1、口語交際習作七人教版四年級下冊我們要想在某一方面取得成功，就應該有明確的目標，并進行不懈的追求。在我們的身邊，就有很多這樣的人。今天，我們就選擇其中的一位，來夸夸他們執著追求的精神。生活導入一、話題分析這次口語交際的話題是“我敬佩的一個人”，就是讓我們說說身邊值得敬佩的一個人，通過具體事例，把其值得敬佩的某種精神或品質表現出來，要把事情說清楚說具體，表達出敬佩之情。二、方法指導1充分準備：拿出自己課前所做的觀察記錄、采訪記錄或任務照片，想一想如何把他(她)介紹給大家。2自由分組，大膽交流：在小組中勇敢地將自己要介紹的人用具體的事例介紹給大家，相信自己能把人物的品質講出來，讓大家和你一樣敬佩他(

2、她)。3全班匯報交流：小組評選出最值得敬佩的人和介紹得最具體生動的同學，然后推薦代表向全班匯報，要做到說話清楚，舉止大方，語言順暢連貫，內容具體生動。4學會傾聽，取長補短：在表現自我的同時，要注意從別人的介紹中學習，認識到自己的不足，使自己不斷地取得進步。三、示例欣賞劉偉：我來說說我的爺爺吧。我的爺爺是一位退休的高級工程師。他的知識很淵博。他不僅在自己的專業知識方面知道得很多，在文學方面也很有造詣。爺爺不僅知識淵博，而且愛護環境，很有修養。一次，他帶我去太行公園玩。走到半路，我喝了一袋奶，剛準備把袋子扔了，爺爺立刻拿過袋子，一直拿著走到一個垃圾桶前，才把手里的袋子扔到了垃圾桶里。漸漸地，我也不

3、隨便丟東西了。爺爺的優點還有很多，我非常敬佩他！唐娟：你爺爺真是一位值得敬佩的老人。我要向大家介紹的是一位殘疾的小姑娘。她是我的鄰居李娜。李娜一生下來就沒有雙臂，雖然她嚴重殘疾，但父母并不嬌寵她，只把她當成一般的小孩看待。她從小就學習以腳代手，比如用腳握奶瓶，用腳畫畫，最令人難以置信的是，她竟然學會了用腳彈鋼琴，用腳駕駛，用腳煮飯做菜，也用腳吃飯。組長：同學們！李娜身殘志堅，我們都是身體健全的人，更應該不怕困難勇往直前！一、題目及要求在本組教材中，伽利略的敢于挑戰權威，羅丹的全神貫注，聾啞青年的勤奮專注，父親的勤勞執著，這些精神品質深深地打動了我們，讓我們產生了無限敬佩之情。其實在我們的身邊也

4、有許多我們熟悉的人同樣有令人敬佩的地方。本次習作我們就來寫我敬佩的一個人。要求：1.圍繞主題確定要寫的人，根據人物選擇要寫的內容。2.內容要具體，突出重點，語言要準確、生動。3.習作要通過具體事例來表現人物的精神風貌，表達自己的敬佩之情。二、思路指導1選擇人物：這次習作寫一位令自己敬佩的人，我們可以在自己熟悉的人群中，選擇最了解的人物來寫，比如：家人、老師、同學、鄰居只要他(她)有值得敬佩之處，就能成為你筆下的主人公。2個性鮮明：要想使所描寫的人物形象鮮明，給讀者留下深刻的印象，就要通過多方面的描寫，使人物個性化，否則就容易出現“千人一面”的情況。我們可以從外貌、語言、心理活動等幾個方面進行準

5、確刻畫。3內容具體：在寫作的過程中，要寫出自己敬佩他(她)的原因。尤其是讓人物自己站出來說話、做事，即通過具體事例來真實地表現一個人的品質或個性特點。 三、例文展示 我敬佩的一個人我最敬佩的一個人，就是我的語文老師馮老師。潘長江說得好啊：“凡是濃縮的都是精品！”馮老師個子不高，身材矮小，平滑的額頭下長著細長的眉毛，高挺的鼻梁，小小的嘴巴。不管是朗讀還是說話，她的感情都非常豐富，聲音非常柔和。她在朗讀課文時就好像是在講故事，生動極了。 馮老師上課總是面帶微笑，幽默和藹。有一次，我們班的李同學趁馮老師在黑板上寫字時做小動作，這時馮老師幽默地說：“李金，你知不知道，我的外號可是叫多眼王，我前面長著兩

6、只眼睛，腦袋后面也長著眼睛哦。我玩紅燈綠燈小白燈時可是全贏了哦?！鳖D時逗得我們哈哈大笑，全班同學都精神起來了。 開篇點題。概括人物特點，突出總的印象。老師的幽默中有嚴厲，表現出作者對老師既喜愛又敬畏的感情，而與眾不同的批評方式則讓讀者感受到作者和老師在一起時的快樂。有一次我們在做實驗時，第四組的水槽堵了，積滿了污水，同學們都不知道怎么辦。馮老師發現水槽堵塞了，便用嬌嫩的手把水槽溝的蓋子揭開，一點一點地把里面的堵塞物掏出來。看著那些小橡皮、爛紙屑當時我內心一緊，想：這么惡心，老師您不怕臟不怕累嗎？看著疲憊的馮老師，我想她肯定會沖我們發火，但是并沒有，她反而微笑著對我們說：“你們隨便亂扔寶貝，讓老師掏到寶了?！?我們聽著她的話，臉不由自主地紅了。我突然覺得她那矮小的身材漸漸變得高大起來，好像被施了魔法似的。 這就是我最敬佩的馮老師！ 本段選材很典型，運用細節描寫突出了馮老師不怕臟、不怕累的品質。心理微妙的變化，這一瞬間適時展現。再次點題?？傇u：本文并未寫馮老師驚天動地的大事，而是將教學生活的點點滴滴娓娓道來，一個慈愛又不失嚴厲的老師形象躍然紙上，使人肅然起敬。文章開篇點題，結尾