1、第PAGE10頁共NUMPAGES10頁2022年五年級教研工作計劃范文一、指導思想本學期我們五年級組將以學校提出的“研究高效課堂，提高課堂效率”為中心，進一步提高教育教學質量。力求在教學方法上求新，在教學手段上求活，達到師生關系和諧、努力提高教學成績，以求真務實的教學作風，完成本學期的各項教學任務。二、工作目標1、在規范常規教學的基礎上，緊緊抓住課堂主陣地，深化課程改革，優化課堂結構,提高教學效率,進一步探索促進學生全面素質良性成長模式，在新課程理念指導下，全面提高教學質量。2、以科研促教學，在學校科研中心的指導和幫助下，繼續開展教學研討和培養實踐能力的課題研究實施活動，提升教師的專業水平。

2、3、繼續抓好常規工作，全面促進學生素質的提高。三、工作重點(一)扎實有效地抓好常規教學工作常規教學工作主要有教師教學計劃的制訂、備課、上課、作業布置與批改、課外輔導、教學評價以及教學質量分析等各個環節的具體教學活動。集體備課：每周五下午是我們年級組集體備課時間，主要針對典型性問題，代表性課題。由教研組長負責，提前一周為組員布置重點研究課的內容，在集體備課時間，各組員說教學思路，其他組員作必要的補充、修正，并認真做好相關記錄以求最佳的教學思路。2、課堂教學課堂教學是實施素質教育的主陣地，要全面提升教育教學質量，必須狠抓課堂教學效率的提高。注意創設情境，營造寬松、和諧、民主的教學氛圍，重視學生獲取

3、知識的過程，采取教師先講先導課組內老師互評，然后再進行研討，努力創建高效互助自主學習型新課堂。3、聽課評課每位教師一周聽評不少于_節，一學期同學科聽評節次不少于_節，并要有聽課記錄和小結。老師根據實際情況安排聽課時間，屬本年級的組內公開課或全校性的研討課一定要參與聽課評課。(二)銳意創新，深入開展教研活動(1)本學期，我們將在教研組內開展高效課堂研究，探索教學的新思路，學期初，制定課題研究的實施計劃，通過理論學習、說課研討、公開課研討、評課反思等活動，努力在學期末達到預期的階段性成果并展示。(2)引導學生進行綜合實踐活動。教師要注重積累生動、有價值的案例(教案、課件、教后記等)，同時引導學生關

4、注身邊的數學，引導學生探究有價值的數學，引導學生有興趣地參與數學的實踐活動，培養學生多方面的能力，可以用心設計研究性的實踐作業，做到有布置、有檢查、有評價、有交流。五、活動安排圍繞本學期工作重點，將教研活動安排二月份：1、學習新課程標準，制定本年級組的教學計劃。2、進行各單元教材分析，對教材有一個總體把握。3、年級組制定安排學科教研活動、教研課活動計劃。三月份：1、小組合作學習的具體操作階段性小結經驗交流。2、重點分析一、二單元教學內容，交流在教學中遇到的問題和解決方法。3、寫字教學研討交流。四月份：1、進行教材分析的學習與訓練，培養教師分析教材、看懂教材的能力。2、口算速算研討階段性小結。3

5、、課外閱讀階段檢查。五月份1、研究教研課的講評及課后反思。2、交流：如何在課堂教學中體現課題組的研究理念，提高學生的數學素質和學習效率。3、課外閱讀和日有所誦的階段檢查。六月份：1、對本學期的教學情況進行交流和總結。2、總結本冊教材的重點和學生在實際學習中的難點，制定復習方案。3、撰寫個人教學工作總結，對教研工作提出建議。4、迎接學期末綜合質量檢測，做好學期末各項工作。本學期，我們會本著“勤學、善思、實干”的準則，不斷學習、及時反思總結，使我們的教育教學能力有所提高，爭取使我們五年組的教學水平一步一個臺階，力爭在學校工作中取得圓滿成績，扎扎實實的走好！2022年五年級教研工作計劃范文（二）一、

6、教學內容：五年級上冊第79-81頁例1。二、教學目標：1.使學生通過探索,理解和掌握平行四邊形的面積計算公式,會計算平行四邊形的面積。2.通過操作,觀察,比較活動,初等認識轉化的方法,培養學生的觀察,分析,概括,推導能力,發展學生的空間觀念。3.引導學生初步理解轉化的思想方法,培養學生的思維能力和解決簡單的實際問題的能力。三、教學重、難點：1、使學生通過探索,理解和掌握平行四邊形的面積計算公式,會計算平行四邊形的面積。2、通過學生動手操作,用割補的方法把一個平行四邊形轉化為一個長方形,找出兩個圖形之間的聯系,推導出平行四邊形面積的計算公式。并能正確運用平行四邊形的面積公式解決相應的實際問題。四

7、、教學準備：多媒體,平行四邊形硬紙片,一把剪刀。五、教學過程：一、創設情境，生成問題多媒體課件出示課文主題圖,觀察主題圖，讓學生找一找圖中有哪些學過的圖形,當學生找到圖中學校門前的兩個花壇時。師:觀察圖中學校門口前的兩個花壇，說一說這兩個花壇都是什么形狀的?怎樣比較兩個花壇的大小?你會計算它們的面積嗎?生:會計算長方形面積,不會計算平行四邊形的面積。師:可是要比較兩個花壇的大小我們必須要知道平行四邊形的面積怎樣計算呢?今天我們就來研究平行四邊形面積的計算。(板書課題:平行四邊形的面積)二、探索交流，解決問題1.用數方格的方法探索計算平行四邊形的面積。引導用數方格子的方法來計算。說明要求:一個方

8、格表示_平方厘米,不滿一格的都按半格計算。現在同學們一齊來交流一下是是怎樣數的，請把數出的結果填在表格中。同桌合作完成，匯報結果:用投影展示學生填寫好的表格,觀察表格的數據,你發現了什么?想到了什么？平行四邊形底高面積長方形長寬面積2.推導平行四邊形面積計算公式。(1)引導:我們用數方格的方法得到一個平行四邊形的面積,但是用數方格這個方法能任意數出其他平行四邊形面積嗎?為什么？哪些平行四邊形的面積不能用這種方法呢？學生討論,鼓勵學生大膽發表意見。(2)分組合作動手操作,探索圖形的轉化。各小組用課前準備的平行四邊形和剪刀進行剪和拼。思考一下；能否把平行四邊形轉化成自己會算面積的圖形來計算它的面積

9、。轉化成一個什么圖形呢？各小組組織學生動手實驗、合作交流開展探究活動。各小組代表把拼剪的圖形展示在黑板上,并說一說演示的過程和自己的一些想法。用多媒體演示平移和拼的過程。剪平移拼。(3)小組交流匯報，歸納敘述出自己的推導過程。給學生出示討論題目：A拼出的長方形和原來的平行四邊形相比，面積變了沒有？B拼出的長方形的長和寬與原來的平行四邊形的底和高有什么關系？C能否根據長方形面積計算公式推導出平行四邊形的面積計算公式嗎？引導學生說：我們把一個平行四邊形轉化成為一個長方形，它的面積與原來的平行四邊形面積相等。這個長方形的長與平行四邊形的底相等，這個長方形的寬與平行四邊形的高相等。因為：長方形的面積_

10、長_寬，所以：平行四邊形的面積_底_高(多指幾名學生說一說)引導學生用字母公式表示。3、運用平行四邊形面積計算公式讓學生自學例1。(1)完成例1。師：例1是給出我們什么數學信息呢？我們根據什么公式來列式計算，學生試做、并說說解題方法和解題過程。()現在課本主題圖中學校門口兩塊花壇的大小這個問題現在可以解決嗎？怎樣解答呢？小組內交流，指名匯報。三、鞏固應用，內化提高。1、填空。(1)、一個平行四邊形的底是5厘米，高是3厘米，這個圖形的面積是(_)平方厘米。(2)、一個平行四邊形的底是_米，高是_米，這個平行四邊形的面積是(_)平方米。(3)、一個平行四邊形的高是6厘米，底是9分米，這個平行四邊形

11、的面積是(_)平方分米。、完成82頁的1-2題。獨立完成，集體訂正。四、回顧整理，反思提升通過本節課的學習你有什么收獲？你知道平行四邊形面積公式是怎樣推導的嗎？要求平行四邊形的面積就必須知道什么條件呢？你會運用平行四邊形的面積計算公式來解答一些實際問題嗎？單元備課五、多邊形的面積主備人：王裕美一、教材簡析：1、本單元教材包括四部分內容：平行四邊形的面積、三角形的面積、梯形的面積和組合圖形的面積。平行四邊形、三角形和梯形面積計算是在學生掌握了這些圖形的特征以及長方形、正方形面積計算的基礎上學習的，它們是進一步學習圓面積和立體圖形表面積的基礎。到這一單元結束，多邊形面積的計算就基本學完。組合圖形的

12、面積在義務教育的教材中是選學內容。本單元安排在平行四邊形、三角形和梯形面積計算之后學習，學生在進行組合圖形面積計算中，要把一個組合圖形分解成已學過的平面圖形并進行計算，可以鞏固對各種平面圖形特征的認識和面積公式的運用，有利于發展學生的空間觀念。2、平行四邊形、三角形和梯形面積計算聯系比較緊密，本單元教材把它們編排在一起。突出了以下特點：(1)加強知識之間的聯系，在認識這些圖形時是按照四邊形和三角形分類編排，學習這些圖形的面積計算則以長方形面積計算為基礎，以圖形內在聯系為線索，以未知向已知轉化為基本方法開展學習。(2)體現動手操作、合作學習的學習方式，讓學生經歷自主探索的過程。(3)注意練習的探

13、索性，形式多樣化，以促進學生對計算公式的理解和靈活運用。練習的編排減少了直接用公式計算的習題，安排了較多的應用問題、變式題、用間接條件求面積及畫一畫、分一分的操作性習題，并安排了一定數量的思考題。習題探索性加強另外本單元還安排了兩個“你知道嗎？”，介紹我國古代數學著作和數學家對平面圖形面積的推導和計算方法，豐富學生對我國數學史的認識。二、教學目標：1.利用方格紙和割補、拼擺等方法，探索并掌握平行四邊形、三角形和梯形的面積計算公式。會計算平行四邊形、三角形和梯形的面積。2.認識簡單的組合圖形，會把組合圖形分解成已學過的平面圖形并計算出它的面積。三、教學重難點：重點：掌握平行四邊形、三角形和梯形的

14、面積計算公式，會計算平行四邊形、三角形和梯形的面積。難點：會把組合圖形分解成已學過的平面圖形并計算出它的面積。關鍵：1、通過實驗、操作、拼擺、割補等方法，使學生經歷計算公式的推導過程。2、合理運用轉化方法，以學生已有的知識經驗為基礎，引導學生掌握新知識。為學生提供富有現實意義的素材，進一步體會面積的現實意義，使圖形的面積知識與生活建立緊密的聯系。四、教學建議：1.重視動手操作與實驗。本單元面積公式的推導都是建立在學生數、剪、拼、擺的操作活動之上的，所以操作是本單元教學的重要環節。教師既要做好引導，又要注意不要包辦代替，一定要學生在獨立思考和合作交流的基礎上進行操作，切忌由教師帶著做。通過實際操作活動，發展學生的空間觀念，培養動手操作能力。2.引導學生探究，滲透“轉化”思想。“轉化”是數學學習和研究的一種重要思想方法，本單元面積公式的推導都采用了轉化的方法。在本單元的教學中，應以學生的探究活動為主要形式，教師加強指導和引導。通過操作，一方面啟發學生設法把所研究的圖形轉化為已經會計算面積的圖形，滲透“轉化”的思想方法；另一方面引導學生去主動探究所研究的圖形