1、白楊禮贊教案兩課時白楊禮贊教案公開課一等獎【教學目標】一、學問與力氣：1、通過反復朗讀，在朗讀中感受文章的底蘊和情感，學習并積累文章的漂亮 語言。2、領悟烘托、對比、先抑后揚、象征等手法表現主題的寫法，并靈敏運用到 課外閱讀和寫作中。二、情感態度價值觀：1、了解禮贊的內涵，領悟作者熱忱謳歌中華民族保家衛國的宏大精神之思 想感情。2、繼承和發揚當年抗日軍民的愛國主義思想感情，把自己熬煉成不怕困難的 生活強者。三、過程與方法：1、從課內往課外拓展，將讀寫考三者緊密結合起來。2、上課重點放在思考感悟和動筆訓練。3、先學后教，教為學服務，在同學的難點處適機點撥。四、教學重點和難點1、教學重點：理解情感

2、與結構，學習象征等手法。2、教學難點：理解其次段的內容及作用。五、教學支配：兩教時第一教時:整體感知，把握線索結構和感情基調等）其次教時:合作探究，賞析本文的藝術手法及其妙處。【教學要點】1、復習舊課，明確主題。2、究一：品嘗本文在構思方面的藝術特色。3、探究二：品嘗描寫景物遣詞造句的特色。4、總結本節課內容要點。5、布置作業：寫兩個作文片段，運用本文技法。其次教時一、導入，朗讀全文。二、復習舊課，明確主題。(一)問題導學，復習舊課。(二)明確主題：本文是一篇寫景抒情的散文，作者描寫了白楊樹的生長環境、外在形態和內 在品德三方面的特點，運用象征手法、先抑后揚等手法，通過對白楊樹不平凡的 形象的

3、贊美，歌頌了北方軍民團結抗戰、奮勉向上的精神品質，進而歌頌了整 個中華民族的精神品質。三、探究一：品嘗本文在構思方面的藝術特色。(一)賞析象征及其表現效果。1、什么是象征手法？它與比方有什么區分？在文藝創作中，象征主義往往是和比方手法融合在一起的，但二者又有區分：(1)比方可以用于表示任何事物的性狀，而象征只用于表示有關人類的品質或 人類組織的性質，而且也都從本質特征上考慮。(2)一般的比方，其喻體在全篇文章中不占主要地位，它并不是文章的主要題 材，假如這類喻體在文章中占了主要地位就稱為象征體了。這種手法也稱為象 征手法了，這是。個重要的區分標志。(3)比方適用于各類文體，象征一般只適用于抒情

4、作品。2、白楊樹的象征意義是什么?有怎樣的表達效果?貴族化的楠木又象征什么呢?(1)白楊樹本身特點就是高大挺直，生命力堅韌。枝枝葉葉緊靠團結、力爭上游倔強直立，不折不撓。哪里需要它，它就在哪兒很快地生根發芽，長出粗大的 枝干；不管遇到風沙還是雨雪，不管遇到干旱還是洪水，它總是那么直，那么堅韌, 顯示了不脆弱，不動搖的堅韌精神，是樹中的偉丈夫。作者用它象征內在品德近 似的北方的農夫和在敵后寬闊土地上保衛家鄉的哨兵，也象征了在華北平原譜 寫歷史的精神和意志。(2)作者為什么運用象征，而不直接寫抗日軍民呢？人貴直，文貴曲。美文運用象征，使文章顯得含蓄委婉，讓意境更美，給 讀者留下揣摩玩味的余地，同時

5、，也可以逃過特定環境的政治劫難。(3)貴族化的楠木象征什么？茅盾同志說：貴族化的楠木象征國民黨反動派。我寫此散文是這樣想的。(二)賞析先抑后揚的手法，理解其作用。1、朗讀其次段和第三段，思考：上下文是怎樣連接的?文意的重點在單調， 還是驚異?明確：描述完高原景色，寫景色給作者的感受是先雄壯后單調，為寫見 到白楊樹驚異地叫了一聲作襯托，意在突出白楊樹蓄勢。強調白楊樹的生長 環境不平凡，即給西北高原帶來無生氣和活力，祛除顏色的單調的，給寬敞無 邊的高原增加美感，讓人們耳目一新、賞心悅目。2、朗讀第七段開頭至它是樹中的偉丈夫，思考：文意突出的美女子還是 偉丈夫?明確：先說長得太挺直的白楊樹稱不上樹中

6、的美女子，看似個缺點，而后強調它與西北風抗爭的氣質像是樹中的偉丈夫。貶低它外形上缺乏多姿多彩, 意在強調高大的白楊樹具備的正直、樸質、嚴峻 也不缺乏溫順，堅韌不屈等 氣質美，后者才是作者想贊美的部分。可見，白楊樹屬于內在美勝于外在美的 一種樹！四、探究二：本文語言朗朗上口、生動形象，找出你認為寫得好的詞句，談 談它的妙處。(一)詞語運用精確、凝練、生動。(1)其次自然段怎樣描寫高原景色的?在遣詞造句方面有什么值得你學習的地 方？明確：語言凝練漂亮，又富于變化。尤其是譴詞用字更留意形象貼切。如用 無邊無垠寫高原的大;用坦蕩如砥寫高原的平;用黃綠錯綜寫高原的 色;(2)課文第5段具體描寫白楊樹的樹

7、干樹枝樹皮運用哪些形容詞?請找出來加 以品賞。明確：用筆直寫樹干樹枝;用一律向上，緊緊靠攏丫枝，用片片向上寫 葉子;用光滑寫樹皮的質地，用銀色淡青色寫樹皮的顏色。用倔強直立 和不折不撓寫白楊樹外在形象的同時，也含蓄地贊美它的品德和氣質了！(3)課文第7段用哪些生動凝練的詞語高度概括白楊樹的內在品德的?請找出 來品賞。明確：偉岸、正直、樸質、嚴峻溫順、堅韌不屈與直立， 這些詞語與上文是否重復消逝呢?沒有，作者有意避開重復運用，值得我們寫作 上學習。這些簡潔凝練帶有歸納作用的詞語，這些詞語蘊含豐富，是對白楊樹 的生長環境和外形特征浮想聯翩和反復咀嚼感悟得來的結果。它們恰恰與北方 抗戰軍民的優秀品質相吻合。（二）運用比方、擬人、排比、反問、對比的修辭手法，使語言富有感染力。請同學們分別找出來，仔細品嘗。四、總結本節課的教學要點。五、布置作業：運用象征的手法，寫一種事物，賜予熱忱贊美。要求：1、先 寫外在特點，再寫內在精神，語句表達務必運用比方或擬人的修辭手法，接受 先抑后揚的技巧。2、寫真情實感，支持順理成章，反對牽強附會。3、字數不 少于600