1、如何在音樂課堂教學中滲透美育教學-教學參考如何在音樂課堂教學中滲透美育教學音樂課已成為實施素質教育的重要內容和實施美育的重要 途徑，并越來越受到人們重視。音樂陶冶了學生的情操、愉悅了 學生性情、提高了他們素質、開發了他們的智力。音樂教學使學 生們感悟到祖國乃至世界文化藝術的魅力，并且讓這種藝術魅力 傳承下來，發揚光大。幾十年來，音樂課堂教學的理念不斷翻新, 教學形式不斷改進，教學手段不斷開展，音樂教學工作取得了很 大的進步。如何在音樂教學中更好的滲透美育教學，是我們一直 在思考的重要問題。以下，是我在工作中的一些做法，僅供大家 來討論與研究。一、理解歌曲教學中表達的情感美音樂是美的藝術，音樂教

2、學應該讓學生體會到美的存在，小 學音樂課堂教學內容包括唱歌、音樂知識和技能訓練、欣賞三個 有機局部，進行教唱是必不可少的一步，進行唱歌教學時，教師 應使學生感受到歌曲的完整藝術形象，生動地揭示歌曲的內容， 啟發學生的形象思維，使他們做到有感情地歌唱，理解并感受到 音樂的美，這樣的教唱才是真正的教唱課。例如，我在六年級的 愛的奉獻一課，我以愛的奉獻賑災義演活動導入。5月 12日，自四川汶川發生7.8級地震之后，全球關注，舉國慟容， 中國宣傳文化界在這場天災面前情牽災區，心系受災群眾，渴望 為受災的地區和百姓捐款捐物，奉獻一份愛、貢獻一份力學 生在學唱歌曲時，已經被音樂深深地感動，在演唱時能夠飽含

3、深 情。教師適時地引導，讓學生體會“只要人人都獻出一點愛，世 界將變成美好的人間”這句話的重要含義。二、體會音樂欣賞中蘊含的美樂曲欣賞是音樂教育中必不可少的重要手段之一，其目的是 培養學生通過聽覺聆聽音樂作品，從中獲取音樂美的享受，滿足 精神的愉悅和理性的提升欣賞教學能使學生的情感得到陶冶，心 靈得到凈化，是培養學生高尚道德和情操的重要手段。在六年級 欣賞歡樂頌一課時，我首先給學生簡介樂曲是貝多芬第九 交響曲（合唱）第四樂章第二局部，他根據1785年德國詩人席 勒同名詩歌寫成的，作品集中表達了他的“自由，平等，博愛” 的理想，是一部氣勢磅礴的交響合唱曲。接著我再給學生簡要介 紹貝多芬，他寫第九

4、交響曲正是他凄涼的垂暮之年，沉重的 時代陰影和個人不幸壓抑著貝多芬。經過近十年的醞釀與思索， 1823年，貝多芬終于譜出他一生中的頂峰巨作一第九交響曲。 作品表現億萬人民撥開迷霧走向光明，步出深淵謳歌歡樂的悲壯 歷程。在學生了解音樂背景的同時，能夠更加深刻的體會音樂情 感。三、在音樂實踐中表現美，創造美“鼓勵音樂創造”和“重視音樂實踐”都是音樂新課程標準的 基本理念之一。課堂中，教師應充分利用音樂獨特的魅力，激活 學生表現美的欲望和創造美的沖動。小學生，特別是低年級的學 生，天生活潑好動、好奇心強、想象力豐富，他們對音樂的感受 總是通過各種動作表現出來的。讓學生通過自身的表現，把聽、 視、觸等

5、各種感覺活動與運動、唱歌、表演、游戲、舞蹈等外化 的形式結合起來，既帶給別人美的享受，也讓自己獲得參與表現 的滿足感。如在一年級大雨和小雨一課中，在學習歌曲之后, 我讓孩子們用自己的方式來表現歌曲，有的孩子畫畫，有的唱歌 表演，有的編了一段舞蹈學生在輕松愉快的音樂世界中獲得 音樂知識、技能，并受到美的熏陶。四、音樂課堂中的“評價美”與“追求美”每節課我們都要組織學生對課堂進行評價，好的評價不僅要求評 價本身具有語言美、聽覺美，更要注重評價是否建立在促進師生 共同開展的基礎上。特別是教師對學生及課堂的評價，應該關注 學生參與音樂的興趣、態度和情感反映，尊重和表達學生個體的 差異，滿足學生的生活體驗與需求，激發其主體精神，從而促進 每個孩子最大可能的開展。只有這樣，評價才能發揮其特有的魅 力，才能讓學生正確地感受什么是真正的美，進而向往美、追求 美，成為“美”的人。總之，美育是貫穿人一生的教育，在音樂教學中進行多層