1、復習 我們手拉手教學目標：1、通過世界各國各地區人們近距離溝通,享受著共同的物質和精神文明,關注著共同的事務等事例 ,體會世界經濟的進展與聯系及其給人們生活帶來的影響,懂得世界人民相互依存的關系；2、簡潔明白當今世界各國人們面臨一些共同問題時的反應以及通力合作的案例 ,初步熟識到世界各國在各個方面都是相互聯系的 . 3,通過詳細實例 ,熟識到世界各國只有通力合作才能實現共同進展 ,初步形成開放的國際意識 . 教學重難點：1、通過世界各國各地區人們近距離溝通 ,享受著共同的物質和精神文明 ,關注著共同的事務等事例 ,體會世界經濟的進展與聯系及其給人們生活帶來的影響 ,懂得世界人民相互依存的關系；

2、2、簡潔明白當今世界各國人們面臨一些共同問題時的反應以及通力合作的案例 ,初步熟識到世界各國在各個方面都是相互聯系的；3、通過詳細實例 ,熟識到世界各國只有通力合作才能實現共同進展 ,初步形成開放的國際意識；教學課時： 4 課時第一課時教學內容：我們更近了教學過程：一、談話出示教材內容,去問一問自己的長輩,在他們小的時候,心目中的世界有多大？二、活動一：小調查1、讓同學環繞新版學校生日常行為規范刪掉舊版中的對外賓有禮貌,熱忱大方,不圍觀跟隨 綻開一次小調查,爭論為什么會顯現這種情形；2、課前讓同學詢問家里的長輩；他們小時候是否常常觀察外國人？他們那個時候觀察外國人會有什么感覺是否過和外國人在一

3、起的經受讓同學在課上說說他們的調查結果；3、讓同學說說他們現在的情形；你們是否常常觀察外國人當你觀察外國人時,你會圍觀或跟隨嗎？為什么？說說你觀察外國人或與外國人打交道的經受；從這一對比中,你能發覺什么？4、引導同學進行歸納總結,使同學進一步熟識我們與世界其他國家和地區人們距離越來越近了,我們不僅能常常觀察他們,甚至仍會同他們零距離地接觸；5、我們能從哪些方面感受到這種緊密的聯系？這種聯系給我們的生活帶來些什么？活動二：感受 地球村 時代生活1、引導同學閱讀教材第 59 頁供應的三個范例；然后摸索：我們仍能從哪些方面感受這種緊密地聯系；2、啟示同學從多角度去感受 地球村 時代人們的生活 ,如可

4、以從以下幾個方面綻開爭論；1、交通的便利；13 世紀 70 歲月,馬可 .波羅從意大利的威尼斯抵達中國內蒙古,歷經三年半,汽車顯現后,從意大利的都靈到北京要花 3 個月左右的時間,現在坐飛機只要 10 個小時；件；2 、溝通與溝通方式的進步.如人們可以跨過國家,大洲,大洋打長途電話,發送電子郵3、不同地區的人們可以享有同樣的物質生活；4 、不同地區的人們可以享有同樣的精神生活；有些國產電影如 花木蘭 在國內外上影；有些國外的電影在國內也很受歡迎；5、不同地區的人們共同關注同一件事情 3、在此基礎上,老師加以總結；,表達著同樣的感受；三、教學小結：科學技術和通信技術的進展,使世界變“ 小” 了,

5、世界各國各地區的人們 可以享受同樣的物質和精神生活,共同關注發生在某個國家和地區的事情；板書設計：世界 經濟一體化 的初步熟識 . 世界 經濟一體化 的主要表達 . 其次課時 教學內容：商品無國界 教學過程：一：談話1、在我們日常生活中,有很多食品和日用品的品牌是其他國家和地區的；請明白家里所購 買的物品中有哪些是其他國家或地區的？2、聯系以前學過的學問,說說為什么會顯現這種現象？活動一：多國商品博覽會1、引導同學結合教材第 61 頁的圖文資料,說說自己曾用過或見過的商品中有哪些與它們 類似；如：家庭中的洗滌用品、化妝品、服裝、家電、數碼相機、手機等、體育用品、兒童玩 具、食品、飲料等；大街上

6、的小轎車；等等；2、在黑板上掛一幅空白的世界地圖,讓同學把他們剛才提到的商品在世界地圖上標識出 來,老師可以在此基礎上加以補充；最終,形成一幅 多國商品分布圖 ；3、引導全班同學認真觀看 多國商品分布圖 ,溝通他們的感受；二、教學小結：讓同學通過自己的實際,熟識現代世界經濟生活的特點之一消費無國 界；板書設計：世界經濟生活的特點之一 = 消費無國界 . 國際合作的必要性和重要性 . 第三課時 教學內容：攜手合作 教學過程：一、活動：瘋牛病引發的摸索1、指導同學閱讀教材第 62 頁關于瘋牛病的系列報道,環繞問題綻開探究；1、瘋牛病有什么危害？美國的一例瘋牛病為什么會引發世界性的恐慌？假如其他國家

7、都 由于瘋牛病沒有發生在自己國家而不予理睬,會顯現什么情形？讓同學聯系前面學習的內容進 行分析；2、老師補充有關世界其他國家發覺瘋牛病的案例,讓同學熟識到瘋牛病是世界很多國家 共同面對的問題；3在此基礎上,連續引導同學明白各國政府為攻克瘋牛病付諸的行動；老師提出問題 :英國 , 奧地利等國家為什么都在為攻克瘋牛病獻計獻策？為什么不讓某一個國家單獨攻克？小結：通過瘋牛病的案例,讓同學熟識到當代世界任何一個國家的問題往往會成為很多國 家,甚至是全球的共同問題,因此國家之間,地區之間的合作是特別必要的；63 頁列舉的范例,引導同學摸索 :你仍知道哪些由世界各國攜手合作共同解 2、結合教材第 決的問題

8、？你認為仍有哪些問題應由各國共同解決？讓同學將答案寫在黑板上,如利用航天技術共同開發利用外層空間,對基因問題的爭論 ,對 貧困國家和地區的資助,一些傳染性疾病的防治 ,等等；二、教學小結：使同學熟識到只有打破國家和地區的界限,集各國的人力、物力和財力,才能更快更好地解決問題；三、作業：教材 p62-63 的摸索題 第四課時 教學內容：關愛世界教學過程：活動一：和瑞恩面對面 1、讓同學閱讀教材第 66 頁的故事；2、讓同學自薦作為瑞恩的代言人或瑞恩媽媽的代言人,開展和瑞恩面對面 的活動；3、其他同學可以就自己關懷的問題和瑞恩及其媽媽進行面對面地溝通；4、讓同學通過一句話的形式把最想對瑞恩說的話寫

9、下來,并在全班進行溝通,最終由老師 進行總結；一個加拿大孩子與打造 30 口非洲的井 ,兩者之間好像有不行逾越的鴻溝 ,是瑞恩的執 著讓它成為現實,我們看到了一個奇跡,更看到了瑞恩以及自己肩上對世界應負的責任；活二：看看我能做什么1、關注世界各地,課前,讓同學收集近期國際新聞中報道的重大大事,看看其中的哪些事 需要得到人們更多的支持,其中有哪些需要得到人們的更多關懷或資助；在此,老師應提示同學養成關懷世界大事的習慣,只有知道與明白國際大事,才能為之做 一些力多能及的事情；2、新聞發布會,組織同學發布自己感愛好的新聞,其他同學可以就新聞的背景,事態進展 趨勢,需要大家做些什么等,向發布人提出自己

10、的問題；3,依據同學匯報的情形和他們的愛好愛好 先,讓同學在紙條上寫下自己預備做的事,挑選其中的一件事作為范例 ,開展獻愛心活動；首,同學之間不要爭論；然后,把他們的紙條公布出來,讓有相同想法的同學組成一組；最終,讓同學當場把他們的想法付諸行動；4、老師小結：使同學會關注國際上發生的重大大事,關注大家庭中的其他成員,努力以不 同的形式為大家庭盡一份責任；通過此類大事的看法,熟識到生活在地球村的每一個大小公民 都能夠而且也應當去關愛和幫忙世界上有困難的人；參考資料 全球協力抗 非典 傳染病是沒有國界的,在任何一地爆發,都會對整個人類造成災難.據 2022 世界衛生組織發表的報告 ,傳染病仍是威逼

11、人類健康的第一殺手 ,每年因傳染病死亡的人數約占總死亡人數的一半.SARS 是有史以來傳播速度最快的一種病毒 ,這種傳染病被稱為 非典型性肺炎 . 11 月 ,SARS在很短的時間內從東南亞的局部地區 ,擴散到世界各地的 30 多個國家和地區 .截至 7 月,共造成8400 多人傳染 ,800 多人死亡 . 面對這一新型的傳染病 ,全球不同領域的科學工作者 ,充分利用互聯網等先進通信技術 ,進行了前所未有的合作 .世界衛生組織不斷舉辦電視電話會議 ,聯系各地試驗地 ,發揮各國特長與各專業優勢 ,共享最新爭論成果 ,交換信息和樣本 . 底,非典型性肺炎的亞洲被發覺 . 3 月,爭論非典型性肺炎的

12、試驗室網絡在全球范疇內設立 . 4 月 2 日, 引起非典型性肺炎的病毒的基因組被確定 .基因組排序工作也隨之綻開 . 4 月 11 日,導致非典型性肺炎的病毒被初步認定是一種冠狀病毒 . 4 月 12 日,溫哥華的爭論小組宣布找出冠狀病毒的基因組排列 . 4 月 14 日,亞特蘭大的爭論小組也宣布找出了冠狀病毒的基因組圖 . 4 月 15 日,中國科學家在中國完成了冠狀病毒的全基因組測序 . 4 月 16 日,世界衛生組織在日內萬宣布 ,引起非典型性肺炎的病毒是新型冠狀病毒 ,世界衛生組織正式將這種病毒命名為 SARS 病毒 . 第四單元 再見 ,我的學校生活單元教學目標：回憶成長的腳印 ,

13、感受自我的成長；感受同學之間的友愛之情和老師的訓練之恩；知道自己的成長離不開學校生活,增強對學校的靠近感；以適當的方式表達自己對同學和老師的內心感受；授課時數： 4 課時 . 第一課 我的成長腳印 教學目標：回望學校六年的學習生活,整理自己成長的腳印,感受自己的變化與進步；. 通過收集,整理資料,培育分類,歸納的才能；教學重難點：回望學校六年的學習生活,整理自己成長的腳印 資料, ,培育分類,歸納的才能；教學課時： 2 課時,感受自己的變化與進步；通過收集,整理第一課時 教學內容：我的成長腳印（一）教學過程：活動：我的成長大事記1、課前,讓同學收集反映自己成長的照片,獎狀,證書,作業本,成果冊

14、,評語等；并將 它們按時間進行分類整理；課上,讓同學在小組中溝通,感受自己的成長變化；2、指導同學撰寫 成長大事記 ；1、老師可以自己寫一個 我的成長大事記 或向同學展現某個同學的成長大事記,作為示 范,講清要求；2、回憶自己六年的成長過程,從記憶深刻的事例中,挑選能代表自己進步成長的事例或 是自己學校生生活中值得記憶的事情；可以是學校生活,也可以是家庭及其他校外生活；3按時間次序將事例進行整理 可事先給同學列一表格 . 時間 年齡 大事內容 紀念物 加入少先隊 戴過的第一條紅領巾 7 歲 8 歲 加入學校鼓號隊 鼓號隊活動的照片 教學小結：在這六年里,我們有過歡樂,有過哀痛；獲得過勝利,也經

15、受過失敗；正是這 些點點滴滴鋪成了我們成長的道路,組成了我們生命中一段珍貴的人生歷程；其次課時教學內容：我的成長腳印（二）教學過程：1、讓同學拿出事先收集好的資料,各自展現自己在學校階段成長 讓同學將寫好的成長大事記進行溝通 ,向其他同學講講其中的故事 . 在此基礎上 ,可以進一步引導同學集體爭論完成本班六年大事記 .以換起同學對六年學校生活 得美好回憶 ,并從中獲得良好體驗；2.圖文說明教材第68 69 頁出現我的同學收集成長的資料（如照片、作業本）,記錄學校階段成長的大事,回憶成長中的點點滴滴；指在讓同學慈寧宮外表的變化到自己取得的進步,以及積存 的成長體會,感受成長的樂趣,為自己的成長感

16、到自豪；引導同學從多個角度、多個側面去回憶學校六年的生活,從自己成長的腳印中去再現那些 記憶深刻的事,熟識腳印的變化與進步,感悟童年生活的珍貴；3.同學活動（ 1）、讓同學將寫好的成長大事記進行溝通,向其他同學講講其中的故事；（ 2）、在此基礎上可以進一步引導同學集體爭論完成本班六年級大事記；以喚起同學對六 年級學校生活的美好回憶,并從中獲得良好的體驗；板書設計：第一課 我的成長腳印1,自己的變化,進步,成長體會教學目標 :：感受樂趣,感到自豪童年生活的珍貴；其次課 臨別感言1、知道自己的成長離不開伴侶,老師和同學,感受同學之間的友愛之情和老師的訓練之 恩；2、以適當的方式表達自己對伴侶 教學

17、重難點：,同學和老師的感謝之情；知道自己的成長離不開伴侶 ,老師和同學 ,感受同學之間的友愛之情和老師的訓練之恩；以適 當的方式表達自己對伴侶 ,同學和老師的感謝之情；教學課時： 2 課時 第一課時 教學過程 : 一、談話引入 同學的日子或許會成為過去,或許仍會連續,不管怎樣,六年的生活是我們共同面對的,寫下一份祝愿,寫下一份感謝,寫下一份勉勵 讓他記錄我們的友情,相伴著我們成長；二、難忘學校時間1,讓同學預備與學校生活有關的照片,看一看曾經學習過的教室,拜望一下交到過自己的老師,走一走奔跑過的操場. 組織同學把他們想起的情2,讓同學摸索 :看到熟識的地方,熟識的人 ,想起了哪些情形和故事境和

18、故事說給大家聽一聽. 3,通過參觀引發的回憶及預備的照片,召開 難忘學校時間 象的情形和故事,體會同學之間的友愛之情,感受學校生活的美好；三、同學活動 讓同學相互留下給同學的祝愿；四、布置作業其次課時 教學過程：活動二 說說心里話故事會 ,回憶給自己留下深刻印1、讓同學想一想自己對哪些同學和老師說說心里話,確定傾訴的對象,然后把自己的心里 話寫下來；2、引導同學講一講與同學之間或與老師之間的感人事跡；3、待同學說完心里話后 ,讓同學摸索：我們說出了自己的心里話,我們又聽到了別人的心 里話 ,從中我們收成了些什么？引導同學感受生生之間；師生之間的真摯情感；4、讓同學把心里話送給各自傾訴的對象；活

19、動三祝愿獻給你紀念冊,友情卡,手絹 ；讓同學課前預備一份可以長期儲存的畢業紀念物指導同學學習教材臨別贈言,摸索爭論：什么樣的贈言才是好的？提示同學要挑選恰當的 內容表達自己內心真摯的情；組織同學互寫,互贈臨別贈言,讓情愿公開臨別贈言的同學在全班讀一讀他們的贈言；說一說贈言表達的含義；板書設計：感受同學情,成長離不開同學之間的相互幫忙；感恩老師,伴侶；同學之間的美好祝愿-贈言總復習 第一單元 你我同行 教學目標：1、知道男女生在生理和心理上存在著性別差異,學會懂得和敬重異性同學的差異,化解由 性別差異產生的沖突,發揮各自的優勢,共同營造開心的學習和生活氛圍；2、感受和共享美好真摯的友情；懂得友情

20、的意義,能夠區分有益于和有損于友情進展的行 為；明白和制造建立在真誠、關愛、懂得基礎上的友情；3、明白與人交往的原就,能夠顧及他人的感受,學習化解沖突的技巧和方法；教學課時： 2 課時 第一課時 教學內容：男生和女生 教學目標：1、能夠通過生活實例,感受男女生的和諧相處會給雙方帶來樂趣,明白男女生既有共性,又有差異；2、學會懂得、觀賞異性特有的思維方式和行為特點,面對男女生交往中的困惑,能夠從性 別差異的角度熟識、化解沖突,學習與異性和諧相處；教學過程：一、復習導入：同學們,我們男生和女生在同一所學校、同一個班級學習和生活,天天相處,有著很多的 歡快,可是有時也會給我們帶來很多苦惱；今日我們就

21、一起來爭論爭論男生和女生有什么共性 和差異；1、談話：通過一個學期的學習你對本單元的學問把握些什么？2、提出問題：參照教材表格,同學聯系生活實際,對比著填寫男生和女生在愛好愛好、性 格特點和行為舉止方面有哪些不同？3、小結：男女生無論是在外在表現,仍是內在性格方面,既有差異,又有很多共性；4、結合課本 P3 的案例,然后結合自己的切身經受,想一想：現實生活中人們對男孩和女 孩在要求或態度上有什么不同,產生這些不同態度的緣由是什么呢？挑選具有典型性的事例,引導同學進一步爭論其是否合理；6、引導同學閱讀 P7 案例,分小組在全班把這兩個情境用小品的方式表演出來；7、依據第一個情境提示的問題,想一想

22、在這種情形下如何與異性同學溝通才能取得比較好 的成效；8、連續引導同學依據其次個情境提示的問題,想一想與異性同學開玩笑的時候就該留意哪 些問題；9、過渡：你認為怎樣才能做一個讓別人喜愛的好男孩或好女孩？二、復習小結：我們肯定要正確的處理男生和女生的關系,男女生無論是外在表現,仍是內在性格方面,既有差異,又有很多共性；其次課時 教學內容：伴侶之間 學會和諧相處 教學目標：誼；1、通過感受伴侶給彼此帶來的歡快和幫忙,熟識到友情的重要性,學會珍視伴侶之間的友2、能區分哪些行為和做法是有益于伴侶之間的友情的,哪些行為和做法會損害伴侶之間的 友情,并懂得伴侶之間要建立健康的友情；3、懂得真正的友情是建立

23、在真誠、關愛和懂得的基礎之上的；4、懂得設身處地地替對方著想和顧及他人的感覺是與人和諧相處的首要原就,懂得“ 己所 不欲,勿施于人” 的道理,并學會在實際生活中運用這一道理；5、懂得與人交往時發生沖突和摩擦是不行防止的,初步把握化解沖突和沖突的方法；6、懂得在與長輩發生分歧時,要善于溝通,并學習以平和的態度解決分歧；教學過程：一、導入教學同學們,我們都有自己的伴侶,他們總是在我們最需要幫忙的時候伸出熱忱的救濟之 手,給我們以無私的關懷和幫忙；我們生活在社會中,離不開與他人打交道；我們在家、在學 校、在公共場所,與他人相處也并不是總是和諧的,會有一些不開心的事情發生；那么,我們 應當如何與人交往

24、呢？這就要我們學會和諧相處；二、教學活動1、引導爭論：在你的心目中,把伴侶比作什么？伴侶是我們疲乏時依靠的一棵大樹；伴侶是我們搏擊海浪時的一葉扁舟；伴侶是我們登高 眺望時的一架云梯；伴侶是我們臥病在床時的一聲問候 2、過渡：伴侶之間相處融洽,會使我們的生活布滿樂趣；可是有些不好的做法和行為,不僅會給伴侶帶來苦惱,仍會損害伴侶之間的友情；在你和伴侶相處的過程中,發生過哪些不開心的事呢？3、老師小結：“ 君子之交淡如水” ,伴侶之交,重在誠信,貴在懂得,胸懷坦蕩,志同 道合；這樣友情之樹才能強壯成長；4、引導并懂得孔子的名言和課前搜集的有關與人交往的格言警句,摸索：我們應當如何與 人交往？與人交往

25、應遵循怎樣的準就？5、引導同學環繞生活中的詳細問題綻開研討：（ 1）我與最要好的伴侶因看法不一樣而發生沖突,我該怎么辦？（ 2）我熱心幫忙同學,主動治理班級,但有些同學卻不領情,仍說我多管閑事,想表現 自己；我該怎么辦？6、通過爭論,使同學熟識到：在生活中,我們會經受很多不如意的事情,只有對人友 善、寬容,與人和諧相處,才會更加歡快；發生沖突時,只要我們換個角度想一想,講究說話的技巧,實行恰當的方法,就肯定能化解沖突；7、全班進行評判：你最喜愛哪種與長輩交往的方式？你最不喜愛哪種方式？談一談自己 的感受；引導同學環繞教材 P18 提出的問題綻開爭論,共同查找化解沖突的正確途徑和方 法；8、老師

26、趁機引出教材中小光的事例,組織同學綻開爭論：（ 1）你認為小光的爸爸看到這封信后會怎樣做？（ 2）你覺得用寫信的方法解決與他人之間的沖突可行嗎？（ 3）除此之外,我們仍可以采納哪些方法？老師要引導同學學會像小光那樣,當與長輩發生沖突時,第一應當敬重并懂得他們,并 想方設法與他們溝通；二、教學總結； （略）其次單元 人類的家園教學目標：1、熟識到地球為人類的生存供應了空間和資源,地球是人類生存的唯獨家園,從而產生熱 愛地球、關愛地球、感謝地球的情感；2、初步明白環境惡化、人口急劇增長、資源匱乏是當今世界面臨的共同問題,懂得人與自 然和諧共存的重要,體會“ 只有一個地球” 的含義；3、關注家鄉的生

27、態環境問題,樹立環保意識和社會責任感,從自己做起主動參加力所能及 的環保活動；4、明白曾經發生在我國和世界的重大自然災難,熟識到自然災難有不行抗拒的一面,學習 一些在自然災難面前自救互救的方法,體會人們在危難中團結互助的珍貴精神；教學課時： 3 課時 第一課時 教學內容：只有一個地球 教學目標：1、熟識到地球為類供應了生存與進展的基本條件,培育喜愛地球、關愛地球、感謝地球的 情感,體會“ 只有一個地球” 的含義；2、初步明白環境惡化、人口劇增、資源匱乏是當前地球所面臨的重大問題,懂得人與自然 和諧共存的重要性,初步樹立環境憂慮意識；3、明白并關注家鄉的生態環境,初步學會開展社會調查、撰寫調查報

28、告的基本方法；教學過程：一、導入教學1、同學們,去年冬天,我們學習了一篇課文只有一個地球漫游時發出了怎樣的感嘆嗎？,你仍記得宇航員在太空是啊,我們生存的地球實在是太可愛了,它無私地為我們供應生存和進展的空間,像一 位宏大的母親,為我們這些兒女奉獻了自己的一切；那么我們這些做兒女的,應當如何來報 答地球母親呢？今日我們一起來學習只有一個地球；二、教學活動1、以教材上的水、森林、礦產資源為范例,引導同學結合自己的衣食住行和休閑消遣生 活,來說說地球給我們供應了什么；（ 1）我們身上穿的衣服離不開哪些資源？（ 2）我們每天吃的食物離不開哪些資源？（ 3）我們的住房離不開哪些資源？（ 4）我們的交通離

29、不開哪些資源？（ 5）我們喜愛的自然風光有哪些？2、引導同學對上面提到的資源進行分類：（ 1）有哪些資源除了直接給人類供應生產生活的材料外,仍具有生態價值？（ 2）有哪些資源是用一點就少一點？3、引導同學環繞我們能否找到其他適合人類生存的星球這一話題綻開爭論；4、讓同學說一說他們對“ 地球是人類唯獨的家園” 的感想,老師加以總結；3、我們都期望自己生活在沒有被污染和破壞的環境中,但是我們當前的環境狀況不容樂 觀；組織調查環境的小組展現他們收集到的資料,說說當前環境愛污染的狀況、緣由及其后 果；三、教學總結： （略）其次課時 教學內容：我們能為地球做什么 教學目標：響；1、明白家鄉及身邊的一些環

30、境問題,熟識到自己的一些消費行為會給環境帶來負面影2、利用課堂教學所學學問來指導生活,學會在生活中節省利用資、削減資源鋪張；3、樹立肯定的環境意識和社會責任感,并積極參加身邊力所能及的環保活動；教學過程：一、導入教學1、同學們,環境的好壞越來越成為人們關注的熱點問題,由于它直接影響到我們的生 活；反過來,我們的生活也會影響到環境的好壞；那么,我們能為地球做些什么呢？二、教學活動1、以同學日常生活中,某種常用的消費品為例,摸索資源消耗會對資源環境產生什么影 響,以紙張為例,可引導同學摸索：紙張生產需要什么資源？紙張生產過程中會排放哪些廢棄 物？2、老師加以總結,使同學熟識到我們的生活不僅要消耗自

31、然資源,而且在消耗資源的過 程中仍會影響和破壞資源環境；3、組織同學結合前面所學內容,爭論溝通下面的問題：（ 1）你知道人類的哪些行為會造成水土流失和荒漠化嗎？如何削減和防止這些行為？（ 2）作為消費者的你們,如何在生活中愛護地球的綠色？（ 3）除此之外,你仍能實行哪些積極措施,為綠化祖國河山奉獻自己的力氣？4、提出問題：（ 1）、談一談你想為愛護地球環境做出哪些努力？（ 2）、調查家鄉的水資源,并談談自己對愛護家鄉河流的一些初淺方案；引導同學進行總結；三、教學總結： （略）第三課時 教學內容：當災難降落的時候 教學目標：1、通過觀看和查找資料,明白曾經發生在我國以及世界上的重大自然災難,熟識

32、大自然 有不行抗拒的一面；2、明白人類為應對自然災難所做的不懈努力和探究、取得的體會和成果、實行的預防和 預報措施；3、體會人們在危難中團結互助、勇敢抗災的珍貴精神品質,學習在自然災難面前自救互 救的方法；教學過程：一、導入教學同學們,假如我們關注新聞報道,就會發覺,地球上每年都會發生各種各樣的自然 災難,地震、洪水、臺風、瘟疫 它們像兇殘的魔鬼,肆虐地摧殘人類的家園,甚至會奔 走人們珍貴的生命；那么當災難降落的時候,我們應當如何做呢？二、教學活動1、地震災難：（ 1）、讓同學用文字描述或圖片展覽的方式介紹地震發生時會顯現的情形；（ 2）、中國地震大事記及造成的人員傷亡和財產缺失；2、洪水災難

33、：在熟識洪災危害的基礎上,引導同學進一步摸索和分析造成洪水泛濫的緣由；使同學認 識到除客觀緣由外,人為對植被、河道的破壞是重要緣由；使同學熟識到大自然不行抗拒的 一面,產生對大自然的敬畏之情；3、調查家鄉的自然災難：讓同學說一說本地存在哪些自然災難,其中頻繁發生或造成嚴峻缺失的自然災難有哪些；老師確定幾種自然災難作為同學調查的問題；4、災難預防預報有良方：提出爭論話題：你怎樣看待自然災難？懂得自然災難雖然有不行抗拒的一面,但是人類 可以熟識自然規律,并利用各種工具和手段來猜測、預防自然災難,以削減缺失；5、災難中的自救 提出爭論話題：面對自然災難,除了要有逃命的技巧外,仍必需具備什么品質？為什

34、么？說說你知道的實例；6、災難無情人有情 老師總結；幫忙同學熟識到雖然自然災難有不行抗拒的一面,但人類可以運用自己的聰明才智支預防它們,雖然自然災難會給人類帶來災難和痛楚,但人們相互救助的溫情可以減 輕災區人們的傷痛；三、教學總結：略第三單元 同在一片藍天下 第一課時教學內容：戰爭風云下的苦難 教學目標：1.引導同學明白戰爭的龐大破壞力,感悟戰爭帶給人類的沉重災難,激發同學喜愛和平 的情感；2.通過搜集、整理資料的過程,培育同學探究和解決問題的基本技能；教學重點：戰爭引發的多種災難和影響；教學難點：1.如何拉近戰爭與兒童生活的距離,讓兒童感悟戰爭帶來的災難；2.指導同學有目的地搜集、整理資料,

35、探究性解決問題；教學過程：一、引入話題（出示圖片 2）戰爭也讓伊拉克人民的家園變成了廢墟 ,曾經天天相處的樂土只能在夢中回憶 , 這些背井離鄉的孩子 ,他們的心里在想些什么？在炮火的轟炸和摧殘下 ,他們對這個世界只有恐懼；戰爭到底給人類帶來什么樣的痛楚和災難呢 考；.今日我們要就這個問題進行深化的探究與思1、明白戰爭所造成的財產缺失,初步感知戰爭給人類帶來的災難；2、深化探討戰爭對生命的摧殘；師小結：人的生命是珍貴的,每個人的生命只有一次,可無論是正義戰爭仍是非正義戰爭,都同樣的殘酷而慘烈,每場戰爭都輕而易舉地奪走了雙方士兵的生命,這是人類的災難和哀痛；3、熟識戰爭后遺癥同學溝通過程中,老師適

36、當提示或評判；二、教學總結：1、這節課我們從幾個不同的角度明白到戰爭引發的龐大災難；假如你是一個伊拉克孩子,此刻最想說的一句話是什么 . 2、其實 ,全世界人民也深切體會到了戰爭風云下的苦難 .因此 ,和平的呼聲一浪高過一浪,終止語：我們信任,和平不僅是一種期望,更是一種力氣,它將永久銘刻在世界人民的心中！其次課時教學內容：放飛和平鴿 我們手拉手教學目標：1、明白和平鴿的由來,萌發愛好和平的情感,學會搜集資料；2、通過世界各國各地區人們近距離溝通 ,享受著共同的物質和精神文明 ,關注著共同的事務等事例 ,體會世界經濟的進展與聯系及其給人們生活帶來的影響 ,懂得世界人民相互依存的關系；3、簡潔明白當今世界各國人們面臨一些共同問題時的反應以及通力合作的案例 識到世界各國在各個方面都是相互聯系的,初步認教學重難點：和平鴿的象征意義,設立國際和平年的意義；通過詳細實例 作才能實現共同進展 ,初步形成開放的國際意識；,熟識到世界各國只有通力合教學過程 一、導人1、出示鴿子的圖片并提問同學：“ 你喜愛鴿子嗎 .為什么 .” 請同學閱讀教