1、【精編版】高三全國各地市一二模考試名句情景默寫題匯總1.（湖北省武漢市2022屆高中畢業生四月調研)(1)雁門太守行中“ ， ”從聽覺和視覺的角度描寫了慘烈悲壯的戰地氣氛，暗示攻守雙方都有大量傷亡。(2)在師說一文中，韓愈認為“弟子不必不如師，師不必賢于弟子”的原因是： ， 。(3)“猿”在我國古典文學中常常用來表達凄楚悲苦之情，如：“ ， 。”2.(山東省2022屆高三二輪復習聯考（二）)（1）李白在蜀道難中從劍閣的險要引出政治勢，用“ ， ”兩句揭露了蜀中豺狼的特點，表達了對國事的憂慮與關切。（2）辛棄疾在永遇樂京口北固亭懷古中用“ ， ”兩句寫出了淪陷區的人民已經安于異族的統治，竟至于對

2、異族君主頂禮膜拜。（3）黃鳥又名黃鶯、黃鸝、倉庚等等，是一種美麗可愛、富有靈性的普通候鳥，很多古詩詞句中都不乏它們的身影，如“ ， ”。3.(2022年山西省太原市高三二模)(1)杜甫春望中“ ， ”與他的月夜憶舍與他的月夜憶舍弟一詩中“寄書長不達，況乃未休兵”一句意思相近。(2)劉禹錫陋室銘中與“時人莫小池中水，淺處無妨有臥龍”意思相近的句子是“ ， ”。(3)李煜虞美人中寫“愁”的句子“ ， ”與李白的“白發三千丈，緣愁似個長”有異曲同工之妙。4.(黑龍江省哈爾濱市2022年高考模擬考試)（1）陶淵明桃花源記中，描寫桃花源周邊草美花繁的兩句是“ ， ”。（2）三峽中，酈道元寫出三峽雄偉險峻

3、。山，連綿不斷，“ ”；崖，“ ”，遮擋了天空和太陽。（3）送東陽馬生序中，宋濂回想自己求學時的艱辛，背著書箱，拖著鞋子，跋涉于深山大谷中的句子是“ ， 。”5.（2022年廣東省韶關市高三二模）(1)曹劌論戰中，曹劌向鄉人說明求見魯莊公原因的句子是：“ ， 。”(2)白居易琵琶行中運用環境描寫，側面烘托琴聲魅力的兩句：“ ， 。”(3)古代詩歌中常常借助于猿啼表達一種悲傷感情，如：“ ， 。”6.（河北省唐山市2022屆高三二模考試）（1）阿房宮賦中， ， 兩句，展現了秦統治者對從六國掠奪來的珍寶毫不珍惜，將其當成尋常事物的情形，體現了秦的奢侈。（2）登岳陽樓中表現詩人的感情已由初登岳陽樓的

4、潛藏喜悅，轉為明訴悲苦的兩句是： ， 。（3）洛陽作為十三朝古都，頻繁在唐代詩詞中出現，如“ ， ”。7.（2022屆陜西省西安市五區縣高三年級聯考（二）（1）孟子生于憂患，死于安樂第二段闡述在思想上受磨煉的句子是“ ”；在行動上受磨煉的句子是“ ”。（2）蘇軾在赤壁賦中用“ ， ”兩句描繪了夜晚泛舟長江，聽任小船漂流而去，出沒在曠遠迷茫的江面的情景。（3）杜甫在登高中“ ”一句，點出困苦催生白發；而“ ”一句，則表達了詩人想借酒消愁而不能的痛苦之情。8.（2022年陜西省寶雞市高考模擬檢測（三）（1）李白在行路難中以“ ， ”兩句表現了他對人生前途的樂觀豪邁氣概，充滿了積極浪漫主義的情調。（

5、2）杜牧在阿房宮賦中批判秦統治者窮奢極欲，以“ ， ”兩句揭露其瘋狂掠奪財富而大肆揮霍的暴行。（3）莊子逍遙游中“ ， ”兩句，用風和翅膀的關系說明大鵬展翅需要憑借大風才行。9.（2022屆山東省濟寧市高三二模）（1）李密陳情表中“ ， ”兩句，用烏鳥作比，向皇帝提出奉養祖母的請求，情深意切，措詞得體。（2）白居易的琵琶行和李賀的李憑箜篌引都是描寫音樂的名作，前者的“ ”，用戰場上的廝殺場面描摹琵琶的錚鳴之聲，驚心動魄；后者的“ ”，以有形的花容摹寫無形的樂聲，形神兼備。（3）黃庭堅登快閣中，“ ， ”兩句，是詩人對初登快閣時所覽勝景的描繪，也是詩人胸襟懷抱的寫照。10.（山東省德州市2022

6、屆高三二模）（1）為鼓勵同學們做事要善始善終，學校向師生征集標語，諫太宗十思疏中的“ ， ”的非常合適。（2）離騷中的“ ”用白芷這種香草來比喻詩人美好的品質，而司馬遷屈原列傳中的“ ”揭示了這樣比喻的原因。（3）杜鵑又稱子規，是中國古典詩詞中一種常見的意象。古人常用它表達哀怨凄涼之情，如“ ， ”。11.（廣州2022高考二模）（1）諸葛亮在出師表中表示：雖然自己不求聞達，但先帝能夠放低身份，“ ， ”，因而受到感動，答應為先帝奔走效勞。（2）阿房宮賦中“ ”和“ ”兩個問句，運用比喻手法，分別描寫阿房宮中宏偉壯觀的“橋”和“復道”。（3）“桑”在古詩詞中經常出現，它是原產于中國的一種古老農

7、作物，也可借指農事，如 “ ， ” 。12.（湖南省衡陽市2022屆高三二模）（1）平時富有美感的事物，在春望中卻觸發了深受“安史之亂”之苦的杜甫與眾不同的審美感悟的詩句是“ ， ”。（2）蘇軾在赤壁賦中“ ， ”用比喻手法感嘆生命之短暫，個體之渺小。（3）古代詩人常用“鵬”這一意象展現闊大的人生境界或遠大的理想追求。請寫出體現以上含義并含有“鵬”這一意象的兩句詩文：“ ， ”。13.（2022年廣東省普通高中學業水平選擇考模擬測試（二）（1）孔子認為“學而不思則罔，思而不學則殆”，荀子在勸學中也討論到了“學”與“思”的關系：“ ， 。”（2）王安石在登飛來峰一詩中，用“ ， ”抒發了自己遠大

8、的抱負、自信的豪情，體現了一位改革家的胸襟。（3）“落日”這一物象常出現于吉詩當中，范仲淹漁家傲秋思中就有“ ”，其他詩人也有詩句“ ”渲染了環境的氛圍，營造了獨特的意境。14.（山東省泰安市2022屆高三二模）（1）在離騷中，屈原用“ ， 。”來表達對歲月不居、時節如流的感慨。（2）“七夕”是我國具有浪漫主義悲愴色彩的傳統節日，但秦觀在鵲橋仙中卻用“ ， 。”來贊嘆牛郎織女的“七夕”短聚勝過了人間凡俗之愛。（3）黃河，既是母親河，又是被賦予了豐富意象的河流，她曾多次出現在詩歌中，如“ ， ”等。15.（山東省淄博市2022屆高三二模）(I)魏征在諫太宗十思疏中提出“十思”以助君主“守成”，其

9、中勸諫唐太宗要賞罰有度的兩句是“ ， ”。(2)種樹郭橐駝傳中“ ， ”兩句表明郭橐駝并沒有使樹木長高長大的秘訣，只是不妨礙樹木生長罷了，這對我們育人也有很大的啟迪作用。(3)北京2022年冬殘奧會獎牌設計融入了中國玉璧元素，“玉”質細而堅硬、溫潤而有光澤，深受人們的喜愛，也是古詩詞中常見意象，如“ ， ”。16.（2022屆安徽省高考沖刺卷（二）（1 ）杜鵑是古詩詞中的常見意象，因其啼聲甚哀，往往傳達一種凄涼之情或思念之意。白居易琵琶行中的“ ？ ”兩句就表達了一種凄涼之意。（2 ）歐陽修醉翁亭記中作者通過光線的明暗變化來描寫滁州山間朝暮四時之景色，其中寫傍晚景色的句子是“ ”，描寫山間夏天

10、景色的句子是“ ”。（3 ）蘇軾赤壁賦中，以水與月為例，辯證地闡述了變與不變的觀點，從變的角度來看，“ ”，從不變的角度來看，“ ”。17.（山東省棗莊市2022屆高三二模）（1）表是一種應用文體，不容易寫出真情實感。李密的陳情表卻寫得極為感人，“ ， ”借助典故，表達了他對晉武帝生死都要相報的忠心。（2）崔護題都城南莊中的人面不知何處去，桃花依舊笑春風寫出了物是人非之感；李煜虞美人中的“ ， ”也寫出了這樣的感受，由此勾起作者無窮的亡國傷感之情。（3）李白在夢游天姥吟留別中用“ ， ”道出其蔑視權貴的傲岸不屈的品格。18.（遼寧省丹東市2022屆高三總復習質量測試（一）（1）賈誼在過秦論中，

11、描述秦始皇繼承前代功業后，運用借代的修辭手法，表現他用武力和刑罰征服天下的句子分別是“ ”“ ”。（2）在石鐘山記中，蘇軾開篇探究石鐘山命名的原因，用“ ， ”來質疑酈道元的觀點，說明“水石相博”的觀點難以取信于人。（3）“扁舟”作為我國古詩文中的常見意象，或寄托羈旅愁思，或承載自由情懷，或暗含隱逸愿望，如“ ， （？） ”。19.（廣東省湛江市2022年普通高考測試（二）（1）荀子勸學中說：“青，取之于藍，而青于藍。”韓愈則在師說中將這種認識直接表述為“ ， ”的師生關系。（2）辛棄疾永遇樂京口北固亭懷古中的“ ， ”兩句 表達的感慨與蘇軾念奴嬌赤壁懷古中的“大江東去，浪淘盡，千古風流人物”

12、類似。（3）蓮花，具有高尚、正直、廉潔的君子之風的象征意義。中國古代詩歌對蓮花多有贊美，如“ ， ”。20.（2022屆陜西省榆林市高三三模）（1）紅樓夢護身符中以“阿房宮，三百里，住不下金陵一個史”寫出了史家的廣大富有，而杜牧阿房宮賦中用“ ， ”兩句寫出阿房宮占地面積之廣和建筑之高。（2）李煜虞美人中，“ ， ”兩句寫詞人遙望金陵想象，并傳出物是人非的無限悵恨。（3）王灣次北固山下中，“ ， ”兩句描繪漲潮時水面寬闊，帆船順風而行。21.（河南省2022屆高三4月聯合考試）（1）屈原離騷中“ ， ”兩句，闡述了孟子舍生取義的觀點，表達了作者對保持清白、為正義而死的光輝忠貞人格的崇尚。（2）

13、“雪”是詩歌中常見的意象，但有時真假難分，如岑參白雪歌送武判官歸京中“ ”句以梨花寫雪，蘇軾念奴嬌赤壁懷古中“ ”句則以雪寫浪花。（3）琵琶行中運用秋天的代表性景物“ ”一句渲染烘托了秋夜送客的蕭瑟落寞之感，以“ ”寫了送別飲酒無以助興的悵然。22.（安徽省蚌埠市2022屆高三第三次教學質量檢查）（1）吊古傷今，古今常情，赤壁賦中，蘇子與客遙想曹操當年釃酒臨江，橫槊賦詩的灑脫，不禁發出“ ， ”的人生無常的慨嘆。（2）在離騷中，屈原面對昏聵的國君，十分失望，慶幸自己迷途未遠，從而表達了不愿與昏君奸佞同道共游的決心的句子是“ ， ”。（3）“酒”作為意象在古詩中有多重意義，成為人們可歌可樂、可悲

14、可嘆的寄托。李白在行路難（其一）中，面對“ ”，竟然停杯不飲；而劉禹錫在酬樂天揚州初逢席上見贈中與之相反，“ ”一句，表現出自己逆境中的坦然。23.（2022年湖北省高三(4月)調研模擬）(1)李白在蜀道難一詩中引用神話傳說為其增添了浪漫氣息，如引用“五丁開山”這一神話的句子是“ ， ”。(2)論語中，記載了孔子對“學”與“思”二者關系的辯證論述，他認為“ ， ”。(3)古人常用“玉”來比喻潔白美麗，并以此吟詠情性，散發出一種強烈的抒情意識。一些名句中常常運用“玉”這個意象，如“ ， ”。24.（廣東省深圳市2022屆高三二模語文試題）（1）莊子在逍遙游中認為列子雖然能御風而行，但是仍達不到“

15、至人”的最高境界，因為“ ， ”。（2）建筑舊跡見證歷史興衰，阿房宮賦中“ ”一句表達了對宮殿被焚的惋惜；山坡羊潼關懷古中“ ”一句描繪出昔盛今衰的落差。（3）“清風”拂面，撩動古人的心弦，又化作佳句融入古代的詩文，其中令你印象深刻的兩句是“ ， ”。25.（天津市和平區2022屆高三一模）（1）曾記否，到中流擊水， 。（毛澤東沁園春長沙）（2）使秦復愛六國之人， ，誰得而族滅也。（杜牧阿房宮賦）（3）長太息以掩涕兮， 。（屈原離騷）（4） ，千載誰堪伯仲間。（陸游書憤）（5）母孫二人，更相為命， 。（李密陳情表）（6）天下云集響應， 。（賈誼過秦論）（7）大學之道中對所有人提出個人修養要求的

16、兩句是： ， 。26.（2022年廣東省茂名市高三二模）荀子勸學中說“ ”，也不能超過十步；“ ”，能走到終點是因為不舍棄，所以學習要持之以恒。（2）韓愈師說中“ ， ”兩句一針見血地點明了“士大夫之族”以地位和官職為借口，拒絕從師的心理原因。（3）古典詩詞中常用“流水”這一意象比喻時光的流逝，或指代知音，或表達不盡的愁情，或以景襯情，如“ ， ”。27.（湖南省十六校2022屆高三第二次聯考）（1）李商隱在夜雨寄北中用“ ， ”表達了羈旅中無奈、孤獨的心情。（2）赤壁賦中蘇軾用“ ， ”剪影式地再現了曹操自信豪邁、文武雙全的風姿。（3）“瀟湘”是湖南的簡稱，也常常出現在中國古詩文中，如“ ，

17、 ”。28.（山西省晉中市2022年3月普通高等學校招生模擬考試）（1）孟子魚我所欲也中，批評那些“ ”的人是見利忘義，又用“ ”一句指出他們的行為丟棄了初心。（2）白居易琵琶行中，“ ”一句從琵琶師角度側面描寫琵琶女年少時就已經技藝高超；“ ”一句借他人的嫉妒寫琵琶女的容貌之美。（3）李白蜀道難中“ ， ”兩句，運用虛寫映襯的手法，以飛禽走獸為描寫對象，突出蜀道高險，難以攀援的情形。29.（衡水市2022屆高三模擬）（1）諸葛亮出師表中，以對偶的句式表明了作者臨危受命、勇于擔當的精神的兩句是“ ， ”（2）白居易琵琶行中，“ ， ”兩句用鳥鳴聲和水流聲寫樂聲由流暢變為冷澀。（3）蘇軾赤壁賦中

18、，“ ， ”兩句表明，月亮雖然有圓有缺，但月亮還是月亮。30.（廣東省惠州市2022屆高三模擬）（1）鄒忌諷齊王納諫中齊王聽取鄒忌建議，昭告天下“ ， ”是受上賞的條件，鼓勵人們關心國事。（2）在師說中韓愈用“ ， ”與士大夫“恥學于師”作對比，贊譽百姓樸實智慧。（3）白居易詩作常表現人民情懷，在觀刈麥中詩人聯想到自己，感到自己沒有“功德”，又“ ”，卻拿“三百石”俸祿并且“ ”而心生愧疚。31.（山東省德州市2021-2022學年高三4月聯合質量測評）（1）荀子在勸學中說“ ， ”，這兩句以好馬為喻，從反面論證了堅持下去才能夠獲得成功的道理。（2）過秦論和六國論都是總結前朝滅亡，給后來者以警

19、告的文章。過秦論強調秦朝滅亡的原因是“ 。”六國論論述六國滅亡的原因是“ 。”（3）古代文人常常描寫水天相接之景象，寄寓或喜或悲的情思，“ ， ”兩句就描寫了這樣的勝景。32.（廣西南寧市2022屆高中畢業班第二次適應性測試）（1）李賀用“夢入神山教神嫗，老魚跳波瘦蛟舞”來描述箜篌音樂的藝術效果，蘇軾化用此詩句，在赤壁賦中用“ ， ”來表現洞簫音樂的藝術魅力。（2）暮春時節，人們常惋惜于花的凋落，晏殊在浣溪沙一曲新詞酒一杯中就曾感嘆“ ”，而龔自珍的己亥雜詩（其五）則充滿樂觀地認為“ ”，因為落花即使零落成泥，還會培育出更多美麗的花朵。（3）父母是孩子的第一任老師，家長應該給孩子樹立從師學習的

20、榜樣。韓愈在師說中就批評有些家長的做法：愛自己的孩子“ ”，但對于自身，“ ”。這樣的家長真是糊涂！33.（2022年云南省第二次高中畢業生復習統一檢測）（1）孟子在魚我所欲也中主張哪怕決定生死的一簞食一豆羹，如果施舍者“ ”，那么路上的饑民也不會接受；如果用腳踢著給乞丐吃，那么“ ”。（2）蘇東坡在赤壁賦中強調，天地之間萬物各有其主，不是自己的不可隨意取用；但自然卻是無限的，因為它“ ， ”。（3）辛棄疾永遇樂京口北固亭懷古中詞人借用元嘉皇帝劉義隆想學霍去病“ ”建功立業，但因草率出兵，結果卻“ ”的典故，勸誡南宋統治者要準備充分、不可輕敵冒進。34.（2022屆廣東省梅州市高三二模）(1)

21、 真正的快樂不是源于豐裕的物質，而是源于充盈的內心。送東陽馬生序中，“ ， ”就很好地詮釋了這句話。(2) 學校組織“追求真理，獻身理想”的主題演講比賽，某參賽選手引用屈原離騷中的“ ， ”來表達為理想獻身而無怨無悔的豪情。(3) 李賀的雁門太守行中，“ ， ”表現了肅殺的秋景里，唐軍將士與敵人鏖戰到深夜，血灑疆場的場景。35.（湖北省七市州教科研協作2021-2022學年高三3月聯考）（1）好戰必亡，然而忘戰也必危。南宋詩人林升題臨安邸中寫到：“暖風熏得游人醉，直把杭州作汴州。”辛棄疾永遇樂京口北固亭懷古中“ ， ”兩句也有著類似的擔憂。（2）運用貼切的比喻是氓這首詩的特點之一，比如“ ，

22、”以江水有岸、池沼有邊來比喻凡事都有一定的限制。（3）作為自然現象的雨，一旦進入詩歌領域，便具有思想啟迪意義，請寫出兩句雨給大地帶來生機給人帶來希望和歡樂的古詩“ ， ”。36.（2022年陜西省高三教學質量檢測）（1）莊子逍遙游中，用“ ”句指出蜩和學鳩所飛之低，又對斥鴳認為“ ”就是飛的最高限度給予一定的嘲諷。（2）杜甫登高中的“ ”一句從空間角度極寫漂泊異鄉之愁，“ ”一句則從時間角度寫盡年老體衰之苦。（3）王安石在登飛來峰中“ ， ”兩個名句揭示了認識達到了一定的高度，就不會被假象迷惑的道理。37.（2022屆天津市高中畢業班4月復習質量檢測）（1）韓愈師說中認為“圣益圣，愚益愚”的原

23、因是對待從師的態度不同，圣人采取“ ”的態度，而一般人采取“ ”的態度。（2）古人常用“絲竹”指音樂，琵琶行中白居易以“ ”一句感嘆被貶后與音樂絕緣,陋室銘中劉禹錫以“ ”一句描寫陋室清靜而無樂聲煩擾。（3）在永遇樂京口北固亭懷古中，辛棄疾回顧了元嘉年間的那次北伐，宋文帝劉義隆本希望能夠“ ”，但是由于行事草率，最終卻“ ”。38.（2022屆湖南省益陽市高三二模（4月調研）（1）（1）出自唐代王灣次北固山下中的哪兩句詩最有可能被宰相手書掛在辦公場所里用以自勵與警示。它們應是：“ ， ”，“宰相肚里能撐船”理念與之交相輝映。（2）不吸取經驗教訓讓人痛惜，正如杜牧阿房宮賦中說“ ， ”。（3）“

24、 ， ”，充分彰顯出毛澤東主席詩詞雄視千古、縱覽寰宇的時空視野和文化魄力。39.（重慶市高2022屆高三學業質量調研抽測（第二次）（1）杜牧阿房宮賦中“ ， ”兩句,運用夸張與對比的手法，極寫宮廷絲竹宴樂之盛，形象地展現了秦宮人窮奢極欲的享樂生活。（2）中國古詩重視“興發感動”，如杜甫登高中“ ”以葉落紛紛生發悲秋之意,李煜虞美人中“ ”則由明月觸發思念故國之情。（3）在中國古典詩文中,文人墨客多用“扁舟”（“舟”或“小舟”）的意象來承載自己向往自由、渴望回歸自然、淡泊世事等情感，如“ ， ”。40.（成都石室中學2022屆高考專家聯測卷（五）（1）戰國策鄒忌諷齊王納諫中，鄒忌將家事與國事進行

25、比較，得出了 的結論；齊威王在他的諷諫下，下令國中 就能受到上等賞賜，以此廣開言路，修明政治。（2）范仲淹漁家傲秋思中 ， 兩句，借衡陽回雁的典故，抒發了戍邊將士的思鄉之情。（3）南宋林升在題臨安邸中寫到暖風熏得游人醉，直把杭州作汴州，表達了對時人安于繁華、不思收復故土的擔憂；詞人辛棄疾永遇樂京口北固亭懷古中的 ， 兩句，也表達了類似的憂慮。41.（廣東省佛山市2022屆高三教學質量檢測 （二）（1）茅屋為秋風所破歌中表現詩人杜甫憂國憂民，舍己為人，至死不渝的詩句是“ ， ”！（2）記承天寺夜游中，蘇軾用明喻和借喻手法寫月光和樹影的句子是“ ， ”。（3）“闌干” 一詞多意，既有縱橫交錯的意思

26、，亦可指欄桿。含有“闌干” 一詞的唐宋 詩句有“ ， ”。42.（河南省示范性高中2021-2022學年高三下學期階段性模擬聯考（二）(1) 詩經氓中描寫女主人公和氓青梅竹馬的美好時光的句子是“ ， 。”(2) 離騷中運用比喻手法，寫出自古以來，具有高尚品德的人是不與世俗之輩同流合污的，從而表達自己情操的句子是“ ， 。”(3) 宋濂在送東陽馬生序中用“ ， ”兩句點出了自己在貧寒中依然堅定地求學而不羨慕他人的原因。43.（2022屆黑龍江省哈爾濱市高三二模）（1）習近平提出，教師重要，就在于教師的工作是塑造靈魂、塑造生命、塑造人的工作。正如師說中對教師職能的說明：“ ， 。”（2）“情”“景

27、”“理”的完美交融是蘇軾赤壁賦的一大寫作特點，文章最后以“ ， ”與“不變”闡述了人與萬物是永久存在的哲理。（3）“出師一表真名世，千載誰堪伯仲間。”一代忠臣諸葛亮在出師表中叮囑劉禪要征詢和采納治國之良方句子是“ ， 。”44.（四川省德陽市2022屆高三下學期4月第二次診斷考試）（1）孔子在論語中對“學”與“思”的關系辯證論述的兩句是：“ ， ”。（2）逍遙游中寫宋榮子看淡了世間的榮辱，不會因為外界的評價而改變自己的句子是“ ， ”。（3）次北固山下中，王灣用“ ， ”兩句來揭示時序變遷、新舊交替這一自然規律。45.（2022年高考語文第一次綜合模擬評估卷（新高考版）（1）“十駕齋”是清代大

28、學者錢大昕的書齋名，該名取自荀子勸學中“ ， ”。（2）張養浩山坡羊潼關懷古中，“ ， ”兩句，從歷史名都經歷由盛到衰的角度，抒發歷史變遷的感慨。（3）“社”最早指土地之神，“社日”是古代祭把土神的日子，分為“春社”和“秋社”。作為古代一個民俗節日，“社日”（或“社”）頻繁出現在古詩詞中，如“ ， ”。46.(河南省平頂山等三市2022屆高三4月檢測)（1）酬樂天揚州初逢席上見贈中詩人用沉舟、病樹自比，表達詩人對世事變遷和仕宦沉浮的豁達胸懷的兩句是“ ， ”。（2）蘇軾在赤壁賦中認為：如果從事物變化的角度看，“ ”，而如果從不變的角度看，“ ”，所以不必羨慕江水和明月。（3）“浮云”意象意蘊豐

29、富，比如隱喻鄙視功名利祿的精神氣度，比喻奸邪小人，比喻人的漂泊遷徙等。該詞在古典詩詞中經常出現，如“ ， ”。47.(2022年浙江省衢麗湖三地高一模)（1)覆杯水于坳堂之上， ， 水淺而舟大也。（逍遙游）（2) ，羨長江之無窮。 ，抱明月而長終。（赤壁賦）（3 ) 士不可以不弘毅， ， 不亦重乎？（論語）48.（山東省實驗中學2022屆高三二輪復習測評考試）（1）使至塞上中，“ ， ”兩句與首句的“單車”相呼應，萬里行程只用了十個字輕輕帶過。（2）蘇軾赤壁賦中“ ， ”兩句，從側面烘托出簫聲的哀婉纏綿、凄惻動人，很有感染力。（3）羌笛是邊塞詩中重要的情結意象，文人將對邊關的感受投射于羌笛，使

30、羌笛在表情達意上具有悲涼的象征意蘊，如唐代邊塞詩中寫道“ ， ”。49.（遼寧省2022年高考統一考試模擬試題（一）（1）陶淵明在歸去來兮辭并序中寫詩人游歷中見到樹木、河流之后對人生有所感悟的語句是： ， 。（2）離騷（節選）中“ ， ”兩句寫借穿戴秋蘭等香草來表現屈原特別注重提高自己的修養，對美好的品格孜孜以求。（3）書憤中“ ， ”兩句通過諸葛亮的典故，追慕先賢的業績，表明自己的愛國熱情至老不移。50.（河北省保定市2022年高三第一次模擬考試）（1）宋濂在送東陽馬生序中談到自己當年從師學習的時候，在寒冬的烈風大雪中步行，以至于“ ”；面對服飾華美若神人的同窗們，自己則穿著“ ”，毫不羨慕

31、。（2）在離騷中，屈原對投機取巧、違背規矩的世風痛心疾首，對自己懷才不遇的處境嘆息不已， 但他依然表示“ ， ”體現出自己信念之堅定。（3）羌笛是古代西部羌族使用的一種樂器，常在邊塞詩中出現，具有寂寞、悲涼的象征意蘊，如“ ， 。”51.（福建省龍巖市連城縣第一中學2022屆高三下期周考（六）（1）白居易琵琶行中“ ， ”兩句，以聽眾的悄然沉醉和江心月影的寂冷清寒，側面烘托音樂的巨大感染力和琵琶女技藝的高超。（2）自居易的琵琶行中，以“月”烘托離別時慘淡氣氛的語句是“ ”，以“月”烘托琵琶女獨守空船、寂寞冷清的語句是“ ”。（3）白居易琵琶行中，“ ”一句寫琵琶女調弦校音，信手彈來，而在詩人看

32、來則是“ ”。52.（河南省頂級名校2022屆高三4月聯合考試）（1）屈原離騷中“ ， ”兩句，闡述了孟子舍生取義的觀點，表達了作者對保持清白、為正義而死的光輝忠貞人格的崇尚。（2）“雪”是詩歌中常見的意象，但有時真假難分，如岑參白雪歌送武判官歸京中“ ”句以梨花寫雪，蘇軾念奴嬌赤壁懷古中“ ”句則以雪寫浪花。（3）琵琶行中運用秋天的代表性景物“ ”一句渲染烘托了秋夜送客的蕭瑟落寞之感，以“ ”寫了送別飲酒無以助興的悵然。53.（西安八校地區第二次聯合考試）（1）蘇軾赤壁賦中，表明將人生短暫的感慨寄托于簫聲的句子是“ ， ”。（2）古人常用“蛾眉遭妒”表現賢才受到排擠的境遇。屈原在離騷里以“

33、， ”兩句表達了這種意思。（3）“琴瑟和鳴”這個成語比喻夫婦情篤和好。關雎中“ ， ”兩句則以“琴瑟”表達親近之意。54.（2022年深圳市高三年級第二次調研）（1）莊子在逍遙游中認為列子雖然能御風而行，但是仍達不到“至人”的最高境界，因為“ ， ”。（2）建筑舊跡見證歷史興衰，阿房宮賦中“ ”一句表達了對宮殿被焚的惋惜；山坡羊潼關懷古中“ ”一句描繪出昔盛今衰的落差。（3）“清風”拂面，撩動古人的心弦，又化作佳句融入古代的詩文，其中令你印象深刻的兩句是“ ， 。”55.（2022 年 廣州市普通高中畢業班綜合測試（二 ）（1）諸葛亮在出師表中表示：雖然自己不求聞達，但先帝能夠放低身份，“ ，

34、 ”，因而受到感動，答應為先帝奔走效勞。（2）阿房宮賦中“ ”和“ ”兩個問句，運用比喻手法，分別描寫阿房宮中宏偉壯觀的“橋” 和“復道”。（3）“桑”在古詩詞中經常出現，它是原產于中國的一種古老農作物，也可借指農事，如“ ， ”。56.（廣東省汕頭市2021-2022學年下學期高三4月月考）（1）屈原在離騷中說，世人不了解他也就罷了，只要他自己的本心確實是美好的，他將“ ， ”，以特異的穿著和佩飾，繼續展示自己與眾不同的形象。（2）琵琶行中白居易，先是沉醉于美妙的琵琶曲，然后了解琵琶女的人生際遇，感慨之余，發出“ ， ”的千年浩嘆。（3）阿房宮賦中，用倒裝式的暗喻，以烏云紛擾來比喻宮女清晨妝

35、容的句子是“ ， ”。57.（河南省洛陽市2021-2022學年高中三年級第二次統一考試）（1）屈原在離騷中，用“ ， ”兩句表達自己即使粉身碎骨，也不會改變追求美政的決心。（2）中央領導人曾引用唐代詩人王灣次北固山下中的“ ， ”兩句詩，指出中華民族這艘巨輪正穩穩駛向偉大復興的光明未來。（3）蘇軾念奴嬌赤壁懷古中“ ”一句正面刻畫了周瑜從容嫻雅、指揮若定的儒將形象，“ ”一句側面表現了東吳一方取得了勝利。58.（2022年九師聯盟4月聯考）(1)李白在蜀道難中，用“ ， ”兩句借用星宿來描寫蜀道山勢的高危和人們無可奈何的神態。(2)登高中，能讓人聯想到落木懲密之聲，長江洶涌之狀，同時也傳達出

36、韶光易逝、壯志難酬的感搶的詩句是“ ， ”。(3) 范仲淹岳陽樓記中“ ， ”表明古仁人胸襟闊達，不會因為外界因素的好壞，而影響自己的心態。59.（2022屆湖南新高考高三第二次聯考）（1）孔子在述而篇中論述君子對富貴的正確態度的句子是：“ ， ”。（2）張養浩的山坡羊潼關懷古中從視覺和聽覺兩方面寫出了潼關地勢險要的句子是：“ ， ”。（3）春天到來，草木萌發，鮮花綻放。請寫出古詩文中兩句借花草表現優美景色的句子：“ ， ”。60.（2022屆陜西省高三二模（教學質量檢測二）（1）錦瑟中“ ， ”兩句運用時間上的一夜一晝、空間上的一海一陸和色彩上的冷暖交融，滲透出一種“可望不可即”的意脈。（2

37、）蘇軾善于寫景，在念奴嬌赤壁懷古中運用比喻的修辭手法描寫江水洶涌的景象的句子是“ ”；在赤壁賦中，描繪月出之后霧氣籠罩江面的景象的句子是“ ”。（3）歐陽修醉翁亭記概寫了山間不同季節的景物，其中“ ， ”兩句描寫的是春夏兩季之景。61.（河北省石家莊市2022屆高中畢業班教學質量檢測（二）（1）逍遙游中“ ， ”兩句與赤壁賦中“蜉蝣”一句大體相同，都是以微小生物來表明生命的短暫。（2）陶淵明的桃花源記中，寫桃花源中的人見到漁人剛問了幾句后，就發出邀請，對其熱情款待的句子是“ ， ”。（3）“草”是古詩詞中的重要意象，可以用來表達悲傷、喜悅等感情，如“離恨恰如春草，更行更遠還生”。這類句子還有“

38、 ， ”。62.（湖南師范大學附中2022屆模擬試卷（一）（1）婚嫁風俗是最具民族特色的傳統文化之一。孔雀東南飛中“便利此月內，六合正相應”所寫的婚俗與氓中“ ， ”兩句所寫的做法相似。（2）杜甫登高中“ ， ”兩句，與王維使至塞上中“大漠孤煙直，長河落日圓”兩句一樣，景象曠遠，境界雄闊，給人視通萬里、山河盡覽的感受。（3）自信是成功的第一秘訣。詩詞中有不少表達自信的詩句，比如“ ， ”。63.（安徽省合肥市2022年高三第二次教學質量檢測）（1）孟子魚我所欲也認為仁人志士面對生命和大義的抉擇，要有“ ”的決斷；如果禁不住物質誘惑，就容易導致“ ”。（2）李白在蜀道難中以浪漫主義的手法歌詠了祖

39、國山河的雄偉壯麗，“ ， ”兩句分別夸飾了山峰之高，凸顯了絕壁之險。（3）古代人常借“孫仲謀”表達對英雄的感嘆，如蘇軾曾經發出“生子還如孫仲謀”的贊嘆，而辛棄疾也留下了“ ， ”的名句。64.（江蘇省南京市金陵中學2021-2022學年高三下復習檢測（二）（1 ）荀子勸學指出，“ ， ”，然而劣馬拉車走十天，也能走得很遠，它的成功就在于不停地走。（2 ）蘇軾赤壁賦中“ ， ”兩句，運用夸張、想象的手法，借助物和人的反應，把洞簫那種悲咽低回的哀音表現得十分形象、真切。（3 ）雨是我國古典詩詞中常見的意象，閱讀唐代詩歌，處處聽得到“雨”，如“ ， ”。65.（東北三省三校2022屆高三4月第二次聯

40、合模擬）（1）曹丕在短歌行中借“其物如故，其人不存”來表達對已故魏王的哀思，李煜在虞美人中的“ ， ”兩句用相似的語境，表達了對故國的眷戀。（2）蘇軾赤壁賦充滿思想，深含理趣。“ ， ”兩句，揭示了自然與人類無窮無盡、永遠長存的哲理。（3）辛棄疾在破陣子為陳同甫賦壯詞以寄之中直接表達他的報國情懷和人生追求的句子是：“ ， ”。66.（江蘇省南京市2022屆高三新高考模擬演練）（1）離騷中“ ， ”兩句，以頭戴高冠、身佩寶劍的描寫，刻畫了詩人品德高潔的形象。（2）觀滄海中，曹操登石觀海，豪情滿懷，看到滄海之上碧波蕩漾、島嶼高聳的景象，不由得吟出“ ， ”。（3）蘇軾赤壁賦中“ ， ”兩句，以月為

41、例，說明事物既有變的一面又有不變的一面。67.（2022年山東省濰坊市高三核心素養測評）（1)論語里仁中，強調我們既要向身邊優秀的人學習，也要加強自我反省的兩句是“ ， ” 。（2)陳情表中李密用“ ， ”兩句從時間的角度表達了暫不赴命的請求，巧妙地解決了盡忠和盡孝的矛盾。（3)關山，指關塞山河，也指遙遠的地方。該意象在唐宋詩詞中經常出現，詩人往往借此抒發愁苦悲凄之情，如“ ， ”。68.（2022屆遼寧省沈陽市高三二模）（1）中國古詩重視“興發感動”，如杜甫登高中“ ”以葉落紛紛生發悲秋之意，李清照聲聲慢中“ ”則由菊花零落之景觸發自傷之情。（2）古代對人的稱呼大有講究，在永遇樂京口北固亭懷

42、古中，“ ”一句以字稱人，表其德行，表達詞人對英雄豪杰的贊嘆之情。“ ”一句以小名稱人，從中我們可以讀出京口當地百姓對于該人物的親切與自豪之感。（3)作為中國傳統文化中的重要組成部分之一，二十八星宿經常出現在古詩文中。李白蜀道難中“ ”一句用星宿的觸手可及寫蜀道之高。蘇軾赤壁賦中“ ”一句則用星宿給月亮定位。69.（山東省濰坊市2022屆高三二輪復習）（1）阿房宮在建筑設計上的一大特點是“因地制宜”“順勢而為”，杜牧用“ ， ”概括了這一特點，并為后世貢獻了一個成語。（2）陳情表中“ ， ”，李密通過計算年齡說服晉武帝允許自己暫不應命。（3）征引前人詩文是古代詩人創作時常見的行為，如曹操短歌行

43、中“ ， ”就直接使用了詩經中語句，化用精巧，幾無痕跡。70.（海南省2022年高三下學期高考全真模擬（二）（1）歸園田居（其一）中，“ ， ”兩句，直接寫出詩人進入官場卻最終辭官歸田的根本原因。（2）伶官傳序中，點明莊宗得天下和失天下的原因的句子是“ ， ”。（3）古人常在詩詞中使用“流水”這一意象來表達對時光易逝、世事無常、人生虛幻等的感慨，“ ， ”就是這樣的經典名句。71.（山東省青島市2022屆高三4月模擬）（1）古詩詞中常出現的“瓊樓玉宇”，多用以指神仙居住的地方，譬如嫦娥的廣寒宮，李白的夢游天姥吟留別中也有類似的描述：“ ， 。”（2）辛棄疾的永遇樂京口北固亭懷古中“ ， ？”一

44、句，寫作者自認為勇武不減當年，可以隨時奔赴疆場，又擔心朝廷對自己棄而不用，用而不信。（3）子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍晝夜”。后代詩人面對滔滔逝水，亦常常感嘆時光流逝、功業無成或表達綿綿愁思、離愁別恨，如“ ， ”。72.（2022年廣東省汕頭市普通高考第二次模擬考試）（1）白居易琵琶行一詩以琵琶女的身世遭遇為明線，詩人的感受為暗線，兩線交匯在“ ， ”這兩句詩上。（2）李白行路難(其一) 借用呂尚的典故“ ”，還有伊尹等典故暗示人生際遇的無常，但也表達了一種信心，相信可以實現目標“ ”。（3）“紅旗”以其鮮艷的色彩、獨特的意象，被很多古代描寫邊塞、表現軍旅生活的詩歌使用，如“ ， ”。73

45、.（福建省寧德市2022屆普通高中畢業班五月份質量檢測）（1）詩經衛風氓中用桑葉鮮嫩潤澤譬喻女子正當青春美貌的一句是“ ”，用桑葉枯萎凋落譬喻女子年老色衰的一句是“ ”。（2）范仲淹的岳陽樓記著重描寫岳陽樓的形勝和景物的變化，以及遷客、騷人登樓時的不同心情，通過滿含感情的議論，最后歸結出“古仁人”“ ， ”的襟懷。（3）“浮云”在古典詩歌中是一個常見的意象，其特定的文化內涵通常有遮蔽阻擋、漂流不定、變化無常等，該意象在唐宋詩詞間中經常出現，如“ ， ”。74.（遼寧省鞍山市2022屆高三第二次質量監測）（1）屈原離騷中的詩句“ ， ”，與孔子“逝者如斯夫”的詩句，都以流水比喻時光，表達時不我待

46、的感慨。（2）在種樹郭橐駝傳中，郭橐駝認為，想保全樹木的天性，須做到“ ， ”，其間閃耀著“呵護和放手都是愛”的思辨色彩。（3）古代詩人常把“鹿”寫進詩中，比如歐陽修的“鹿車何日駕？歸去潁東田”，借此或展示尚賢的姿態，或寄托隱逸的情懷，再如“ ， ”.75.（2022屆遼寧省大連市高三一模）（1）論語學而中孔子認為“好學”的表現有三條：一是就物質生活而言，即“食無求飽”“居無求安”；二是就言行實踐而言，即“ ”；三是就學習態度而言，即“ ”。（2）劉勰在文心雕龍比興中說：“比類雖繁，以切至為貴。”諫太宗十思疏中“ ， ”兩句，以“木與根”為喻表明為政者積德義的重要性，便是極其“切”合。（3）古

47、人常借酒興作詩，于是盛酒的“樽（尊）”作為意象，開始出現在很多詩文中，如： ， 。76.（江蘇省2022屆高考模擬）（1）“ ， ”是勸學篇中強調君子與常人并非有何差異，只是長于借助外力罷了。（2）涉江采芙蓉中“還顧望舊鄉，長路漫浩浩”這兩句詩，詩人變換了角度，從遠在他鄉的游子方面去抒寫思念之情。李商隱在夜雨寄北一詩中也用了類似的藝術手法，寫出時空交錯之美的詩句是“ ， ”。（3）蘇軾念奴嬌赤壁懷古中，運用夸張、暗喻等修辭極寫赤壁古戰場巨浪駭人卻意境優美的句子是“ ， ”。77.（山東師范大學附屬中學2022屆高考語文模擬重組卷）（1）陶淵明歸去來兮辭中的“實迷途其未遠，覺今是而昨非”兩句系從

48、屈原離騷中的“ ， ”脫胎而來。（2）李賀雁門太守行中，“ ”一句寫出了敵軍人馬眾多，來勢兇猛；而“ ”一句則寫出了城內士兵披堅執銳、嚴陣以待的氣勢。（3）辛棄疾在永遇樂京口北固亭懷古中，通過“ ， ”兩句表達了對淪陷區人民已安于異族統治的痛心。78.（2021-2022學年度江蘇省蘇錫常鎮四市高三教學情況調研（二）（1）人的才能是后天不斷廣泛學習改造獲得的，勸學就告訴我們：“金”要鋒利，需“就礪”：人要改造成為“ ”的君子，就要“ ”。（2）用典是詩詞中常用的表現手法。陸游書憤中的“ ， 。”就通過檀道濟的典故表達了自己報國無門、壯志難酬的苦悶之情。（3）孤舟一葉，不僅載文人遠游，也走進了他

49、們的精神世界。古人常用“孤舟”意象來表達人生旅途的漂浮寂寞之感，或隱逸山林孤高傲世的思想，如唐人的詩句：“ ， ”。79.（云南省昆明市第一中學2022屆高中新課標高三第九次考前適應性訓練）（1）柳宗元在小石潭記中，以“ ， ”兩句將潭中魚輕快、靈敏、活潑的神態描寫得惟妙惟肖。（2）龔自珍辭官以后，于鎮江丹陽云陽書院教書育人，直至病逝，踐行了他在己亥雜詩中“ ， ”的兩句話。（3）在白居易的琵琶行中，既寫出琵琶女的矜持、靦腆，又寫出作者急于與琵琶女相見的心情的句子是“ ， ”80.（河南省百所名校2022屆高三下學期4月第三次學業質量聯合檢測）（1）蘇軾在赤壁賦中寫道“客”所吹奏的洞簫聲音悲涼

50、、動人，以至“ ， ”，從側面表現了簫聲的哀婉纏綿、凄惻動人。（2）外出登高，以舒展心情，暢快襟懷，這在古詩中比較常見，如屈原離騷中的“ ， ”。（3）酈道元三峽中描寫了長江三峽雄偉壯麗的景色，其中引用當地漁人歌謠的句子是: ， 。81.（廣東省韶關市2022屆高三綜合測試（二）(1)曹劌論戰中，曹劌向鄉人說明求見魯莊公原因的句子是：“ ， 。”(2)白居易琵琶行中運用環境描寫，側面烘托琴聲魅力的兩句：“ ， 。”(3)古代詩歌中常常借助于猿啼表達一種悲傷感情，如：“ ， 。”82.（河南省許昌濟源平頂山2021-2022學年高三第三次質量檢測）（1）中國古代建筑以蜿蜒錯落為美，如曲折幽深的走

51、廊、像鳥嘴上翹的屋檐，這在杜牧阿房宮賦“ ， ”兩句中有所體現。（2）蘇軾赤壁賦中對曹操的評價由稱贊道慨嘆的兩句是“ ， ”。（3）賣炭翁雖身上衣正單，但心憂炭賤愿天寒，而白居易觀刈麥中的農民則說“ ， ”，與此情境相近。83.（四川省內江市高中2022屆第三次模擬考試）（1）蘇軾在赤壁賦中寫泛舟江上讓人感到身體輕盈好像要離開人世，超然獨立的一句是“ ”；用“ ”一句生動形象地描繪了月亮在夜空中緩緩移動的情形。（2）諸葛亮集中“賞不可不平，罰不可不均”與出師表中“ ， ”兩句意思一致。（3）猿是我國詩文中常見的意象，因其聲之高急，似哭似號，傳達出一種哀怨愁苦之意，比如“ ， ”。84.（湖北省

52、十一校2022屆高三第二次聯考）（1）李白在蜀道難中，用飛鳥猿猴的無計可施，來襯托人行走艱難的句子是“ ， ”。（2）文天祥在過零丁洋中，運用比喻的手法表現個人身世坎坷的一句是“ ”，用“丹心”直接表現他人生追求的一句是“ ”。（3）古代文人贊美與敬畏自然，敏銳地觀察山川草木的萬千動態，從中感知時間，體悟生命，而“長江”因其所蘊含的闊大意境和深邃情感往往備受文人青睞，頻繁地出現在古詩文中，如“ ， ”。85.（遼寧省2022屆高三下學期3月聯合模擬考試）（1）赤壁賦中，“客”感慨曹操“ ， ”，這與永遇樂京口北固亭懷古中“千古江山，英雄無覓，孫仲謀處”所表達的意思相似。（2）李白曾寫到“青天有

53、月來幾時，我今停杯一同之”，蘇軾亦吟唱“明月幾時有，把酒問青天”。張若虛在春江花月夜中也有相似一問，即“ ？ ?”（3）列子皇帝記述鷗鳥與人玩耍的情景，后人常用與鷗訂盟表示歸隱之志。于是“鷗”的意象便引入詩歌之中，如：“ ， ”。86.（2022屆安徽省高考沖刺卷（一）（1）蘇軾赤壁賦中，慨嘆人生之短暫，人類在天地之間極為渺小的兩句是“ ， ”。（2）如果荀子勸學中“積土成山”和“積水成淵”強調的是量變，那么與之相應的“風雨興焉”和“ ”則強調積累引發的質變，而“ ”后的“神明自得，圣心備焉”則進一步強調積累引發質變所具有的深遠意義。（3）韓愈師說中用“ ， ”兩句表達了“誰懂得道理，誰就是老

54、師”這一觀點。87.（天津市南開中學2022屆高三二模）（1）沁園春長沙中，“ ， ”兩句起過渡作用，描寫詞人舊地重游，引發了對往昔生活的回憶。（2）赤壁賦中，蘇軾描繪簫聲具有超強感染力的兩句是“ ， ”。（3） ，使我不得開心顏？（李白夢游天姥吟留別）（4）杜牧在阿房宮賦中，總括秦的紛奢是建立在對人民的剝削和掠奪，且揮霍無度之上的句子是“ ，用之如泥沙”。88.（福建省2022屆高三3月診斷性考試）（1）荀子勸學中說，借助車馬的人，“ ， ”；借助舟船的人，不善于游水，卻能橫渡江河。（2）韓愈在師說中指出，做弟子的不一定不如老師，做老師的也不一定要賢于弟子，因為“ ， ”。（3）古代詩人認為

55、得到江河山川的幫助，視野會更加開闊，詩歌也會更有品味。“江山”作為一個富有審美意味的詞語，在古詩詞中頻繁出現，如“ ， ”。89.（沈陽市二中2022屆高三第二次模擬考試）（1）中國古詩重視“興發感動”，如杜甫登高中“ ”以葉落紛紛生發悲秋之意，李清照聲聲慢中“ ”則由菊花零落之景觸發自傷之情。（2）古代對人的稱呼大有講究，在永遇樂京口北固亭懷古中，“ ”一句以字稱人，表其德行，表達詞人對英雄豪杰的贊嘆之情。“ ”一句以小名稱人，從中我們可以讀出京口當地百姓對于該人物的親切與自豪之感。（3)作為中國傳統文化中的重要組成部分之一，二十八星宿經常出現在古詩文中。李白蜀道難中“ ”一句用星宿的觸手可

56、及寫蜀道之高。蘇軾赤壁賦中“ ”一句則用星宿給月亮定位。90.（西南大學附中2022屆高三3月全真模擬考試（一）(1)古人常因登高望遠而惹恨添悲。杜甫登高中“ ， ” 兩句道出了郁結在心的自身之苦和國運之恨， 表達了難以排遣的無限悲愁。(2)古人常借“杜鵑”這一意象來表達悲苦和哀怨之情，如“莊生曉夢迷蝴蝶， 望帝春心托杜鵑”，詩句“ ， ”中“杜鵑”的含義也是如此。(3)永遇樂 京口北固亭懷古 中，辛棄疾對南宋的不抵抗政策感到失望至極，他多么想像當年劉裕那樣“ ， ”。91.（2022屆廣東省高考沖刺卷（一）（1）辛棄疾在永遇樂京口北固亭懷古的結尾“ ， ”兩句，運用歷史典故，表明自己勇武不減

57、當年，表達了為國效力的愿望。（2）李商隱錦瑟中詩人用“ ， ”兩句，感慨歲月的變化，表達對美好年華的思念。（3）不吸取經驗教訓讓人痛惜，正如杜牧在阿房宮賦中所說“ ， ”。92.（廣東省揭陽市2022屆高三下學期3月聯考）（1）在離騷中，屈原面對群小誣陷、風氣敗壞的環境，在發出憂愁苦悶、走投無路的慨嘆后，仍堅定地表示“ ， ”。（2）李商隱的錦瑟中“ ”，以蜀王杜宇典故表現內心的凄怨；而“ ”，以南海鮫人傳說抒發內心的悲哀。（3）“紅旗”以其鮮艷的色彩、獨特的意象，被很多古代描寫邊塞、表現軍旅生活的詩歌使用，如“ ， ”。93.（江蘇省蘇錫常鎮四市2022年高三教學情況調研（一）（1）魏征在諫

58、太宗十思疏中說歷代的帝王有善始者實繁，能克終者蓋寡，究其原因，歐陽修在五代史伶官傳序中所說的“ ， ”這一“自然之理”或許是其中之一。（2）杜牧阿房宮賦中覆壓三百余里，隔離天日寫出阿房宮的壯觀，蘇軾赤壁賦中以“ ， ”來寫曹操軍容之盛，與此手法類似。（3）在古詩詞中，樂曲名也可成為表情達意的意象，如“ ， ”。94.（重慶市2022屆高三3月全真模擬考試（一）(1) 古人常因登高望遠而惹恨添悲。杜甫登高中“ ， ” 兩句道出了郁結在心的自身之苦和國運之恨， 表達了難以排遣的無限悲愁。(2) 古人常借“杜鵑”這一意象來表達悲苦和哀怨之情，如“莊生曉夢迷蝴蝶， 望帝春心托杜鵑”，詩句“ ， ”中“

59、杜鵑”的含義也是如此。(3) 永遇樂 京口北固亭懷古 中，辛棄疾對南宋的不抵抗政策感到失望至極，他多么想像當年劉裕那樣“ ， ”。95.（九江市2022屆高三下學期3月第二次模擬統一考試）（1）范仲淹漁家傲秋思中“ ， ”兩句反用東漢大將竇憲追擊匈奴刻石記功的典故，抒發戍邊將士思鄉而不得歸的無奈之情。（2）永遇樂京口北固亭懷古中，辛棄疾感慨淪陷區人民已經安于異族的統治，竟至于對異族君主頂禮膜拜的兩句是“ ， ”，以此正告南宋統治者，收復失地，刻不容緩。（3）蘇軾赤壁賦中“ ， ”兩句運用側面描寫突出洞蕭聲的悲愴凄涼。96.（百校大聯考2022屆高三下學期3月新高考標準卷）（1）使至塞上中，“

60、， ”兩句與首句的“單車”相呼應，萬里行程只用了十個字輕輕帶過。（2）蘇軾赤壁賦中“ ， ”兩句，從側面烘托出簫聲的哀婉纏綿、凄惻動人，很有感染力。（3）羌笛是邊塞詩中重要的情結意象，文人將對邊關的感受投射于羌笛，使羌笛在表情達意上具有悲涼的象征意蘊，如唐代邊塞詩中寫道“ ， ”。97.（河南省鄭州市2022年高中畢業年級第二次質量預測）(1)水石相擊的自然奇景最震撼人心，如描寫蜀道上水石激蕩、山谷轟鳴驚險場景的“ ， ”（李白蜀道難），描寫黃州赤壁旁洶涌澎湃水勢的“ ， ”（蘇軾念奴嬌赤壁懷古），這些詩句無不跨越千年的風塵，銘刻在無數國人的心頭。(2)堅守自己的精神家園，不忘初心，方能在困境