1、PAGE3PAGE3草原優質課教案設計 一、課前播放音樂天堂師：知道咱們今天要上哪一課嗎齊讀課題“草原”。誰能講講，你想像中的草原是什么樣子的（草原是牛羊們的天堂；原來草原也是那么的富有情趣；草原還是詩意）今天，我們就和作家老舍一起，走進內蒙古，走進那高原遼闊的大草原。二、 現在大家打開書，根據自己的節奏自由朗讀，注意把句子讀通順，邊讀邊思考：課文是從哪幾方面來介紹草原的？三、 作為著名的小說家、戲劇學家，被譽為“人民藝術家的老舍先生，是如何把草原的美麗風光展現出來呢現在我們一哦起學習課文第一自然段，這一段文字，可謂描繪草原美景的經典之作了。請大家用心地讀讀這一段，把自己置身于遼闊的大草原之中

2、，那些語句給你留下了深刻的印象，把這些句子美美地多讀幾遍。讀讀你感受最喜歡的句子。（聽出來了你喜歡高原遼闊的草原，你喜歡一碧千里的草原，你喜歡詩意的草原，你喜歡柔美、生動活潑、帶給人們的奇妙心境。（你找的這個句子很有意思）大家讀出了這么多的草原，太好了！他讀的時候，大家拿出一支筆來，一邊聽，一邊看，一邊想，手里還要一邊畫。畫什么呢看看作者除去寫風光美以外，還寫沒寫別的東西把你認為不是直接寫草原風光的部分勾出來，看誰勾得準，你開始讀吧。生：我勾了兩句，“使我總想高歌一曲，表示我的愉快”，還有，“這種境界奇麗的小詩”。師：還有沒有勾出別的來？生：我勾了“在這境界里無限樂趣。”生：我只勾了“好像回味

3、著草原的無限樂趣。”師：駿馬和牛羊是草原上本來就有的東西，我們一會兒隨課文去研究它，現在咱們就按第一位同學的發言來討論。第一句話，他說他總想高歌一曲，以表示他的愉快，這是一句話，他要高歌。（板書“高歌”）師：什么叫高歌？生：就是放開聲音，不拘束地唱歌。第二句話，和它相對應的，他想干什么呀能不能概括一下生：他想吟詩。師：怎么樣吟詩？生：低吟。就是聲音很小地吟詩。師：這是作者的兩次抒情，一次要高歌，一次要低吟，兩種不同的情感，不同的心境。我們如果把這兩個抒情的句子調換一下順序，先讓他低吟，再讓他高歌，行不行（挺有意思的，誰還有看法）師不要急著舉手，這個問題不好回答。你們一邊思考這個問題，一邊好好默

4、讀課文。怎么讀呢，我告訴你們一個方法。大家可以這樣考慮：一開始，作者看到了什么樣的景物，使他產生了什么樣的感情，所以他要高歌；后來他又看到什么樣的景色，產生了什么情感，而要低吟。要想通這個問題，咱們必須把前后文對照起來，把景和情聯系起來體會。1、 這次，我看到了草原。那里的天比別處的更可愛，空氣是那么清鮮，天空是那么明朗，使我總想高歌一曲，表示我滿心的愉快。.（1） 作者究竟看到什么感受到了什么使他情不自禁想高歌一曲（2） 沒錯，這是老舍先生生平第一次看到草原，草原一直是他很向往的地方，踏上這塊神圣的土地，他會是一種什么樣的心情（很激動、很興奮）人在激動的時候，就想跳起來、喊起來，唱起來，你有

5、沒有這樣的體會。很好，真情實感（3） 因為是第一次，所以他還會對周圍的一切充滿新奇，面對這樣的美景，他會發出怎樣的感嘆呢！出示圖片（草原好大、天藍、天高、晴朗真想不到世界上竟還有如此美麗的地方）（4） 是啊，這里沒有了林立的工廠、沒有密集的樓群，沒有廢氣濃煙的污染，空氣像溪水一樣清澈。像泉水一樣純凈，不帶任何雜質）置身在這樣的空氣中，你會怎么做呢（大口大口地呼吸，貪婪地吸氣，讓每個毛孔都張開，讓清新的空氣浸潤到身體的每一個細胞。這就是清鮮的空氣。一個清字帶給我們如此美妙的感覺， 讓我們一起把這種感覺讀出來。（但感覺還不夠不夠新鮮，不夠明朗；情感變弱了；離極點還差一點；）（5） 初到草原，心胸為

6、之開闊，視野為之大開，一股豪情放之情油然而生，不禁使人引吭高歌，一吐為快。（再激昂，再有力些） 過渡：那么作者低吟又是因為什么呢（被草原美景陶醉了，后來作者平靜下來了，細細的看，靜靜地看，他覺得已經陶醉了，像入了神，看不夠，走進了這幅畫圈中。）誰能把他接下去看到的景色讀給大家聽聽。哪一句讓你陶醉了2、在天底下，一碧千里，而并不茫茫。（1）、師：(板書：一碧千里并不茫茫)你讀得太好了。你能不能給大家說一說，“一碧千里”在你腦海中是一幅怎樣的畫面。 （你能把你這個到處具體展開嗎）（2）、生：在小丘是綠的，平地也是綠的。眼前是綠色，遠一點的是綠色，再遠一點的也還是綠色!草原非常遼闊，放眼望去，草原如

7、同一張巨幅的綠色絨毯，一直鋪到天地相接的地方。 放眼處處皆綠色。（3）、師：我們都要像他這樣讀書，一邊讀一邊想象畫面。（4）這一派綠色使人忘掉了疲勞和愁苦、帶給人們舒展與寧靜，大家能用什么詞形容作者此時的感受？生：心情開朗。生：心曠神怡。生：神清氣爽。舒服（好一個一碧千里啊）3、那些小丘的線條是那么柔美，就像只用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國畫那樣，到處翠色欲流，輕輕流入云際。（1）、同學們，課文中還有一個形容綠色的詞語，趕緊找一找。“翠色欲流”（2）這個詞在哪句話中出現的，請你把這句話找出來，讀一讀。（3）這句話寫的是什么誰能用自己的手來表現小丘柔美的線條（4）緩緩地高起，又緩緩地低下，就像是

8、綠色的波浪。沿著這條波浪般的線條放眼望去，就覺锝整個綠色的草原在流動，所以作者說“翠色欲流”。（5）師：你能把這種柔美的感覺讀出來嗎這段話給怎么讀（慢一點、輕一點、優雅些甜一點）這綠色向周圍慢慢擴散、滲透、流動。請你們輕聲再讀“輕輕流入云際”這句話，感覺會更好。讀出了這種自然、流暢、輕盈意蘊.齊讀4、 羊群一會兒上了小丘，一會兒又下來，走到哪里都像給無邊的綠毯繡上了白色的大花。（1） 草原上這幅巨大的絨毯僅僅是一種綠顏色嗎？（2） 這里的色彩太美了，綠草配白羊，碧綠的草地，潔白的羊群，多美！不同的顏色給人不同的感覺。比如紅加黃讓人感受到很燦爛。紅的加綠的使人覺得很鮮艷，白的和黑的放在一起，就很肅穆。這綠色配白色呢給你什么感覺（清麗、雅致）出示畫面。（3） 同學們，再反復讀讀這個句子，你覺得哪個字作者用得最為巧妙？（4） 是“繡”字！羊群本因為吃草無意地走來走去，可在老舍的筆下它們就是一些能工巧匠，在精心為草原這塊無邊的綠毯繡上白色的大花。巨幅綠色絨毯上的圖案在不斷變換，真實奇妙！5、 靜靜地望，細細地品，面對這番美景，此時此刻老舍先生他怎么了？難怪老舍先生會不由得發出這樣的感慨(全班齊讀句子：“這種境界，既使人驚嘆，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇麗的小詩。五、草原是一幅畫，草原是一首詩，天空賦予了草原以明麗，小丘勾勒了草原的線條，牛羊更賦予了草原以生命活力，同學們，