小學語文《小壁虎借尾巴》優秀教案_第1頁
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小學語文《小壁虎借尾巴》優秀教案_第3頁
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文檔簡介

1、21小壁虎借尾巴教學設計課前準備.多媒體課件。.生字卡片。（學生）.有關動物尾巴用途的資料。（學生）一、圖片導入，啟發質疑出示課文題目，讀課文題目，認識“壁二板書：小壁虎借尾巴二、初讀課文，學習生字.帶著問題，初步感知課文內容。（1）課文主要講的是誰干什么的故事？小壁虎分別向誰借尾巴？小壁虎借到尾巴了嗎？為什么？.翻開課本，同學們有什么發現？ 一一指一名學生說發現。（課文沒 有注音。）.課文沒有注音，那我們怎樣才能讀懂這個故事呢？一一引導學生聯 系以前的經驗自己想方法。（看圖、查生字表、猜讀或請教別人。）.借助圖畫獨立讀課文，同學之間互相提醒字的讀音，注意平翹舌音。.分小組互助卡片識字。.出示

2、詞語。小壁虎墻壁蚊子咬斷撥水甩尾巴趕走傻孩子轉身轉動掙斷掙扎7,出示生字卡片，開火車讀生字。8.把生字送回課文，讀通課文。三、小組合作，讀中感悟.小壁虎的尾巴斷了很難看時，他心情怎樣？（傷心、難過。） 那就請你們帶著難過的心情來讀一讀，比一比看誰讀得好。.學生比賽讀小壁虎說的話，比比誰讀得好。.從哪個詞可以看出小壁虎很有禮貌？為什么小魚不把尾巴借給他 呢？（出示：小魚的尾巴要用來）小魚的尾巴是用來撥水的，請你們用手做做撥水的動作。小結：如果小魚的尾巴沒了，小魚就不能在水里游泳了，所以小魚不 能把尾巴借給小壁虎。.分角色朗讀小壁虎與小魚的對話。（教師范讀，男女生分角色讀） 四、進入角色，感悟理解.指導朗讀。假如你是小壁虎，看見小魚、老牛、燕子，你心里會怎么想？ 那些動物幫不了小壁虎，他們的心情又怎樣，再讀讀他們說的話。.從小壁虎和動物們的對話中你明白了什么？出示：小魚用尾巴撥水，老牛用尾巴趕蠅子，燕子用尾巴掌握方向。.小結延伸，拓展交流：小壁虎借不到尾巴多傷心呀！他還會去向誰 借呢？他們會怎么說呢？（仿照課文續說。）學生借助來的資料, 分小組說說其他動物尾巴的用途，并演一演。五、課堂演練，加深理解.分角色朗讀全文，喜歡誰就讀誰說的話。.以小組為單位，小組長分配角色，學生進行表演。.指小組上臺表演，全班評議。六、課堂總結，課后延伸小壁虎長出了一條新尾巴，他高興極了，他會把

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