1、王戎不取道旁李教學設計教學目標.學會生字，生詞，理解詞語意思。.能夠流利、有韻味地朗讀、背誦文章。.理解故事內容。.學習王戎善于觀察、獨立思考的精神。教學重點.學會生字，生詞，理解詞語意思。.能夠流利、有韻味地朗讀、背誦文章。教學難點.有感情地朗讀古文。.學習王戎善于觀察、獨立思考的精神。教學過程一、創設情境，激趣導入。師：同學們，今天天氣真不錯，咱們一起去郊游吧！快看，路邊有好多野果子一一李子！（課件出示圖片）師：同學生們愛吃李子嗎？看到這又大又圓的李子，我都饞得流口水了。摘李子吃，（應該會有少數學生會猶豫一下。師順勢做采訪）師：這位同學，同學們都去摘李子吃了，你為什么不去呢？隨機采訪幾名這

2、樣的 同學，估計會有這樣幾種答案：.不確定李子是野生還是有人種的，未經允許，不能隨便摘別人的東西。.野果子不衛生，會吃壞肚子，因為他們注重身體健康。.樹上有這么多成熟的果子而沒有人去摘，那一定就是苦的。（設計意圖：如果學生答出，大力表揚一番，和古人的智慧有不謀而合之處，如 果學生沒有答出，那就順勢引導出本文。）師：請同學們看看這個七歲的小朋友是怎樣做的吧！（板書課題）二、教師示范，指導朗讀.老師范讀課文，配樂。師：請同學們仔細傾聽。（設計意圖：這是一個十分有必要的環節，對于古文的朗誦，和現代文的韻律是 不太一樣，因此，老師要有意識的加強學生古文朗讀的熏陶，讓學生多聽正確的 讀法，注意模仿，才能

3、到達效果。）.老師領讀，請同學們跟讀，注意讀準字音，讀通句子。（課件出示）朗讀文章，標好斷句和重讀詞語，注意句子的讀斷和韻律，培養學 生良好的古文語感。.學生自由練讀。（設計意圖：剛剛接觸真正的古文，應該給予一個熟悉的過程，因此在老師范讀 聽音，學生跟讀正韻的基礎上，此在老師范讀聽音，學生跟讀正韻的基礎上，讓 他們自己練習模仿是十分有必要的。）.指名讀隨機點選學生朗讀，男生讀，女生讀，男女生比賽朗讀。（設計意圖：多種形式朗讀，重在以點帶面，通過典型個例，再次糾正發音和語 句讀法。） 三、通讀全文，理解文意。1.讀一讀: （1）出示原文。這是一篇文言文，能讀懂嗎？自己試著讀一讀。（試讀課文）（2

4、）同學們要讀準字音，拼音可是我們的好幫手，讓我們試著讀一讀108頁的 課文吧！（自讀課文）（3）要讀好文言文，在哪里停頓是非常重要的。請看老師的提示，用鉛筆在課 本上劃出斜線。王戎識李劉義慶世說新語王戎/七歲，嘗/與諸小兒/游。看道邊/李樹多子折枝，諸兒/競走取之，唯/戎不 動。人問之，答曰：“樹在道邊/而多子，此必/苦李。”取之，信然。現在讀起來就通順多了，不信你試試。（自讀課文）（4）這篇短文共有幾句？（指名答）請用數學數字在課文中標出句子的序號。（5）那我們請四位同學，每人讀一句。其他同學仔細聽，他們讀得準確、通順 嗎？（指名讀）（6）這四位同學讀得真不錯，我們男生、女生比賽讀吧，男生讀

5、一、三句，女 生讀二、四句。（男女生分工讀、交換讀）（7）男生、女生的朗讀各有特色，真好聽呀！我們四個小組各讀一句，好嗎？（分組讀）.翻譯：“書讀百遍，其義自見。”讀了這么多遍，這個故事的意思大家一定很清楚了。我們來試試吧！（1）指名逐句翻譯原文。（2）同學們翻譯得對嗎？讓我們翻開課文，說說意思吧！譯文：王戎七歲的時候，曾經和小朋友們一起玩耍。看見路邊有株李子樹，結了 很多李子，枝條都被壓彎了。那些小朋友都爭先恐后地跑去摘。只有王戎沒有動。 大家問他為什么不去摘李子，王戎回答說這樹長在路邊上，還有這么多李子， 這一定是苦李子。”摘來一嘗，果然是這樣。（齊讀譯文）（相機板書：看李子一一不摘李子一

6、一猜李子一一李子苦）果然和我們翻譯得一樣。同學們太棒了，都成文言文翻譯家了！（3）理解了文意，我相信同學們的朗讀肯定會有所進步，我們再把文章齊讀一 遍。.填一填：同學們讀得這么流利。你能根據原文的語句填空嗎？讓我們來填一 填：王戎（）王戎（），嘗與（）游。看道邊李樹（）折枝，諸兒（），唯戎（）0人問之，答曰：“樹在道邊而（），此必（”取之，（ ）o.背一背：誰能把它背下來？（1）自己試背短文。（2）指名背短文。（3）齊背短文。.說一說：（1）同學們，積極動腦，我們來做一道選擇題。“識”字在古代有四種意思, 知道、懂得。認識。識別；識別。知識、見識。題目“王戎識李”中的 “識”是哪種意思？（指名

7、答）（2）那王戎是怎么區分出李子是苦的？（指名答）（因為在路邊，如果是甜的，早就被別人摘光了。）原來你也是一個小王戎呀！你覺得王戎是個怎樣的孩子？（指名答）（板書：獨立思考愛動腦筋）那就讓我們一起來夸一夸王戎小朋友吧！（出示課件：王戎，你真是一個 o）（王戎觀察仔細，善于動腦筋，能根據有關現象進行理智的推理判斷。文章最后 講“取之，信然”說明他的推理是正確的，他是一個聰明、機智、善于動腦的孩 子。板書：觀察、聰明、動腦）看來，文章的題目真是文章的眼睛呀，一個“識”字看出了王戎的聰明、機智之 處。師小結：是呀，勤于思考、愛動腦筋確實是個非常好的習慣，正因如此，長大后 的王戎才學過人，在當時被人們稱為“竹林七賢”之一，而且做了尚書令、司徒 相當于后來的宰相這樣大的官。讓我的宰相這樣大的官們帶著對王戎的敬佩之情 再來讀一讀這那么古文吧！四、參與體驗，拓展延伸.世說新語，是南朝文學家劉義慶寫的，它在古代文學史上有著重要的地位。書中有許多小故事，歷經千年，依然鮮活生動。“孔融讓梨” “王戎識李”就是 其中有代表性的小故事