1、1、當代日本幼兒美術教育在造型表現方面推行一種基本的指導方法，分為形象思維、技巧運作和（）三個環節。A.欣賞評價B.裝飾美化C.傳達內心活動D.游戲練習活動答案:C2、兒童畫畫時傾向于（）地表現事物。A.客觀B.主觀C.具體D.準確答案:B3、藝術最重要的特征是（）。A.娛樂功能B.認識功能C.審美價值D.社會價值答案:C4、兒童繪畫表象符號的運用依次為（）。A.曼陀羅-太陽-放射形-人B.曼陀羅-放射形-太陽-人C.曼陀羅-人-放射形-太陽D.太陽-曼陀羅-放射形-人答案:A5、從實用性的觀點解釋藝術的學說是（）。A.模仿說B.游戲說C.巫術說D.表現說答案:C6、引導兒童學會認識紅、黃、藍

2、、橙、綠、棕、黑、白等顏色，并選用多種顏色作畫，是（）歲兒童繪畫教育目標之一。A.2-3B.3-4C.4-5D.5-6答案:B7、依據藝術分類的物化形式，美術主要是（）。A.動態藝術B.靜態藝術C.時間藝術D.空間藝術答案:B8、學前兒童美術欣賞的重點是認識美術作品的（）。A.背景知識B.表現技法C.材料特質D.審美特性答案:D9、學前兒童的美術是其心理活動的反映，是其心理表象的（）。A.模式化B.圖式化C.具體化D.情緒化答案:B10、巫術說的代表人物是（）。A.泰勒B.亞理士多德C.雪萊D.席勒答案:A11、據羅恩菲爾德研究發現，在美術創作中，（）的兒童傾向于形成表現主義風格。A.內向型B

3、.外向型C.視覺型D.觸覺型答案:D12、在兒童美術欣賞進入形式階段時。主要分析作品的（）。A.內容B.題目C.造型、色彩D.時代背景答案:C13、學前兒童美術欣賞課程可以透過下列（）層次進行教學。A.感覺層次、智慧層次、創造層次、表現層次B.感覺層次、智慧層次、表現層次、創造層次C.感覺層次、表現層次、創造層次、智慧層次D.智慧層次、表現層次、創造層次、感覺層次答案:B14、日本大正初期，由畫家山本鼎領導的（）教育運動，促使人們從培養創造性的角度來看待兒童美術教育。A.臨畫B.自由畫C.恩物D.自然答案:B15、游戲說的代表人物是（）。A.席勒B.泰勒C.亞理士多德D.托爾斯泰答案:A16、

4、兒童在繪畫中喜歡和擅長運用的表現手法，這和他們的泛靈論的思維方式有關。答案:擬人化17、在材質感的繪畫造型練習上，有兩種具體方式，即視覺的材質感練習和（）的材質感練習。答案:觸覺18、學前兒童美術教育屬于（）教育的范疇。答案:普通藝術19、大班幼兒已能表現出物體的主要特征和某些細部，表現人、房屋、樹木、花朵都是（）面的。答案:正20、學前兒童主要以（）的方式對客體做出反映，在反映的過程中進行形象的變形與重組，特別富于藝術的創作特色。答案:形象思維21、奧地利美術教育家弗蘭茲西澤克被后人譽為（）。答案:兒童繪畫之父22、大部分兒童喜歡用紅、黃等暖色和圓形、弧形等表現歡樂和熱鬧；而用黑、藍等冷色和

5、方形、三角形等表現神秘和悲傷。這說明兒童在不同感知和情感之間具有較強的。答案:聯想遷移力23、藝術批評是對藝術品質量和意義的評價。它包括解釋藝術品的（），評價美術作品的價值。答案:內涵標準答案：內涵24、幼兒很早就能辨別黑色和白色，但灰色的掌握要到（）班后期。答案:大25、兒童畫中最基本的成分是（），它是一切造型表現的基本要素。答案:線標準答案：線26、學前兒童美術教育主要是由學前兒童身心發展的特點和所決定。答案:美術本身的結構與特點27、美術答案:是指藝術家運用一定的物質材料，如顏色、紙張、畫布、泥土、石頭、木材、金屬等，塑造可視的平面或立體的視覺形象，以反映自然和社會生活，表達藝術家的思想

6、觀念和感情的一種藝術活動。主要包括繪畫、雕塑、工藝美術、建筑藝術等。28、學前兒童美術教育答案:屬于普通藝術教育范疇，它是指教育者遵循學前教育的總體要求，根據學前兒童身心發展的規律，有目的、有計劃地通過美術欣賞和美術創作活動，培養學前兒童審美能力和創作能力，最終促進其人格和諧發展的一種審美教育。29、試分析以下例子，它反映了中美的幼兒美術教育有什么差異？并分別分析兩種教育方式的利弊。黃先生一家剛從中國移民到美國，他5歲的兒子進了一所美術學院辦的繪畫班。才去了不到5次，孩子就不想去了。孩子說：老師根本不教畫畫！每次都給一個題目，就叫我們自己畫，老師一點不管。畫完了老師只說好哇！好哇，那些美國小孩

7、的畫根本就是一塌糊涂！后來，黃先生發現，那些美國孩子畫完畫后，只會問老師好不好，而中國的孩子問的多半是像不像。答案:（1）從上面的例子來看，我國的幼兒美術教育過于注重美術知識和技能，強調對自然的模仿和再現，教師按確定的計劃，固定的模式、步驟讓幼兒亦步亦趨地模仿教師的范本。這樣，孩子就把像作為自己最高的追求，離開教師的教的范本就好像沒了學的方向。（4分）長此以往，幼兒在習得美術知識和技能的同時，卻失去了自我感受、自己加工信息的能力，扼殺了兒童潛在的自我創造意識和創造力。（4分）（2）美國的幼兒美術教育注重發揮幼兒的創造性、獨立性、自主性，重視個別兒童的興趣、需要與個性發展。老師往往不設樣本、不規

8、定模式，讓孩子們在生活中及與自然的交流中會產生繪畫的愿望，依靠他們的直覺和知覺或者幻想自由地展開描繪，表現他們純樸的情感，孩子畫的畫是一種創作。（4分）這樣培養出的孩子思維活躍，能體驗到創作的樂趣，形成自發創作的自信精神。但是，我們也應看到，忽視前人的經驗，缺乏技能的學習，可能將難以進一步提高和保持孩子們的美術興趣和表現、創造能力。（3分）30、幼兒美術教育年齡階段目標具有哪些特點？答案:是學前兒童美術教育對3歲-6歲年齡幼兒的不同層次的要求；（2分）充分考慮了幼兒的最近發展區；（2分）為單元目標和具體美術教育活動目標的制訂指明了方向。（2分）31、簡述學前兒童美術教育的具體目標。答案（1）利

9、用線條、形體、色彩等視覺造型要素培養學前兒童對美的感受與體驗。（3分）（2）通過積極的美術創作活動，啟發學前兒童用視覺造型要素表達自我的觀念和情感，培養學前兒童表現和創造美的能力。（3分）32、學前兒童美術欣賞課程實施的基本指導方法是（）。A.灌輸法B.對話法C.聯想法D.語言描述法答案:B33、引導兒童學習深淺、冷暖顏色的搭配，根據主題的需要，恰當地使用顏色表現自己的情感，是（）歲兒童繪畫教育目標之一。A.2-3B.3-4C.4-5D.5-6答案:D34、學前兒童手工創作的心理過程的基本順序是（）。A.構思與意圖-設計與制作-裝飾B.設計-制作與構思-裝飾C.制作-設計與構思-裝飾D.意圖-

10、構思與設計-制作與裝飾答案:D35、依據藝術分類的美學原則，美術主要是（）。A.實用藝術B.表演藝術C.造型藝術D.語言藝術答案:C36、大抵童子之情，樂嬉游而憚拘檢，如草木之始萌芽，舒暢之則條達，催撓之則衰萎。這句話樸素地道出了幼兒教育應遵循的原則，它出自我國教育家（）。A.康有為B.王守仁C.蔡元培D.陳鶴琴答案:B37、將美術課程分為美學、美術批評、美術史和美術創作，構成一個完整的美術課程框架的人是（）。A.艾斯納B.呂凱C.羅恩菲爾德D.里德答案:A38、（）目標、審美情感目標和審美創造目標。A.審美興趣B.審美判斷C.審美理解D.審美感知答案:D39、嬰兒偏愛的顏色是（）。A.純度高

11、的顏色B.混合色C.冷色D.暖色答案:A40、依據藝術形象的存在方式，美術主要是（）。A.時間藝術B.視覺藝術C.空間藝術D.造型藝術答案:C41、在近代兒童美術教育的歷史上，為學前兒童美術教育做出突出貢獻的教育家應首推：（）。A.裴斯泰洛齊和福祿貝爾B.福祿貝爾和蒙臺梭利C.裴斯泰洛齊和蒙臺梭利D.蒙臺梭利和哥仙修泰勒答案:A42、藝術教育包括藝術知識教育、藝術技能教育和（）教育。答案:藝術審美43、學前兒童的平面手工活動主要有粘貼、（）、撕貼、染紙等形式。答案:剪貼44、學前兒童美術教育的一般目的是指：一是培養學前兒童完滿和諧的人格，二是培養學前兒童的（）。答案:審美素質45、學前兒童的立

12、體手工活動主要有（）、折紙、厚紙制作和廢舊塊狀材料的立體造型等形式。答案:泥塑46、符號性表現能力的發展是（）班幼兒繪畫的重要特征。答案:中47、雕塑從表現形式的角度，可分為圓雕和。答案:浮雕48、西澤克秉承了盧梭的教育思想，持一種（）的兒童觀。答案:自然主義49、福祿倍爾創設了一系列造型性游戲玩具，稱為（），它們不僅能幫助兒童學習分辨不同形體和顏色，還能探索多種的組合和變形方法，以培養兒童的美感知覺和造型能力。答案:恩物50、因意選材答案:既反映出材料的選擇與使用受制于意圖與構思，（2分）也反映出意圖與構思的表達必須以相應的材料作為依托，二者是互為依存的關系。（3分）51、恩物答案:是德國教

13、育家福祿貝爾把培養兒童的美感知覺和造型能力的玩具稱為恩物。這些恩物分為兩類，一類是圓球、立方體、圓柱體、拼圖、小棍、銅環、插板等；另一類是刺紙、繡紙、粘紙、編紙、折紙、穿豆和捏泥等。52、教師在指導幼兒進行泥工活動中應該注意哪些問題？答案:教師自己要了解泥工活動中所使用的粘泥、橡皮泥和面團的特性。（2分）彩塑是具有民族特色的工藝品，因而，在幼兒園大班時，教師可引導幼兒對自己制作的泥工作品進行著色描繪，美化作品。（1分）教師在評價幼兒的泥工作品時不應該把重點放在追求作品的精確與細致上，而應注意幼兒泥工操作的過程及作品整體的稚拙感。（2分）妥善處理幼兒的泥工作品。（1分）53、簡述教師引導幼兒學習

14、染紙的步驟。答案:教師首先要給兒童提供充分的接觸和嘗試材料的機會，讓他們了解材料的性質和特點。（1分）教師要指導兒童將紙進行折疊，染紙常見的折疊方法有米字折、田字折、自由折和放射折等。（2分）教師要引導兒童學習染色的方法。染色一般分為漬染和點染兩種。（2分）教師要引導兒童如何揭開染紙。（1分）54、在學前兒童手工發展的（）期，其泥塑作品主要體現為浮雕式。A.樣式化B.象征C.無目的的活動D.基本形狀答案:D標準答案：D在現代兒童美術教育的歷史上，被譽為兒童繪畫之父的美術教育先驅者是（）。A.福祿貝爾B.蒙臺梭利C.西澤克D.山本鼎答案:C55、引導兒童學習欣賞感興趣的繪畫、工藝、雕塑、建筑等藝

15、術作品，培養他們初步發現周圍環境和美術作品中的美的能力，這屬于（）歲兒童美術欣賞教育目標。A.2-3B.3-4C.4-5D.5-6答案:D56、能產生與作品主題相一致的感覺和情緒，并能表達這種感覺。這屬于美術教育心理層次的（）目標。A.審美興趣B.審美感知C.審美情感D.審美創造答案:C57、在學前兒童手工創作中的構思階段，以表象的基本形態和主要特征為基礎，構想出種種新的表象。這是（）。A.表象的變形B.表象的分解C.表象的組合D.表象的添加答案:A58、透明畫和展開式的畫是（）兒童常用的形式。A.2-3歲B.4-6歲C.7-8歲D.8-11歲答案:C59、一般采取讓兒童根據自己的特點各行其是

16、的方式，教師決不干擾和限制兒童學習活動中個人特有的知覺方式和創造方式的教育思想是：（）。A.灌輸式B.園丁式C.綜合式D.對話式答案:B60、學前兒童欣賞美術作品主要發展兒童的（）能力和適當地敘述視覺形式的能力。答案:美感知覺61、當代美術教育有兩大派別，分別為工具論和（）。答案:本質論62、無目的的活動期的后期，兒童用粘土制作出（）。對于兒童來說，它代表著一切固體物體，不管是一個人、一只動物，還是一座房屋。答案:圓球63、引起幼兒學習美術興趣的方法是：語言討論、視覺經驗、（）、材料經驗和感覺經驗。答案:親身體驗64、無目的的活動期的兒童還沒有表現的（），只是滿足于手工操作的過程，享受著自主運

17、動的快感，體驗著手工工具和材料的特點。答案:意圖65、審美經驗答案:審美經驗產生于個人與美術作品之間的相互作用。（2分）把作品作為知覺的對象加以欣賞，并從中得到樂趣，不涉及任何功利性的目的，是一種真正的審美態度。（2分）用這種觀賞態度所得到的整體經驗，就是審美經驗。（1分）66、欣賞印象派畫家修拉的大碗島的星期天時，教師這樣提問：請看一看，畫面上使用了哪些線條？這些線條看上去是向哪些方向延伸的？看上去有點兒什么感覺？畫家使用了哪些顏色？這些顏色在畫面上是怎么安排的？畫面里前面畫了寫什么，后面畫了些什么？他們看上去是一樣大小嗎？哪個看上去更清楚些？為什么？看完整幅畫后，你有什么感覺？請問：這些問

18、題的提出是在學前兒童美術欣賞過程的哪一個階段？這個階段的特點是什么？這階段教師指導活動應該注意哪些問題？答案:這是學前兒童美術欣賞過程中的形式分析階段。形式分析是分析視覺對象之間的關系，即分析作品所表現的美的形式，如造型、色彩、構圖等形式語言和對稱、均衡、節奏、韻律、變化、統一等構成原理的運用。通過形式分析，加深兒童的審美體驗，提高審美理解能力。在形式分析階段，首先教師自己對美術形式應有一定的欣賞和理解能力，能夠掌握形式美的原理，體驗作品的意味。同時，要有啟發誘導性的語言，引導兒童反復多次的深入感知、體驗作品，或進行淺顯而簡明的描述，讓兒童真正理解藝術語言與形式美的內涵。再則，兒童對欣賞的藝術

19、語言和形式美原理的認識可以經由美術創作來獲得。教師在用問題引導兒童進行形式思考以后，要進行小節，以幫助兒童理清思路，進一步加深印象。67、簡述美術教育的審美情感目標。答案:（1）對視覺藝術的興趣和積極投入的態度；（1分）（2）能體驗作品的線條、形狀、顏色、質地；（2分）（3）能產生與作品主題相一致的感覺和情緒，并能表達這種感覺；（2分）（4）喜歡各種不同風格的藝術品。（1分）68、簡述教師引導幼兒學習泥塑的步驟。答案:讓幼兒通過與粘泥和泥工工具的接觸，了解泥性和工具的使用方法，了解泥既柔軟，又可以粘結或任意變形的性質，知道泥工板是放泥和塑造時用的、小竹刀是用來把作品修正得光滑平整。；（2分）引

20、導幼兒學習泥工的基本技法；（1分）引導幼兒掌握泥塑的基本規律；（1分）引導幼兒學習使用泥工輔助材料；（1分）引導幼兒根據自己的或一個小組的泥工作品來編故事，發展兒童的想象力。（1分）69、在不同感官和情感之間進行，也在不同生活場景之間進行，它能使兒童獲得更為完整豐富的經驗和靈活多變的能力的美術教學方法是：（）。A.情景觀察法B.語言描述法C.聯想遷移法D.游戲練習法答案:C70、兒童對具體生命運動模式的感受更具有（）性，這是成人所不及的。A.情感B.直覺C.邏輯D.有序答案:B71、你認為對兒童繪畫評價應更重視（）。A.畫得像真的一樣B.畫得和老師的示范畫一樣C.畫面整潔、色彩均勻D.作畫自由

21、、大膽，有感情答案:D72、蝌蚪人形成于兒童繪畫的（）。A.涂鴉期B.象征期C.圖式期D.寫實期答案:B73、能根據自然、社會中事物的發展、運動和變化，在作品中表現出生命的象征和意味。這屬于美術教育心理層次的（）目標。A.審美興趣B.審美感知C.審美情感D.審美創造答案:D74、運用線條、色彩等要素，在二維空間里塑造出靜態視覺形式的藝術形式是（）。A.繪畫B.雕塑C.工藝美術D.建筑藝術答案:A75、大班幼兒已能表現出物體的主要特征和某些細部，表現的動物大部分是（）面的。答案:側76、因材施藝的構思原則屬于（）思維方式，表現為借跡造型、借形造像等形式，這種構思方式在學前兒童的手工制作中占有重要

22、地位。答案:遷想狀物77、學前兒童的裝飾常用（）的方法，其裝飾的目的，一是為了作品的完整，二是為了美觀。答案:添加78、審美素質是人的素質結構的重要組成部分，它主要是指審美興趣和（）。答案:審美能力79、中班幼兒繪畫中，逐步建立起一個以為基礎的統一的空間框架概念。答案:垂直定向80、學前兒童美術欣賞的重點應放在開發孩子們的的意識上。答案:審美特性81、4-6歲的兒童在智力發展方面正處于皮亞杰所說的直覺和半邏輯思維階段。相應地，此時的兒童繪畫發展處在羅恩非德所說的階段。答案:前圖式82、暗示答案:是指用含蓄的間接的方法對人的心理和行為產生影響，從而使他按一定方式去接受一定的信息。（3分）情景、氣

23、氛、教師的言語、表情都可能起到一種暗示作用。（2分）83、自由畫答案:是在繪畫題材、內容、形式和表現手法上，（2分）對幼兒不加任何限制，完全按照幼兒自己的意愿去作畫。（3分）84、如何引導幼兒表現線的力度和方向？答案:表現線的力度和方向的直線和曲線。感受力的輕和重，用線條的粗和細來表現；（2分）感受力的方向，用單向或多方向的放射線條來表現；（2分）感受力的角度，用網狀線條來表現；（1分）感受力的旋轉，用螺旋線條來表現。（2分）85、從總體來說，實用性與審美性相結合的藝術形式是（）。A.繪畫與雕塑B.雕塑與工藝美術C.工藝美術與建筑藝術D.建筑藝術和雕塑答案:C86、主張通過兒童的藝術創作發展其

24、個性和創造性的美國美術教育家是（）。A.艾斯納B.古力C.羅恩菲爾德D.里德答案:C87、在我國新式學校美術教育產生于（）。A.20世紀初期B.20世紀中葉C.19世紀末期D.19世紀中葉答案:A88、厚紙制作手工活動適宜在幼兒園（）年齡班進行。A.2-3歲B.3-4歲C.4-5歲D.5-6歲答案:D89、1949年后，我國對幼兒美術教育進行了改革，全面采用（）的教育理論和方法，在教學上主張以課堂為中心、教師為中心。A.奧地利B.美國C.日本D.前蘇聯答案:D90、引導兒童綜合運用各種工具、材料和技法制作教具、玩具、禮品、服飾、道具等布置環境，并注意裝飾美。這屬于（）歲兒童手工教育目標。A.2

25、-3B.3-4C.4-5D.5-6答案:D91、認為教育把人的潛能看作早已存在的一種物質資源，只要有合適的時機和合適的渠道，它就自動噴發出來的教育思想是（）。A.灌輸式B.園丁式C.綜合式D.對話式答案:B92、當代日本美術教育界認為，能夠外在傳授的部分，如一些美術知識、技能和一定的習慣等是（）的領域。答案:可以教93、美國的DBAE課程蘊含的思想是將兒童藝術活動納入人類文化藝術之中，用人類文化藝術的完整性和成熟性來豐富兒童藝術活動，而不僅僅將兒童藝術視作本能的展現，這樣可以實現（）層面的藝術向文化層面的藝術的過渡。答案:生物94、人在社會生活中，往往形成以實用功利為目的的實用型人格，而包括美

26、術教育在內的藝術教育則要培養人的（）型人格，使個體的人格趨于完善。答案:審美95、命題畫是教師提出繪畫的（）和要求，幼兒按指定的課題完成作品。答案:主題96、我國的美術教育歷史悠久，但新式學校美術教育的起步比較晚，產生于（）。答案:20世紀初期97、在學前兒童美術教育中，對話法的基本形式有：兒童與藝術品的對話、兒童與自然對話、人際對話以及（）。答案:自我對話98、命題畫答案:是指教師提出繪畫的主題和要求，幼兒按指定課題完成作品。（3分）命題畫是幼兒繪畫教育中主要的教學形式。（2分）99、建筑藝術答案:按照美的規律，運用獨特的建筑藝術語言，使建筑形象具有文化價值和審美價值，具有象征性和形式美，體

27、現了民族性和時代感。100、在學前兒童美術活動中，如何引導幼兒掌握觀察的方法？答案要有重點、有系統地組織兒童觀察，使他們逐步學會合理組織自己的感知；（1分）在觀察對象中，形的特點、色的特點和運動變化的特點需要重點加以注意；（2分）觀察應由簡到繁進行，開始提供兒童一些形體比較簡單、特點比較明顯，他們比較熟悉的東西進行觀察，以后過渡到比較復雜的形體；（2分）從觀察靜止的對象到觀察運動變化的對象，從觀察大體輪廓到局部細節再回到整體。（1分）101、在線條與形狀的感知方面，3-7歲的兒童總是喜歡把它與（）的形象聯系起來談論。A.簡潔B.復雜C.抽象D.具體答案:D102、小班幼兒繪畫中，表象符號的運用

28、依次為簡單圓形式樣、同心圓式樣、陽光放射式樣、（）關系式樣。答案:垂直-水平103、評價是對作品價值的判斷，談論作品的（），用創造性的知覺發現藝術作品具有的潛在美感價值。答案:結構104、因材施藝答案:通過對一個非具像的形體痕跡聯想到某一具體事物，并創造出形象來。（3分）這種現象表現為遷想狀物、借跡造型、借形造像等形式。（2分）105、因材施教原則答案:指要根據學前兒童具體基礎和接受能力，區別對待，（2分）使每個學前兒童都能在自己的基礎上得到最好的發展。（1分）因材施教原則的實施要注意：尊重學前兒童的個別差異；（1分）設立有彈性的美術課程。（1分）106、造型藝術中最主要的一種藝術形式是（）。

29、A.繪畫B.雕塑C.工藝美術D.建筑藝術答案:A107、依據藝術形象的審美方式，美術主要是（）。A.表現藝術B.再現藝術C.聽覺藝術D.視覺藝術答案:D108、西澤克將兒童美術教育從過去重技術訓練的功利立場，轉到重視兒童藝術的（）和表現性。答案:創造性109、學前兒童美術教育的心理層次目標可分為審美感知目標、目標和審美創造目標。答案:審美情感110、指導兒童手工要將臨摹、仿制與（）相結合。答案:獨創111、美感答案:由具有審美特征的審美對象引起人的一種情感體驗，（3分）使人精神上產生一種愉悅的感覺。（2分）112、低控制原則答案:指在對學前兒童進行美術教學時，要創設寬松自由的心理環境，（1分）

30、盡量少以成人的權威或規范束縛學前兒童的藝術活動，（2分）讓他們自由、充分地體驗和表達。（2分）113、簡述情景觀察法的實施要點。答案:（1）培養學前兒童觀察的習慣，培養其觀察的興趣，教師適當布置一些觀察任務讓兒童注意到生活中一些值得他們留意的方面，使他們對司空見慣的東西能有新的發現。（2分）（2）巧妙的提問，引導他們將已有的經驗與新經驗進行融合。（1分）（3）使學前兒童掌握觀察的方法，有系統地組織兒童觀察，使他們逐步學會合理地組織自己的感知；在觀察對象中，形的特點、色的特點和運動變化的特點是觀察的重點；觀察應按照由簡到繁、由靜止的對象到運動的對象，由觀察大體輪廓到局部細節再到整體的規律進行。（

31、3分）114、如何引導幼兒認識間色？答案:認識間色：綠、橙、紫。（2分）植物中的花朵、蔬菜、水果等都可以供兒童認識和描繪；（2分）也可以通過色彩游戲，如陀螺的填色游戲；紅、黃、藍色的吹畫等。可以幫助兒童了解兩種色的調和可以產生第三種顏色。（2分）115、對作品的第一感覺，注重作品形式和該形式引發的理念。這屬于發展幼兒美感知覺能力（）的層面。A.經驗B.形式C.象征D.主題答案:A116、主張以嚴謹的美術課程實現美術教育的自身價值的美國美術教育家是（）。A.艾斯納B.西澤克C.羅恩菲爾德D.里德答案:A標準答案：A117、美術教育是人類最早的文化教育形式之一，它作為教育中的獨立學科，最早出現在西

32、方的（）。A.17世紀末期B.18世紀初期C.18世紀末期D.19世紀初期答案:C118、人類認識和把握世界的方式有兩種，一種是科學的方式，另一種是（）的方式。答案:審美的藝術119、感染答案:是人的一種同化反映方式，（2分）表現為個體對他人和特定情景自覺地產生共鳴或者類似的心理狀態。（3分）120、蝌蚪人答案:是象征期兒童畫中的一個典型樣式。（1分）以圓形作為人的整體性符號，在頭上添上兩只手，使畫像具有曼陀羅式的均衡性，這種樣式即為蝌蚪人。（2分）它代表著幼兒認知進程中一個很重要的轉折點，即他們已發展到可以把握外界事物的形體概念，具有創造符號和使用符號的能力。（2分）121、簡述學前兒童美術活動中的創造力。答案:是指學前兒童利用物質材料及過去的經驗加以重新組合，（2分）制作出對其個人來說是新穎的、有價值的美術作品的能力。（2分）這種能力不僅在作品中反映出來，還從其制作的過程中顯示出來。（2分）122、如何從生活經驗中挖掘繪畫題材？答案:（1）從兒童生活的經驗，包括直接的和間接的經驗出發。（2分）（2）從他們覺得驚異、好奇，希望進一步探索的心情出發。（2分）（3）從看到的事件、聽到的故事出發。（2分）123、學前兒童手工創作指導的關鍵是（）。A.提供