1、PAGE3PAGE3【部編版總也倒不了的老屋公開課教案教學設計】部編版總也倒不了的老屋公開課教案教學設計總也倒不了的老屋是一篇童話，根據故事的進程，我們可以在前面的內容中找到后面內容發生的依據，因此可以用來教給學生預測的方法。所以，本節課承載的主要任務就是學習理解預測方法。為了讓學生進行有效的預測，我沒有讓學生提前預習課文，所以生字的教學和鞏固放在了第二課時。【課時安排】兩課時本次授課為第一課時【教學目標】1、教會學生一些基本的預測方法。2、感受老屋的善良品質，提升學生的思想境界。【教學過程】一、故事導入（一）通過繪本故事激發學生的好奇心，讓學生初步認識什么是預測，并對這一探究過程產生興趣和學

2、習的愿望。（二）引出課題并板書課題，引導學生從題目入手進行預測。【出示課件】總也倒不了的老屋學生齊讀：總也倒不了的老屋。【板書課題】師：讀了這個課題你有什么想說的（預設）生：屋子總有一天會倒，為什么這個老屋總也倒不了師：你提的這個問題很有價值，我們來猜一猜為什么老屋總也倒不了（預設）生：可能它還需要給人們遮風擋雨吧。師：你有一顆善良的心，生活中你一定是個善良的人。你覺得老屋是一間善良的老屋。（三）引導學生聯系生活經驗預測故事內容師：你覺得老屋是一間怎樣的房子呢（預設）生：很破舊，可能沒有門，窗戶也爛了，因為我見過的老屋都是這樣的。師：看來你的生活閱歷很豐富，我們讀故事的時候可以根據生活經驗來預

3、測。【板書】（四）在交流的過程中指導朗讀。老師及時作出評價，讓學生在實踐中學習，充分體現課堂的實踐性。【出示課件】“老屋已經活了一百多歲了。它的窗戶變成了黑窟窿，門板也破了洞它很久很久沒人住了。”你覺得這是一件間怎樣的老屋呢（預設）生：年紀很大的老屋。師：你真會讀書，你是從哪些詞里讀出來的（預設）生：因為它一百多歲了。師：你很會聯系自己的生活。（預設）生：這是一間很孤獨的老屋，因為它沒有主人。師：你會自己提煉信息了。標紅重點詞，師范讀。指名讀師：聽了你讀的，老師覺得老屋實在是太老、太孤獨了。就是這樣破舊的老屋，就是這樣很久很久的老屋，他準備要倒下了，老屋說：【出示課件】“好了，我到了倒下的時候

4、了！”它自言自語著，準備往旁邊倒去。生齊讀二、層層深入，讀悟結合（一）引導學生根據文中插圖預測故事內容。【出示課件】“等等，老屋！”一個小小的聲音在它門前響起，“再過一個晚上行嗎今天晚上有暴風雨，我找不到一個安心睡覺的地方。”師：原來是誰來了（二）引導學生聯系上下文來預測故事內容。師：你覺得老屋會答應小貓的請求嗎（預設）生：不會答應，因為前邊說它都破了洞，萬一倒了砸死小貓怎么辦！引導學生通過聯系上文來預測故事內容。師：又有一個聲音出現了，往后翻一頁，看看是誰來了【出示課件】“等等，老屋！”一個小小的聲音在它門前響起，“再過二十一天行嗎主人想拿走我的蛋，可是我想孵小雞。我找不到一個安心孵蛋的地方

5、。”指名讀（三）引導學生根據題目來預測故事內容。師：老屋會答應老母雞的請求嗎（預設）生：會答應，因為題目是總也倒不了的老屋，他是不會倒的。（預設）生：不會答應，二十一天太長了，我覺得老屋快堅持不住了，而且如果每個人都來找我幫忙我一定會很煩。（四）引導學生借助批注來預測故事內容。師：你和老讀者的看法一樣，想法很與眾不同。三年級語文上冊(部編版)12總也倒不了的老屋教學目標：1.知識與技能：認識“暴、湊”等8個生字。會寫“洞、準、備”等13個字。能正確讀寫“門板、準備、暴風雨”等詞語。2.過程與方法：正確、流利、有感情地朗讀課文。分角色朗讀課文。一邊讀一邊預測故事情節，學習預測的基本方法。3.情感

6、，態度與價值觀：體會老屋善良、樂于助人的品質。教學重難點：一邊讀一邊預測故事情節，學習預測的基本方法。體會老屋善良、樂于助人的品質。教學時間：2課時教學過程：第一課時一、談話導入1.同學們見過老屋嗎你見到的老屋是什么樣子的呢（學生自由談，可以是年代久遠的古建筑，可以是老家的老房子，描述一下老屋是什么樣子的。）2.出示圖片：各種老屋的照片。每一座老屋，都有一個故事。3.今天，我們一起學習課文總也倒不了的老屋，看看這座倒不了的老屋有什么樣有趣的故事吧！二、初讀課文，預測情節1.初讀課文，一邊讀一邊預測，順著故事情節去猜想后面可能發生的事情。提示：預測一：老屋總也倒不了，是被施了魔法嗎預測二：圖中的

7、老屋看上去那么慈祥，它應該會答應吧預測三：一讀到這句話，我就知道，一定又有誰來請老屋幫忙了2.學生說一說，這些預測是怎樣得出來的（文章的題目、插圖、文章內容里的一些線索，都可以幫助我們預測。）三、自學生字新詞1.按照學過的識字方法，自己識記本課的生字、新詞。2.出示生字，新詞，學生認讀。3.重點指導難讀、難認的生字詞。四、默讀課文，整體感知1.默讀課文，說一說，本文講了一個什么故事2.老屋在想要倒下的時候，遇到了哪些小動物3.老屋是什么樣的課文中哪些語句寫出了老屋很老了，找一找，畫一畫。五、鞏固字、詞，指導書寫1.指名讀生字，新詞。2.指導書寫課后田字格中的字。3.抄寫詞語表中列出的本課的詞語

8、。第二課時一、復習舊課，導入新課1.指名朗讀生字、新詞，檢查生字、新詞掌握情況。2.通過上一節課的學習，我們知道了課文講了一間破舊的老屋，在準備倒下的時候，碰到了需要幫助的小貓、老母雞和小蜘蛛，一心想幫助他們，所以沒有倒下的故事。這節課，我們繼續學習。二、細讀感悟（一）學習第12自然段。1.自由朗讀第12自然段。2.這座老屋是什么樣子的在文中找出相關語句，說一說。提示：已經活了一百多歲，窗戶變成了黑窟窿，門板也破了洞，很久沒有住了。（二）學習老屋幫助小貓的部分。1.分角色朗讀這一部分。2.老屋幫助了小貓什么暴風雨的晚上，給小貓一個安心睡覺的地方。（三）學習老屋幫助老母雞的部分。1.同桌互讀這一

9、部分。2.老屋幫助了老母雞什么老屋給老母雞提供一個安心孵蛋的地方。（四）學習老屋幫助蜘蛛的部分。1.自由讀這一部分。2.老屋幫助了小蜘蛛什么老屋給小蜘蛛提供一個織網捕食的場所。3.猜想一下，小蜘蛛給老屋講了個什么故事（五）小結全文。1.學完了全文，你覺得這座老屋為什么沒倒下體現了老屋什么品質因為老屋為了幫助小貓，給它一個安心睡覺的地方；幫助老母雞，給它提供一個安心孵蛋的地方；幫助小蜘蛛，給它一個安心織網抓蟲的地方，所以老屋一次次地準備倒下，卻沒有倒下，從中我們可以看出老屋善良、樂于助人的品質。2.你喜歡這座老屋嗎為什么（學生根據自己的理解，自由組織語言說一說。）三、分角色朗讀，加深感悟1.分小

10、組練習分角色朗讀。2.請小組匯報表演。3.評一評。四、拓展練習1.根據故事情節，想一想，接下來還會發生什么事，結局怎樣2.找一篇不熟悉的童話故事讀一讀，運用學過的預測方法邊讀邊預測后面發生的事情。板書設計：12總也倒不了的老屋小貓避雨老屋幫助老母雞孵蛋善良、樂于助人小蜘蛛織網抓蟲（教學反思參考1）總也倒不了的老屋總也倒不了的老屋是一篇童話故事，童話故事往往篇幅很長，但是語言淺顯易懂，在初讀課文的時候，根據故事情節，一邊讀一邊預測，培養和激發學生的想象力。學生在預測的時候，說一說是根據什么預測的，在這一過程中，總結出預測的一些基本方法，積累經驗，以鍛煉和培養能力。利用表演來深入理解課文。童話充滿了表演性，故事充滿了趣味性，童話中往往出現的人物眾多，每個孩子理解的角度也不同，就可以鼓勵孩子們分小組，自己分角色表演，加入自己的動作和語言，再全班交流評析。讓學生在表演中理解課文，讀出感情，讀出個性。童話世界非常精彩，應鼓勵孩子多看童話，如格林童話、一千零一夜等。課文學完后，進行了拓展，讓學生根據本課學到的預測方法，閱讀其它童話時，一邊讀一邊預測，激發學生的想象力和學習童話的興趣。在課堂上也有很多不足，板書有些多，既有黑板的板