1、表內(nèi)除法 2觀賞蝴蝶標本一、教學內(nèi)容：教材76 頁二、教學目標：1 、結合具體情境，學習用69 的乘法口訣求商。2 、經(jīng)歷用 69 的乘法口訣求商的計算過程，提高學生分析問題、解決問題的能力。3、在與同伴共同探討的計算方法的活動中，培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣。三、教具準備：多媒體課件四、教學重點、難點：會用69 的乘法口訣求商五、教學過程：活動程序與教師提示活動內(nèi)容關注要點活動一師：上次一年級 2 班的小朋友到郊外游玩， 采集回來很多的植物的葉子，今天他們要把這些葉子做成植物標本。（課件出示 78 頁情境圖）師：快來說一說你觀察到了什么？師：聽了這些小朋友說的話你能提出什么數(shù)學問題？師：同學們真棒

2、！提出了這么多的有價值的數(shù)學問題，現(xiàn)在我們就一個一個地來解決。第1頁 / 總共 30頁學生在觀察畫面的基礎上回答：有 3 個學生在做樹葉的標本，有 3 個同學在做小花的標本，總共有 72 片長葉子，每個盒子里能裝進 9 個葉子標本。有 42 多紅花，每盒能放 6 多小紅花的標本 （允許學生說書情境圖中的其他信息）學生肯能提出的數(shù)學問題：長葉子標本能裝多少盒？紅花能裝多少盒？ 學生能否全面了解情境圖中所包含的所有信息。學生對圖中的信息提出有價值的數(shù)學問題。活動二師：長葉子標本能裝幾盒？你能用算式表示出來嗎？教師板書： 729師： 729等于幾？你想怎樣怎么樣來計算？先自己想一想，然后在小組里交流

3、，如果需要可以使用學具。（教師巡回指導，參與到學生的探索活動中，了解學生獨立思考和合作的情況。）師：哪個小組的同學來說一說你們組想出了哪幾種方法？師：同學們剛才想出了許多的好辦法算出了728的結果，其實我們都是在想幾個9 是 72，也就是用八九七十二這句乘法口訣來計算。師板書（八）九七十二商是 8師：你喜歡用哪種方法來計算？第2頁 / 總共 30頁學生說出算式729學生在獨立思考的基礎上進行合作交流。學生可能出現(xiàn)的方法有（學生邊回答教師邊板書）：、用小棒來擺一擺。、用乘法口訣八九七十二來計算。、 通過教師的小結使學生對用口訣求商的方法有一個比較深的印象。學生選擇自己喜歡的方法來計算。如果有學生

4、能說出得數(shù)教師應予以鼓勵。學生積極地參與探索與合作。 動腦筋想出辦法后， 在合作交流的過程中，清楚地表達出自己的想法。對學生有價值的想法及時地給與肯定，使他們對每一種算法都有所體驗，提倡算法多樣化。使學生初步感覺到用口訣來求商比較方便。允許學生選擇其他方法。活動三師：你能用自己喜歡的方法算一算紅花的標本能裝多少盒嗎？列算式表示出來。師：說說你是怎么樣來計算的？師：剛才沒有用口訣來計算的小朋友，你現(xiàn)在能再來試一試，嗎？2019-06-13第3頁 / 總共 30頁觀賞蝴蝶標本一、教學內(nèi)容：教材76 頁二、教學目標：1 、結合具體情境，學習用69 的乘法口訣求商。2 、經(jīng)歷用 69 的乘法口訣求商的

5、計算過程，提高學生分析問題、解決問題的能力。3、在與同伴共同探討的計算方法的活動中，培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣。三、教具準備：多媒體課件四、教學重點、難點：會用 69 的乘法口訣求商五、教學過程：活動程序與教師提示活動內(nèi)容關注要點活動一師：上次一年級2 班的小朋友到郊外游玩，采集回來很多的植物的葉子，今天他們要把這些葉子做成植物標本。（課件出示 78 頁情境圖）師：快來說一說你觀察到了什么？師：聽了這些小朋友說的話你能提出什么數(shù)學問題？師：同學們真棒！提出了這么多的有價值的數(shù)學問題，現(xiàn)在我們就一個一個地來解決。學生在觀察畫面的基礎上回答：有3 個學生在做樹葉的標本，有3 個同第4頁 / 總共 30

6、頁學在做小花的標本，總共有72 片長葉子，每個盒子里能裝進9 個葉子標本。有 42 多紅花，每盒能放6 多小紅花的標本 （允許學生說書情境圖中的其他信息）學生肯能提出的數(shù)學問題：長葉子標本能裝多少盒？紅花能裝多少盒？ 學生能否全面了解情境圖中所包含的所有信息。學生對圖中的信息提出有價值的數(shù)學問題。活動二師：長葉子標本能裝幾盒？你能用算式表示出來嗎？教師板書： 729師： 729等于幾？你想怎樣怎么樣來計算？先自己想一想，然后在小組里交流，如果需要可以使用學具。（教師巡回指導，參與到學生的探索活動中，了解學生獨立思考和合作的情況。）師：哪個小組的同學來說一說你們組想出了哪幾種方法？師：同學們剛才

7、想出了許多的好辦法算出了 728的結果，其實我們都是在想幾個 9 是 72，也就是用八九七十二這句乘法口訣來計算。師板書（八）九七十二商是 8師：你喜歡用哪種方法來計算？學生說出算式729第5頁 / 總共 30頁學生在獨立思考的基礎上進行合作交流。學生可能出現(xiàn)的方法有（學生邊回答教師邊板書）：、用小棒來擺一擺。、用乘法口訣八九七十二來計算。、 通過教師的小結使學生對用口訣求商的方法有一個比較深的印象。學生選擇自己喜歡的方法來計算。如果有學生能說出得數(shù)教師應予以鼓勵。學生積極地參與探索與合作。 動腦筋想出辦法后， 在合作交流的過程中，清楚地表達出自己的想法。對學生有價值的想法及時地給與肯定，使他

8、們對每一種算法都有所體驗，提倡算法多樣化。使學生初步感覺到用口訣來求商比較方便。允許學生選擇其他方法。活動三師：你能用自己喜歡的方法算一算紅花的標本能裝多少盒嗎？列算式表示出來。師：說說你是怎么樣來計算的？師：剛才沒有用口訣來計算的小朋友，你現(xiàn)在能再來試一試，嗎？2019-06-13觀賞蝴蝶標本一、教學內(nèi)容：教材76 頁第6頁 / 總共 30頁二、教學目標：1 、結合具體情境，學習用69 的乘法口訣求商。2 、經(jīng)歷用 69 的乘法口訣求商的計算過程，提高學生分析問題、解決問題的能力。3、在與同伴共同探討的計算方法的活動中，培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣。三、教具準備：多媒體課件四、教學重點、難點：會用

9、 69 的乘法口訣求商五、教學過程：活動程序與教師提示活動內(nèi)容關注要點活動一師：上次一年級2 班的小朋友到郊外游玩，采集回來很多的植物的葉子，今天他們要把這些葉子做成植物標本。（課件出示 78 頁情境圖）師：快來說一說你觀察到了什么？師：聽了這些小朋友說的話你能提出什么數(shù)學問題？師：同學們真棒！提出了這么多的有價值的數(shù)學問題，現(xiàn)在我們就一個一個地來解決。學生在觀察畫面的基礎上回答：有3 個學生在做樹葉的標本，有3 個同學在做小花的標本，總共有72 片長葉子，每個盒子里能裝進9 個葉子標本。第7頁 / 總共 30頁有 42 多紅花，每盒能放 6 多小紅花的標本 （允許學生說書情境圖中的其他信息）

10、學生肯能提出的數(shù)學問題：長葉子標本能裝多少盒？紅花能裝多少盒？ 學生能否全面了解情境圖中所包含的所有信息。學生對圖中的信息提出有價值的數(shù)學問題。活動二師：長葉子標本能裝幾盒？你能用算式表示出來嗎？教師板書： 729師： 729等于幾？你想怎樣怎么樣來計算？先自己想一想，然后在小組里交流，如果需要可以使用學具。（教師巡回指導，參與到學生的探索活動中，了解學生獨立思考和合作的情況。）師：哪個小組的同學來說一說你們組想出了哪幾種方法？師：同學們剛才想出了許多的好辦法算出了 728的結果，其實我們都是在想幾個 9 是 72，也就是用八九七十二這句乘法口訣來計算。師板書（八）九七十二商是 8師：你喜歡用

11、哪種方法來計算？學生說出算式729學生在獨立思考的基礎上進行合作交流。學生可能出現(xiàn)的方法有（學生邊回答教師邊板書）：第8頁 / 總共 30頁、用小棒來擺一擺。、用乘法口訣八九七十二來計算。、 通過教師的小結使學生對用口訣求商的方法有一個比較深的印象。學生選擇自己喜歡的方法來計算。如果有學生能說出得數(shù)教師應予以鼓勵。學生積極地參與探索與合作。 動腦筋想出辦法后， 在合作交流的過程中，清楚地表達出自己的想法。對學生有價值的想法及時地給與肯定，使他們對每一種算法都有所體驗，提倡算法多樣化。使學生初步感覺到用口訣來求商比較方便。允許學生選擇其他方法。活動三師：你能用自己喜歡的方法算一算紅花的標本能裝多

12、少盒嗎？列算式表示出來。師：說說你是怎么樣來計算的？師：剛才沒有用口訣來計算的小朋友，你現(xiàn)在能再來試一試，嗎？2019-06-13觀賞蝴蝶標本一、教學內(nèi)容：教材76 頁二、教學目標：1 、結合具體情境，學習用69 的乘法口訣求商。第9頁 / 總共 30頁2 、經(jīng)歷用 69 的乘法口訣求商的計算過程，提高學生分析問題、解決問題的能力。3、在與同伴共同探討的計算方法的活動中，培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣。三、教具準備：多媒體課件四、教學重點、難點：會用 69 的乘法口訣求商五、教學過程：活動程序與教師提示活動內(nèi)容關注要點活動一師：上次一年級2 班的小朋友到郊外游玩，采集回來很多的植物的葉子，今天他們要把

13、這些葉子做成植物標本。（課件出示 78 頁情境圖）師：快來說一說你觀察到了什么？師：聽了這些小朋友說的話你能提出什么數(shù)學問題？師：同學們真棒！提出了這么多的有價值的數(shù)學問題，現(xiàn)在我們就一個一個地來解決。學生在觀察畫面的基礎上回答：有3 個學生在做樹葉的標本，有3 個同學在做小花的標本，總共有72 片長葉子，每個盒子里能裝進9 個葉子標本。有 42 多紅花，每盒能放 6 多小紅花的標本 （允許學生說書情境圖中的其他信息）第 10頁 / 總共 30頁學生肯能提出的數(shù)學問題：長葉子標本能裝多少盒？紅花能裝多少盒？ 學生能否全面了解情境圖中所包含的所有信息。學生對圖中的信息提出有價值的數(shù)學問題。活動二

14、師：長葉子標本能裝幾盒？你能用算式表示出來嗎？教師板書： 729師： 729等于幾？你想怎樣怎么樣來計算？先自己想一想，然后在小組里交流，如果需要可以使用學具。（教師巡回指導，參與到學生的探索活動中，了解學生獨立思考和合作的情況。）師：哪個小組的同學來說一說你們組想出了哪幾種方法？師：同學們剛才想出了許多的好辦法算出了728的結果，其實我們都是在想幾個9 是 72，也就是用八九七十二這句乘法口訣來計算。師板書（八）九七十二商是 8師：你喜歡用哪種方法來計算？學生說出算式729學生在獨立思考的基礎上進行合作交流。學生可能出現(xiàn)的方法有（學生邊回答教師邊板書）：1 、用小棒來擺一擺。2 、用乘法口訣

15、八九七十二來計算。第 11頁 / 總共 30頁、 通過教師的小結使學生對用口訣求商的方法有一個比較深的印象。學生選擇自己喜歡的方法來計算。如果有學生能說出得數(shù)教師應予以鼓勵。學生積極地參與探索與合作。 動腦筋想出辦法后， 在合作交流的過程中，清楚地表達出自己的想法。對學生有價值的想法及時地給與肯定，使他們對每一種算法都有所體驗，提倡算法多樣化。使學生初步感覺到用口訣來求商比較方便。允許學生選擇其他方法。活動三師：你能用自己喜歡的方法算一算紅花的標本能裝多少盒嗎？列算式表示出來。師：說說你是怎么樣來計算的？師：剛才沒有用口訣來計算的小朋友，你現(xiàn)在能再來試一試，嗎？2019-06-13觀賞蝴蝶標本

16、一、教學內(nèi)容：教材76 頁二、教學目標：1 、結合具體情境，學習用69 的乘法口訣求商。2 、經(jīng)歷用 69 的乘法口訣求商的計算過程，提高學生分析問題、解決問題的能力。第 12頁 / 總共 30頁3、在與同伴共同探討的計算方法的活動中，培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣。三、教具準備：多媒體課件四、教學重點、難點：會用69 的乘法口訣求商五、教學過程：活動程序與教師提示活動內(nèi)容關注要點活動一師：上次一年級 2 班的小朋友到郊外游玩， 采集回來很多的植物的葉子，今天他們要把這些葉子做成植物標本。（課件出示 78 頁情境圖）師：快來說一說你觀察到了什么？師：聽了這些小朋友說的話你能提出什么數(shù)學問題？師：同學們

17、真棒！提出了這么多的有價值的數(shù)學問題，現(xiàn)在我們就一個一個地來解決。學生在觀察畫面的基礎上回答：有3 個學生在做樹葉的標本，有3 個同學在做小花的標本，總共有72 片長葉子，每個盒子里能裝進9 個葉子標本。有 42 多紅花，每盒能放 6 多小紅花的標本 （允許學生說書情境圖中的其他信息）學生肯能提出的數(shù)學問題：長葉子標本能裝多少盒？紅花能裝多少盒？ 第 13頁 / 總共 30頁學生能否全面了解情境圖中所包含的所有信息。學生對圖中的信息提出有價值的數(shù)學問題。活動二師：長葉子標本能裝幾盒？你能用算式表示出來嗎？教師板書： 729師： 729等于幾？你想怎樣怎么樣來計算？先自己想一想，然后在小組里交流

18、，如果需要可以使用學具。（教師巡回指導，參與到學生的探索活動中，了解學生獨立思考和合作的情況。）師：哪個小組的同學來說一說你們組想出了哪幾種方法？師：同學們剛才想出了許多的好辦法算出了728的結果，其實我們都是在想幾個9 是 72，也就是用八九七十二這句乘法口訣來計算。師板書（八）九七十二商是 8師：你喜歡用哪種方法來計算？學生說出算式729學生在獨立思考的基礎上進行合作交流。學生可能出現(xiàn)的方法有（學生邊回答教師邊板書）：、用小棒來擺一擺。、用乘法口訣八九七十二來計算。、 通過教師的小結使學生對用口訣求商的方法有一個比較深的印象。第 14頁 / 總共 30頁學生選擇自己喜歡的方法來計算。如果有

19、學生能說出得數(shù)教師應予以鼓勵。學生積極地參與探索與合作。動腦筋想出辦法后， 在合作交流的過程中，清楚地表達出自己的想法。對學生有價值的想法及時地給與肯定，使他們對每一種算法都有所體驗，提倡算法多樣化。使學生初步感覺到用口訣來求商比較方便。允許學生選擇其他方法。活動三師：你能用自己喜歡的方法算一算紅花的標本能裝多少盒嗎？列算式表示出來。師：說說你是怎么樣來計算的？師：剛才沒有用口訣來計算的小朋友，你現(xiàn)在能再來試一試，嗎？2019-06-13觀賞蝴蝶標本一、教學內(nèi)容：教材76 頁二、教學目標：1 、結合具體情境，學習用69 的乘法口訣求商。2 、經(jīng)歷用 69 的乘法口訣求商的計算過程，提高學生分析

20、問題、解決問題的能力。3、在與同伴共同探討的計算方法的活動中，培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣。三、教具準備：多媒體課件第 15頁 / 總共 30頁四、教學重點、難點：會用69 的乘法口訣求商五、教學過程：活動程序與教師提示活動內(nèi)容關注要點活動一師：上次一年級 2 班的小朋友到郊外游玩， 采集回來很多的植物的葉子，今天他們要把這些葉子做成植物標本。（課件出示 78 頁情境圖）師：快來說一說你觀察到了什么？師：聽了這些小朋友說的話你能提出什么數(shù)學問題？師：同學們真棒！提出了這么多的有價值的數(shù)學問題，現(xiàn)在我們就一個一個地來解決。學生在觀察畫面的基礎上回答：有3 個學生在做樹葉的標本，有3 個同學在做小花的標

21、本，總共有72 片長葉子，每個盒子里能裝進9 個葉子標本。有 42 多紅花，每盒能放 6 多小紅花的標本 （允許學生說書情境圖中的其他信息）學生肯能提出的數(shù)學問題：長葉子標本能裝多少盒？紅花能裝多少盒？ 學生能否全面了解情境圖中所包含的所有信息。學生對圖中的信息提出有價值的數(shù)學問題。第 16頁 / 總共 30頁活動二師：長葉子標本能裝幾盒？你能用算式表示出來嗎？教師板書： 729師： 729等于幾？你想怎樣怎么樣來計算？先自己想一想，然后在小組里交流，如果需要可以使用學具。（教師巡回指導，參與到學生的探索活動中，了解學生獨立思考和合作的情況。）師：哪個小組的同學來說一說你們組想出了哪幾種方法？

22、師：同學們剛才想出了許多的好辦法算出了 728的結果，其實我們都是在想幾個 9 是 72，也就是用八九七十二這句乘法口訣來計算。師板書（八）九七十二商是 8師：你喜歡用哪種方法來計算？學生說出算式729學生在獨立思考的基礎上進行合作交流。學生可能出現(xiàn)的方法有（學生邊回答教師邊板書）：、用小棒來擺一擺。、用乘法口訣八九七十二來計算。、 通過教師的小結使學生對用口訣求商的方法有一個比較深的印象。學生選擇自己喜歡的方法來計算。如果有學生能說出得數(shù)教師應予以鼓勵。第 17頁 / 總共 30頁學生積極地參與探索與合作。動腦筋想出辦法后， 在合作交流的過程中，清楚地表達出自己的想法。對學生有價值的想法及時

23、地給與肯定，使他們對每一種算法都有所體驗，提倡算法多樣化。使學生初步感覺到用口訣來求商比較方便。允許學生選擇其他方法。活動三師：你能用自己喜歡的方法算一算紅花的標本能裝多少盒嗎？列算式表示出來。師：說說你是怎么樣來計算的？師：剛才沒有用口訣來計算的小朋友，你現(xiàn)在能再來試一試，嗎？2019-06-13觀賞蝴蝶標本一、教學內(nèi)容：教材76 頁二、教學目標：1 、結合具體情境，學習用69 的乘法口訣求商。2 、經(jīng)歷用 69 的乘法口訣求商的計算過程，提高學生分析問題、解決問題的能力。3、在與同伴共同探討的計算方法的活動中，培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣。三、教具準備：多媒體課件四、教學重點、難點：會用69 的

24、乘法口訣求商五、教學過程：第 18頁 / 總共 30頁活動程序與教師提示活動內(nèi)容關注要點活動一師：上次一年級 2 班的小朋友到郊外游玩， 采集回來很多的植物的葉子，今天他們要把這些葉子做成植物標本。（課件出示 78 頁情境圖）師：快來說一說你觀察到了什么？師：聽了這些小朋友說的話你能提出什么數(shù)學問題？師：同學們真棒！提出了這么多的有價值的數(shù)學問題，現(xiàn)在我們就一個一個地來解決。學生在觀察畫面的基礎上回答：有3 個學生在做樹葉的標本，有3 個同學在做小花的標本，總共有72 片長葉子，每個盒子里能裝進9 個葉子標本。有 42 多紅花，每盒能放 6 多小紅花的標本 （允許學生說書情境圖中的其他信息）學

25、生肯能提出的數(shù)學問題：長葉子標本能裝多少盒？紅花能裝多少盒？ 學生能否全面了解情境圖中所包含的所有信息。學生對圖中的信息提出有價值的數(shù)學問題。活動二師：長葉子標本能裝幾盒？你能用算式表示出來嗎？第 19頁 / 總共 30頁教師板書： 729師： 729等于幾？你想怎樣怎么樣來計算？先自己想一想，然后在小組里交流，如果需要可以使用學具。（教師巡回指導，參與到學生的探索活動中，了解學生獨立思考和合作的情況。）師：哪個小組的同學來說一說你們組想出了哪幾種方法？師：同學們剛才想出了許多的好辦法算出了 728的結果，其實我們都是在想幾個 9 是 72，也就是用八九七十二這句乘法口訣來計算。師板書（八）九

26、七十二商是 8師：你喜歡用哪種方法來計算？學生說出算式729學生在獨立思考的基礎上進行合作交流。學生可能出現(xiàn)的方法有（學生邊回答教師邊板書）：、用小棒來擺一擺。、用乘法口訣八九七十二來計算。、 通過教師的小結使學生對用口訣求商的方法有一個比較深的印象。學生選擇自己喜歡的方法來計算。如果有學生能說出得數(shù)教師應予以鼓勵。學生積極地參與探索與合作。 動腦筋想出辦法后， 在合作交流的過程中，清楚地表達出自己的想法。第 20頁 / 總共 30頁對學生有價值的想法及時地給與肯定，使他們對每一種算法都有所體驗，提倡算法多樣化。使學生初步感覺到用口訣來求商比較方便。允許學生選擇其他方法。活動三師：你能用自己喜

27、歡的方法算一算紅花的標本能裝多少盒嗎？列算式表示出來。師：說說你是怎么樣來計算的？師：剛才沒有用口訣來計算的小朋友，你現(xiàn)在能再來試一試，嗎？2019-06-13觀賞蝴蝶標本一、教學內(nèi)容：教材76 頁二、教學目標：1 、結合具體情境，學習用69 的乘法口訣求商。2 、經(jīng)歷用 69 的乘法口訣求商的計算過程，提高學生分析問題、解決問題的能力。3、在與同伴共同探討的計算方法的活動中，培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣。三、教具準備：多媒體課件四、教學重點、難點：會用69 的乘法口訣求商五、教學過程：活動程序與教師提示活動內(nèi)容第 21頁 / 總共 30頁關注要點活動一師：上次一年級2 班的小朋友到郊外游玩，采集回

28、來很多的植物的葉子，今天他們要把這些葉子做成植物標本。（課件出示 78 頁情境圖）師：快來說一說你觀察到了什么？師：聽了這些小朋友說的話你能提出什么數(shù)學問題？師：同學們真棒！提出了這么多的有價值的數(shù)學問題，現(xiàn)在我們就一個一個地來解決。學生在觀察畫面的基礎上回答：有3 個學生在做樹葉的標本，有3 個同學在做小花的標本，總共有72 片長葉子，每個盒子里能裝進9 個葉子標本。有 42 多紅花，每盒能放 6 多小紅花的標本 （允許學生說書情境圖中的其他信息）學生肯能提出的數(shù)學問題：長葉子標本能裝多少盒？紅花能裝多少盒？ 學生能否全面了解情境圖中所包含的所有信息。學生對圖中的信息提出有價值的數(shù)學問題。活

29、動二師：長葉子標本能裝幾盒？你能用算式表示出來嗎？教師板書： 729師： 729等于幾？你想怎樣怎么樣來計算？先自己想一想，然后在小第 22頁 / 總共 30頁組里交流，如果需要可以使用學具。（教師巡回指導，參與到學生的探索活動中，了解學生獨立思考和合作的情況。）師：哪個小組的同學來說一說你們組想出了哪幾種方法？師：同學們剛才想出了許多的好辦法算出了 728的結果，其實我們都是在想幾個 9 是 72，也就是用八九七十二這句乘法口訣來計算。師板書（八）九七十二商是 8師：你喜歡用哪種方法來計算？學生說出算式729學生在獨立思考的基礎上進行合作交流。學生可能出現(xiàn)的方法有（學生邊回答教師邊板書）：、

30、用小棒來擺一擺。、用乘法口訣八九七十二來計算。、 通過教師的小結使學生對用口訣求商的方法有一個比較深的印象。學生選擇自己喜歡的方法來計算。如果有學生能說出得數(shù)教師應予以鼓勵。學生積極地參與探索與合作。 動腦筋想出辦法后， 在合作交流的過程中，清楚地表達出自己的想法。對學生有價值的想法及時地給與肯定，使他們對每一種算法都有所體驗，提倡算法多樣化。第 23頁 / 總共 30頁使學生初步感覺到用口訣來求商比較方便。允許學生選擇其他方法。活動三師：你能用自己喜歡的方法算一算紅花的標本能裝多少盒嗎？列算式表示出來。師：說說你是怎么樣來計算的？師：剛才沒有用口訣來計算的小朋友，你現(xiàn)在能再來試一試，嗎？20

31、19-06-13觀賞蝴蝶標本一、教學內(nèi)容：教材76 頁二、教學目標：1 、結合具體情境，學習用69 的乘法口訣求商。2 、經(jīng)歷用 69 的乘法口訣求商的計算過程，提高學生分析問題、解決問題的能力。3、在與同伴共同探討的計算方法的活動中，培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣。三、教具準備：多媒體課件四、教學重點、難點：會用69 的乘法口訣求商五、教學過程：活動程序與教師提示活動內(nèi)容關注要點活動一第 24頁 / 總共 30頁師：上次一年級2 班的小朋友到郊外游玩，采集回來很多的植物的葉子，今天他們要把這些葉子做成植物標本。（課件出示 78 頁情境圖）師：快來說一說你觀察到了什么？師：聽了這些小朋友說的話你能提出

32、什么數(shù)學問題？師：同學們真棒！提出了這么多的有價值的數(shù)學問題，現(xiàn)在我們就一個一個地來解決。學生在觀察畫面的基礎上回答：有3 個學生在做樹葉的標本，有3 個同學在做小花的標本，總共有72 片長葉子，每個盒子里能裝進9 個葉子標本。有 42 多紅花，每盒能放 6 多小紅花的標本 （允許學生說書情境圖中的其他信息）學生肯能提出的數(shù)學問題：長葉子標本能裝多少盒？紅花能裝多少盒？ 學生能否全面了解情境圖中所包含的所有信息。學生對圖中的信息提出有價值的數(shù)學問題。活動二師：長葉子標本能裝幾盒？你能用算式表示出來嗎？教師板書： 729師： 729等于幾？你想怎樣怎么樣來計算？先自己想一想，然后在小組里交流，如

33、果需要可以使用學具。（教師巡回指導，參與到學生的探索活動中，了解學生獨立思考和合作第 25頁 / 總共 30頁的情況。）師：哪個小組的同學來說一說你們組想出了哪幾種方法？師：同學們剛才想出了許多的好辦法算出了728的結果，其實我們都是在想幾個9 是 72，也就是用八九七十二這句乘法口訣來計算。師板書（八）九七十二商是 8師：你喜歡用哪種方法來計算？學生說出算式729學生在獨立思考的基礎上進行合作交流。學生可能出現(xiàn)的方法有（學生邊回答教師邊板書）：、用小棒來擺一擺。、用乘法口訣八九七十二來計算。、 通過教師的小結使學生對用口訣求商的方法有一個比較深的印象。學生選擇自己喜歡的方法來計算。如果有學生能說出得數(shù)教師應予以鼓勵。學生積極地參與探索與合作。 動腦筋想出辦法后， 在合作交流的過程中，清楚地表達出自己的想法。對學生有價值的想法及時地給與肯定，使他們對每一種算法都有所體驗，提倡算法多樣化。使學生初步感覺到用口訣來求商比較方便。允許學生選擇其他方法。第 26頁 / 總共 30頁活動三師：你能用自己喜歡的方法算一算紅花的標本能裝多少盒嗎？列算式表示出來。師：說說你是怎么樣來計算的？師：剛才沒有用口訣來計算的小朋友，你現(xiàn)在能再來試一試，嗎？2019-06-13觀賞蝴