1、第 PAGE4 頁 共 NUMPAGES4 頁大海會呼吸嗎現(xiàn)代文閱讀答案大海會呼吸嗎現(xiàn)代文閱讀答案大海會呼吸嗎?是的，它呼吸時威風(fēng)凜凜，令人生畏。你到海邊去看看：那海浪一起一伏地涌向岸邊，飛濺起朵朵浪花。要不了多少時間，原先你站立的那片沙灘就被海水浸沒了，沙灘和巖石都不見了。幾小時以后，海水悄悄地退了回去，你曾留下腳印的地方又顯露出來。海水這種按時漲落的現(xiàn)象，就是大海有節(jié)奏的呼吸，而且天天如此，年年不變，它的名稱叫“潮汐”。海潮永不停息地一漲一落，_(A.隱含 B.內(nèi)含 C.蘊藏 D.內(nèi)藏)著宏大的能量。在錢塘江入海口附近曾放置過裝滿幾噸重石塊的鐵絲籠，可是在一次海潮后便消失得無影無蹤。能不能

2、利用海潮這匹烈馬呢?人們用實際行動作了肯定的答復(fù)。早在19_年，就建成了世界上第一座潮汐發(fā)電站。有人作過計算，假如把地球上的潮汐能都利用起來，每年可發(fā)電12400億度，相當(dāng)于110座葛洲壩水電站的發(fā)電量。1.在括號里選擇恰當(dāng)?shù)脑~，將其字母填在括號前的橫線上。2.“它呼吸時威風(fēng)凜凜，令人生畏”句中劃線的詞語前后次序能否調(diào)換?為什么?_。3.說明以下句子中劃線詞語在意義表達(dá)上的異同。_。4.什么叫潮汐?試概括說明。_。5.第3節(jié)中舉入海口附近裝滿幾噸重石塊的鐵絲籠在一次海潮后便消失的例子，是為了說明什么?_。6.最后兩節(jié)說明了什么?_。2.不能。因為“威風(fēng)凜凜”是大海呼吸的特點，而“令人生畏”是人

3、對上述特點的感受，是“威風(fēng)凜凜”的結(jié)果。兩個詞語有先后承接的關(guān)系;3.同：都說明上下起伏的變化。異：“一起一伏”變化幅度小，間歇時間短;“一漲一落”變化幅度大，間歇時間長;4.海水按時漲落的現(xiàn)象叫潮汐;5.說明海洋的潮汐蘊藏著宏大的能量;6.人們對海洋潮汐蘊藏的宏大能量的利用及其前景語文學(xué)習(xí)方法總結(jié)培養(yǎng)語文學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)興趣需要創(chuàng)造一個愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，開闊眼界，期望不能超越自己已有的程度和自己通過學(xué)習(xí)最近可能開展到的程度，要及時肯定自己所獲得的成績。要根據(jù)學(xué)習(xí)成果調(diào)整心理活動，增強自己的自信心和自尊心。熟讀和背誦注重日常積累語文考驗的是自己肚中的墨水，假設(shè)是自己沒有一定知識累積的話，語文成績自然不高。所以想要提升語文成績，平時更應(yīng)該注重詩詞好句的積累。學(xué)會觀察周圍不少學(xué)生在寫作文的時候容易犯難，認(rèn)為作文無從下筆。但是，寫作是于生活的，最打動人的往往是細(xì)節(jié)之處。所以平時要多觀察生活，寫作時多做細(xì)節(jié)描寫，才能真正為作文進(jìn)展?jié)櫳尳處熌苎矍耙涣痢Ｄ尘湓捵饔瞄_頭句子的作用：1、開篇點題;2、總領(lǐng)下文或統(tǒng)領(lǐng)下文;3、引起下文，為下文作鋪墊;4、設(shè)置懸念，引起讀者的興趣或考慮。中間句子的作用：1、單獨成段起承上啟下的過渡作用;2、段末起總結(jié)作用(總結(jié)上文,引出下文)。結(jié)尾句子的作用：1、篇末點題;2、總結(jié)全