù)淖晕以u價，他們能體驗到自己存在的價值，對自己的能力、性格、優(yōu)缺點能客觀評價;同時，能接受自己，對自己抱有正確的態(tài)度，不驕傲也不自卑。心理不健康的人常缺乏自知之明，對自己的優(yōu)缺點缺乏正確的評價，自高自大，自我欣賞，還有的是自暴自棄。 在人力資源管理方面，自我評價是指員工對影響其工作的因素進(jìn)行全面的認(rèn)識。自我評價對于個人和企業(yè)來說都很重要。真實的自我評價可以幫助員工認(rèn)識自己的優(yōu)勢，發(fā)揮自己的特長為企業(yè)多做奉獻(xiàn)，實現(xiàn)自我價值

12、;同時還可以幫助員工認(rèn)識自身缺乏，揚(yáng)長避短，少犯錯誤。職業(yè)規(guī)劃必須從自我認(rèn)識開始，然后這個人才能建立可實現(xiàn)的目標(biāo)，并確定怎樣到達(dá)這些目標(biāo)。 自我評價的標(biāo)準(zhǔn) l?e?韋爾斯和g?馬威爾在1976年出版的?自我評價：概念與測量?一書指出，人們通常根據(jù)兩個主要標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行自我評價： (1)對自己的能力或效能的感受; 自我評價的范圍 (一)知識掌握的自我評價 從記憶、領(lǐng)會、應(yīng)用、分析、綜合等方面來評估自己對知識的學(xué)習(xí)情況。將知識點與目標(biāo)得分率制成簡易圖表，就可一目了然地知道自己學(xué)習(xí)上的優(yōu)勢與缺乏。此外還可從以下幾方向分析自己的情況： 1.是否清楚根本概念的內(nèi)涵和外延? 2.能否將新學(xué)知識和已有知識聯(lián)系起來

13、? 3.能否對所學(xué)知識舉一反三、觸類旁通? 4.能否在實際條件下靈活運(yùn)用所學(xué)知識? (二)學(xué)習(xí)動力的自我評價 1.學(xué)習(xí)目標(biāo)是否明確?有無長遠(yuǎn)日標(biāo)和近期目標(biāo)? 2.對學(xué)好各門功課是否充滿信心?3.對所學(xué)科目是否何濃厚的興趣? 4.學(xué)習(xí)態(tài)度是否勤奮、認(rèn)真? 5.是否有主動積極的進(jìn)取精神? 6.有無戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)困難的勇氣和毅力? 7.學(xué)習(xí)情緒是否穩(wěn)定、持久? (三)工作學(xué)習(xí)策略的自我評價 1.是否有方案地安排工作和學(xué)習(xí)活動? 2.能否妥善安排工作和學(xué)習(xí)時間? 3.能否正確利用各種資料? 4.能否與同事朋友合作和學(xué)習(xí)? 5.是否有預(yù)先規(guī)劃的習(xí)慣? 6.能否集中精神工作何學(xué)習(xí)? 7.能否及時總結(jié)當(dāng)天的工作和

14、學(xué)習(xí)任務(wù)? 8.隊沒有完成的任務(wù)是否能認(rèn)真分析原因，擬定補(bǔ)救措施? 9.是否有錯誤匯總集?是否給自己找新的工作任務(wù)和學(xué)習(xí)任務(wù)? 10.能否排除有關(guān)干擾，保證工作和學(xué)習(xí)活動的順利進(jìn)行? 11.能否選擇并采用適宜的學(xué)習(xí)方法? 12.能否總結(jié)自己或借鑒他人好的學(xué)習(xí)方法和經(jīng)驗? 13.對學(xué)習(xí)或工作常回憶、反思嗎? (四)學(xué)習(xí)能力的自我評價 1. 獲取信息的能力：包括感知能力、閱讀能力、搜集資料的能力等; 2. 加工、應(yīng)用、創(chuàng)造信息的能力：包括記憶能力、思維能力、表達(dá)能力(口頭的、文字的)、動手操作能力、創(chuàng)造能力等; 3. 學(xué)習(xí)的調(diào)控能力：包括確定學(xué)習(xí)目的、制定和調(diào)整學(xué)習(xí)方案、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣、克服學(xué)習(xí)困難

15、等; 4. 自我意識和自我超越的能力。 5.業(yè)務(wù)能力：包括業(yè)務(wù)的熟練程度、任務(wù)的完成情況 6.與人溝通的能力：包括工作中與人交往的順利程度、平時與人的關(guān)系好壞等等。自我評價的意義 自我評價就是個體對自己生理和心理特征的自我判斷。它也是自我意識的重要組成局部。隨著個體自我意識的開展，人們的自我評價也相應(yīng)地經(jīng)歷著幾個不同的階段。 美國心理學(xué)家詹姆士認(rèn)為，在生理的自我階段，個體的自我評價，主要表現(xiàn)為對自己的身體、衣著、家庭成員以及自己所有物的判斷，從而表現(xiàn)為自豪或自卑的自我情感。其個人的追求那么表現(xiàn)為對身體的外表和物質(zhì)欲望的滿足，或獲得家庭成員的關(guān)心和保護(hù)等。 在社會的自我階段，自我評價主要表現(xiàn)為個

16、體對自己在社會上的名譽(yù)、地位、親族、財產(chǎn)的估價，從而表現(xiàn)出自尊或自卑的自我體驗。其個人的追求那么是引起他人的注目、重視，期望獲得他人的好感，其表現(xiàn)那么是追求名譽(yù)、追求金錢、追求愛情，并懷有強(qiáng)烈的競爭心。在心理的自我階段，自我評價主要表現(xiàn)為個體對自己智慧、能力、道德水準(zhǔn)的優(yōu)越感。其自我追求那么表現(xiàn)為在政治上、宗教上、道德上、良心上的進(jìn)取和智慧上的提高。自我評價的形成 自我評價并不是天生的，它是個體在自己的實踐中伴隨著角色化的過程逐漸形成的。當(dāng)個體能夠把自己從周圍環(huán)境中分化出來以后，個體就在與周圍人們的相互作用中，接受著人們的評價，觀察著自己的行為，并懂得哪些是對的，哪些是錯的，對的在實踐中不斷地

17、得到了強(qiáng)化，錯的也在與人們的相互作用中逐步得到了糾正，于是個體在實踐中逐漸學(xué)會了自我評價。 個體自我評價的形成主要包括以下幾個方面： 1.根據(jù)他人對自己的態(tài)度來估計自己。個人對自己的評價往往以別人對自己的評價為參照。例如，一個人的工作很出色，經(jīng)常受到他人的贊揚(yáng)，尤其是受到了他尊敬的人的表揚(yáng)，從而獲得自信心;相反，如果他在工作中經(jīng)常失敗，因此受到別人的不滿和批評，長此以往，他就會缺乏信心，看不到自己的力量。美國心理學(xué)家柯里認(rèn)為，別人對自己的態(tài)度是自我評價的“一面鏡子。一個人總是處在一定的社會關(guān)系中，通過與他人相處，從他人對自己的評價中，看到自己的形象，這種自我形象，便構(gòu)成了自我評價的根底。 2.

18、通過與他人的類比來估計自己。馬克思說：“人類起初是以別人來反映自己的，名叫彼得的人把自己當(dāng)作人，只是由于他把名叫保羅的人看作和自己相同。猶如張三認(rèn)識自己是通過了解李四以后才認(rèn)識自己的。這就是說，個體對自己的評價是通過與社會上和自己地位、條件相類似的人的比擬獲得的。一個人自我評價的上下，不是孤立地進(jìn)行的，總是把自己與他相似的人加以比擬之后作出的。正如評價一個人100米速度的快慢，不單單是看他自己跑了多少秒，更主要的是通過與別人的比賽決定的。同樣道理，一個管理者判斷自己領(lǐng)導(dǎo)的優(yōu)劣和成敗，也應(yīng)該同自己條件和能力相當(dāng)?shù)墓芾碚叩谋葦M來衡量。美國心理學(xué)家弗斯汀格將這種現(xiàn)象稱為 “社會比擬過程。 3.通過對

19、個人的自我觀察和心理分析來實現(xiàn)自我評價。前面已經(jīng)提到，個人的自我評價常常是根據(jù)他人對自己的評價與態(tài)度來估價自己，與此同時，個人也對自己的行為表現(xiàn)和心理活動進(jìn)行著觀察和分析，因為自我評價不等于他人評價的反映，也不完全是以他人評價為依據(jù)，而是通過自我觀察、自我分析獨(dú)立完成的。一個能夠正確對待自己的人，不會因為別人的過高評價而沾沾自喜，也不會因為別人不切合實際的指責(zé)而垂頭喪氣。有時一個人的自我評價也會帶有文飾性，或怕別人的取笑，故作謙虛，或怕別人輕視，故作姿態(tài)，或出于某種虛榮心，矯揉造作，粉飾自己等等。總之，一個人的自我評價要受到多方面的影響，其中主要要受到個人的認(rèn)識水平、價值觀念、個人抱負(fù)等方面的

20、制約。所以，人們的自我評價常常帶有主觀性。 自我評價的功能和作用4 自我評價是一種重要的評價形式。它屬于人的自我概念的重要內(nèi)容之一。迄今為止，自我評價問題已經(jīng)成為哲學(xué)、心理學(xué)、社會心理學(xué)、教育學(xué)、文化學(xué)、價值學(xué)等多個學(xué)科關(guān)注的熱點話題。自我評價不僅具有獨(dú)特的自我功能，促進(jìn)自我開展、自我完善、自我實現(xiàn)，而且具有重要的社會功能，極大地影響人與人之間的交往方式。以多學(xué)科的研究成果根底，綜合地探討自我評價的功能和作用具有重要的理論和現(xiàn)實意義。由于自我評價的功能發(fā)揮是以正確地認(rèn)識自我為前提的，為了充分它的功能和作用，還必須探討正確地評價自我的途徑和方法。 不過，有幾點值得注意： 第一，自我意識的概念應(yīng)該

21、大于自我評價，因為自我意識既包含對自我的描述(如我快樂)，又包含對自我的評價(如我數(shù)學(xué)好)。 第二，自我意識僅僅是自我評價發(fā)生的前提之一，而不是惟一的和充分的條件。除了自我意識之外，自我評價的發(fā)生還離不開現(xiàn)實的需要。自我評價屬于意向性活動形式之一。沒有現(xiàn)實的需要，就沒有評價的動力。沒有評價的動力，自我評價的機(jī)制就不會發(fā)動起來。自我評價這種特殊的認(rèn)識形式，無論在個體的意義上，還是在群體的意義上，都是跟人的現(xiàn)實需要有密切聯(lián)系的。與此同時，自我評價還需要人的內(nèi)省能力。自省能力是兒童形成自我概念的根底5，因而也是自我評價形成的前提。這樣，自我意識、自省能力、現(xiàn)實需要三者共同構(gòu)成自我評價發(fā)生的前提條件。 第三，自我評價是多學(xué)科研究的對象，它已經(jīng)被哲學(xué)、心理學(xué)、社會心理學(xué)、社會學(xué)、教育