1、小公民教學設計三年級下第一課生活需要誠信（一）教學目標1知識目標：能讓學生明白為人要誠信的道理。2、能力目標：能讓學生懂得什么事該做什么事不該做。3、情感目標：能讓學生培養守信好學的情感。（二）教學重難點能讓學生自己明白其中的道理，并且做到誠實好學。這即使難點也是重點。（三）教具：課本，故事。（四）教學過程1，畫一畫讓學生閉上眼睛，用彩色筆將圖中圓圈涂滿顏色，單不能圖到圈外。和同桌比一比，看誰涂得又快又好。做完游戲，自己評一評，你把圓圈涂滿了嗎？顏色屠刀圈外了嗎？2，讀一讀我讓學生默讀宋濂的故事，概括其中的大意。評一評你能做到嗎？你能得到幾顆“誠信之星”？4，讀一讀我讓學生讀一讀波爾和劉國正的

2、故事，并讓學生思考誠信和冠軍誰更重要。5,交流你身邊誠信的故事你身邊有這樣的例子嗎，首先我先講了一個身邊的小故事，有個小朋友，交到錢還給主人。讓學生有所啟發。6，議一議如果遇到下列情境，你會怎么辦，為什么？7，總結：言必信，行必果。一言九鼎，一諾千金。人而無信，不知其可也。8,教學反思：這節課有兩個亮點，一個是畫一畫，為本節課開了一個好頭，第一件事交流分享身邊的誠信故事，學生發言積極，沒發言的也聽得認真。我覺得教學的最好資料就是來自生活，接近生活。第二課做事要公正（一）教學目標1、知識目標：讓學生明白做事要公正。2、能力目標：能夠讓學生學會辯論，表達自己的觀點。3、情感目標：對他們公正就是對自

3、己的施舍。（二）教學重難點能讓學生自己明白其中的道理，并且做到做事公正。（三）教具：課本，故事。（四）教學過程1、判一判通過四個故事讓學生來評價這些小朋友做得對嗎？2、議一議最近華泰小學的班主任會上通知：每個班級可推選一名家庭困難的學生享受助學金。501班為此召開了一個班會，決定從三名候選人中產生一人。看了這些人的資料，你認為誰最應該享受助學金呢？為什么？3、讀一讀讓學生帶著問題讀一讀海瑞在浙江的故事，闡明各段大意并體會其中的主題。再讓學生談談有什么感受。4、辨一辨“公正吃虧嗎？”以此為主題，全班同學分為正、反兩方進行辯論。可以結合日常生活中的事情，充分表述自己的觀點。（五）總結公正明，偏省暗

4、。大明無私照，至公無私親。對他人的公正就是對自己的施舍。（六）教學反思通過這節課，我讓學生明白了做事要公正的道理，而且讓學生學會為人處世中的公正態度。通過辨一辨的活動，讓學生學會辯論，能夠應用于以后的學習生活中。第三課我是機智的小勇士（一）教學目標1、知識目標：讓學生成為機智的小勇士。2、能力目標：能夠讓學生遇事采取有效的方法。3、情感目標：幫助自己，同時幫助別人。（二）教學重難點能讓學生自己明白其中的道理，并且成為機智的小勇士。（三）教具：課本，故事。（四）教學過程1、讀一讀我帶領學生一起讀一讀梅梅逃生的故事，讓學生思考梅梅機智脫險主要體現在哪些方面？如果遇到類似的情況，你會采取哪些有效的方

5、法自救？學生帶著問題各抒己見，最后教師小結。2、學一學青少年遇險時的“智為”方法：（1）一個人在家時，一定要鎖好進門，陌生人敲門時不要輕易開門。（2）在家發現周圍有犯罪行為，或自身安全受到威脅時，鎖上房門、迅速報警是有效的方法，也可以跑到陽臺大聲呼救。（3）發現火災、煤氣泄漏、有人溺水等危險情況，迅速報警，并請周圍的大人幫助。如果一時聯系不到他人，也不能輕易冒險，可嘗試利用工具。（4）在外面遇到壞人又勢單力薄的情況下，不要盲目地采取行動，也不要輕易驚動壞人，可以暗中記住其相貌特征，以及口音、車牌等顯著標志。同時，在確認安全的地方盡快報警或報告老師、家長以及熟識的大人。3、演一演我用圖片展示四幅

6、圖的情景，讓學生們思考：如果你遇到這樣的情景，你會怎么辦？和同學們演一演。4、議一議我給大家講一個子軒的故事，讓學生想一想議一議，如果你是他，你會采取什么樣的辦法呢？（五）總結眼觀六路，耳聽八方。勇敢總是與深思和決斷為伍。兩強相遇勇者勝，兩勇交鋒智者贏。（六）教學反思：梅梅逃生的故事引起了很大的關注，學生對此興趣很高，為后面的講述方法埋下伏筆。此節課我通過讓學生演一演的活動，使學生能夠在以后的生活中應用。最后總結本課的主題思想，學生收獲很多。第四課法律為我護航（一）教學目標1知識目標：讓學生了解未成年人應該享受的權利。2、能力目標：能夠用法律求助。3、情感目標：用法律保護自己。（二）教學重難點

7、能讓學生自己了解一些基本的法律法規，保護自身。（三）教具：課本，故事。（四）教學過程1、想一想為了保護未成年人的身心健康，有哪些法律法規頒布了？2、讀一讀讀一讀小霞的故事，說說小霞的父母違反了哪些法規？讀一讀洋洋的故事，說說洋洋的父母違反了哪些法規？讀一讀梅梅的故事，說說梅梅的爸爸違反了哪些法規？在你身邊有類似的故事嗎，說說他們違反了哪些法規？3、學一學讓學生先看圖然后學一學未成年人應該要知道的法律法規。4、議一議給出兩道題，讓學生選擇其中的一條，搜集相關資料，談談你的看法。一個小故事，談一談未成年人應該享受的權利。（五）總結法律和道德都是人們的行為規則。未成年人享有受教育的權利。未成年人的人

8、身自由不受侵犯。（六）教學反思：本節課讓學生了解了很多保護自身的法律法規，通過有趣的圖片和故事，來揭示法律，更能讓學生接受和理解，這樣當學生遇到類似的問題時更能保護自己的權利。第五課保護地球從我做起（一）教學目標1知識目標：能夠使學生了解浙江資源。2、能力目標：能夠讓學生節約能源，保護環境。3、情感目標：培養自己保護環境的意識。（二）教學重難點能讓學生自己有保護環境的意識和能力。（三）教具：課本，故事。（四）教學過程1、讀一讀讓學生了解浙江資源概況，引起對能源短缺的關注。2、查一查我們生活的環境正在遭受著前所未有的污染和破壞。選擇身邊的一種環境污染情況進行小調查，并提出你的建議。3、議一議森林

9、是地球寶貴的資源，造紙的原料很多都來自于森林。我們要節約每一張紙，保護森林資源。你有哪些節約用紙的金點子？我提出了以下四點：（1）講舊練習本中未用完的紙裝訂起來，做草稿本。（2）把草稿紙寫滿，不要只寫幾個數字就扔掉。（3）用手帕代替餐巾紙。（4）不用一次性木筷。4、算一算查找資料，算一算自己的家庭一周消耗的資源相當于在大自然中產生了多少“碳足跡”。5、想一想讓學生想一想，日常生活中，我們小學生要成為“環保小衛士”，應注意哪些方面？6產產、看一看先讓學生查找一下四月份的日歷表，并且讓學生看一看有哪些特殊的日子，最后提出：（1）四月二十二號是世界地球日（2）讓學生想一想世界地球日的主題是什么？（3

10、）你還知道哪些與環境有關的紀念日？（五）總結節約能源，人人有責。哪里就有生命。保護環境就是保護人類生存的家園。（六）教學反思這節課對學生來說有點難，內容所涉及的知識面比較廣，需要學生先做好準備。我讓學生主動探索，讓學生有求知欲。第六課集體事大家做（一）教學目標1知識目標：能夠使學生了解團結的性，團結就是力量。2、能力目標：能夠讓學生在集體活動中承擔責任并發揮作用。3、情感目標：培養自己有團隊精神。（二）教學重難點能讓學生自己團結一致，學會集體事大家做。（三）教具：課本，故事。（四）教學過程1、學一學教師提出問題，引起學生思考：你們見過防風林嗎？學生自由發言教師補充：千千萬萬棵樹木連成一片，組成

11、的強有力的“城墻”，用來抵擋巨大的風沙。教師出示圖片，并說：這是一棵單獨的樹所無法做到的。我們的班集體就像防風林的城墻一樣，大家團結起來，才能戰勝困難。2、讀一讀組織班級同學進行小型的拔河比賽。說說你現在的感受，和同學一起分享為集體出力的美好體驗。看一個拔河比賽的故事，談論她們的經驗。調查報告3、做一做針對迎春晚會表演，說一說集體活動中每個成員要承擔的任務和發揮的作用。5、想一想想一想雷鋒說的一句話的道理：一滴水只有放進大海里才永遠不會干涸，一個人只有當他把自己和集體事業融合在一起的時候才能最有力量。6、總結團結就是力量。眾人拾柴火焰高。單絲不成線，獨木不成林。教學反思：班級組織小型的拔河比賽

12、有些難，一方面空間不夠大，另一方面，并不能起到集體的作用，讓學生感受到團結的力量。所以，我覺得進行課外的拔河比賽比較好，符合實際，也不會暫用上課時間。第七課志愿者之歌（一）教學目標1、知識目標：通過模擬奧林匹克志愿者的活動，了解一些國家的地理位置、首都、語言、貨幣、風土人情及風俗習慣差異。2、能力目標：吸引學生探求世界各地不同文化習俗，從中體驗到不同地域文化的樂趣；引導學生理解和尊重不同國家獨特的文化習俗；激發學生坦誠熱情的博大胸懷和奮發向上的精神面貌。3、情感目標：能在小組的合作學習中，培養收集、整理、分析和運用資料的能力；提高學生對不同國家和地區的風俗習慣的評價能力，增強學生的國際理解。教

13、學重難點能讓學生自己團結一致，學會集體事大家做。教具：課本，故事。教學過程談話導入教學互動一：了解志愿者過渡：志愿者用無私的奉獻精神，上演著各種感人至深的故事！1、播放媒體：汶川地震中的志愿者活動照片。2、認知志愿者標志。3、揭示志愿者含義。小結：志愿者就是這樣的人！教學互動二：了解奧運志愿者過渡：在2008年北京奧運會上，我們看到了更多志愿者的身影！1、聽故事：我做志愿者。2、談感受。3、補充介紹：張渚志愿者。4、小結揭題。小結：也許等你18歲后，中國又將舉辦亞運會甚至奧運會等賽事，我相信,我們班同學也想像張易琳一樣成為志愿者。教學互動三：學做志愿者，了解奧運會參賽國過渡導入：現在我們就開始

14、學做志愿者！你覺得志愿者應該學些什么呢？1、學微笑過渡：微笑就是志愿者最好的名片。我們不妨來學學微笑。學生自然微笑。學習嚴格的微笑。小結：在2008年，奧運志愿者就是用發自內心的真誠友好的“中國微笑”，給全世界人民留下了美好的印象。2、會外語過渡：要想成為奧運志愿者，光會微笑還不夠，還得學會講外語，和他們交流啊！創設情境。練習英語對話。小組匯報表演。了解外語的范圍小結：這次北京奧運會就向全世界擴招了55種語言志愿者。多學幾門外語，可以提高自己的競爭力。3、學知識(技能)過渡：課前，同學們，對世界上一些國家的歷史文化背景作了初步的了解，你們都了解了哪些國家呢？學生交流匯報巴西：明確了解歷史文化背

15、景的目的。美國：利用地圖學習地理位置。韓國：尊重多元文化。（2）小結：通過剛才的交流，我們重點了解了巴西、英國等六個國家，不同的國家有著各自不同的文化，同時我們應該提倡多元文化，相互尊重。教學互動四：明確努力方向過渡：今天我們學做志愿者，相信大家已經知道要想成為一名優秀的志愿者僅有良好的愿望是不夠的，還需要有良好的文化知識修養和一定的技能，為此你將作出哪些努力？1、學生交流。2、寫一寫。結束過程播放歌曲中國青年志愿者之歌教學反思：我引用奧運志愿者的行動，更大的激發了學生參加志愿者的激情。第八課我們手拉手（一）教學目標1、知識目標：能夠使學生分享手拉手的經歷，并且受到感染。2、能力目標：能夠讓學

16、生能夠在生活中要互相幫助，有愛心。3、情感目標：培養學生幫助他人，奉獻愛心的精神。（二）教學重難點能讓學生有愛心，學會幫助他人。（四）教具：課本，故事。（四）教學過程1、議一議教師提出問題，引起學生思考：海倫凱勒號聯合艦隊為什么會取得成功？學生自由發言教師補充：兩人取長補短，在學習上都會取得成功。教師出示圖片，并說：只要兩人手拉手，去面對同一個挑戰，世界就會變得很美好。2、學一學學一學愛心志愿者的愛心之舉，說一說你的身邊有經常幫助弱勢群體、奉獻愛心的人嗎？說一說他們的故事。說說你現在的感受。小組分享故事。小結3、讀一讀讓學生一起讀一讀衢州市一所實驗小學和一所希望小學互相幫助的故事。讓學生總結概

17、括大意，并談談感受。4、寫一寫小組商量：可以通過哪些方式與遠方的小伙伴建立聯系？可以開展哪些活動來增進彼此的了解？可以為對方做哪些有益的事？以個人或小組的名義，給遠方的小伙伴寫封信。5、說說你有過“手拉手”的經歷嗎？如果有，快和同學分享吧。如果你還有機會和其他地方的小伙伴“手拉手”，試著去做一做吧。6、總結只要我們獻出一點愛，世界將會變成美好的明天。教學反思：從學生生活實際出發，選取學生熟悉的生活材料，學會互相幫助，讓學生在具體的實踐情境中感受、理解本課學習內容的含義。給學生大量提供自主探索、合作交流的機會，讓學生親身感受、體驗自我勞動的艱辛，正確理解“手拉手”的真正含義。第九課災難中的大愛活

18、動目標：引導學生以身邊牽動人心的話題為切入點，運用語文知識、語文能力，通過詩意的語文綜合性學習，當學生面對逆境時，學會堅強，在平凡的生活中，學會感動，禮贊人性的光輝。學會多種途徑搜集資料，積累語言，豐富情感，合作交流，提高語文綜合素養。關注平凡生活，用心感悟生活的真諦，回顧生活情景，創設交流表達情境，提高學生的語文綜合性學習能力。活動重點、難點：重點：體驗并交流感動，引導學生表達感動。2.難點：運用語文知識和語文能力，傳遞表達感動活動流程：感動”語文綜合性學習一、再現地震無情，觸發感動感動是什么？有位哲人說過：感動就是對生命之美的關注。最近一個月，我們通過網絡、報刊、電視、廣播關注生活，搜集、

19、查找并閱讀著，一個個感動我們的故事，搜尋的過程中我們不約而同地把目光投向了遙遠的汶川！（學生看視頻）二、傳頌抗災賑災，體驗感動.組內交流獨立搜取的感人資料。這是一個悲痛欲絕的時刻，伴隨著天崩地裂，無數生命戛然而止。也就是這樣的時刻，無數生命也創造了愛的奇跡。巨災面前無數感人故事在我們身邊上演，你關注到了嗎？感動你的也許是個故事，也許是幅圖片，也許是首小詩。小組同學先交流交流。小組交流.班內交流部分感人至深資料學生交流朗誦生死不離：愿意和大家分享你的感動嗎？注意把感動的理由說清楚！（學生指名答：感動我的是一首詩名叫生死不離，朗誦）這首詩讓我感受到了廢墟外的人對廢墟下的人不離不棄的情感師：是啊，廢

20、墟下苦苦掙扎的生命牽動著我們所有人的心！透過詩，我們仿佛看到了誰？（指名答：溫總理，警察，戰士，傘兵，醫生，護士，捐款，獻血，志愿者，親人，外國救援隊）小結：是啊，天災無情人有情，我們華夏兒女永遠是不離不棄的一家人！帶著這樣的感動，我們一起來讀這首詩。（全班齊讀）3、老師交流圖片廢墟下伸出的半截手：5分老師此刻也想和大家分享一幅感動我的圖片。（老師出示圖再朗誦詩）從這首詩中你感受到了什么？透過這一只手，我們仿佛還看到了哪些頑強的生命，讓我們感動的生命？（指名學生回答）學生重點交流:師質疑；是啊，臨終前的一聲對不起，留給我們無盡的思索，他想表達怎樣的歉意呢？（學生思索后指名答）4、交流附小學生搜

21、集的資料詩：譚千秋老師事跡太多的對不起要說，可一切已經來不及了。生命就是這樣珍貴，無法重來，誰不珍愛自己的生命呢？然而有這樣一群人同樣面對災難想到的不是自己。母親想到的不是自己，而是孩子。老師想到的不是自己，而是學生。同學想到的不是自己，而是伙伴。陌生人想到的不是自己，而是別人。在我來洪澤上課前，我的一個學生把u盤塞進我手里。說里面裝滿他的感動，要和洪澤的伙伴一起分享。（學生看播放視頻）5、一句話表達感動：是啊，令我們震撼的還有這一張張勇敢的臉，溫暖的臉，熟悉的臉，天使的臉，鎮靜的臉，總理的臉，面對他們，我們有太多的感動，想一想，請把你所有的感動凝聚成一句話！（指名答：總理、傘兵、解放軍，醫生

22、護士，警察，捐款的，獻血的，祈禱的，死去的伙伴，死去的父母，感受）三、融入日常生活，關注感動：1、拓展視野，發現感動（看視頻）公益廣告引路，發現日常生活中的感動：我們感動災難中的大愛無疆，我們感動災難中的大愛無痕，其實這大愛的種子早已播撒在平凡的生活中，你發現了嗎？你播撒過嗎？（學生看公益廣告）2回憶身邊細節，拓寬言路我們的生活中真的不缺少愛，缺少的是對愛的感動，此時你的腦海中一定已經浮現出，曾經感動我們的那個人，那件事，那幅畫，那眼神，那背影（配音樂回憶）3當堂練筆，書寫感動以老師，我忘不了！”媽媽,我忘不了！”開頭寫一段話，什么感動了你，你為什么如此感動？寫清楚。（出示：段落格式）（學生寫

23、父愛、母愛、老師，伙伴，陌生人，交警，清潔工）4、匯報交流。（指名學生朗讀）四、評價激勵期待，延續感動忘不了啊！在過去這段記憶中，我們伸出雙手，幫助同胞從廢墟上站起來重建家園，而災難中的同胞，也讓我們懂得了大愛無疆的真諦。于是我們知道，做一個懂得去愛的人，做一個常被愛感動的人是一件多么美好的事情！教學反思：用身邊的人事更能激發學生的大愛精神。為此，我在其中穿插了雅安地震后大家的實際行動，來激發學生內心的激情。第十課多彩的地方民俗燦爛的浙江文化教學目標1、知識與技能：了解浙江多姿多彩的民風民俗，研究浙江燈會”民間藝術”、浙江方言”浙江云錦”和浙江剪紙”的特點，從中感受浙江悠久的歷史，燦爛的文化和

24、浙江百姓幸福的生活。2、過程與方法：以研究性小組合作的學習方式為主，培養學生自主探究、動手操作的能力，探討南京多姿多彩的民風民俗的特點及內涵。3、情感、態度與價值觀：從浙江多姿多彩的民風民俗中感受浙江悠久的歷史，燦爛的文化和浙江百姓幸福的生活，激發學生熱愛家鄉、熱愛祖國的情感，為自己是浙江人而感到驕傲和自豪。教學重難點在研究性活動中，引導學生體會南京多姿多彩的民風民俗深厚的特點，重點研究金陵燈會”和浙江方言”感受浙江老百姓幸福祥和的生活，激發學生熱愛浙江的情感。教學準備1、教師搜集資料，制作課件。2、學生自備剪刀一把。教學過程一、情境導入，引出話題1、同學們，你們喜歡旅游嗎？你最喜歡到哪兒呢？

25、為什么呢？2、想不想一起去領略一下浙江的風光啊？【播放視頻】3、浙江是一座著名的歷史文化古城，人們在長期的生活中形成了許多的民風民俗【板書：民風民俗】你們知道有哪些嗎？4、揭示民俗村研究內容。【播放課件】5、四人小組討論、選定研究專題。（生討論匯報）6讀小組研究的提示。【出示提示】7、老師補充資料。8、小組活動。二、分組研究，交流匯報【播放視頻】4、引一一詩詞：此情此景，正應了那首詩：【課件】銀花火樹自芬芳，天上人間終不分。萬紫千紅春世界，人潮燈海涌如云。（齊讀）5、同學們，你們想過沒有？金陵燈會為什么會如此經久不衰呢？6引一一燈謎：其實，燈會上除了看燈，買燈，還有一項必不可少的活動呢？你們知

26、道嗎？王老師現場出個燈謎讓大家猜猜，有興趣嗎？7、引一一燈會上其它民俗活動：告訴大家，逛金陵燈會，還有很多有意思的民俗活動呢，咱們再到民俗村去看看吧！【播放圖片】老百姓們通過多種民俗活動形式，表達的是一種什么愿望？8、小結：從這些傳統的民俗活動中，我們看到了老百姓的樂，老百姓的喜，也看到了老百姓幸福祥和的生活。民間藝術【板書】1、過渡：除了剛才在燈會上看到的民俗活動，浙江的民間藝術活動還多著呢！【視頻】2、哪個小組研究民間藝術的？王老師想考考你們，敢接受挑戰嗎？3、引白話：乖乖隆的咚，你們民間藝術小組蠻來斯的嘛！看得可真是仔細得一踏帶一抹。佩服、佩服！浙江方言【板書】1、王老師剛才說的是什么話

27、啊？對，就是我們每天都在說的南京方言！哪個小組研究的是南京話啊？2、你們能不能就用地道的南京話來介紹一下咱們南京的方言有什么鮮明的特點啊？3、進行浙江話大比拼。4、其他小組給研究南京方言的小組出難題。5、探討浙江明明地處江南，為什么浙江話卻屬于北方方言呢？6補充：每年的2月21日是國際母語日”，今年的這一天，南京揚子晚報社還特意主辦了一場浙江話PK賽”呢！7、弓|云錦：咱們浙江話不僅能說，而且還能唱呢，來聽一段吧！【播放視頻】浙江剪紙【板書】1、欣賞剪紙，談感覺。2、研究浙江剪紙的小組匯報。浙江是剪紙藝術的發祥地之一，是南京人的驕傲。每逢正月初七，張貼剪紙，以求吉利。抓一一特點：以清新秀麗為特

28、色，形成了花中有花，題中有題，粗中有細，拙中見靈的特色。3、介紹第二實驗小學的李紅燕老師的剪紙藝術。4、學生動手試剪，提示要求。5、隨機點評。6小結：同學們，別看你們現在的作品還很稚嫩，但只要有這份熱情，只要我們能夠多練習，說不定，我們浙江剪紙的新一代傳人就在你們中間啊1二、總結提升，激發情感1、回顧板書，完整課題。2、在這當中你們知道有哪些已經成功申報了非物質文化遺產呢？3、浙江的民風民俗猶如一幅絢麗多彩的風情畫卷，記載著浙江悠久的歷史，燦爛的文化，還能感受到老百姓的生活是怎樣的？【板書：祥和】4、出示對聯，學生加橫批。5、齊讀對聯。教學反思：從這些傳統的民俗活動中，我們看到了老百姓的樂，老

29、百姓的喜，也看到了老百姓幸福祥和的生活。第十一課走近科學家創業者的故事教學目標：1、通過實際實踐，指導學生如何閱讀一本新書。2、通過閱讀，使學生體驗科學家實驗過程中的難辛和對科學追求的執著精神。激發學生熱愛祖國、熱愛科學的思想感情。3、養成良好的口語交際習慣。4、進一步認識書的價值，激發學生多讀書、讀好書的愿望，體會好書的無窮的魅力。一、故事導入：1、老師今天給同學們帶來一個故事，這個故事是我所親身經歷的，雖然它已經過去了十多年之久，但它仍深深的銘記在我的心中，讓我時時不能忘懷。記得我在上大二的時候，我的一位班主任老師，在他講課講到有關科學方面的時候，不知怎么了他突然動情地、激動地說“我們中國

30、一個擁有十二億人口的央央大國，沒有一個中國國籍的人，獲得諾貝爾獎這項殊榮，說完之后，他再也沒有說第二句話，只時他臉上的表情變得越來越凝重，當時，坐在下面的我們都已深深的明白了老師的那顆心，故事聽到這兒你們明白了這位老師的心嗎？他是想告訴我們什么？如果我的老師今天也坐在這兒聽課，當聽到同學們這一番話語時，一定會感動欣慰的。2、簡介諾貝爾然而在當時，我并不知道諾貝爾這個人。相信今天的你們對諾貝爾這個名字，一定不會感到陌生，但對于諾貝爾這個人，對諾貝爾獎金的由來，你們了解嗎？誰來說說？（生說師補充）諾貝爾的一生是偉大的一生。是一位了不起的科學家。像諾貝爾這樣的偉大的科學家還有許許多多，今天讓我們一起

31、走近科學家的故事。二、選擇書今天老師就把這眾多的科學家故事給同學們帶來了一部分，下面請同學們到臺前來選擇你喜歡的科學家的故事。三、說讀法現在我看同學們每人手中都有一本喜歡的好書。那么同學們，當我們初次拿到一本新書的時候，我們該怎樣來閱讀呢？板書：讀簡介、看目錄、猜情節，挑選讀。記收獲看來我們班的同學都挺會讀書的，下面，就請同學們拿出讀書卡，老師提供的這些方法僅供同學們參考，如果你還有更好的讀書方法。待會你在讀書的時候就可以用你喜歡的。下面請同學們開始閱讀吧，咱們比一比誰讀書讀得最認真，收獲最大。（生讀，師巡視指導）四、談收獲同學們我們暫時先讀到這兒，下面請同學們同桌之間互相交流。現在哪一位同學

32、愿意起來把你的讀書收獲說給大家聽。其他同學們一定要注意傾聽。（同學們聽了他的匯報你們有何收獲，大家覺得他說得怎么樣？老師仿佛聽到了你文字背后的東西，同學們你們知道這文字背后的東西是什么？）小結：同學們真了不起。短短的二十分鐘就收獲這么大，共同分享了這份智慧結晶。但這只是其中的一小部分，希望同學們在這一節課結束后，課下繼續深入地閱讀并搜集有關其他科學家的故事，然后用心去讀，細細品味，走進他。五、總結同學們，有人說，會讀書的孩子，是最美麗的，在這節課上我發現我們班的同學個個與眾不同，變得更加美麗，也更加聰慧了。也有的人說，讀一本好書能成就一個人的一生。但愿這一本本的好書能夠給同學們帶來啟發。最后，

33、我忠心的希望同學們從小立下大志，刻苦學習，努力讀書，將來用優異的成績勇攀諾貝爾高峰，讓諾貝爾獎獲得者在中國大地上遍地生花。教學反思教學中我注重評價的激勵作用。俗話說：“好孩子是夸出來的”這句話對我啟發很大。在平時的實踐中，我深刻體會到表揚激勵的作用。這節課中，我也非常注重表揚激勵作用。如：“你說的真好，是嗎？你給大家讀一讀。誰還能像他那樣說一說”學生得到了老師的充分認可，心情都很高興。當然，這節課中還有很多的不足。1、讀的量與形式還不到位。由于文章篇幅比較長，我讓學生采用默讀的形式，自由讀的形式思考問題，并填表。也可能是開始采用默讀，填表，學生的積極性沒有被調動起來。中間也缺乏各種有感情的朗讀

34、，品味，所以整節課顯得不夠活躍。因此以后還需加強讀的形式的研究和實踐。2、教師對于過渡語準備不是很充分。造成師生上課不能很快的進入狀態。同時，也造成課堂的銜接和氣氛沒有達到預期效果。總之，今后我會吸取教訓，在以后的教學中，努力改進。并繼承和發揚優點，使教學水平踏上一個新臺階第十二課家鄉的山山水水家鄉巨變教學目標1、通過學習和探究，使學生了解家鄉的自然環境和經濟特點，并知道它們與人們生活的關系，初步領會“一方水土養一方人”的道理。2、通過學習和考察，感受家鄉的變化和發展，萌發對家鄉的熱愛之情。3、通過介紹家鄉、宣傳家鄉、推薦家鄉等活動，使學生更深刻地了解家鄉，思考如何發揮家鄉的優勢，讓家鄉發展得

35、更快、更美好，體會到愛家鄉、建設家鄉的重大意義。教學重點1、讓學生了解家鄉的自然環境和經濟特點，理解“一方水土養一方人”的含義。2、通過讓學生收集有關家鄉變化、名勝古跡、土特產等資料，激發學生對家鄉的熱愛之情。教學難點通過介紹家鄉、宣傳家鄉、推薦家鄉等活動，使學生更深刻地了解家鄉，思考如何發揮家鄉的優勢，讓家鄉發展得更快、更美好，體會到愛家鄉、建設家鄉的重大意義。教學準備讓學生分組分別收集家鄉變化圖片、名勝古跡、土特產、歌謠等資料。課時安排一課時教學過程一、游戲導入。1、同學們，你們喜歡做游戲嗎？（喜歡）好，那就讓我們一起做個小游戲，輕松一下吧！請同學們根據圖中人物的服飾、打扮，幫他們尋找家鄉

36、好嗎？如果你找對了，老師將送給你們一份神秘禮物。2、課件分別出示：新疆、西藏、蒙古等地的小朋友，請學生找到他們的家鄉，當學生找對了就播放相應的音樂。3、我們每個人都有自己的家鄉，那我們的家鄉在哪里？讓我們大聲、自豪地說：我們的家鄉是桂林！4、我們的家鄉一一桂林，給你留下的第一印象是什么？（山清水秀）那你們愛山清水秀的桂林嗎？（愛）下面讓我們一起走進我愛家鄉的山和水。（板書課題：我愛家鄉的山和水）二、活動一：分享家鄉的變化、名勝古跡、土特產、歌謠1、昨天老師給每個小組都布置了一個任務，第一小組是收集家鄉變化的資料，第二組是收集家鄉的名勝古跡，第三組是收集家鄉的土特產，第四組是收集家鄉的歌謠，那你

37、們完成這些任務了嗎？2、分組交流（1）第一小組：家鄉的變化家鄉的昨天記載了我們蹣跚的腳步，家鄉的今天承載著我們增重的身軀，讓我們一起回憶家鄉的過去，走進家鄉的現在。同學們，近年來我們家鄉發生了不同程度的變化，下面就請第一小組的同學給大家說說家鄉的變化。第一小學同學分享自己收集的資料。看了同學們自己收集到的許多照片、圖片，我也親身體驗到了家鄉的變化，我為我們自己家鄉有這樣大的變化而感到驕傲。（2）第二小組：家鄉的名勝古跡我真想去桂林轉轉、看看，不知道第二小組的導游們，能給我提些什么建議呢？第二小組同學分享家鄉的名勝古跡。聽了你們的介紹，我真是“只愿做桂林人，不愿做神仙“啊。桂林不愧是一座歷史文化

38、名城。今天老師也收集了一些資料，我們一起來欣賞一下我們家鄉的美麗風景吧。那就讓電腦做我們的導游，一塊兒去欣賞我們家鄉的優美風光吧。課件播放桂林風景圖片，配樂誰不說俺家鄉好，并解說：“江作青羅帶，山如碧玉簪。”桂林的山，平地拔起，千姿百態；像老人，像巨象，像駱駝，奇峰羅列。桂林的水則是清澈透明、綠得欲滴。俯首看去，江水泛著細細的漣漪，玉塔微瀾，水色晶瑩剔透，加之兩岸竹林婀娜多姿，山水相映成趣，怎么看都是一幅長長的山水畫，凝重中透露著靈動之氣，真是“舟行碧波上，人在畫中游”。（3）第三小組：家鄉的土特產游覽了山水甲天下的桂林，肚子不知不覺餓了起來，不知道第三小組的美食家門，給我們準備了哪些好吃的呢

39、？第三小組同學分享家鄉土特產我們家鄉不僅風景優美，而且物產豐富。帶著我們桂林美味的特產給同學們和老師們嘗嘗吧，這是我們桂林民俗的縮影，這是中外友誼的橋梁，這也蘊含著我們獨特的水鄉文化。是的，一方水土養育一方人。怪不得很多來過桂林的外地客人，都忍不住夸贊桂林是文化名城、旅游名城，真為我們是桂林人而感到驕傲。讓學生把自己收集到的桂林特產與同學、老師一起分享。（4）第四小組：家鄉的歌謠、詩文肚子飽了，不知第四組的歌唱家及詩人們給我們帶來了些什么呢？第四小組分享家鄉的歌謠、詩文。桂林真是太美了，讓不少文人墨客寫下了對桂林的贊美（課件播放有關桂林的古詩）。三、活動二：我為家鄉做廣告1、今天我們了解了關于

40、家鄉的山和水，以及家鄉的特產和風景名勝，同學們是不是更喜歡我們的家鄉了呢？2、可以用什么方式表達自己對家鄉的感情呢？3、分小組開展活動：第一小組的同學根據前面我們所看的和所說的，為家鄉設計廣告詞，吸引別人來參觀自己的家鄉。第二小組的同學用彩筆把家鄉美麗的風景畫出來，然后咱們開個畫展，吸引外來游客。第三小組的同學用筆寫詩或文章贊美家鄉。第四小組的同學用你們的歌喉來歌頌家鄉，你們可以自己填詞、填曲，也可以改編歌曲。4、各小組匯報。教學反思今天，我們為自己的家鄉感到自豪；希望未來，家鄉為你們的成長感到自豪。最后，讓我們在優美的歌聲中，再一次欣賞一下我們美麗的家鄉。讓我們永遠記住這個一一生我、養我、愛

41、我、育我美麗的家鄉吧！第十三課抗擊侵略的愛國志士教學目標一、知識與能力（1）掌握第二次鴉片戰爭的原因和列強的暴行；通過將俄國割占中國領土示意圖變成簡表，培養學生制作歷史簡表與寓史于圖的基本技能。（2）要求學生比較兩次鴉片戰爭中國喪失的主權和領土，以及外國侵略勢力到達的地區，初步形成一定的對歷史知識的歸納和比較能力。（3）通過聽、看、議，了解第二次鴉片戰爭的史實，培養學生透過現象看本質的能力。（即列強之所以肆無忌憚、如此囂張、放肆的根源是西方侵略者的貪婪和清政府的落后，落后必然要挨打）。二、過程與方法（1）通過學生的思考和回答問題，積累第二次鴉片戰爭和太平天國的歷史知識，加深對外國侵略者的暴行和清政府的腐朽本質及清政府不可逆轉的衰敗趨勢的理解。（2）通過本課學習，使學生逐漸學會應用觀察法，比較法和制作表格的方法，并逐步感知民族的強與弱、國家的先進與落后和我們的命運息息相關。三、情感態度與價值觀通過本課學習，了解火燒圓明園不僅是侵略者的暴行，也是中華民族的國恥，激發學生對侵略行為的憎恨情感，并初步樹立對國家、民族的歷史