1、北師大版七年級(jí)政治下冊(cè)教案第一單元 做情緒的主人第一課 七彩情緒一、教學(xué)目標(biāo)1、通過學(xué)習(xí)使學(xué)生懂得：情緒具有積極和消極兩種作用，對(duì)人的學(xué)習(xí)、生活工作產(chǎn)生強(qiáng)大的影響作用，使學(xué)生理解培養(yǎng)良好情緒的重要意義；對(duì)事情進(jìn)行合理解釋是消除不良情緒的主要辦法。2、通過本課教學(xué) ，培養(yǎng)學(xué)生觀察 、分析、解釋自己或別人情緒的能力，建立起控制情緒的初步意識(shí) 。二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)1、不同情緒對(duì)人造成的不同影響2、體察情緒的方法學(xué)法指導(dǎo)通位過描述情緒的表現(xiàn)說明什么是情緒位；然后說明情緒的兩種狀況，既而位分析不同情緒的外在表現(xiàn)；說明了位解自己情緒的途徑 自己和他位人；了解自己情緒的必要性。第1滿站：體察情緒。這一站的目的

2、在于滿教育學(xué)生情緒有消極的作用，讓學(xué)滿生明白控制情緒的意義。人類的心滿理世界極其復(fù)雜，這也反映在情緒滿的多樣性上。總的來說可以概括為滿喜、怒、哀、樂四類。盡管情緒可滿以分為消極和積極情緒，但卻不是適絕對(duì)的，例如悲痛可以轉(zhuǎn)化為動(dòng)力適，過度長久的悲痛卻百害而無一利適。學(xué)生需要掌握的是積極情緒有什適么益處，消極情緒有什么害處。人適們可以通過多種途徑來表達(dá)情緒，適也正是通過這些表達(dá)的途徑，人們適才能判斷別人的情緒。學(xué)會(huì)判斷適自己或別人的情緒，才能進(jìn)行良好適的人際交往。學(xué)生要學(xué)會(huì)從面部適表情、言語、 姿勢等方面來體察適情緒。對(duì)于自己的情緒，學(xué)生往往臥不能準(zhǔn)確地意識(shí)到，因此需要 通臥過別人來告訴自己。一、

3、課前熱身臥(耐心做完，你會(huì)更自信哦!時(shí)間臥5分鐘)1 請(qǐng)你用恰當(dāng)?shù)脑~語來臥表述P3四幅圖片主人公的心理。臥（ ）（ ）臥（ ）（臥）。2、根據(jù)情緒對(duì)人產(chǎn)生巫的不同影響，可以把情緒分為（恕）和（ ）。3恕、人的最基本的四種情緒是（恕）（ ）（ ）恕（ ）。4、我國古語有“恕喜傷心，怒傷肝，思傷脾，憂傷肺恕，恐傷腎”的說法，這說明（恕恕）。5、“笑一笑，十年少；西愁一愁，白了頭”這句諺語告訴我西們（西）。二、自主學(xué)習(xí)( 獨(dú)立完成下西列各題，并在有困難或有疑惑的題西號(hào)上做出標(biāo)記)1、請(qǐng)展示你積累西的描述情緒的詞匯，并把這些情緒西所表達(dá)的心理感受分為兩大類。2西、通過以上的分類，你能得出什么矢結(jié)論？3

4、、有人認(rèn)為：悲傷是消極矢情緒，所以它只具有消極作用；而矢高興是積極情緒，所以它只具有積矢極作用。你認(rèn)為呢？4、聯(lián)系自身矢實(shí)際，你某時(shí)期情緒是積極的還是矢消極的？對(duì)你有什么影響？三、合矢作探究（小組長組織組員研討自主矢學(xué)習(xí)時(shí)解決不了的問題。）四、穗交流展示（針對(duì)合作研討時(shí)解決不穗了的問題，由已經(jīng)掌握的學(xué)生或老穗師重點(diǎn)講解）五、課堂小結(jié)：所以穗，我們要學(xué)會(huì)控制自己的情緒，努穗力駕馭情緒，做情緒的主人。六、穗鞏固提升：相信自己，我一定行！穗鞏固題1、欣喜若 狂、手舞足蹈籬、焦慮不安等，字典里有很多類似籬的描繪情緒的詞匯，這說明人的心籬理世界是（ ）A、平靜籬如水的 B、復(fù)雜變幻的籬C、簡單純凈的 D

5、、麻籬木不仁的2008年5月12日2、，汶川發(fā)生特大地震籬，天地嗚咽，舉國同悲。全國各族籬人民，化悲痛為力量，加班加點(diǎn)，污超常規(guī)生產(chǎn)災(zāi)區(qū)急需物資，為抗震污救災(zāi)作出了自己的貢獻(xiàn)。這說明（污）。A、情緒只有積極作用污B、情緒只有消極作用C、污情緒具有雙重作用 D、情污緒對(duì)人不產(chǎn)生任何作用3、面對(duì)著庶不及格的試卷，小強(qiáng)痛苦極了。這庶時(shí)同桌小華來約他玩，他不耐煩地庶說：“一邊去，煩著呢！”氣得小庶華好多天沒理小強(qiáng)，這說明（庶）。A、積極情緒具有促進(jìn)作庶用 B、消極情緒會(huì)破壞人與人庶之間的融洽關(guān)系C、消極情緒使人庶缺乏面對(duì)困難的意志 D、消極剃情緒容易誘發(fā)多種疾病4、觀看一剃部扣人心弦的槍戰(zhàn)片時(shí)，會(huì)興奮

6、、剃緊張；完成一項(xiàng)任務(wù)或工作后 ，剃會(huì)喜悅、輕松；遇到別人誤解時(shí)，剃會(huì)委屈、傷心，我們的這些感受就剃是（ ）。A、意志稍B、感情稍C、情緒 D、情趣稍提升題5、（1）美國作家卡瑟曾稍患重病，醫(yī)生預(yù)言他存活可能性為稍1/500，他就經(jīng)常看滑稽電影稍，幽默小說，堅(jiān)持笑療，病情不斷稍好轉(zhuǎn)，幾年后竟恢復(fù)了健康。（2詭）項(xiàng)羽在垓下被困，劉邦讓士兵唱詭楚歌，結(jié)果項(xiàng)羽大驚，以為劉邦已詭奪取許多楚地。楚軍的士氣由原來詭的斗志昂揚(yáng)突轉(zhuǎn)為哀傷、悲涼。軍詭心大亂，項(xiàng)羽慘敗。思考并回答：詭故事中分別是那種情緒表現(xiàn)？對(duì)人詭有何影響？兩則故事給你什么啟示詭？第2站 正確解釋情緒教學(xué)目殲標(biāo)情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo) 合理宣殲泄不良

7、情緒,保持積極、樂觀、向殲上的精神狀態(tài);尊重他人,關(guān)注他殲人的感受,適時(shí)適當(dāng)?shù)乇磉_(dá)個(gè)人的殲情緒。能力目標(biāo) 培養(yǎng)自殲我調(diào)控、自我控制的能力,能夠比販較理智地控制自己的情緒。販知識(shí)目標(biāo) 了解青少年時(shí)期情緒販的特點(diǎn),明白情緒需要個(gè)人的主動(dòng)販調(diào)控;知道調(diào)控情緒的有效方法。販教學(xué)資源 錄像、圖片、販自身及學(xué)生資源教學(xué)重點(diǎn)販如何排解不良情緒,是本課時(shí)的娟教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn) 喜怒娟哀樂,不忘關(guān)心他人,是本課時(shí)的娟教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)方法 提問侶法、討論法、講解教學(xué)手侶段 多媒體教學(xué)教學(xué)準(zhǔn)備囚1、調(diào)查學(xué)生最近最快樂的兩件囚事和最煩惱的兩件事。囚2、學(xué)生查找青少年囚因情緒沖動(dòng)而傷害他人也傷害自己囚的事例。教學(xué)過程一、導(dǎo)入

8、 引囚入課題1、師生問候時(shí)老師因緊囚張出錯(cuò),請(qǐng)求學(xué)生的幫助。囚2、老師實(shí)踐學(xué)生提供的方法。囚3、老師引導(dǎo):如果老師漚不調(diào)控緊張的情緒會(huì)有什么后果?漚（學(xué)生給老師提供放松的方法。漚）思考:這個(gè)小活動(dòng)說明漚了的道理。 本環(huán)節(jié)起激趣作用,漚快速抓住學(xué)生心理,也讓學(xué)生掌握漚一點(diǎn)實(shí)用的調(diào)控情緒的方法,并能漚認(rèn)識(shí)到老師也需要關(guān)懷,從而構(gòu)建漚起更加和諧的師生關(guān)系。二、正課乓 情緒需要主動(dòng)調(diào)控,而且情緒乓是可以調(diào)適的。 1、老師歸納:乓人的情緒需要主動(dòng)調(diào)控,而且情緒乓是可以調(diào)控的。2、設(shè)問乓:青少年的情緒具有什么特點(diǎn)?乓3、引導(dǎo)學(xué)生從收集的事例矢分析青少年可能因情緒沖動(dòng)發(fā)生既矢傷害自己也傷害他人的惡果,進(jìn)一矢

9、步理解情緒需要主動(dòng)調(diào)控。 學(xué)生矢思考青少年的情緒特點(diǎn)并回答。矢交流自己收集的青少年可能矢因情緒沖動(dòng)發(fā)生既傷害自己也傷害矢他人事例。 4、思考:這矢些反面的事例給了我們什么教訓(xùn)?穗通過本環(huán)節(jié)活動(dòng),讓學(xué)生明白穗:情緒特別是青少年的情緒需要個(gè)穗人的主動(dòng)調(diào)控。排解不良情緒的方穗法1、展示選取的學(xué)生最近最煩穗惱的事情兩件,讓學(xué)生尋找排解不穗良情緒的方法。2、板書穗學(xué)生提供的方法,并歸納總結(jié),同穗時(shí)引導(dǎo)學(xué)生理解這些方法的適用范穗圍。學(xué)生尋找排解不良情乞緒的方法并交流。通過本乞環(huán)節(jié)活動(dòng),使學(xué)生掌握一些調(diào)控情乞緒的有效方法,解決自己的實(shí)際問乞題,保持積極、快樂、向上的精神乞狀態(tài),喜怒哀樂,不忘關(guān)心他人乞1、借

10、用學(xué)生提供的方法,引導(dǎo)設(shè)乞問:我們的情緒是不是可以隨意發(fā)乞泄?為什么?老師對(duì)學(xué)生的回答歸乞納總結(jié)。2、設(shè)問:平時(shí)享的生活中,如果同學(xué)、朋友遇到了享困難,會(huì)不會(huì)主動(dòng)關(guān)心幫助?并對(duì)享學(xué)生的回答歸納總結(jié)。 學(xué)生思享考回答。 3、學(xué)生交流自享己主動(dòng)關(guān)心幫助同學(xué)或者接受同學(xué)享關(guān)心幫助的經(jīng)歷,并總結(jié)自己從中享明白了什么道理。通過本享環(huán)節(jié)活動(dòng),使學(xué)生能理解喜怒哀樂視,不忘關(guān)心他人,尊重、關(guān)注他人視的感受。結(jié)尾 鞏固知識(shí)，增強(qiáng)視信心1、引導(dǎo)學(xué)生說說自己本節(jié)視課的收獲,并強(qiáng)化重點(diǎn)。視2、說自己的收獲。2、視和老師一起朗讀快樂金鑰匙視情感升華 第二課 紓解壓力一舷、教學(xué)目標(biāo)要讓學(xué)生了解壓力狀態(tài)舷下的表現(xiàn)，學(xué)會(huì)判斷

11、自己的 壓力舷。認(rèn)識(shí)到壓力不 一定全是害處，舷適當(dāng)?shù)膲毫κ潜匾模€要 學(xué)習(xí)舷調(diào)節(jié)壓力 的技巧。二 、教材舷分析 1. 邏輯分析 人媳際 交往、學(xué)業(yè)、競爭等方面都存亮在壓力 ，而中學(xué)生往往不知道如亮何應(yīng)對(duì)壓力，或者方法有限。 當(dāng)亮感到壓力時(shí)，他們的做法可能是逃亮避，可能是不知所措，這樣會(huì) 使亮自己長期處于緊張、焦慮、煩躁的亮消極情緒之中，因而 導(dǎo)致心理疾亮病。教材本課的 目的就是要學(xué)亮生在正確看待壓力的基礎(chǔ)上，掌亮握一些應(yīng)對(duì)壓力的技巧 ，面對(duì)亮困難的時(shí)候做好自我調(diào)節(jié)。2內(nèi)燃容分析 本課共分兩站。第一站：燃了解壓力。主要目的在于讓學(xué)生了燃解壓力既可以是動(dòng)力，也能成為阻燃力，對(duì)它無需太過恐懼。第二

12、站：燃調(diào)節(jié)壓力。目的在于教學(xué)生一些管燃理和調(diào)節(jié)壓力的方法。第1站燃了解壓力【教學(xué)目標(biāo)】1、知識(shí)目朋標(biāo)了解壓力狀態(tài)下的表現(xiàn)，認(rèn)識(shí)到朋壓力不一定全是害處，適當(dāng)?shù)膲毫ε笫潜匾摹?、能力目標(biāo)學(xué)會(huì)判斷朋自己的壓力，理智面對(duì)壓力。3、朋情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)體驗(yàn)壓力朋給生理、心理帶來的變化，樹立正朋確的壓力觀，保持樂觀向上的精神朋狀態(tài)。【教學(xué)重難點(diǎn)】壓力是一把內(nèi)雙刃劍，具有正反兩方面的作用。內(nèi)【教學(xué)方法】活動(dòng)探究法、情境內(nèi)創(chuàng)設(shè)法、案例分析法。【學(xué)法指導(dǎo)內(nèi)】自我體驗(yàn)、自主探究、合作學(xué)習(xí)內(nèi)【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入新課 活動(dòng)內(nèi)一：自我體驗(yàn)準(zhǔn)備幾個(gè)小氣球，讓穴學(xué)生用力擠壓氣球直到將氣球壓破穴。體驗(yàn)壓力帶來的反應(yīng)。提

13、問：在穴擠壓氣球過程中，你的心理和生理穴上有怎樣的反應(yīng) ？總結(jié)：這些反穴應(yīng)就是我們今天所要學(xué)習(xí)了解的有穴關(guān)壓力的知識(shí)。（板書）了解壓力訊設(shè)計(jì)意圖：游戲?qū)肴菀孜龑W(xué)生訊的注意力，很自然地引入本課的主訊題。二、學(xué)習(xí)新課活動(dòng)二：展示圖訊片、欣賞歌曲1、圖片內(nèi)容：2006年12月7日在第斬15屆多哈亞運(yùn)會(huì)上，中國國家乒斬乓球隊(duì)18歲小將郭躍頂住壓力，斬苦戰(zhàn)7局，奪取女單冠軍。 比賽斬結(jié)束后,郭躍在接受記者采訪時(shí)說斬:“這塊金牌得來不易,壓力很大斬,但贏就贏在心態(tài) 調(diào)整得好,沒斬有讓壓力束縛住。”2、欣賞歌以曲：讀書郎學(xué)生思考：運(yùn)動(dòng)員以和小兒郎有壓力嗎？你有過類似的以情況嗎？在這些情況下你有什么反以應(yīng)

14、？總結(jié)：壓力是現(xiàn) 代人常有的以心理體驗(yàn)。在學(xué)習(xí)生活中我們會(huì)經(jīng)詠常遇到，感受到壓力也是正常的。詠活動(dòng)三：你說我說展示圖片，讓學(xué)詠生根據(jù)圖片內(nèi)容說出壓力會(huì)帶來哪詠些心理和生理方面的反應(yīng)。（共六詠幅圖 ，分別反映緊張發(fā)抖；擔(dān)心詠、恐懼；興奮；頭腦空白、難以思詠考；煩躁、坐立不安；反應(yīng)遲鈍、遭失去信心等心理反應(yīng)。）總結(jié)：壓遭力主要表現(xiàn)在：產(chǎn)生焦慮的情緒和遭一系列生理、心理反應(yīng)。如：緊張?jiān)獍l(fā)抖；擔(dān)心、恐懼；興奮；頭腦空遭白、難以思考；煩躁、坐立不安；龔反應(yīng)遲鈍、失去信心等。（板書）龔活動(dòng)四：自主探究情境一：小晨一激臉輕松：“下學(xué)期我將到外國讀書激，再也不用擔(dān)心考試成績了！”情激境二：小曄學(xué)習(xí)平時(shí)很努力，

15、但每激逢考試就緊張，擔(dān)心考不好。情境激三 ：小玉喜歡迎接挑戰(zhàn)，她有條激不紊地復(fù)習(xí)，對(duì)自己充滿信心。提激問：1、面對(duì)考試的壓力三人各持激什么態(tài)度？2、不同的態(tài)度會(huì)對(duì)考肥試產(chǎn)生什么影響？（學(xué)生思考，探肥究，討論）總結(jié)：（板書）結(jié)論：肥我們需要適度的壓力。活動(dòng)五：知肥識(shí)拓展材料：小海，原來是一個(gè)好肥學(xué)上進(jìn)的初三學(xué)生，但是從開學(xué)到肥現(xiàn)在，心情都不太好。面對(duì)即將到肥來的中考，媽媽經(jīng)常念叨著要他考船上重點(diǎn)高中。一個(gè)多月以來，他的船學(xué)習(xí)效率每況愈下，經(jīng)常出現(xiàn)緊張船不安、心煩意亂、失眠等情況，學(xué)船校單 元考、模擬考成績一次不如船一次，最近經(jīng)常有大哭一場的沖動(dòng)船，還時(shí)常亂發(fā)脾氣，甚至產(chǎn)生不船想?yún)⒓又锌嫉哪铑^。小

16、海對(duì)自己的船這些表現(xiàn)非常困惑。不知怎么辦才船好？提問：小海是否面臨過大的壓船力？對(duì)學(xué)習(xí)成績有何影響？學(xué)生討充論分析。總結(jié)：學(xué)習(xí)壓力與學(xué)習(xí)效充率有很大關(guān)系。適度的學(xué)習(xí)壓力可充以激發(fā)人的潛能，增強(qiáng)動(dòng)力，提高充學(xué)習(xí)效率；而過度的學(xué)習(xí)壓力又會(huì)充使人陷入焦慮，影響學(xué)習(xí)效率和已充有水平的發(fā)揮。展示“學(xué)習(xí)壓力與充學(xué)習(xí)效率的關(guān)系”圖：（ 見教材搬P15）三、課堂回顧引導(dǎo)學(xué)生回搬顧所學(xué)知識(shí)，教師進(jìn)行歸納總結(jié)：搬（板書）四、課后思考提問：1、搬你從這封信中感悟到什么道理？2搬、假如你是小飛的老師，你能 幫搬他出主意嗎？第2站 調(diào)節(jié)壓力搬一、情境導(dǎo)入二揪、出示目標(biāo)自主學(xué)習(xí)目標(biāo)：了解壓揪力給學(xué)習(xí)，生活和成長所帶來的不

17、揪同影響，學(xué)會(huì)解壓方法 。揪合作揪學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)調(diào)控情緒，紓解壓揪力，以積極的情緒投入到學(xué)習(xí)生活揪中。（重難點(diǎn)）三、自主學(xué)習(xí)（我揪能行）學(xué)法指導(dǎo)：1、生活中的壓多力有哪些？2、如何調(diào)節(jié)壓力？3多、如何提高自身的素質(zhì)？4、調(diào)節(jié)多自己的生活方式要注意做到-多-多-，-多-，-多-多-等。四、合作探究（我最扶棒）1、當(dāng)代中學(xué)生由于將來就扶業(yè)的壓力，學(xué)校生存競爭的壓力等扶原因，在家長、老師、社會(huì)影響等扶作用下，深感壓力太大，時(shí)不時(shí)會(huì)扶奏出抗?fàn)幍囊舴＃?）你的學(xué)習(xí)扶壓力來自哪些方面？（1）你認(rèn)為扶應(yīng)怎樣紓解學(xué)習(xí)壓力？五、展示反扶饋六、總結(jié)拓展1、迎戰(zhàn)壓力，重殲要的是（ ）。A、提高殲自身素質(zhì)殲B、無視

18、周圍的一切C、消殲除不必要的壓力來源殲D、健康的飲食和娛樂2、當(dāng)你發(fā)殲現(xiàn)自己因壓力過大而陷入焦慮時(shí)，殲?zāi)憧梢圆捎玫恼{(diào)節(jié)方法有（殲）消除不必要的壓力來源辭提高自身素質(zhì) 選擇良好的辭生活方式 任其發(fā)展 尋辭求心理輔導(dǎo)老師的幫助A、辭 B、辭C、 D、辭3、（右圖漫畫）迎戰(zhàn)壓力，重辭要的是提高自身素質(zhì)。這就要求我辭們（ ）提高心理承受能力此消除不必要的壓力來源雹學(xué)會(huì)正確評(píng)價(jià)自己的能力 雹培養(yǎng)健康良好的性格A、雹B、 C、雹D、4、中考前夕，已雹做好完全準(zhǔn)備的劉寧卻變得焦慮不雹安起來：中考題應(yīng)該很難吧？憑我雹現(xiàn)在的水平能行嗎？越來越不自信雹劉寧感到了前所未有的壓力。要使雹劉寧找回自信，他最需要（ ）抱

19、。A、消除不必要的壓力截B、適當(dāng)休息C截、學(xué)會(huì)正確評(píng)價(jià)自己的能力截D、抓住僅有的時(shí)間加班補(bǔ)截習(xí)5、選擇良好的生活方式是調(diào)節(jié)助過大學(xué)習(xí)壓力的有效途徑。下列屬助于良好生活方式的是（ ）。助適當(dāng)休息 不規(guī)律地生活助熬夜 健康的飲食和娛樂浴堅(jiān)持體育鍛煉A、浴B、 C、浴 D、今天我浴學(xué)到了什么？第三課 樂觀向上浴 一、教學(xué)目標(biāo)每個(gè)人都希望自己浴能保持良好的情緒，擁有一個(gè)愉快浴的心 情。情 緒管理，主要就是浴對(duì)消極情緒的管理和控制。 通過浴本課教學(xué)，希望學(xué)生能夠 增 強(qiáng)腰自我調(diào)適、自我控制的能力，學(xué)會(huì)腰理智的調(diào)控自己的情緒。二、教材腰分析與其說樂觀是一種情緒，不如腰說它是一種人生態(tài)度和思維習(xí)慣。腰樂觀的

20、人在遇到厄運(yùn)時(shí)，會(huì)認(rèn)為現(xiàn)腰在的失敗是暫時(shí)的，每個(gè)失敗都有腰它的原因，他們能很快重整旗鼓，腰繼續(xù)投入到未完的工作中。悲觀的腰人則相 信壞事情都是他自己的錯(cuò)腰，會(huì)持續(xù)很久。毫無疑問，樂觀的幼人積極地去看待事物，能夠保持自幼己的積極情緒，并控制消極情緒幼，這對(duì)他們的健康、工作都是有利幼的。中學(xué)生要學(xué)會(huì)處理、表達(dá)、控幼制自己的消極情緒，要培養(yǎng)自己樂幼觀的思維方式，學(xué)會(huì)活得快樂的方幼法 。第1站：學(xué)會(huì)管理情緒。本幼站主要目的在于教學(xué)生怎樣處理、幼表達(dá)、調(diào)節(jié)消極情緒。除了學(xué)習(xí)調(diào)幼節(jié)消極情緒的幾種方法，還要 告意訴學(xué)生用合理的方式去表達(dá)自己的意情緒。因?yàn)檫^激的表達(dá)方式不僅會(huì)意影響周圍的人，使得他們也出現(xiàn)消意

21、極情緒， 同時(shí)也會(huì)激化矛盾，進(jìn)意一步擴(kuò)大自己的消極情緒。一、情意境導(dǎo)入二、出示目標(biāo)自主學(xué)習(xí)目標(biāo)意：學(xué)會(huì)合理的處理；調(diào)節(jié)；表達(dá)消意極情緒，樹立樂觀的心態(tài)，保持愉意快的心情。（重點(diǎn)）合作學(xué)習(xí)目標(biāo)只：通過事例和交流，學(xué)會(huì)運(yùn)用調(diào)節(jié)只情緒方法，以樂觀的心態(tài)投入到學(xué)只習(xí)和生活中。（難點(diǎn)）三、自主學(xué)只習(xí)（我能行）1、樂觀的人有什么只表現(xiàn)？2、當(dāng)自己處于消極情緒時(shí)只，你都采用什么方式調(diào)節(jié)情緒，并只舉例說明？3、如何管理情緒呢？只四、合作探究1、小王在學(xué)校不學(xué)彥習(xí)，經(jīng)常曠課，老師把他的家長請(qǐng)彥到學(xué)校并介紹了小王的情況。家長彥非常生氣，回家后把小王叫到跟前彥，跟他講道理，可他還是不聽，家彥長生氣地打了他。他一氣之

22、下從家彥里跑出來，到同學(xué)張雷家，跟張雷彥說：“活著真沒意思，我不想活了彥。”假如你是張雷，你會(huì)怎么辦？彥五、展示反饋六、拓展練習(xí)1、情恿緒不好時(shí)，我們可以用合理的方法恿來調(diào)節(jié)自己的情緒，能夠從根本上恿解決消極情緒的方法是（恿）A、轉(zhuǎn)移注意力 B、積恿極心理暗示 C、升華和轉(zhuǎn)恿化 D、合理宣泄法2、隨恿著年齡的增長，我們的自主能力越恿來越強(qiáng)，我們應(yīng)學(xué)會(huì)管理自己的情恿緒，這就要求我們，在情緒問題上恿要做到（ ）。不管什么情椅緒產(chǎn)生時(shí)，都要順其自然 要椅學(xué)會(huì)恰當(dāng)?shù)靥幚硐麡O情緒 椅要學(xué)會(huì)合理表達(dá)情緒 要尋椅找有效調(diào)節(jié)消極情緒的方式A、椅 B、椅C、 D、椅3、美國總統(tǒng)托馬斯杰斐遜在教妖育他的孫兒時(shí)說：

23、“當(dāng)你氣惱時(shí)，妖先數(shù)到十；假如怒火燃燒，那就數(shù)妖到一百。”這啟發(fā)我們（ ）妖轉(zhuǎn)移注意力有助于緩解和消除消極妖情緒 要學(xué)會(huì)主動(dòng)控制情緒妖這樣能從根本上解決消極情緒妖要學(xué)會(huì)合理表達(dá)情緒A、妖 B、妖C、 D、4、朽吳銘同學(xué)學(xué)習(xí)成績不錯(cuò)，可是一到朽考試他就特別緊張，越是重要的考朽試，他的成績?cè)绞遣蝗缙綍r(shí)，他應(yīng)朽該（ ）。尋找有效調(diào)節(jié)朽情緒的方式 給自己的壓力朽再大一些 考試緊張時(shí)可給朽自己打氣說：“我一定行”朽考試緊張厲害時(shí)可暫時(shí)閉上眼睛朽，想象一下與考試無關(guān)的輕松場景朽以轉(zhuǎn)移注意力A、旨B、 C、旨 D、今天我學(xué)到旨了什么？第2站：積極看待事物。旨 本站的主要目的是教學(xué)生旨獲得快樂的方法。要想讓自

24、己快樂章， 不能寄希望于別人，只能靠自章己去發(fā)現(xiàn)、去尋找。大自然、周圍章的人和事物 都可以帶給我們快樂章的感受。“生活中并不缺少美，而章是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛”就是這 個(gè)朽意思。要獲得快樂還要善于從積極朽的角度去看待事物。因?yàn)槿松豢尚嗄苁率氯缫猓吹?不如意的事朽情的積極方面，比如從困難中得到朽磨練、從競爭 中得到提高，才能朽保持良好的心態(tài)。 朽一、情境導(dǎo)入二、出示目標(biāo)自主學(xué)朽習(xí)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)和欣賞美，朽積極地投入學(xué)習(xí)和工作中。（重點(diǎn)吵）吵2、感受幫助別人的過程中獲得快吵樂！合作學(xué)習(xí)目標(biāo)：積極看待周圍吵事物，努力使自己成為一個(gè)樂觀的吵人，給自己和他人帶來快樂，為社吵會(huì)做貢獻(xiàn)。（重難點(diǎn)）三、

25、自主學(xué)吵習(xí)（我能行）1、保持樂觀愉快的吵心態(tài)的作用？2、樂觀的人如何看戴待事物？3、如何做一個(gè)樂觀的人戴？四、合作探究1、2008年，戴“512汶川大地震”牽動(dòng)了全戴國人民的心，也牽動(dòng)了山東莒縣十戴位農(nóng)民兄弟的心。他們不顧路途遙戴遠(yuǎn)，不顧危險(xiǎn)重重，一心想著幫助戴受災(zāi)的同胞早日重建家園。于是他戴們駕駛著一輛機(jī)動(dòng)三輪車，千里迢戴迢，來到災(zāi)區(qū)，為災(zāi)區(qū)人民重建家戴園作出了自己的貢獻(xiàn)。事后，媒體澆曾采訪他們這么做的動(dòng)力是什么?澆憨厚樸實(shí)的農(nóng)民兄弟笑著說：“說澆不好，不過，這么做，我們高興。澆”請(qǐng)你說說農(nóng)民兄弟這句話包含的澆道理。五、展示反饋六、總結(jié)拓展?jié)?、面對(duì)迎面而來的風(fēng)雨，有的人澆體會(huì)到搏擊風(fēng)雨的快

26、樂；面對(duì)茫茫澆沙漠，有的人體驗(yàn)到“大漠孤煙直澆”的壯闊-生活中的販一些簡單現(xiàn)象，有的人卻感覺美不販勝收。這樣的人（ ）。A販、多愁善感 B、心情愉販快 C、心情浮躁販D、心情悲觀2、（右圖）“塞翁販?zhǔn)яR”的故事告訴我們，樂觀者在販看待事物時(shí)的角度是（ ）販。A、悲觀的 B、消極的販C、積極的 D、無所謂的3、技在生活中，有人抱怨生活的無聊與技無奈，有人贊頌生活的激情與壯美技。這兩類人的區(qū)別主要在于（技）A、心態(tài)不同 B、遭遇技不同 C、學(xué)歷不同 D、收技入不同4、享有盛名的大畫家畢加技索，作畫時(shí)足不出戶，甚至幾天幾技夜不吃不睡，有人認(rèn)為他會(huì)感到痛技苦。他回答說：“疲勞是人體的感技覺。而當(dāng)我作畫

27、的時(shí)候，只有一心燼一意的投入。形骸則寄存于畫室之燼外。”這表明畢加索（ ）燼在學(xué)習(xí)與工作中找到了快樂燼能將自己的精神和肉體分開燼能夠積極地看待事物燼不愿參加戶外活動(dòng)A燼、 B、燼C、 D、燼5、2008年北京奧運(yùn)會(huì)期間，孩很多大學(xué)生放棄了暑假回家的機(jī)會(huì)孩，投身志愿者大軍，無償為北京奧孩運(yùn)會(huì)提供服務(wù)，雖然有苦、有累，孩但他們說“我們是快樂的。”這是孩因?yàn)椋?）助人不但能給孩別人帶來更大快樂，同時(shí)也能給自孩己更多的滿足 助人可以孩獲得榮譽(yù)和獎(jiǎng)勵(lì) 為別人做孩好事不僅僅是一種責(zé)任，更是一種孩快樂，因?yàn)檫@能提升你自己生命的孩價(jià)值 助人能樂A、國B、國C、 D今國天我學(xué)到了什么？第二單元 讓國我們真情互動(dòng)

28、第四課 學(xué)會(huì)溝通國一、教學(xué)目標(biāo)通過分析學(xué)生身邊的產(chǎn)事例，或設(shè)置的一些情境，讓學(xué)生產(chǎn)體會(huì)人與人的交往需要理解和溝通產(chǎn)，認(rèn)識(shí)、理解交往與溝通的積極作產(chǎn)用。通過分析典型事例，懂得交往產(chǎn)與溝通要有誠實(shí)和積極的態(tài)度。通產(chǎn)過活動(dòng)提供的實(shí)踐機(jī)會(huì)，不斷學(xué)習(xí)產(chǎn)交往與溝通的基本技能。在教學(xué)過產(chǎn)程中，發(fā)展學(xué)生觀察、感受、體驗(yàn)產(chǎn)、與不同人溝通的能力，并鍛煉學(xué)產(chǎn)生口頭、書面的表述能力。二、教恩材分析交際已成為我們社會(huì)生活中恩一個(gè)不可缺少的方面。從國家到國恩家，從地區(qū)到地區(qū)，從城鎮(zhèn)到鄉(xiāng)村恩，從個(gè)人到集體人際關(guān)系已經(jīng)恩成為維系社會(huì)與個(gè)人正常生活與發(fā)恩展的紐帶。本課書對(duì)于人際交往、恩溝通主要遵循“為什么 （Wh恩y）”“怎么

29、（How）”的恩邏輯順序來 認(rèn)識(shí)、理解，即為什恩么人與人之間需要溝通，如何學(xué)會(huì)漢溝通與交往。第1站 我們需漢要溝通本站主要目標(biāo)在于讓學(xué)生體漢會(huì)溝通的重要性，也就是要讓學(xué)生乖明確為什么人與人之間需要溝通乖。人的本質(zhì)在于社會(huì)性，人是社會(huì)乖的人，人不能離開 社會(huì)而存在，乖也不能離開社會(huì)而發(fā)展。在社會(huì)中乖生活，每個(gè)人都會(huì)在不 同時(shí)候，乖在不同場合活動(dòng)，從而不可避免地乖與人接觸，而不管在什么時(shí)候、什乖么場合，人都需要與人溝通。在與乖不同人相處的過程中，溝通都對(duì)自乖己與這種人的交往發(fā)揮著積極的作乖用。在此基礎(chǔ)上，進(jìn)一步從一般意乖義上，明確溝通對(duì)自身成長的積極乖作用。一、情境導(dǎo)入：二、出示目龔標(biāo)：1、自主目

30、標(biāo)：知道人與人的龔交往需要理解和溝通，理解交往與龔溝通的積極作用（重點(diǎn)）2合作龔目標(biāo)：感受身邊的事例，體會(huì)人與龔人的交往需要理解和溝通，認(rèn)識(shí)交龔?fù)蜏贤ǖ姆e極作用。（難點(diǎn)）三龔、自主學(xué)習(xí)（我能行）：1、在社巨會(huì)生活中，（巨）是巨建立人際關(guān)系的重要途徑。2、人巨與人的交往需要理解和溝通。巨在家里：溝通對(duì)象：巨作用：在學(xué)巨校：溝通對(duì)象：巨作用：在社會(huì)：溝蘿通對(duì)象：蘿作用：3、我們常用的溝通方式蘿有（ ）、（蘿）、（ ）、（蘿）等。4、交往與溝通的積極蘿作用？四、合作探究（我很棒）：蘿1、小華是一個(gè)性格內(nèi)向的孩子，抿在班里很少和人說話，放學(xué)后把自抿己一個(gè)人關(guān)在房間里，節(jié)假日也很抿少外出。語言木訥的小

31、華總覺得自抿己一無是處，非常自卑。結(jié)合所學(xué)抿知識(shí)，請(qǐng)你告訴小華應(yīng)該怎么辦？抿?yàn)槭裁矗课濉⒄故痉答仯毫⒖偨Y(jié)抿拓展：1、“如果你有一個(gè)蘋果，抿我有一個(gè)蘋果，彼此交換，我們每抿個(gè)人仍只有一個(gè)蘋果；如果你有一王種思想，我有一種思想，彼此交換王，我們每個(gè)人就有了兩種思想，甚王至多于兩種思想。”這句話的意思王是（ ）。通過彼此交往我王們可以溝通思想，互相促進(jìn) 王交換思想比交換蘋果更容易 在王交往中我們可以不斷完善自己王通過交往可以取長補(bǔ)短A、王 B、 C、省 D、2、在外活省潑的張華在家卻很少與父母溝通，省他覺得父母落伍了，與自己沒有共省同語言，懶得與父母溝通。這樣做省，可能會(huì)（ ）。因父母與張省華相互

32、不了解各自的愿望和想法，省加深隔閡 互不影響，有利省于家庭和諧 使張華遇到困省難時(shí)不能得到父母及時(shí)的指點(diǎn)和幫省助 有利于張華身心健康成長錨A、 B、錨C、 D、錨3、據(jù)調(diào)查，一個(gè)人事業(yè)上的成錨功，只有15%靠的是專業(yè)技術(shù)，錨另外的85%要靠溝通技巧。由此錨可見（ ）。A、我們應(yīng)積極錨交往，同接觸的所有人都成為朋友錨B、中學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，現(xiàn)錨在還不需要任何交往C、學(xué)會(huì)交往錨，廣交諍友，對(duì)每個(gè)人來說都很重錨要D、只要善于交往就能獲得事錨業(yè)的成功4、“狼孩”的故事大家錨都知道，由于長期與狼為伍，“狼錨孩”智力低下，沒有語言表達(dá)能力錨，生活習(xí)慣與狼相似，這告訴我們錨（ ）交往有利于完善自我錨交往

33、對(duì)人的成長影響不大屯交往可促進(jìn)我們運(yùn)用語言的屯能力 交往可提高我們的思維屯能力A、 B、屯 C、 D、屯今天我學(xué)到了什么？ 第2站屯學(xué)會(huì)溝通與交往本站主要目屯標(biāo)在于讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何與人溝通和屯交往。首先，總說如何交往與溝通漏；然后就重點(diǎn)講授了與 幾種人的漏交往與溝通：即學(xué)會(huì)與父母溝通、漏學(xué)會(huì)與老師溝通、學(xué)會(huì)與同學(xué)和伙漏伴溝通。一、情境導(dǎo)入：二、出示漏目標(biāo)：1、自主目標(biāo)：以誠實(shí)和積漏極的態(tài)度，掌握與父母、老師、同漏學(xué)和伙伴溝通的技巧。（重點(diǎn)）2漏、合作目標(biāo)：通過解決師生之間存漏在的問題，學(xué)會(huì)尊敬、理解老師，謎構(gòu)建和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。（難點(diǎn)）三謎、自主學(xué)習(xí)（我能行）：1、交往謎和溝通要注意什么？2、學(xué)會(huì)

34、與父謎母溝通與父母溝通存在的問題：與謎父母溝通的方法：3、學(xué)會(huì)與老師謎溝通師生溝通的意義：怎樣與老師撾溝通交往：4、學(xué)會(huì)與同學(xué)和伙伴撾溝通與同學(xué)和伙伴溝通的意義：如撾何與同學(xué)、伙伴溝通：四、合作探撾究（我最棒）：華對(duì)七年級(jí)學(xué)生小華的撾英語成績很好，老師也很喜歡他。撾可是在一場誤會(huì)中老師錯(cuò)怪了他，撾這讓小老師產(chǎn)生了既怕又怨的情緒漓。于是小華對(duì)同學(xué)說：“沒老師的漓指導(dǎo)，我照樣能學(xué)好，我才不稀罕漓聽他講課呢。”根據(jù)以上材料，請(qǐng)漓回答：小華的這種想法對(duì)嗎？漓小華如果真的不再認(rèn)真聽課，結(jié)果漓會(huì)如何？被老師錯(cuò)怪時(shí)，我們應(yīng)漓該怎么做？五、展示反饋：六、總漓結(jié)拓展：1.思考師生交往策略，酋完成下表并回答問題。

35、完成表格酋需要解決的問題酋溝通的方法酋注意事項(xiàng)情境一被老師冤枉時(shí)情境酋二對(duì)待老師的錯(cuò)誤時(shí)情境三對(duì)待老排師的批評(píng)時(shí)請(qǐng)你根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)排和體會(huì)，說說你的師生交往策略。排今天我學(xué)到了什么？第五課 跨排越代溝 一、教學(xué)目的排1 幫助學(xué)生體會(huì)父母對(duì)于自己籬的重大意義以及父母對(duì)自己做的一迄切，形成感恩之心。2 幫助學(xué)韶生學(xué)會(huì)如何對(duì)待父母，從思想上的韶尊重到行為上的孝敬。3幫助學(xué)韶生初步學(xué)習(xí)辯證地看問題，從而很韶好地對(duì)等待和處理 實(shí)際生活中因韶代溝帶來的各種情況。二教學(xué)重韶點(diǎn)：感激父母、孝敬父母三教學(xué)韶重點(diǎn)：學(xué)會(huì)跨越代溝四教學(xué)方法慫：歌唱、小品表演、談話、實(shí)踐等慫方式方法五教學(xué)課時(shí)：二課時(shí)六慫教學(xué)過程：第1

36、站：感激父母1慫教師對(duì)第五課內(nèi)容進(jìn)行簡單介紹慫。2教師出示本節(jié)課的預(yù)習(xí)提綱慫3播放歌曲：“媽媽的吻”（問慫：這首歌的歌名叫什么？你聽了這慫首歌心中有什么感想？有什么話要拇說？ ）4課件展示第一站：感拇激父母教師提問：我們?yōu)槭裁匆锤屑じ改改兀看龑W(xué)生回答后，展示拇：（1）父母是我們生命的來源；拇（2）父母是我們生命最好的守護(hù)拇者；（3 ）父母是我們的第一位拇老師。然后教師分別對(duì)以上感激父麥母的三點(diǎn)理由進(jìn)行介紹，通過多媒麥體教學(xué)來讓學(xué)生從心里接受感激父麥母，從而形成感恩的心。5教師麥提問：你還能說出有關(guān)父母的歌曲麥嗎？（通過學(xué)生的回答， 從而轉(zhuǎn)麥移到第二站的教學(xué)內(nèi)容：孝敬父母麥）第2站：孝敬父母展

37、示第二站：麥孝敬父母（1）齊讀：“游子吟”舷情感教育：我們不僅要從心 里上舷了解感激父母 的原因，并且要舷通過我們的實(shí)際行動(dòng)，真正來孝敬舷父母。（2）展示：努力跨越代溝舷教師提問：教材為什么要設(shè)計(jì)這么舷一個(gè)知識(shí)點(diǎn)呢？編者是出于什么目舷的呢？展示：A、代溝產(chǎn)生的原因淆；B、代溝的表現(xiàn)；C、要努力跨田越代溝教師然后對(duì)以上三點(diǎn)逐一解田釋，其間串插小品表演“跨越代溝田”。接著教師展示：跨越代溝的方田法，讓學(xué)生產(chǎn)生共鳴 。（3）“田孝敬父母”（這一環(huán)節(jié)主要是讓學(xué)田生分組討論再來回答）A、思想上田：尊重父母；B、行動(dòng)上：孝敬父翔母（現(xiàn)在主要從精神上來孝敬父母翔）（4）課堂作業(yè)：A、給自己設(shè)翔計(jì)兩道特殊的家

38、庭作業(yè)；B、你對(duì)翔父母了解多少？C、學(xué)完本節(jié)課，翔你有何感想？（5）課堂小結(jié)：翔（6）課堂結(jié)束。第六課 珍視審友誼第1站 感受友誼一、情境導(dǎo)審入二、出示目標(biāo)自主學(xué)習(xí)目標(biāo)：了審解友誼的含義和友誼的積極作用。審合作學(xué)習(xí)目標(biāo)：通過格言來感受友審誼對(duì)我們的生活的幫助。三、自主審學(xué)習(xí)（我能行）1、友誼的含義是審什么？2、你對(duì)友誼的感受是：心類情愉快、_、_類_、_類等。3、沒有友情的社會(huì)就像沙漠類。你是怎樣理解的？4、“一個(gè)籬類笆三個(gè)樁，一個(gè)好漢三個(gè)幫。這句類話對(duì)你有何啟示？5、友誼的作用類什么？四、合作探究1、人們常說破：“友誼是保證心理健康的良藥”破，這句話有道理嗎？請(qǐng)談?wù)勀愕目雌品āＮ濉⒄故痉答伭?/p>

39、、總結(jié)拓展1破、“千里難尋是朋友，朋友多了路破好走，以誠相待，心誠則靈，愿我破們永遠(yuǎn)是朋友-”這是一破首家喻戶曉的贊美友情的歌曲，它破表達(dá)了人們對(duì)友情的渴望和對(duì)友誼破真諦的探求。人們?yōu)槭裁纯释吞狡魄笥颜x？2、沒有人愿意過百善俱囊全而獨(dú)缺朋友的生活。古今中外，囊人們追求友誼，歌頌友誼。請(qǐng)你搜囊集歌頌友誼的名言或詩句，體會(huì)友囊誼的可貴。今天我學(xué)到了什么？第囊2站 維護(hù)友誼一、學(xué)習(xí)目標(biāo)囊明確自己應(yīng)該選擇怎樣的朋友知道囊怎樣建立和維護(hù)友誼二、學(xué)習(xí)重、完難點(diǎn)學(xué)會(huì)選擇摯友交友需要講是非完原則三、學(xué)法指導(dǎo)主要講了兩個(gè)方提面：一是朋友的選擇，注意通過正提反兩方面的對(duì)比做出正確的選擇，提還要結(jié)交多種朋友；二是

40、友誼的建提立和維護(hù)。課前5分鐘播放毛阿敏迂的永遠(yuǎn)是朋友通過毛迂阿敏這首歌對(duì)朋友的詮釋，讓我們迂大家感受到友誼是人生中最寶貴的迂財(cái)富，無論你走到哪里，無論你身迂處何方，你都能感受到它的存在迂，它的不可或缺。誰能告訴大家迂這首歌哪句歌詞說的是朋友的重要迂性.(學(xué)生)這也是我們上節(jié)課所迂學(xué)習(xí)的內(nèi)容我們來共同回顧：（溫迂故知新 ）友誼的重要性。（導(dǎo)入迂） (學(xué)生) 友誼重要性的名迂言.同學(xué)們把書翻到第56頁，看迂大屏幕并思考：你愿意和哪幅圖中迂的主人公交朋友，不愿意和哪幅圖迂中的主人公交朋友，簡單說明理由迂。是的,你有朋友，他有朋友，我迂也有朋友，同樣是朋友，有的使人迂積極進(jìn)取健康向上，有的使人流于迂

41、世俗不思進(jìn)取,甚至有的世人墮落銀，所以交友要有選擇,這就是我們銀要學(xué)習(xí)的第一個(gè)交友之道： 1.銀我們要選擇摯友 。自學(xué)與提問：銀什么是摯友？在我們一生中對(duì)我們銀影響最大的知心朋友，這也就是說銀，摯友即知己，對(duì)我們影響最大的銀知己，誰能說說告訴我們摯友需要銀選擇的名言?(學(xué)生)近朱者赤，銀近墨者黑。 這些名言給我們什銀么啟示？摯友要選擇。那如何選擇殉呢？選擇什么樣的人做我們的摯友殉呢?(生看書57頁)自學(xué)并回答殉：善交益友，樂交諍友，不交損友殉。誰能用名言或故事告訴大家益友殉、諍友 和損友對(duì)我們的影響？(殉學(xué)生) 1、生活中我們要殉選擇益友 、諍友做我們的摯友，殉可生活中我們難道只有摯友這一種殉

42、朋友嗎？(事例 )這個(gè)例子告訴殉我們交友除了要選擇摯友外，還需殉要廣交朋友。這就是我們的第二個(gè)幼交友之道：2.我們應(yīng)當(dāng)有多種朋幼友. (復(fù)習(xí):學(xué)生回答朋友的種幼類) 生活中大家都有好多朋友幼，你是怎么和他們相處的呢？你認(rèn)幼為友誼地久天長需要什么呢？我們幼共同看一下“好麗友”廣告片，體幼會(huì)廣告創(chuàng)意中表現(xiàn)出來的交友需要幼注意的問題。3.交友需要真幼誠。大家講真誠的故事、名言和詩幼句(學(xué)生)圖片：范仲淹，讓同學(xué)裔講相關(guān)故事，體會(huì)真誠的含義及重裔要性。4.交友還需要寬容。1公分聯(lián)系裔實(shí)際：在學(xué)校班級(jí)有限的空間里，裔同學(xué)之間磕磕碰碰是很正常的，可裔有的同學(xué)為此而大傷和氣，還有的裔同學(xué)為的地方而爭得面紅耳

43、赤，誰裔知道“六尺巷”的故事？(學(xué)生)裔老師總結(jié)：古人尚能如此，我們呢裔？當(dāng)然要寬容，你還有 告訴朋友折需要寬容的故事、名言和詩句嗎？折(學(xué)生)但上學(xué)期我們學(xué)習(xí)過寬容折是否是無原則的呢？寬容是有限度折的。（學(xué)生） 事例：小明和小強(qiáng)折是同一班級(jí)中非常要好的朋友，平折時(shí)形影不離，學(xué)習(xí)上也是相互幫助折。小強(qiáng)是班長， 小明是普遍同學(xué)折。學(xué)校明確提 出了校內(nèi)嚴(yán)禁吃零折食的規(guī)定，小強(qiáng)帶領(lǐng)全班同學(xué)進(jìn)行折了學(xué)習(xí)，并 要求認(rèn)真落實(shí)此規(guī)定折。可是小明卻不遵守規(guī)定，在班里折吃零食，那么，班長小強(qiáng)應(yīng)該 怎臻么做呢？5.交友要講是非原則。臻無原則的“哥們義氣”不是真正的臻友誼。情節(jié)：小明放學(xué)后，被兩個(gè)臻壞學(xué)生攔住搶錢，

44、社會(huì)青年大偉為臻小明解圍。小明感激不盡，視其為臻恩人，并交為朋友。平時(shí)和大偉一臻起吃喝玩樂，還學(xué)會(huì)了抽煙、喝酒臻。有一天，大偉與另一社會(huì)青年大臻力因一點(diǎn)小 事產(chǎn)生矛盾，大偉臻就約小明放學(xué)后帶刀具和他一起去臻“收拾”大力。如果你是小明，你蓄會(huì)去嗎？為什么？（交友要講是非蓄原則）看書59頁圖片，講故蓄事并說 出你受到什么啟示？小結(jié)蓄：通過今天的學(xué)習(xí)，我們知道了交蓄友的原則和方 法，但要擁有更多蓄更好的朋友，需要我們把這些應(yīng)用蓄于實(shí)際，希望大家在將來的生活中蓄找到千金難買,患難與共的朋友。蓄作業(yè)：1.我們?nèi)绾谓挥眩恐?.收集以友誼為主題的歌柱曲，下節(jié)課舉行“我為朋友唱支歌柱”活動(dòng)。整節(jié)課在周華健朋友

45、柱中結(jié)束。第三單元 生活離不開柱規(guī)則第七課面對(duì)公共生活一、教柱學(xué)目標(biāo)通過對(duì)個(gè)人的社會(huì)角色相柱關(guān)部分內(nèi)容的教學(xué)，使學(xué)生明確個(gè)柱人與社會(huì)及社會(huì)公共生活的關(guān)系，許增強(qiáng)學(xué)生的親社會(huì)意識(shí)。在此基礎(chǔ)許之上，使 學(xué)生進(jìn)一步明確人應(yīng)當(dāng)許學(xué)會(huì)對(duì) 自己的行為負(fù)責(zé)，增強(qiáng)許自身的責(zé)任意 識(shí)；另一方面，通許過對(duì)學(xué)會(huì)遵守規(guī)則部分相關(guān)內(nèi)容的許教學(xué)，使學(xué)生明確規(guī)則對(duì)于社會(huì)公許共生活的意義，增強(qiáng)學(xué)生的規(guī)則意許識(shí)。通過本課教學(xué)，發(fā)展學(xué)生的自許我控制能力和參與社會(huì)公共生活的許能力。初步形成 在復(fù)雜的社會(huì)生許活中獨(dú)立做出正 確選擇的能力。斬通過本課教學(xué)，使學(xué)生了解每個(gè)人斬都具有不同的社會(huì)角色，而基于不斬同的社會(huì)角色就應(yīng)當(dāng)承擔(dān)各自相應(yīng)

46、斬的責(zé)任。能夠關(guān)注社會(huì)生活中存在斬的從眾現(xiàn)象并正確認(rèn)識(shí)從眾心理。斬在了解個(gè)人與社會(huì)關(guān)系的基礎(chǔ)之上斬進(jìn)一步了解規(guī)則對(duì)于社會(huì)公共生活斬所具有的意義。二、教材分析馬斬克思主義認(rèn)為，個(gè)人生活從本質(zhì)上斬說是一種社會(huì)公共生活。個(gè)人的發(fā)悠展離不開對(duì)社會(huì)公共生活的認(rèn)知與悠適應(yīng)。 隨著年齡的增長和社會(huì)交悠往面的逐漸擴(kuò)展，學(xué)生已經(jīng) 步入悠其社會(huì)化過程中的一個(gè)重要階段。悠能否學(xué)會(huì)正確看待社會(huì)公共生活，悠以及能否適應(yīng)社會(huì)公共生活中的各悠種規(guī)則，尤其是法律規(guī)則，對(duì)于學(xué)悠生的社會(huì)化過程具有重要的意義。悠因此 從內(nèi)容結(jié)構(gòu)上來說，本課著悠重教育學(xué)生正確看待社會(huì)公共生活悠，以及正確看待在社會(huì)公共生活中詠規(guī)則所具有的重要意義，從

47、而形成延自覺承擔(dān)社會(huì)責(zé)任，認(rèn)真遵守公共延規(guī)則的價(jià)值取向。第1站理解公延共生活 主要目標(biāo)在延于教育學(xué)生全面正確地看待社會(huì)公延共生活。 個(gè)人要能夠順利地融入延社會(huì)公共生活， 首先就應(yīng)當(dāng)認(rèn)真延看待個(gè)人在公共生活中所擔(dān)負(fù)的責(zé)延任不同的人在社會(huì)生活中具有醫(yī)不同的社會(huì)角色，而每一 個(gè)人在醫(yī)社會(huì)公共生活中又同時(shí)具有多種社醫(yī)會(huì)角色，并因其 自身的不同角色醫(yī)而承擔(dān)相應(yīng)的社會(huì)責(zé)任。 承擔(dān)責(zé)醫(yī)任在某種程度上對(duì)個(gè)人而言是一種醫(yī)代價(jià)和付出，從而需要個(gè)人具有一醫(yī)定的自我控制能力，以期能夠戰(zhàn)勝醫(yī)自我的惰性和對(duì)不正當(dāng)利益的追求醫(yī)。一、情境導(dǎo)入二、出示目標(biāo)自主醫(yī)學(xué)習(xí)目標(biāo)：理解多重角色多重責(zé)任業(yè)的含義，學(xué)會(huì)承擔(dān)生活中的責(zé)任。肘（

48、重難點(diǎn)）肘合作學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)培養(yǎng)自肘己的能力使自己能夠成為一名負(fù)責(zé)肘任的小公民。三、自主學(xué)習(xí)（我能肘行）1、公共生活的特點(diǎn)？你都擁肘有哪些角色或身份，并寫出相應(yīng)的伴責(zé)任？3、參與公共生活伴的要求是什么？（如何成為一名負(fù)伴責(zé)任的人？）理解公共生活的“盲伴目從眾，隨大流，人云亦云。”（伴結(jié)合課本彩圖。）伴合作探究玉樹突如其澆來的地震，使整個(gè)城市變成廢墟。澆救援工作迅速展開：魏家寶總理親澆臨現(xiàn)場指揮工作，消防隊(duì)員在滅火匯；部隊(duì)?wèi)?zhàn)士在廢墟中找人；志愿者匯在搭建臨時(shí)帳篷，醫(yī)生在緊急搶救匯受傷者，民政部門緊急運(yùn)來救援物匯資作為中學(xué)生，你能匯做些什么？在救災(zāi)過程中，哪些人匯承擔(dān)了責(zé)任？他們分別承擔(dān)了什么匯責(zé)

49、任？五、展示反饋六、總結(jié)拓展匯1、小剛騎著自行車剛到十字路口睛紅燈恰巧亮了，這時(shí)綠燈方向正好睛沒車，在小剛前面的幾個(gè)人便沒有睛停車，直接過去了。這時(shí)，小剛應(yīng)睛該（ ）。A、“隨大流”睛，與大家一塊過去 B、在保證睛自身安全的前提下迅速過去C、按睛交通信號(hào)燈指示，停車等待睛D、走自己的路，無需遵守信號(hào)燈睛2、十安路口，對(duì)紅燈視而不見的奉小強(qiáng)飛車向前，隨著一聲刺耳的剎奉車聲，小強(qiáng)也倒在了血泊中，20奉多天的醫(yī)院生活讓小強(qiáng)吃盡了苦頭奉，也給司機(jī)帶來了巨大的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)奉。這告訴我們（ ）紅燈盡奉管闖，反正司機(jī)要承擔(dān)一定的責(zé)任奉小強(qiáng)珍愛自己的生命奉小強(qiáng)對(duì)自己的行為不負(fù)責(zé)，結(jié)果害估人害已一個(gè)人做到為自己的行

50、為估負(fù)責(zé)，就能給自己、給他人帶來更估多的美好A、 B、 C估、 D、3、在影劇院看估電影時(shí)，小明看到地上有很多瓜子估皮，便隨手將已裝入自己口袋的瓜估子皮又扔到了地上，小明的行為是估（ ）缺乏責(zé)任感的表現(xiàn)膊正確行為，因膊為地面已經(jīng)臟了自我控制能力不膊強(qiáng)的表現(xiàn) 不知道這樣做膊是錯(cuò)的，不能責(zé)怪他 B、膊 C、 D、4、魯膊迅小時(shí)候上學(xué)經(jīng)常遲到。為了保證膊自己以后上課絕不遲到，他在課桌膊上刻下一個(gè)“早”字，時(shí)刻提醒自漢己不要遲到在。此后，他真的沒有漢遲到過。對(duì)此，你的認(rèn)識(shí)是（漢）。魯迅是一個(gè)負(fù)責(zé)任的人漢魯迅做好了自己漢該做的事魯迅有良好的自我控制漢能力 魯迅是一個(gè)時(shí)刻漢依靠提醒才不遲到的學(xué)生A、漢 B

51、、 C、漢D、今天我學(xué)到了什么？第魁2站 學(xué)會(huì)遵守規(guī)則主要目標(biāo)在魁于使學(xué)生認(rèn)識(shí)到規(guī)則對(duì)于社會(huì)公共魁生活 所具有的重要 意義，從而魁初步形成 在社會(huì)公共生活中的規(guī)魁則意識(shí)。就規(guī)則本身而言，主要有魁無形的道德規(guī)則和有形的法律規(guī)則魁兩種。這兩種規(guī)則既相互對(duì)立又相魁互統(tǒng)一，在社會(huì)生活中共同發(fā)揮著魁調(diào)整人與人之間關(guān)系的作用。人們吵應(yīng)該自覺遵守社會(huì)公共生活的規(guī)則吵，使服從公共生活的規(guī)則成為自己吵的一種生活方式和習(xí)慣。只有這樣吵，生活才能夠更和諧、更完美。學(xué)吵習(xí)目標(biāo)1、通過學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)到社會(huì)吵公共生活需要規(guī)則。2、理解公共吵規(guī)則的種類。3、認(rèn)識(shí)到社會(huì)中的北每一個(gè)人都要遵守公共生活規(guī)則的北必要性。學(xué)法指導(dǎo)通過小

52、組內(nèi)討論北來認(rèn)識(shí)社會(huì)公共生活需要規(guī)則討論北社會(huì)中的哪些規(guī)則是有形的，哪些北規(guī)則是無形的，從而理解有形與無北形的區(qū)別。自覺遵守公共生活規(guī)則北，創(chuàng)建和諧社會(huì)。教學(xué)過程閱讀本北課學(xué)習(xí)目標(biāo)、自主學(xué)習(xí)：根據(jù)自學(xué)北提示，自學(xué)課本67頁72頁第汞二站內(nèi)容。自學(xué)提示：1、小組內(nèi)汞討論6768頁“思想驛站”中汞兩個(gè)問題。2、為什么說社會(huì)公共汞生活需要規(guī)則？3、什么是有形的汞規(guī)則？什么是無形的規(guī)則？4、我汞們遵守公共生活規(guī)則的必要性是什汞么？5.為什么我們要遵守公共生肚活規(guī)則？6.公共生活準(zhǔn)則含義？肚意義？內(nèi)容？二、學(xué)生討論，教師肚講述。三、練習(xí)材料題 分析問題肚想想做法說說理由假如你肚遇到下列問題，請(qǐng)寫出2個(gè)正

53、確肚做法（要求做到合情、合理、合法肚、切實(shí)有效，并運(yùn)用思想品德知識(shí)肚說明理由）。乘出租車時(shí)，發(fā)現(xiàn)司家機(jī)師傅一邊開車，一邊不停地打電家話。正確做法：（1）（2）四、家總結(jié)。第八課法律是特殊的規(guī)則湖教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)目標(biāo)：了解法律湖是具有國家強(qiáng)制力的社會(huì)規(guī)則以及湖法律的其他顯著特征，懂得我國法湖律在維護(hù)社會(huì)公共生活秩序，維護(hù)湖個(gè)人生活正常進(jìn)行方面所具有的重湖要作用以及自覺遵守法律規(guī)則的重湖要意義。2、能力目標(biāo)：使學(xué)生形湖成對(duì)法律規(guī)則與其他行為規(guī)則的辨湖別能力；進(jìn)一步形成在社會(huì)公共生湖活中自覺遵守法律規(guī)則的能力；初掘步形成運(yùn)用法律知識(shí)分析自身行為掘的能力。3、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)掘：具備一定的規(guī)則意識(shí)；

54、初步形成掘?qū)ι鐣?huì)現(xiàn)象及個(gè)人行為進(jìn)行法律評(píng)掘價(jià)的意識(shí)，同時(shí)在了解法律作用的掘基礎(chǔ)上形成自覺守法的意識(shí)。教學(xué)掘重難點(diǎn)1、法律規(guī)則的特點(diǎn)及其在掘維持社會(huì)的安定與和諧方面的作用掘是本課的教學(xué)重點(diǎn)。這兩個(gè)問題既攫各自獨(dú)立又相互聯(lián)系學(xué)生只有在北充分認(rèn)識(shí)法律規(guī)則特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，北才能夠真正理解法律在維護(hù)社會(huì)安北定與和諧方面的作用。2、如何使北學(xué)生理解法律是具有國家強(qiáng)制力的北社會(huì)規(guī)則這一部分內(nèi)容是本課的教北學(xué)難點(diǎn)。因?yàn)榕c其它行為規(guī)則相比北較，法律規(guī)則最顯著的特點(diǎn)就是其北以國家強(qiáng)制力作為保障，但國家強(qiáng)北制力對(duì)學(xué)生而言是一個(gè)較為抽象的北概念，學(xué)生在理解方面存在著一定倍的難度。因此通過將人們違反道德肚規(guī)則和法律規(guī)則的

55、不同后果進(jìn)行對(duì)肚比分析來認(rèn)識(shí)這個(gè)問題。課時(shí)安排肚二課時(shí)，每站一課時(shí)。教學(xué)方法講肚授法、提問法、討論法等。第1站肚 認(rèn)識(shí)法律規(guī)則導(dǎo)入新課（肚一）老師開講。兩名學(xué)生上黑板，躇一名學(xué)生用圓規(guī)、直尺畫出圓和正躇方形；一名學(xué)生徒手畫圓和正方形躇。然后讓同學(xué)們比較看誰畫得準(zhǔn)確躇。師：從兩位同學(xué)畫的圖中我們可躇以看出，畫圓而無規(guī)，會(huì)因筆走龍躇蛇而畫不圓；制方而無矩，會(huì)因角躇不正、線不直而制不出來，“無規(guī)躇矩不成方圓”這句古訓(xùn)就是人們?cè)诔鶎?shí)踐中總結(jié)出來的至理名言，它揭躇示了一個(gè)重要的道理：做任何事情躇都要有規(guī)矩、守規(guī)矩。社會(huì)要有序具進(jìn)行，人們之間要相互和諧相處，具就少不了合理的規(guī)則，社會(huì)公共生具活就是按許多規(guī)

56、則構(gòu)成的人與人相具互交往，相互關(guān)聯(lián)的網(wǎng)絡(luò)，而法律具是規(guī)范人們行為的特殊規(guī)則。讓我具們今天來認(rèn)識(shí)法律規(guī)則。課堂活動(dòng)具一：說說體育比賽中的規(guī)則。活動(dòng)具準(zhǔn)備：學(xué)生查找一些不同體育比賽具中的比賽規(guī)則。活動(dòng)過程:（1）北學(xué)生列舉體育比賽中的不同規(guī)則。北生甲：籃球比賽規(guī)則中規(guī)定，無論北是侵犯人犯規(guī)，還是技術(shù)犯規(guī)，一北名球員犯規(guī)共5次（NBA規(guī)定為北6次）必須離開球場，球員做出的北不體現(xiàn)運(yùn)動(dòng)員精神的犯規(guī)動(dòng)作，比北如打人，發(fā)生此類情況后，球員應(yīng)北立即被罰出場外。生乙：足球比賽北中的“越位”這個(gè)規(guī)則的規(guī)定，極北大地促進(jìn)了足球比賽的發(fā)展。以前術(shù)的比賽，許多球員都站在球門口，術(shù)雖然進(jìn)球多，但幾乎沒有什么觀賞術(shù)性。有

57、了這個(gè)規(guī)則后，大家都更注術(shù)重球場戰(zhàn)略戰(zhàn)述了，使足球發(fā)展到術(shù)了一個(gè)新的階段。（2）說說如果術(shù)沒有這些規(guī)則，體育比賽回怎樣？術(shù)生甲：如果沒有規(guī)則，球場就會(huì)亂術(shù)作一團(tuán)，根本無法比賽，也就沒有術(shù)了體育項(xiàng)目的趣味性和娛樂性，所術(shù)以規(guī)則至關(guān)重要。生乙：如果沒有恕了比賽規(guī)則，那還要裁判做什么？恕誰想拿多長時(shí)間的球就搶，那體育恕比賽還有什么競技性，也就失去了恕比賽的意義。（3）教師小結(jié)體育恕比賽的重要性：一方面規(guī)范比賽秩恕序，另一方面保證了競技性和比賽恕的懸念。課題活動(dòng)二：生活中的規(guī)恕則有很多談?wù)勆钪械囊?guī)則活動(dòng)碗步驟：（1）分組對(duì)抗的方式分別碗指出自己曾經(jīng)經(jīng)歷或直接感受到的碗生活中的規(guī)則。生甲：在馬路上行碗

58、走要考右行，過馬路走人行橫道，碗“紅燈停，綠燈行”。生乙：坐無碗人售票公交車時(shí)前門上，后門下，碗自覺刷卡或投幣，主動(dòng)給老、弱、碗病、殘、孕讓座。生丙：在影劇院碗看電影時(shí)不能吸煙、大聲喧嘩。生說丁：學(xué)生上學(xué)要按時(shí)到校，不曠課說。生戊：坐火車不能攜帶易燃易爆說危險(xiǎn)品。（2）分析這些規(guī)則哪些說是道德的，哪些是紀(jì)律的，哪些屬說于法律的。生甲：1、5說的是法說律要求。2、3說的既是道德要求說，也是法律要求，4是學(xué)校紀(jì)律要說求。師：對(duì)。社會(huì)生活的方方面面說都有規(guī)則，如紀(jì)律、規(guī)章、道德、蜀法律等，其中法律和道德是兩種最蜀重要的社會(huì)規(guī)則，各種規(guī)則組成了蜀一個(gè)有機(jī)聯(lián)系的整體。各種規(guī)則各蜀自發(fā)揮著不可取代的作用。

59、道德靠蜀輿論、習(xí)慣和信念的力量，力求在蜀人們心中定出準(zhǔn)則；紀(jì)律規(guī)章按本蜀單位、本團(tuán)體的需要定出在局部適蜀用的準(zhǔn)則；法律是有國家制定或認(rèn)蜀可，以規(guī)定權(quán)利義務(wù)為內(nèi)容，具有蜀國家強(qiáng)制性和普遍約束里的行為規(guī)蜀則；各種規(guī)則都無法單獨(dú)完成規(guī)范嚏社會(huì)生活、保障公共秩序的任務(wù)，嚏這就要求各種規(guī)則在相互配合、相嚏互協(xié)調(diào)的基礎(chǔ)上組成一個(gè)有機(jī)整體嚏，來共同完成調(diào)整社會(huì)公共生活的嚏目標(biāo)。師：請(qǐng)同學(xué)們思考討論后回嚏答下列問題：1、如果沒有法律，嚏只有道德和紀(jì)律能保證社會(huì)的安定嚏和正常運(yùn)轉(zhuǎn)嗎？2、如果只有法律嚏，不要道德和紀(jì)律能行嗎？生甲：氓如果沒有法律，只有道德和紀(jì)律不氓能保證社會(huì)的安定和正常運(yùn)轉(zhuǎn)，因氓為道德和紀(jì)律靠人

60、們自覺遵守，法氓律靠國家強(qiáng)制力實(shí)施，對(duì)于不自覺氓的人就要靠法律來強(qiáng)制執(zhí)行、生乙氓：如果只有法律，沒有道德和紀(jì)律氓也不行，因?yàn)榈赖潞图o(jì)律補(bǔ)充著法氓律的不足，更多社會(huì)規(guī)則需要人們氓自覺的去遵守，道德水平高尚的人氓更能自覺遵守法律、（二）法律是淆特殊的社會(huì)規(guī)則。案例分析：案例淆一17歲的學(xué)生找某，多次手持三淆棱刮刀強(qiáng)奪9名小學(xué)生的財(cái)物，得淆臟款400多元，人民法院認(rèn)定趙淆某犯了搶劫罪，依據(jù)刑法判處其有淆期徒刑。案例二：李某等三人在電淆影院觀看電影時(shí)，起哄、打鬧、吹淆口哨，影院工作人員多次勸阻，他淆們就是不聽。工作人員找來民警，李將這三人帶走，公按機(jī)關(guān)給予李某李等三人警告的處罰。問題：1、材李料一中的